Recursos para educadores

1. Prof. Javier Romero

2. Prof. Javier Romero

3. Prof. Javier Romero
“Las competencias del docente han cambiado,
no basta con ser maestro, hay que ser además
creativo. El siglo XXI necesita maestros
creativos que sepan sacar de sus alumnos todo
el potencial interior que poseen. El docente
tiene que estar dispuesto a reinventar y a
reaprender con sus alumnos y a modificar el
concepto de éxito en la clase.”
Francisco Menchén Bellón

4. Prof. Javier Romero
Analizar implicaciones
de la tecnología y la
creatividad para la
educación del siglo 21
Definir y entender el
concepto de creatividad
y como este se relaciona
al proceso de
enseñanza-aprendizaje
Realizar ejercicios
prácticos sobre
creatividad
Identificar la cuarta
destreza de aprendizaje
básica
Como aprendemos y su
relación con lasTICs
Definir y entender el
concepto de lasTICs
como estrategias de
enseñanza-aprendizaje
Desarrollo de un blog
educativo

6. Prof. Javier Romero
Es la capacidad que tiene el
ser humano para innovar
(hacer cosas nuevas).

7. Prof. Javier Romero

9. Prof. Javier Romero
 Según las estadísticas, la creatividad en los
alumnos a disminuido en las ultimas décadas
por falta de maestros y profesores
motivadores y alumnos participativos.
 ¿Qué alternativa de solución propones para
mejorar esta situación?

10. Prof. Javier Romero
 Construcción nacional de la infraestructura
cibernética.
 National Science Foundation (NSF) Broadening
Participation in Computing (BPC) Grants &
Research
 Fundos dirigidos para atender esta situación
Para el año 2018, habrán 1.4 millones de
ofertas de empleos especializados en
computación. (Dept. of labor U.S.A.)

13. Prof. Javier Romero
 Brain Storming (Tormenta de Ideas)
 Preguntas fantásticas
 Pensar en burbuja
 Estímulo al azar
 Analogías
 Caja de ideas (tablas)

14. Prof. Javier Romero
El “Brain Storming” es una técnica
de generación de ideas ideal para
trabajar en grupos, su principal
ventaja reside en que permite que las
aportaciones de unos participante
estimulen las ideas de otros.

15. Prof. Javier Romero
 Clima o atmosfera en nuestro salón de clases
donde todos los participantes se atrevan y se
permitan así mismos tener y exponer ideas,
sin preocuparse de lo absurdas que le pueden
parecer al resto del grupo. Si la gente tiene
miedo de hablar delante de sus compañeros o
su confianza en si mismo es muy baja, va ser
muy difícil que las ideas fluyan con
naturalidad.

16. Prof. Javier Romero
 Delimitar un Tema “Foco o punto Creativo”.
 “Ideas para montar un Hotel”
 Dedicar unos minutos a exponer toda la información necesaria
sobre el tema.
 Desarrollar una actividad de calentamiento y relajación:
 Por ejemplo, decir en un minuto todas las cosos que se les
ocurra de color Azul.
 Iniciar laTormenta de ideas para nuestro tema.
 Delimitar el tiempo y la cantidad de ideas.
 Establecer que no hay ideas absurdas.
 Cualquier idea puede ser el punto de partida de otra nueva idea.
 Se contabilizan las ideas ofrecidas y se clasifican.
 Se reconoce el esfuerzo al grupo.

17. Prof. Javier Romero
 Son una técnica de generación de ideas que
facilitan el desarrollo de nuevas visiones.
 Permiten y estimulan la creatividad.
 Ejemplos de preguntas fantásticas
▪ ¿Qué pasaría si los seres humanos no murieran
nunca?
▪ ¿Qué pasaría si los árboles cada vez que florecen
florecieran llenos de dólares?
▪ ¿Qué pasaría si la gente durmiera 23 horas al día y
solo estuviera despierta una sola hora?

18. Prof. Javier Romero
 Delimitar un Tema “Foco o punto Creativo”.
 “Ideas para montar un Hotel”
 Aplicando la pregunta clave:
¿Qué pasaría si ………..?

19. Prof. Javier Romero
 Se basa en al idea de que cuando nuestro
cerebro desarrolla un tema no lo hace de
forma lineal, sino en todas direcciones.
 Es un recurso para organizar el pensamiento.
 Es hacer un mapa mental de las ideas y
pensamientos.

20. Prof. Javier Romero
Procedimiento:
 Toma una hoja de papel o una pizarra.
 Comienza escribiendo en el centro, una
palabra o una frase sencilla.
 Puedes hacer o utilizar dibujos o gráficos para
inspirarte.
 Según se desarrolla el tema busca
asociaciones entre los diferentes conceptos.

21. Prof. Javier Romero
 Técnica que puede trabajarse de forma
individual o grupal.
 Permite romper con el encajonamiento del
tema y la falta de inspiración.
Consiste en seleccionar una palabra o imagen
de una lista, grupo de tarjetas, libro o
diccionario y comenzar a hacer asociaciones
analógicas con el tema central.

22. Prof. Javier Romero
 PALABRAS CLAVES:
 Creatividad
 Innovación
 Competencias
 Aprendizaje

23. Prof. Javier Romero
1. Registrar las características
físicas del objeto o producto.
2. Registrar tipos de usos que se
le dan al objeto o producto.
3. Forzar los datos de manera
que podamos combinarlos y
relacionarlos al problema
inicial.

25. Prof. Javier Romero

26. Prof. Javier Romero
 Lectura
 Escritura
 Aritmética
 ComputationalThinking - una nueva
destreza en la era digital y esencial para
todos.
 Uso de la computadora para resolver problemas,
interpretación de datos, conceptos
fundamentales de computación.
 Aplica a todos los niveles PK-12, post secundaria,
universitaria, etc.

27. Prof. Javier Romero
 10% de lo que lee
 20% de lo que oye
 30% de lo que ve
 50% de lo que oye y ve
 70% de lo que dice y escribe
 75% de lo que oye, ve y hace
 90% de lo que dice y hace con participación
La gente recuerda :

28. Prof. Javier Romero
Aplicar estos datos
estadísticos del
aprendizaje a la
forma de educar

29. Prof. Javier Romero

30. Prof. Javier Romero

31. Generación de “nativos digitales”

32. Prof. Javier Romero
El Informe Literacy for the 21st Century
publicado por Center for Media
Literacy indica que hay unas
diferencias entre las características de
la educación tradicional (del siglo 20) y
las que se necesitan para manejarse en
el siglo 21.

33.  Acceso limitado al
conocimiento y a la
información (impreso, libros).
 Se enfatizaba en el aprendizaje
de contenido (¿pertinencia?).
 La meta primordial es
convertirse en un erudito
(ciencias, matemáticas,
literatura filosofía, etc.)
 Ilimitado, infinito acceso al
conocimiento y a la
información, mundo real,
tiempo real, > análisis, (www,
multimedios, otros).
 Se enfatiza en el aprendizaje
de procesos y destrezas que se
utilicen a lo largo de la vida.
 La meta es aprender destrezas
para acceder, buscar, analizar,
evaluar, crear, etc. (resolver
problemas).
19 – 20 21

34.  Los aprendices son
alimentados con hechos e
información por los mas que
saben (maestros).
 Lápices, bolígrafos,
procesadores de palabras para
expresarse.
 Aprendizaje tiende a ser rígido,
se enfoca en el individualismo y
se limita al salón de clases y la
difusión e alcance del
aprendizaje es restringido.
 Los maestros son facilitadores de
los procesos de inquirir,
descubrir, acercarse y llegar al
conocimiento.
 Poderosa e ilimitada tecnología
de multimedios para expresarse
y comunicarse.
 Aprendizaje es flexible y se
enfoca en trabajo de equipo y no
es limitado al salón de clases
(WWW).
19 – 20 21

35. Prof. Javier Romero

36. Prof. Javier Romero
LaWeb se usa para ver
videos, bajar música, jugar,
buscar información y
conectarse socialmente.

37. Prof. Javier Romero
En este mundo nacieron
nuestros estudiantes por lo
que la escuela tiene que
prepararlos para enfrentar y
aprovechar este mundo.

38.  El aprendizaje y dominio
solo se demuestra y se
mide, a través de exámenes,
ensayos, pruebas cortas,
etc.
 Los maestros son los que
corrigen, evalúan y asignan
notas.
 Enseñanza con libros y guías
adoptados por el sistema
con muy poca supervisión,
acumulación de estadísticas
y presión para alcance de
metas educativas .
 El aprendizaje y dominio solo
se demuestra y se mide, a
través de múltiples medios
(Assessment).
 Los estudiantes aprenden a
establecer criterios y evaluar
sus propios trabajos.
 Enseñanza para una
educación del estado,
enfocada en alcanzar unas
metas y dirigida por unos
estándares.
19 – 20 21

40. JRS
Un blog es un sitio Web que facilita la
publicación instantánea de entradas (posts) y
permite a sus lectores dar retroalimentación
al autor en forma de comentarios. Las
entradas quedan organizadas
cronológicamente iniciando con la más
reciente (bitácora digital).

42. JRS
Los blogs puede contener
artículos, noticias, reflexiones,
presentaciones y documentos
relacionados a la materia y grado
que ofreces.

43. JRS
 http://tecnoeducajrs.blogspot.com/
 http://www.educacontic.es/
 http://www.adelat.org/index.php?title=rss_n
o_navegues_deja_que_internet_llegue&mor
e=1&c=1&tb=1&pb=1
 http://www.lbarroso.com/
 http://aula21.net/aulablog21/archives/2008/0
5/17/crear-un-wiki-sencillo-con-google-
docs/comment-page-1/#comment-260122

44. JRS

45. Prof. Javier Romero
Cuando Facebook hizo
boom estoy seguro que
muchos dijeron- “AHHH a mi
ya se me había ocurrido eso
antes”. La diferencia entre
Mark Zuckerberg y estas
personas no es la
inteligencia, ni la creatividad
o que el pudo ir a Harvard.
La diferencia es que
Zuckerberg llevo su proyecto
a cabo , no solo lo pensó.