La estrategia permite hacer tanto de la lectura como de la escritura actividades vivas, recreativas y continuas. Está dirigido a los niños y niñas de grado segundo de básica primaria del ITA de Viracachá; pretende corregir algunas dificultades escolares que presentan los estudiantes; estas pueden ser de índole familiar o relacionadas con su aprendizaje como dificultades de la lectura, de la escritura, dislexia o faltas de ortografía. Siendo las más notorias, en la gran mayoría de los niños y niñas del grado segundo, la baja comprensión de lectura, la escasa producción de texto y constantes faltas de ortografía ocasionadas en parte por ignorancia debido a que quien no lee lo suficiente no sabe cómo se escriben las palabras.
Experiencia significativa en la enseñanza de textos narrativos cortos,concretamente mito y leyenda, incluye estrategias encaminadas a cimentar de mejor forma,los conocimientos y procesos de creación de este tipo de textos.
La estrategia permite hacer tanto de la lectura como de la escritura actividades vivas, recreativas y continuas. Está dirigido a los niños y niñas de grado segundo de básica primaria del ITA de Viracachá; pretende corregir algunas dificultades escolares que presentan los estudiantes; estas pueden ser de índole familiar o relacionadas con su aprendizaje como dificultades de la lectura, de la escritura, dislexia o faltas de ortografía. Siendo las más notorias, en la gran mayoría de los niños y niñas del grado segundo, la baja comprensión de lectura, la escasa producción de texto y constantes faltas de ortografía ocasionadas en parte por ignorancia debido a que quien no lee lo suficiente no sabe cómo se escriben las palabras.
Experiencia significativa en la enseñanza de textos narrativos cortos,concretamente mito y leyenda, incluye estrategias encaminadas a cimentar de mejor forma,los conocimientos y procesos de creación de este tipo de textos.
EXPERIENCIA DE AULA , PROYECTADA A desarrollar habilidades que contribuyan al desarrollo de su competencia de comprensión lectora, específicamente trabajaran en la recuperación de información implícita de un texto.
EXPERIENCIA DE AULA , PROYECTADA A desarrollar habilidades que contribuyan al desarrollo de su competencia de comprensión lectora, específicamente trabajaran en la recuperación de información implícita de un texto.
Objeto de aprendizaje: Conociendo el Género narrativoEsmeralda Bello
Este objeto de aprendizaje, tiene como finalidad que los estudiantes de bachillerato conozcan más a fondo el género narrativo, haciendo énfasis en la novela y el cuento, pues son los subgéneros más cercanos a ellos.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Autoevaluacion, maestra geydi
1. VILMA ALEJANDRA LAGUNAS LOPEZ 2º GRADO LIC. EDUCACION
PRIMARIA GRUPO “A” Página 1
TAREAS / DESEMPEÑO PUEDES MEJORAR………. BUEN TRABAJO- 9 EXCELENTE TRABAJO 10
CÓMIC
CONGRUENCIA Narrativa con poca
significatividad al tema.
Manejo apropiado de la
narrativa, y pertinente al tema de
interés en congruencia con la
imagen visual.
Manejo apropiado de la
narrativa, generando un mensaje
comprensible y pertinente al
tema de interés en congruencia
con la imagen visual,
CREATIVIDAD Uso de material poco significativo
al tema.
Uso de materiales diversos,
historieta atractiva a la vista, con
pertinencia y claridad con
eventos significativos al tema.
Uso de materiales diversos y
coloridos, historieta atractiva a la
vista, con pertinencia y claridad
con eventos significativos al
tema.
EL EXAMEN
EMOCIONES
(Documento Word)
Describe sus emociones, no es
flexible a sus creencias del
pasado.
Explica los hechos, agregando sus
emociones, se mantiene en una
posición, presenta un documento
Word.
Sitúa el evento en un contexto,
argumenta las emociones
sentidas, replantea su posición a
la
Tomando en cuenta los criterios de evaluación en la rúbrica que usted nos envió profesora, respecto al comic
de nuestra experiencia con la evaluación, puedo llegar a merecer un 9 ósea un buen trabajo, ya
que en la elaboración del comic tuve un manejo apropiado de la narrativa la forma en la cual escribía fue
clara y precisa, el tema fue el pertinente ya que el tema central era la evaluación, dependiendo a mis textos
y lo que quería transmitir fue las imágenes que puse para representarlas, pero no todo fue excelente ya que el
programa que utilize no tiene muchos personajes y escenas para escoger; en cuestión de la creatividad y los
materiales, trate de buscar y utilizar el adecuado siendo asi el programa que crei mejor conveniente y
entendible profesora, espero considere mi evaluación usted podra observar mi historieta en mi blogger ya que
pasarlo por correo es un archivo muy pesado.