Este documento discute la importancia de la tipología textual para promover lectores y escritores autónomos. Explica que los textos pueden clasificarse según su modalidad u objetivo y que es importante identificar las características predominantes. También señala que para formar lectores y escritores auténticos se debe considerar el contexto cultural. Finalmente, concluye que convertirse en lector y escritor permite desarrollar habilidades útiles a lo largo de la vida.

1. La importancia de la tipología textual
para promover la formación de lectores
autónomos y escritores auténticos
Asesor del curso: Esteban Ríos Cruz
22/07/2014
Presenta: Vilma Alejandra Lagunas López

2. Al comenzar a hablar sobre la tipología textual que existe podemos mencionar que
esta cuenta con una clasificación; esta depende de una gran multiplicidad de
diversos puntos de vista, entre los cuales destaca su modalidad y su objetivo. Se
puede decir que un solo texto puede clasificarse de distintas maneras, es decir en
realidad no son estructuras “puras” si no que contienen en muchos casos,
elementos de distinto tipo. Al clasificar un texto es fundamental también identificar
las características que más predominan en cada tipo, ya sea según su modalidad
o según su objetivo comunicativo.
Para poder promover una comunidad de formación tanto de lectores como de
escritores autónomos y auténticos, debemos tomar muy en cuenta tanto el
contexto como la cultura en la que se encuentra inmersa nuestra sociedad.
Tiempo atrás se creía que escribir era cosa de dones o bien de creatividad y que
no todas las personas poseían esa cualidad; pero lo que no se sabe aún en la
actualidad es que todos los que hacemos uso de la lengua nos convertimos
también es escritores.
Cabe mencionar que al fomentar el hábito de la lectura no solo podemos cambiar
intelectualmente, sino también podremos cambiar psicológicamente, verbalmente
en todos los ámbitos ya que nuestro vocabulario se hace extenso. Pero bien
quizás, la perdida de esta cultura se deba a una sociedad que actualmente se
encuentra en “crisis”.
“Una persona que lee a gusto y por gusto tendrá un mayor aprendizaje”
La palabra texto viene del latín textum que significa “tejido”, en el sentido literal
nos podemos referir a construir o hilar un texto, al momento de construir debemos
saber entrelazar las ideas con mucha coherencia para que así los lectores se
interesen por el texto.

3. Los distintos tipos de textos poseen una diferencia; o bien una clasificación que las
distingue: podemos ubicarlos como literarios, informativos, de divulgación
científica, humanista, epistolares, instruccionales, publicitarios.
El escritor debe tomar en cuenta la clasificación junto con las características que la
acompañan ya que si, se encuentra escribiendo debe saber lo que escribe o sobre
que escribe. Quizás en un mismo texto pueda identificar diversas características
sobre un tipo de texto, pero debe verificar cual es la que predomina para poder
afirmar en que genero se encuentra. Tal es el caso de un escrito el fin de este es
dar a conocer una opinión argumentada, sobre un tema en específico, pero para
poder escribir sobre un texto debemos saber sobre el tema; un error que cometen
los escritores en algunos casos es que toman la información muy a la ligera. Si no
por el contrario el escritor debe organizar sus ideas acerca del tema del que
escribirá y así poder empezar narrar.
“para poder saber leer debemos aprender leyendo;
para poder saber escribir debemos aprender escribiendo”
Hablando de géneros escritos, entendemos que cada disciplina se refiere a cada
tema o especialidad, cada disciplina genera sus propios tecnicismos, o bien su
propia lengua, estas varían por cada especialidad o el género del que se está
hablando o escribiendo.
Para el análisis de los temas ya escritos en un texto; podemos utilizar códigos
verbales y no verbales. En cuanto al discurso verbal, podemos decir que la
persona que lee, puede llegar a tener la oportunidad de cuestionar, argumentar y
reflexionar sobre un texto. Cuando se habla de trabajar el lenguaje a través de
proyectos didácticos nos referimos a organizar el proyecto para que tenga visión
hacia un solo tipo de texto; para lograr esto debemos de partir desde los ámbitos
de estudio.

4. Los niños hoy en día suelen leer sobre un tema que le sea de su interés, de ser
así ellos siempre buscan informarse y así zacear su interés; aunque suele pasar
que ellos leen por leer, sin comprender el tema, aunque existen excepciones.
Para que un sujeto se convierta tanto en un escritor o un lector autónomo y
autentico debemos fijarnos un fin, el cual debe consistir en que logre comprender
la lectura para llegar a esto el guía debe buscar mecanismos necesarios,
materiales y/o estrategias para lograr hacer más interesante el tema. Tal y como lo
marca la teoría de Ausubel. Debemos tomar en cuenta también que no toda la
información encontrada será de gran utilidad por esa razón, las fuentes deben ser
de gran variedad para poder comparar una con otra.
Convertirse en escritor implica también convertirse en lector; osea tener
argumentos teóricos de distintos autores para así poder adquirir la habilidad de
comprender el texto, también debe tener en cuenta que debe realizar mucha
practica “mientras más errores, más se aprende”. El escritor no es un sujeto que
surge por que sí; surge con el paso del tiempo y a través de experiencias.
El sujeto o alumno debe tener el “poder” de leer, ya que suelen haber textos muy
extensos. En ocasiones al leer un texto, quizás por flojera o por otras situaciones
solo transcribe o sacan puntos claves de este; es allí donde el escritor pierde su
autenticidad. Como dato importante debemos tomar en cuenta que al finalizar de
leer un texto nuestra perspectiva acerca del tema leído cambia totalmente.
Para poder construir a un sujeto en un lector debe ser a través de la practica; pero
debemos entender que este es un proceso constante y muy difícil de entender,
pero tal vez si a los textos les hiciéramos agregados como imágenes, podríamos
hacer del texto aburrido a un texto interesante y divertido. Y así el sujeto podrá
darle un nuevo significado a la lectura.
“el significado lo construye el lector, no el autor”

5. El sujeto que se convierte en un lector debe adquirir habilidades tales como “el
discurso ideológico” esta es donde él, cree que todo lo que dice es solo la verdad
y nada más que la verdad. Pero bien dicen que:
“la lengua no se aprende sino se adquiere con el paso del tiempo”
Refiriéndonos a la lengua, el lector y escritor debe saber que posee tabús,
significando algo prohibido; ósea palabras que no se pueden escribir o mencionar
en un texto, el lenguaje también debe poseer algo de creatividad para hacerlo mas
interesante.
Cuando el sujeto realmente se convierta en un escritor y lector autónomo y
autentico, aprenderá que en el lenguaje las palabras deben adecuarse al contexto
en el que se encuentra o bien a la categoría que se refiere el texto, remarcando a
los géneros escritos. Debe tomar en cuenta también al contexto físico y al contexto
cultural; considerados como los lugares donde obtienen sentido las palabras.
“toda cultura se construye a partir del lenguaje”
Por todo lo antes mencionado creo en verdad importante que nosotros como
integrantes de una sociedad educativa, logremos convertirnos en escritores y
lectores autónomos y auténticos, para poder mejorar en distintos ámbitos, ya que
la lectura y escritura de textos nos permiten desarrollar y adquirir habilidades que
a lo largo de nuestra vida, nos ayudaran en muchos aspectos.