La entidad donde vivo
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Este documento describe la historia de la entidad de Sonora, México. Se divide en tres bloques que cubren (1) la geografía y población de Sonora, (2) los primeros habitantes prehispánicos, y (3) la conquista española, la colonización y el virreinato. El tercer bloque se enfoca en la expedición de Diego de Guzmán en 1533 que ayudó a los españoles a expandir su control sobre la región, así como en los cambios materiales, políticos, espirituales, étnicos, artístic
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Precolombina
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5. los incas
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Historia diana 4°b
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LOS INCAS
La cultura inca logró grandes avances a pesar de su corta duración, destacando su organización política y productiva. Adoraban al sol y realizaban sacrificios. Dividían la sociedad en clases y el Inca gobernaba como descendiente divino. Utilizaron el quechua como lengua común y permitieron otros idiomas locales.
Organizacion Social Inca
La sociedad inca estaba estrictamente estratificada, con el Inca en la cima como gobernante absoluto. Debajo del Inca estaba la realeza formada por su familia directa, y luego la nobleza compuesta por generaciones posteriores de familias nobles. La unidad básica de la sociedad era el ayllu, grupos que se consideraban parientes entre sí y descendían de un antepasado común.
Propuestas periodificacion Historia del Perú
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Tema 3. Grandes civilizaciones mesoamericanas.
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México prehispánico
El documento describe brevemente la historia de México prehispánico. Incluye las principales culturas que habitaron el territorio antes de la conquista española como los olmecas, mayas, teotihuacanos, tula-xicocotitlan y el imperio mexica. Explica que México prehispánico se refiere a los pueblos que vivieron en el territorio actual de México antes de 1521 y no al estado moderno de México.
Caracteristicas de los Incas
Los incas construían sus viviendas con adobe o piedra, sin ventanas, y con uniones perfectas entre las piedras. Adoptaron el quechua como idioma oficial en todo su imperio, aunque regiones tenían lenguas originales distintas. Creían en dioses como Inti e Intipacha y su religión giraba en torno al Sol, también adoraban seres naturales. Su folclore incluía pintura mural, arte plumario, cerámica geométrica, textilería, orfebrería e instrumentos musicales.
Presentacion zaira
Este documento resume la estructura social venezolana a través de los diferentes períodos de su evolución, desde los primeros grupos humanos hace 13,000 años hasta el movimiento de independencia. Describe los principales grupos indígenas durante el período indígena y la llegada de los españoles durante la conquista y la colonia. Explica las causas internas y externas que condujeron al movimiento independentista a principios del siglo XIX.
Tema 6 poblamiento de america precolombino
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Cronologia historia universal y de honduras
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Azteca
La cultura azteca se desarrolló entre los siglos XII y XIV. Los aztecas procedían originalmente de un lugar llamado Aztlán y recorrieron Mesoamérica antes de establecerse definitivamente en Tenochtitlan. Crearon un gran imperio con una compleja estructura religiosa que incluía dioses como Tezcatlipoca, Quetzalcóatl y Huitzilopochtli. Practicaron sacrificios humanos como parte de sus rituales religiosos y construyeron el gran Templo Mayor en el corazón de su capital.
Ngen mapu
La novela se ambienta durante la conquista de Chile y narra la leyenda mapuche del Ngen Mapu, quien según la profecía recuperará las tierras ancestrales para el pueblo mapuche. Presenta dos mundos en conflicto: el mundo mapuche, regido por la tradición oral y la espiritualidad, y el mundo hispano, representado por figuras como Alonso de Ribera. La novela cumple la profecía con Anganamón como Ngen Mapu, quien derrota a los invasores españoles y fija la frontera en el
Historia De La Arqueologia En El Peru
El documento resume la historia de la arqueología en el Perú, destacando las contribuciones de figuras clave como Reiss, Stübel, Uhle, Kroeber, Tello y Larco. Uhle introdujo los conceptos de horizontes culturales y periodificación, mientras que Tello propuso la teoría andina de las tres épocas. En 1946, la Mesa Redonda de Chiclín estableció una cronología consensuada. Finalmente, Lumbreras formuló un esquema cultural basado en criterios económico-sociales que divide la
Guia 1. del paleolitico al neolitico
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Los incas trabajo terminado
Los incas construyeron un gran imperio en América del Sur entre los siglos XV y XVI que se extendió desde Colombia hasta Argentina. La clase explicaría la historia, cultura y legado de los incas a través de mapas, fotocopias y actividades prácticas como preguntas, un cuadro sinóptico y marcar su territorio en un mapa. Los estudiantes aprenderían sobre la religión basada en el Sol, la arquitectura, la agricultura, la vestimenta que diferenciaba clases sociales y más.
6. sintesis
El documento presenta una ficha de trabajo sobre las civilizaciones americanas precolombinas (mayas, aztecas e incas) para el nivel de 7mo básico. Incluye una tabla para completar con las características de cada civilización, un análisis de imágenes y una sección de imaginación donde los estudiantes deben describir un día en la vida en una de estas civilizaciones.
San francisco
San Francisco es una ciudad-condado consolidada en California que ocupa la cuarta posición en población en el estado. Con una población de aproximadamente 837,442 habitantes en 2013, San Francisco tiene la segunda densidad de población más alta del país entre las ciudades con más de 200,000 residentes. La historia de San Francisco se remonta a aproximadamente el año 3000 a.C. cuando los primeros pobladores ocuparon el área, aunque los españoles no colonizaron la región hasta 1769 cuando Gaspar de Portolá descubrió la bah
Los Incas
Los incas fundaron el imperio más grande de América precolombina en los Andes centrales en el siglo XV. Surgieron en la región del lago Titicaca y construyeron Cuzco como su capital. Dominaron gran parte de Suramérica a través de conquistas militares y su eficiente sistema administrativo. Desarrollaron avanzadas tecnologías como terrazas para agricultura, quipus para registro y una red de caminos que unió su extenso territorio.
Organización social
El documento describe la organización política y social del Imperio Inca. Explica que los yanas eran sirvientes del Inca que a veces se les daba el cargo de curaca para gobernar una región. Esto beneficiaba al Inca porque los curacas yanas no tenían lazos con la gente local y podían ordenar directamente sin necesidad de reciprocidad, dando al Inca más poder sobre las regiones.
LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS
Este documento resume la llegada de los primeros pueblos al continente americano hace aproximadamente 40,000 años a través del estrecho de Bering, y describe las principales culturas precolombinas que existían en las áreas mesoamericana y andina, incluyendo los mayas, aztecas e incas. Explica aspectos clave de la organización social, política, económica y cultural de estas civilizaciones, así como las consecuencias de los descubrimientos europeos en el mundo.
Reseña 2 de histiroa
La conquista espiritual de América Latina se realizó en dos etapas: primero mediante la religión y luego con el uso de la fuerza. Varios órdenes religiosas participaron en la evangelización, pero tuvieron diferentes enfoques y métodos, y a menudo entraron en conflicto entre sí y con los indígenas. Aunque algunas órdenes como los jesuitas trataron de proteger a los indígenas, la mayoría terminó explotándolos o justificando su dominación.
Historia 2bgu 4.3
Los europeos encontraron a los indígenas y esclavos africanos practicando religiones politeístas e idolátricas. Los sacerdotes católicos buscaron convertirlos forzadamente al cristianismo mediante la destrucción de sus lugares y objetos de culto y la persecución de sus líderes religiosos. Estas campañas de extirpación de idolatrías resultaron en la conversión forzada de muchos al cristianismo, aunque otros resistieron y mantuvieron secretamente sus creencias ancestrales.
Sociedades estado de américa
Las tres civilizaciones principales de América precolombina fueron los aztecas, mayas e incas. Los aztecas se desarrollaron en el centro de México, los mayas en las selvas de Centroamérica, e incas en los Andes de Perú y Bolivia. Los aztecas y los incas tuvieron sociedades jerarquizadas dominadas por una élite gobernante, mientras que los mayas estaban organizados en ciudades-estado independientes. Todas tres civilizaciones dejaron legados culturales importantes como calendarios, sistem
Civilizaciones precolombinas
Diapositivas sobre las Civilizaciones Precolombinas: Aztecas, Mayas e Incas.
Además de los principales conceptos para poder introducir una clase.
Presentación Libro 1 de Rocío Chirinos Unidad 1
Este documento presenta una unidad sobre los orígenes de la humanidad. Explica temas como el origen del hombre, el poblamiento de América, el Paleolítico y los primeros peruanos. También describe la revolución neolítica, cuando se descubrieron la agricultura y la ganadería, y aparecieron la cerámica y la textilería. El documento analiza los métodos de la historia para estudiar el pasado y establecer un orden cronológico de los acontecimientos más importantes de la humanidad.
Historia
Este documento describe la conquista de Sonora por los españoles en el siglo XVI. Explica que Hernán Cortés lideró la tercera expedición a México en 1519, donde hizo aliados con grupos indígenas como los cempoaltecas y tlaxcaltecas para derrotar al Imperio azteca. La conquista trajo grandes cambios a la sociedad sonorense, incluyendo nuevas actividades económicas, asentamientos coloniales y el establecimiento del virreinato. El legado cultural del periodo colonial todavía perd
Docificación de los contenidos
El documento presenta el programa de estudios de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad para los primeros grados de educación primaria. Se enfoca en que los estudiantes reconozcan su historia personal y comunitaria, exploren el lugar donde viven, y valoren su diversidad natural y cultural para fortalecer su identidad. El programa también busca desarrollar habilidades científicas y de investigación entre los estudiantes.
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Este documento describe la evolución histórica del territorio de Honduras desde su conformación inicial como provincia de la Capitanía General de Guatemala en 1582 hasta las divisiones territoriales posteriores de 1825, 1869, 1872, 1881, 1883, 1893, 1902, 1906 y 1957. Explica cómo Honduras se dividió en gobernaciones, alcaldías mayores y partidos durante la época colonial y cómo estas divisiones cambiaron a lo largo del tiempo debido a factores como el crecimiento población, tensiones diplomáticas y coyunturas políticas. También menciona la conqu
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El documento describe características de las culturas mesoamericanas como el uso de dos calendarios, un sistema de numeración base veinte, y la escritura pictográfica. Luego se enfoca en la cultura azteca, explicando que eran un pueblo nómada del norte que fundó Tenochtitlán en 1325. Dividían su sociedad en clases como reyes, sacerdotes, guerreros y esclavos. El imperio azteca fue el más importante de Centroamérica y se destacó por su poder militar y aportes culturales
Los tiempo de la peste
La peste negra asoló Europa en el siglo XIV, matando a aproximadamente la mitad de la población continental. Se transmitía por las pulgas de las ratas que llegaron a Europa en barcos procedentes de Asia. La falta de higiene e infraestructura médica en la Edad Media permitió que la enfermedad se propagara rápidamente, causando estragos en varias ciudades. Aunque la bacteria sigue existiendo hoy en día, puede tratarse con medicamentos.
La invención de la escritura,presentación chila
La escritura surgió hace aproximadamente 3200-3500 años a.C. con fines utilitarios como la contabilidad y el registro de impuestos para satisfacer las necesidades de comunicación de las primeras sociedades. Los primeros sistemas de escritura se basaron en símbolos que representaban ideas, sonidos o una combinación de ambos. La invención de la escritura marcó el fin de la prehistoria y permitió a las
Intervención francesa. (guerra de los pasteles)
Este documento describe la Primera Intervención Francesa en México, también conocida como la Guerra de los Pasteles. Tuvo lugar entre 1838 y 1839 como el primer conflicto bélico entre México y Francia, desencadenado por una disputa sobre una deuda impaga por pasteles y las subsecuentes demandas de indemnización del gobierno francés. Aunque causó problemas económicos y políticos para México, la influencia cultural francesa continuó después de la guerra.
Independencia de méxico
El documento trata sobre la independencia de México. Explica que la independencia fue el resultado de un proceso político y social que terminó con el dominio español en Nueva España a través de la guerra entre 1810 y 1821. Detalla algunas de las causas internas y externas que llevaron a la independencia y los principales personajes involucrados como Miguel Hidalgo.
Guerra cristera
The Cristero War was a conflict that occurred in central Mexico between 1926 and 1929. It started as a response against the anti-clerical laws and policies of the Mexican government that suppressed the Catholic Church. Fighting involved Cristero rebels who opposed the anti-Catholic laws on one side and federal troops on the other, resulting in over 90,000 deaths before a peace agreement restored some religious freedoms.
El porfiriato
El documento resume la historia de Sonora entre 1821 y principios del siglo XXI. Durante el Porfiriato en el siglo XIX, Sonora experimentó un crecimiento económico gracias a la construcción del ferrocarril y el desarrollo de la minería y la agricultura. Sin embargo, la mayoría de la población vivía en la pobreza. La Revolución Mexicana trajo cambios a Sonora con nuevas inversiones e industrias. En el siglo XX, la entidad continuó su desarrollo económico a través de
Glosario historia
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos clave relacionados con la educación e historia, incluyendo educación histórica, conciencia histórica, pensamiento histórico, historiografía, corrientes historiográficas, fuentes primarias y fuentes secundarias. Explica que la educación histórica pretende que los estudiantes conozcan debates teóricos y nuevas investigaciones sobre la historia y analicen contenidos de planes de estudio. Define la conciencia histórica como la autoconciencia de un sujeto
fuentes primarias y secundrias
Este documento explica la diferencia entre fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico. Indica que las fuentes primarias son documentos u objetos originales que permiten investigar directamente, mientras que las fuentes secundarias son resultados de la utilización de fuentes primarias como libros y artículos. Ambos tipos de fuentes son necesarios para que un conocimiento histórico sea confiable, pero las fuentes secundarias son más accesibles para la mayoría de personas interesadas en aprender sobre temas históricos.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La entidad donde vivo
- 1. Tercer grado. SONORA La entidad donde vivo. Bloque I Bloque II Bloque III
- 2. Bloque I Mi entidad y sus cambios. • Contenido 1. Mi entidad, su territorio y sus límites. • Contenido 2. Los componentes naturales de mi entidad. • Contenido 3. Características y actividades de la población en mi entidad. • Contenido 4. Las regiones de mi entidad. • Contenido 5. Mi entidad a cambiado con el tiempo.
- 3. Bloque II los primeros habitantes de mi entidad. • Contenido 1. Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en el que habitaron. • Contenido 2. La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad. • Contenido 3. La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas. • Contenido 4. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
- 4. Bloque III La conquista, el virreinato y la independencia en mi identidad • Contenido 1. La conquista, la colonización y el virreinato en mi entidad. • Contenido 2. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. • Contenido 3. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales. • Contenido 4. El legado cultural del virreinato en mi entidad. • Contenido 5. La vida en mi entidad durante el movimiento de independencia.
- 5. Bloque III La conquista, la colonización y el virreinato en mi identidad
- 6. Tiempo histórico El control de lo que actualmente es Sinaloa permitió a los españoles ir más adelante. El 4 de julio de 1533, una nueva expedición dirigida por Diego de Guzmán (sobrino de Nuño) abandonó Culiacán. Llegó al río Petatlán, remontó por uno de sus afluentes, el Ocoroni, que dejó por último para penetrar en tierra firme en busca del río Sinaloa. Una vez alcanzado este río Diego de Guzmán y sus hombres prosiguieron su marcha hacia el norte llegando a Álamos, donde un indígena se ofreció como guía, comprometiéndose a conducirlos hasta el río Mayo.
- 7. cambio y permanencia Materiales: Trajeron de España diversas semillas como el lentejas, habas, garbanzos, ajos, cebollas, ajonjolí y otras plantas, y toda clase de animales. Político: Se organizó el país bajo un solo gobierno y unas mismas leyes, dándole el nombre de Nueva España. Cortés fue el primer gobernador. Espiritual: La religión (Evangelización de los indios). Étnicas: Los españoles se mezclaron totalmente con los indios, creando un nuevo tipo humano, el mestizo, que actualmente es el elemento más importante de la población mexicana. Artísticas: Misioneros y órdenes monásticas levantaron templos y conventos, escuelas y hospitales. Se construyeron casas, palacios y edificios públicos. Culturales: La lengua española se superpuso a las lenguas indígenas y llegó a sustituirlas.
- 8. cambio y permanencia La religion La lengua
- 9. Bloque III La conquista, la conquista y el virreinato en mi identidad
- 10. Bloque III La conquista, la conquista y el virreinato en mi identidad