ACTIVIDAD 3

1. UNIVERSIDAD ECCI
ANGELA PEDRAZA

2.  Dar a conocer una de las problemáticas
actuales en el proceso de educaciòn superior
en Colombia.
 Analizar causas y efectos de dicha
problemática.

3. Como bien sabemos, la educación es lo más importantes para el
desarrollo en cualquier país. Muchos jóvenes cercanos a su
grado en educación media – básica comienzan la búsqueda de la
institución adecuada para realizar sus estudios superiores y aún
así en Colombia sólo el 34 por ciento de jóvenes logran acceder
a una institución de educación superior. El nivel de acceso a la
educación universitaria en latinoamérica es del 32%, muy por
debajo del 82% de Europa, 67% de Asia y el 62% en Estados
Unidos.
La problemática se enfatiza más en los jóvenes de bajos
recursos, de comunidades pobres y olvidadas por el estado en
donde los jóvenes salen del colegio y buscan empleo para salir
adelante, lo cual es incluso utópico para muchos de ellos pues,
ni para que pensar en alguna de las costosas universidades
privadas algunas de las cuales se hacen llamar de alta calidad,
en donde sus altísimos costos bajan de la nube a cualquiera.

4.  GOPI
 SP
 IP
 ETIM
 MEDS
Es de precisar que la problemática aplica de
manera a las cinco líneas de investigación ya
que se trata de una problemática global de la
educación superior en nuestro país Colombia.

5.  1. Reforma a la educación superior mejoraría cobertura, pero disminuiría
la calidad
El gobierno nacional informa que se garantizará mayor cobertura y oferta de
educación superior en el país, sin embargo los académicos afirman que la
intervención del sector privado en la educación la convertirá en un negocio
en el que se vería perjudicada enormemente la calidad. El rector de la
universidad nacional, Moisés Wasserman afirma que aunque no se va a
privatizar la educación, las instituciones con ánimo de lucro son reconocidas
a nivel mundial por su baja calidad, y no aparecen en los grandes rankings.
Para el viceministro de educación Javier Botero, las instituciones con ánimo
de lucro generalmente tienen costos de matriculas más económicos que los
tradicionales, pues éstas deben responder a factores de rentabilidad que
harán que se cree una dinámica de competencia ideal para que más
estudiantes puedan acceder a estas instituciones. Según la ministra de
educación, lo que se busca es trabajar con alianzas entre el sector privado y
el sector educativo de manera que se generen proyectos específicos de
interés para el sector privado que generen soluciones a problemas
concretos. Las opiniones en el sector educativo son diversas, algunos a favor
y otras en contra.

6. Por orden de la guerrilla de las FARC un menor de 17
años colocó una bomba en una de las alcantarillas
aledañas a la escuela del municipio de Fortul,
departamento de Arauca la cual, a pesar de no haber
dejado víctimas, dejó cuantiosos daños materiales. El
comandante de policía de la región asegura que el
menor fue obligado por las FARC a instalar la bomba
compuesta de un cilindro de gas con varios explosivos
en una de las alcantarillas aledañas a la única escuela
que tiene en el municipio, la cual fue activada a
control remoto por los subversivos. El joven fue
interrogado por la fiscalía y dispuesto ante el ICBF. El
atentado produjo daños en casas y establecimientos
comerciales aledaños a la escuela, que se encontraba
vacía por la temporada de vacaciones.

7.  Estudios realizados por el observatorio de la universidad colombiana
revelan de durante el 2008 un gran número de programas universitarios
elevaron el costo de sus matriculas por encima del valor mínimo
permitido por el gobierno nacional. El estudio establece que el gobierno
permite que anualmente las matrículas suban un porcentaje máximo
definido por el IPC del año inmediatamente anterior (5,69%), sin embargo
hay instituciones universitarias y universidades que han llegado a subir
sus costos hasta un 20%. Una tendencia similar se vio en el año 2009 en
donde se estudiaron más de 40 instituciones de educación superior y un
total de 296 valores e matriculas. Sin embargo, lo curiosos es que
comparando los valores de matriculas entre los mismos programas de
distintas instituciones, ambas acreditadas de alta calidad, se observan
aumentos distintos en donde una aumenta un porcentaje mayor al 17% y
la otra un porcentaje menor al 5%. También se ven casos en donde IES
acreditadas de alta calidad suben porcentajes menores del 4%, mientras
que otras no acreditadas suben más del 16%. Las instituciones justifican
sus incrementos en el hecho de que el gobierno no da incentivos para
ellas, pues permiten que otros instituciones con únicamente un registro
calificado de operación incrementen sus costos de matriculas, lo cual
hace que para las IES acreditadas sea un problema de competencia en
condiciones iguales.

8.  El acceso a la educación superior por parte de la población
más pobre es muy bajo, los cupos en las instituciones de
educación superior públicas no dan abasto, son
insuficientes para la gran demanda y la gran mayoría de
personas de esta población no cuentan con los recursos
económicos y la formación adecuada para acceder a
instituciones privadas de educación superior. El gobierno
en el plan nacional de desarrollo 2006-2010, plantea la
ampliación de la cobertura educativa y la adjudicación de
nuevos créditos ICETEX para las poblaciones más pobres
como una inversión de una gran rentabilidad individual y
social. Desde el 2003 el gobierno maneja el crédito ACCES
Acceso Con Calidad a la Educación Superior en Colombia,
cuyo objetivo principal es: “…mejorar la respuesta de la ES
a las necesidades de la sociedad, en términos de la
formación de capital humano calificado, y de investigación
e información tecnológica, de tal forma que permita
mejorar la competitividad de Colombia en el mercado
global…”

9.  El estado debe enfocar sus esfuerzos en una
educación en las mismas condiciones para todos,
fortalecer la formación en educación media al
máximo para que cada vez más hayan
estudiantes capaces de terminar sus estudios
superiores y así minimizar la deserción; debe ser
más riguroso en términos de exigencias de
calidad para que las IES privadas compitan con
las mejores en igualdad de condiciones con
incentivos del estado que garanticen la mayor
calidad y con matriculas más económicas y
asequibles, siempre teniendo cuidado en que si
se van a apoyar en el sector privado siempre
existirá el riesgo de la pérdida de la calidad.

10. FUENTES:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-
article-266644.html
http://educacionsuperiorcol.blogspot.com.co/