Este documento discute los principios de una evaluación formativa y continua que pone al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. La evaluación debe ser un proceso natural que promueva el aprendizaje del estudiante y no solo una calificación. La autoevaluación es importante para que los estudiantes sean responsables de su propio aprendizaje. La evaluación debe ser justa, comprensible y objetiva para servir realmente al estudiante.

1. La Evaluación al Servicio
del que Aprende
DRA. ROSIDEL VALENZUELA
ESTUDIO DE ESPECIALIZACIÓN
NTICS 2014

2. EL ALUMNO ES EL CENTRO DE TODO
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
LA EVALUACIÓN DEBE SER
FORMATIVA (LA QUE FORMA) Y
CONTÍNUA.

3.  Así como se enseña, se evalúa.
 El alumno es el responsable de su propio
aprendizaje

4.  La evaluación es un proceso natural,
no es calificar, ni examinar, ni
controlar.
 La evaluación misma es aprendizaje

5.  La evaluación sirve para la
clasificación
 La evaluación sirve para la
promoción de unos y exclusión de
otros.

6.  La evaluación es ética, no técnica.
 Todo buen aprendizaje conlleva
autoevaluación de la propia actividad de
aprender

7. La autoevaluación conlleva
autocalificación
 Todo puede negociarce con los alumnos,
excepto el respeto
 La evaluación es:
 ética---------- justa
 estética------comprensible
 técnica-------objetiva

8. Racionalidad Técnica
 Qué evaluar?
 Cuando evaluar?
 Cómo evaluar?

9.  Las Pruebas objetivas no son el
recurso adecuado para garantizar la
evaluación justa
 Para evaluar hay que poner los
criterios

10.  No permitir que el exámen condicione
todo el proceso de enseñanza –
aprendizaje
 Al ser Justos somos objetivos, pero el
ser objetivos no implica ser justos.
 Buen docente es el que garantiza que
todos los alumnos aprendan