El documento define la Web 2.0 como sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad y la colaboración entre usuarios para crear contenido. Explica que surgió como una evolución de la Web 1.0 estática hacia una web más dinámica y participativa. También describe algunas características clave de la Web 2.0 como su enfoque en la inteligencia colectiva y la participación de los usuarios.
El documento describe varias herramientas tecnológicas como redes sociales, wikis, blogs, espacios y documentos colaborativos. Explica qué son, sus funciones y características principales. Las redes sociales permiten conectar e interactuar con personas en línea. Los wikis y blogs facilitan la escritura colaborativa. Los espacios crean portales personales en línea. Y los documentos colaborativos permiten trabajar en archivos en línea de forma simultánea.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones y páginas web interactivas que permiten la colaboración y compartir contenido. Las aplicaciones 2.0 admiten la participación colectiva a través de compartir información, interactuar y colaborar. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 incluyen blogs, wikis, redes sociales y plataformas para compartir videos, fotos y documentos.
El documento discute la importancia de la web 2.0 para la vida profesional al facilitar el uso de internet a través de redes sociales, blogs y aplicaciones de compartir contenido. También explica que la web 2.0 ha revolucionado la educación al permitir comunicación bidireccional e interacción entre usuarios. Finalmente, resume las características clave de la web 2.0 como servicios controlados por el usuario y arquitectura participativa.
Este documento proporciona una introducción al concepto de Web 2.0 y describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, videos, presentaciones y marcadores sociales. Explica brevemente el funcionamiento y características de cada herramienta y cómo pueden usarse en educación. También menciona la sindicación de contenidos, podcasting y otras herramientas útiles como pathfinders, repositorios y rúbricas. Por último, pide identificar canales de YouTube, blogs y wikis relacionados con la Web 2.0 y educ
El documento presenta una introducción al concepto de Web 2.0, definiéndola como una evolución de la web original que promueve la participación y colaboración de los usuarios. Luego describe varias herramientas propias de la Web 2.0 como blogs, wikis, videos, presentaciones y marcadores sociales, detallando sus características y usos educativos. Finalmente, propone tres pasos para completar la tarea: 1) realizar un resumen del documento, 2) identificar canales de YouTube sobre Web 2.0, y 3) identificar blogs
Este documento describe diferentes herramientas de trabajo colaborativo como redes sociales, wikis, blogs, chats y Edmodo. Explica que son medios para comunicación virtual que permiten compartir información de manera rápida y de calidad entre grupos. También discute beneficios como facilitar relaciones evitando barreras, y riesgos como adicción o contenido inapropiado. Define varios tipos de herramientas colaborativas y cómo cada una facilita el intercambio y discusión de información.
El documento describe las ventajas del trabajo colaborativo a distancia utilizando herramientas en línea gratuitas como Google Drive. Estas herramientas permiten que múltiples usuarios creen, editen y compartan documentos en la nube sin necesidad de estar físicamente juntos, superando limitaciones como la distancia geográfica u horarios. El trabajo colaborativo en línea es cada vez más común tanto para proyectos individuales como empresariales.
La Web 2.0 es la generación interactiva de la Web que permite la participación y colaboración de los usuarios a través de aplicaciones como blogs, redes sociales, wikis y otros. Estas herramientas pueden usarse en educación para crear entornos colaborativos, compartir recursos educativos y fomentar la participación de los estudiantes. El documento clasifica y describe varias herramientas Web 2.0 y sus usos potenciales en educación.
El documento describe varias herramientas tecnológicas como redes sociales, wikis, blogs, espacios y documentos colaborativos. Explica qué son, sus funciones y características principales. Las redes sociales permiten conectar e interactuar con personas en línea. Los wikis y blogs facilitan la escritura colaborativa. Los espacios crean portales personales en línea. Y los documentos colaborativos permiten trabajar en archivos en línea de forma simultánea.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones y páginas web interactivas que permiten la colaboración y compartir contenido. Las aplicaciones 2.0 admiten la participación colectiva a través de compartir información, interactuar y colaborar. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 incluyen blogs, wikis, redes sociales y plataformas para compartir videos, fotos y documentos.
El documento discute la importancia de la web 2.0 para la vida profesional al facilitar el uso de internet a través de redes sociales, blogs y aplicaciones de compartir contenido. También explica que la web 2.0 ha revolucionado la educación al permitir comunicación bidireccional e interacción entre usuarios. Finalmente, resume las características clave de la web 2.0 como servicios controlados por el usuario y arquitectura participativa.
Este documento proporciona una introducción al concepto de Web 2.0 y describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, videos, presentaciones y marcadores sociales. Explica brevemente el funcionamiento y características de cada herramienta y cómo pueden usarse en educación. También menciona la sindicación de contenidos, podcasting y otras herramientas útiles como pathfinders, repositorios y rúbricas. Por último, pide identificar canales de YouTube, blogs y wikis relacionados con la Web 2.0 y educ
El documento presenta una introducción al concepto de Web 2.0, definiéndola como una evolución de la web original que promueve la participación y colaboración de los usuarios. Luego describe varias herramientas propias de la Web 2.0 como blogs, wikis, videos, presentaciones y marcadores sociales, detallando sus características y usos educativos. Finalmente, propone tres pasos para completar la tarea: 1) realizar un resumen del documento, 2) identificar canales de YouTube sobre Web 2.0, y 3) identificar blogs
Este documento describe diferentes herramientas de trabajo colaborativo como redes sociales, wikis, blogs, chats y Edmodo. Explica que son medios para comunicación virtual que permiten compartir información de manera rápida y de calidad entre grupos. También discute beneficios como facilitar relaciones evitando barreras, y riesgos como adicción o contenido inapropiado. Define varios tipos de herramientas colaborativas y cómo cada una facilita el intercambio y discusión de información.
El documento describe las ventajas del trabajo colaborativo a distancia utilizando herramientas en línea gratuitas como Google Drive. Estas herramientas permiten que múltiples usuarios creen, editen y compartan documentos en la nube sin necesidad de estar físicamente juntos, superando limitaciones como la distancia geográfica u horarios. El trabajo colaborativo en línea es cada vez más común tanto para proyectos individuales como empresariales.
La Web 2.0 es la generación interactiva de la Web que permite la participación y colaboración de los usuarios a través de aplicaciones como blogs, redes sociales, wikis y otros. Estas herramientas pueden usarse en educación para crear entornos colaborativos, compartir recursos educativos y fomentar la participación de los estudiantes. El documento clasifica y describe varias herramientas Web 2.0 y sus usos potenciales en educación.
El documento habla sobre la diferencia entre la Web original y la Web 2.0, las cuales permiten nuevas posibilidades de publicar y compartir información. También discute las normas de buena conducta llamadas "netiqueta" para interactuar de manera respetuosa en espacios virtuales. Por último, proporciona recomendaciones para publicar de manera responsable en la web y utilizar servicios como blogs, wikis y presentaciones en línea.
Este documento presenta diferentes tecnologías web 2.0 para la docencia como Slideshare, podcasts, blogs, wikis y redes sociales. Explica herramientas como Slideshare para compartir presentaciones, las ventajas de la web 2.0 para la educación como compartir e intercambiar ideas más rápido, y conceptos como el conectivismo donde el aprendizaje ocurre a través de conexiones entre información.
El documento describe cómo la Web 2.0 está influyendo en la educación al fomentar un aprendizaje colaborativo. Se mencionan varias herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse en entornos educativos como wikis, blogs, Google Drive, SlideShare, Prezi, YouTube y Facebook para compartir información y recursos que complementen el aprendizaje.
Este documento identifica las características de YouTube, Scribd, SlideShare, Flickr e Issuu. YouTube permite a los usuarios cargar, ver y compartir videos y interactuar mediante votos y comentarios. Scribd permite compartir documentos en línea como PDF y doc para su visualización y descarga. SlideShare permite compartir presentaciones de PowerPoint en formato Flash. Flickr es un sitio para publicar y compartir fotos de alta calidad. E Issuu permite publicar y compartir documentos como portafolios y revistas con un formato atractivo para que otros
Este documento describe wikis, foros y chats y su potencial como herramientas didácticas para el aprendizaje. Explica que wikis permiten la edición colaborativa de páginas web, los foros son sitios para conversaciones en torno a temas específicos, y los chats son comunicación en tiempo real. Además, destaca que estas herramientas pueden fomentar la participación, el aprendizaje colaborativo y el intercambio de información cuando se usan con fines educativos.
El documento habla sobre la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 se refiere al desarrollo de aplicaciones sociales en Internet que permiten una mayor interacción entre usuarios, a diferencia de la primera época de la Web donde los usuarios eran más pasivos. Luego enumera siete herramientas colaborativas de la Web 2.0 como redes sociales, mapas conceptuales, presentaciones y blogs. Finalmente describe algunas características clave de la Web 2.0 como una navegación sencilla y el uso de imágenes.
Trabajo final de infotecnologia para el aprendizaje Ruth Mabel Lugo Zabala...keyraDesireePrezHerb
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido a través de herramientas como blogs, wikis, videos y marcadores sociales. Para que estas herramientas sean efectivas en la educación, deben transformar el proceso de aprendizaje centrándose en el estudiante y su aprendizaje activo y colaborativo.
Este documento resume las unidades de un curso sobre el seguimiento de puntos de una Sistema de Aprendizaje en Línea (SLAE). Cubre temas como listas de distribución, foros, chats, blogs, portafolios electrónicos y herramientas para generar contenido y presentaciones para publicar en la web.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, servicios de almacenamiento y compartición de archivos, y plataformas para la creación de videos, podcasts y revistas virtuales. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para fines educativos y los desafíos que plantean para las escuelas, como fomentar la interacción en línea y hacer que los estudiantes sean productores de contenido.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, servicios de almacenamiento y compartición de archivos, y plataformas para la creación de videos, podcasts y revistas virtuales. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para fines educativos y los desafíos que plantean para las escuelas, como fomentar la interacción en línea y hacer que los estudiantes sean productores de contenido.
Son aquellas surgidas y reconocidas en el mundo cibernético o “Web Social” como herramientas de la Web 2.0, las mismas nos permiten mezclarnos con las tecnologías y dejar de ser un receptor de comunicación.
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo su definición, ejemplos como blogs y redes sociales, el origen del término acuñado por Darcy DiNucci en 1999 y popularizado por Tim O'Reilly en 2004, y sus características como el contenido generado por usuarios y etiquetado colectivo.
En el siguiente escrito se busca resolver el interrogante de como las Webquest gestionan la tecnología como un medio de formación en Lenguas Modernas, a partir del documento "¿Qué haría google?", teniendo en cuenta el nacimiento de este programa en Colombia y demás características en relación.
Nicolas-Joseph Cugnot, a French writer and inventor from 1725-1804, is credited with taking the major step of constructing the first self-propelled mechanical vehicle, a steam-powered automobile originally designed to tow artillery pieces.
La municipalidad de Ferreñafe ha contratado a un mayor de la PNP para que dirija las operaciones del Serenazgo Municipal con el objetivo de reducir la inseguridad ciudadana. Como resultado de los patrullajes constantes y operativos en toda la provincia, la percepción de inseguridad ha disminuido significativamente debido a los golpes dados a delincuentes comunes y pandillas que cometían delitos como secuestros, robos y asaltos.
Este documento describe un experimento sobre la iluminación de Köhler en microscopía óptica. Explica los conceptos teóricos clave como el condensador, los diafragmas de apertura y campo, y las pupilas y ventanas. También describe el montaje experimental utilizado, que incluye lentes, diafragmas y una bombilla como fuente de luz. El objetivo del experimento era determinar cuál de los diafragmas era el de apertura y cuál el de campo mediante el cálculo de los ángulos que subtendían desde la fuente de luz.
El documento discute varios temas profesionales que pueden afectar a los individuos, como no ayudar adecuadamente a otras personas o no ser fieles a quien ofrece oportunidades. Sugieren tomar decisiones con calma y comprometerse éticamente a ser siempre más persona a través de una decisión interna y libre.
El documento define el mantenimiento como el conjunto de actividades para corregir o prevenir fallas en instalaciones y equipos, con el fin de que continúen funcionando como fueron diseñados. Explica que existen diferentes tipos de mantenimiento como el correctivo, preventivo, programado y predictivo. Además, destaca la importancia de implementar programas de mantenimiento preventivo para optimizar la disponibilidad de equipos, incrementar su vida útil y reducir costos.
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para crear un blog en la plataforma Blogger.com, incluyendo abrir una cuenta de usuario, seleccionar un título y dirección de correo electrónico, verificar las opciones disponibles, y publicar entradas nuevas mediante la escritura de texto y el uso de las opciones de "Guardar" y "Publicar".
El documento habla sobre la diferencia entre la Web original y la Web 2.0, las cuales permiten nuevas posibilidades de publicar y compartir información. También discute las normas de buena conducta llamadas "netiqueta" para interactuar de manera respetuosa en espacios virtuales. Por último, proporciona recomendaciones para publicar de manera responsable en la web y utilizar servicios como blogs, wikis y presentaciones en línea.
Este documento presenta diferentes tecnologías web 2.0 para la docencia como Slideshare, podcasts, blogs, wikis y redes sociales. Explica herramientas como Slideshare para compartir presentaciones, las ventajas de la web 2.0 para la educación como compartir e intercambiar ideas más rápido, y conceptos como el conectivismo donde el aprendizaje ocurre a través de conexiones entre información.
El documento describe cómo la Web 2.0 está influyendo en la educación al fomentar un aprendizaje colaborativo. Se mencionan varias herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse en entornos educativos como wikis, blogs, Google Drive, SlideShare, Prezi, YouTube y Facebook para compartir información y recursos que complementen el aprendizaje.
Este documento identifica las características de YouTube, Scribd, SlideShare, Flickr e Issuu. YouTube permite a los usuarios cargar, ver y compartir videos y interactuar mediante votos y comentarios. Scribd permite compartir documentos en línea como PDF y doc para su visualización y descarga. SlideShare permite compartir presentaciones de PowerPoint en formato Flash. Flickr es un sitio para publicar y compartir fotos de alta calidad. E Issuu permite publicar y compartir documentos como portafolios y revistas con un formato atractivo para que otros
Este documento describe wikis, foros y chats y su potencial como herramientas didácticas para el aprendizaje. Explica que wikis permiten la edición colaborativa de páginas web, los foros son sitios para conversaciones en torno a temas específicos, y los chats son comunicación en tiempo real. Además, destaca que estas herramientas pueden fomentar la participación, el aprendizaje colaborativo y el intercambio de información cuando se usan con fines educativos.
El documento habla sobre la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 se refiere al desarrollo de aplicaciones sociales en Internet que permiten una mayor interacción entre usuarios, a diferencia de la primera época de la Web donde los usuarios eran más pasivos. Luego enumera siete herramientas colaborativas de la Web 2.0 como redes sociales, mapas conceptuales, presentaciones y blogs. Finalmente describe algunas características clave de la Web 2.0 como una navegación sencilla y el uso de imágenes.
Trabajo final de infotecnologia para el aprendizaje Ruth Mabel Lugo Zabala...keyraDesireePrezHerb
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido a través de herramientas como blogs, wikis, videos y marcadores sociales. Para que estas herramientas sean efectivas en la educación, deben transformar el proceso de aprendizaje centrándose en el estudiante y su aprendizaje activo y colaborativo.
Este documento resume las unidades de un curso sobre el seguimiento de puntos de una Sistema de Aprendizaje en Línea (SLAE). Cubre temas como listas de distribución, foros, chats, blogs, portafolios electrónicos y herramientas para generar contenido y presentaciones para publicar en la web.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, servicios de almacenamiento y compartición de archivos, y plataformas para la creación de videos, podcasts y revistas virtuales. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para fines educativos y los desafíos que plantean para las escuelas, como fomentar la interacción en línea y hacer que los estudiantes sean productores de contenido.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, servicios de almacenamiento y compartición de archivos, y plataformas para la creación de videos, podcasts y revistas virtuales. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para fines educativos y los desafíos que plantean para las escuelas, como fomentar la interacción en línea y hacer que los estudiantes sean productores de contenido.
Son aquellas surgidas y reconocidas en el mundo cibernético o “Web Social” como herramientas de la Web 2.0, las mismas nos permiten mezclarnos con las tecnologías y dejar de ser un receptor de comunicación.
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo su definición, ejemplos como blogs y redes sociales, el origen del término acuñado por Darcy DiNucci en 1999 y popularizado por Tim O'Reilly en 2004, y sus características como el contenido generado por usuarios y etiquetado colectivo.
En el siguiente escrito se busca resolver el interrogante de como las Webquest gestionan la tecnología como un medio de formación en Lenguas Modernas, a partir del documento "¿Qué haría google?", teniendo en cuenta el nacimiento de este programa en Colombia y demás características en relación.
Nicolas-Joseph Cugnot, a French writer and inventor from 1725-1804, is credited with taking the major step of constructing the first self-propelled mechanical vehicle, a steam-powered automobile originally designed to tow artillery pieces.
La municipalidad de Ferreñafe ha contratado a un mayor de la PNP para que dirija las operaciones del Serenazgo Municipal con el objetivo de reducir la inseguridad ciudadana. Como resultado de los patrullajes constantes y operativos en toda la provincia, la percepción de inseguridad ha disminuido significativamente debido a los golpes dados a delincuentes comunes y pandillas que cometían delitos como secuestros, robos y asaltos.
Este documento describe un experimento sobre la iluminación de Köhler en microscopía óptica. Explica los conceptos teóricos clave como el condensador, los diafragmas de apertura y campo, y las pupilas y ventanas. También describe el montaje experimental utilizado, que incluye lentes, diafragmas y una bombilla como fuente de luz. El objetivo del experimento era determinar cuál de los diafragmas era el de apertura y cuál el de campo mediante el cálculo de los ángulos que subtendían desde la fuente de luz.
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El documento define el mantenimiento como el conjunto de actividades para corregir o prevenir fallas en instalaciones y equipos, con el fin de que continúen funcionando como fueron diseñados. Explica que existen diferentes tipos de mantenimiento como el correctivo, preventivo, programado y predictivo. Además, destaca la importancia de implementar programas de mantenimiento preventivo para optimizar la disponibilidad de equipos, incrementar su vida útil y reducir costos.
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El documento resume la historia bíblica de José y cómo pasó por diferentes fases para desarrollar su carácter, desde ser ignorante de sí mismo hasta comprender el plan de Dios para él a través de las dificultades. Comenzó siendo traicionado por sus hermanos y luego por otros, pero eventualmente Dios lo elevó a una posición de poder en Egipto.
Acompañamiento tutorial en los entornos AVA en la UNADyelithza2014
El documento describe un curso de formación de formadores en mediación electrónica ofrecido por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD) a través de su Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas. El curso se llevó a cabo en la zona sur de la ciudad de Neiva y buscaba capacitar a los participantes en el uso de estrategias de aprendizaje y espacios de interacción formativa mediados electrónicamente.
Este documento presenta la programación curricular anual para el tercer grado de educación secundaria de la asignatura de Computación e Informática. Contiene seis secciones principales: I) Datos informativos sobre la institución educativa, II) Fundamentación de la asignatura, III) Competencias a desarrollar, IV) Calendario de bimestres, V) Evaluación, y VI) Cronograma de unidades didácticas con sus componentes. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de herramientas informáticas
El documento presenta información sobre varias atracciones y lugares emblemáticos de Madrid y Venecia. Menciona la capital de España Madrid, la plaza de toros, el palacio real y la puerta de Alcalá. También incluye fotos de Venecia preguntando sobre lugares desconocidos como la plaza de San Marcos, un emblemático lugar de la ciudad.
El documento describe los principios de la enfermería basada en la evidencia, la cual se define como el uso de las mejores pruebas disponibles para tomar decisiones sobre el cuidado de pacientes. La práctica basada en evidencia contribuye a la precisión y credibilidad de la investigación en enfermería al utilizar la evidencia científica disponible para guiar decisiones clínicas. La enfermería ha evolucionado a una profesión que requiere conocimientos científicos y humanísticos, así como principios éticos, para brindar
Este documento presenta el trabajo final de Valentina Ochoa Molina sobre robótica para su clase de Tecnología e Informática en el año 2014. Explica qué es un robot y clasifica los diferentes tipos de robots. También describe algunas aplicaciones comunes de los robots e incluye ecuaciones, un horario de clases y un mapa conceptual sobre robótica.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC incluyen recursos, procedimientos y técnicas para procesar, almacenar y transmitir información, con foco en el uso de pizarras digitales interactivas en las aulas. También discute los posibles beneficios académicos de las TIC, estrategias para su introducción efectiva y consideraciones sobre ventajas e inconvenientes de su uso.
El documento define varios términos clave relacionados con la tecnología, incluyendo Wi-Fi, Wiki, redes LAN y WAN, libros digitales, TIC's y la Web 2.0. Wi-Fi se refiere a la conexión inalámbrica de dispositivos a Internet a través de un punto de acceso, mientras que Wiki se refiere a sitios web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios.
La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa, lo que es fundamental para el desarrollo profesional. Los blogs y sitios web personales permiten a los usuarios construir su perfil profesional y ampliar sus conocimientos a través de la interacción con otros. La Web 2.0 fomenta el aprendizaje social y la resolución colaborativa de problemas, lo que es muy beneficioso para la vida profesional.
tecnologia contable y tributaria La web 2.0yuly tatiana
El documento trata sobre el uso de la Web 2.0 en la vida profesional. La Web 2.0 ofrece herramientas gratuitas y de fácil uso como las redes sociales y blogs que permiten compartir información, crear presentaciones y comunicarse de manera colaborativa. Esto ha revolucionado la educación al apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje colaborativo donde los estudiantes producen y comparten contenido. Algunas características clave de la Web 2.0 incluyen permitir compartir, cooperar y participar en
El documento trata sobre el uso de la Web 2.0 en la vida profesional. La Web 2.0 ofrece herramientas gratuitas y de fácil uso como las redes sociales y blogs que permiten compartir información, crear presentaciones y comunicarse de manera colaborativa. Esto ha revolucionado la educación al apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje a través del trabajo en equipo y la retroalimentación. Algunas características clave de la Web 2.0 incluyen permitir compartir y generar conocimiento de forma individual o
Este documento describe diferentes herramientas de trabajo colaborativo como redes sociales, wikis, blogs, chats y Edmodo. Explica que son medios para comunicación virtual que permiten compartir información de manera rápida y de calidad entre grupos. También discute beneficios como facilitar relaciones evitando barreras, y riesgos como adicción o contenido inapropiado. Define varios tipos de herramientas colaborativas y cómo cada una facilita el intercambio y discusión de información.
Este documento describe diferentes herramientas de trabajo colaborativo como redes sociales, wikis, blogs, chats y Edmodo. Explica que son medios para comunicación virtual que permiten compartir información de manera rápida y de calidad entre grupos. También discute beneficios como facilitar relaciones evitando barreras, y riesgos como adicción o contenido inapropiado. Define varios tipos de herramientas colaborativas y cómo cada una facilita el intercambio y discusión de información.
Este documento describe diferentes herramientas de trabajo colaborativo como redes sociales, wikis, blogs, chats y Edmodo. Explica que son medios para comunicación virtual que permiten compartir información de manera rápida y de calidad entre grupos. También discute beneficios como facilitar relaciones evitando barreras, y riesgos como adicción o contenido inapropiado. Define varios tipos de herramientas colaborativas y cómo cada una facilita el intercambio y discusión de información.
El documento describe las características de la web 1.0, la web 2.0 y sus diferencias. Explica que la web 2.0 permite compartir información de forma colaborativa entre usuarios y que esto ha revolucionado la educación al permitir el intercambio de ideas. También incluye las normas de netiqueta para interactuar de forma respetuosa en línea.
El documento presenta información sobre la importancia de la Web 2.0 para la vida profesional y la educación. Explica que la Web 2.0 permite crear blogs, publicar contenido y posicionar empresas en el mercado. También señala que la Web 2.0 ha revolucionado la educación porque facilita el aprendizaje para estudiantes y docentes.
Este documento describe diferentes herramientas ofimáticas como wikis, blogs, espacios, foros y las tecnologías de la información y comunicación. Explica qué son, para qué se utilizan, ventajas y desventajas de cada una. También habla sobre la evolución de la web 1.0 a la 3.0 y precauciones para usar redes sociales de forma segura como elegir amigos y ocultar información personal.
La Web 2.0 ha revolucionado la educación porque permite trabajar de manera más útil y eficiente mediante la promoción del uso de la tecnología y los beneficios que brinda para intercambiar ideas. La Web 2.0 es la web social porque nos permite interactuar, comunicarnos y compartir información con otras personas. Crear un blog es ventajoso porque sirve como carta de presentación y permite publicar y recibir información creada por uno mismo.
El documento describe las ventajas de la Web 2.0 para la vida profesional y la educación. Permite crear blogs, publicar contenido y mejorar la competitividad de empresas. También ha revolucionado la educación permitiendo un aprendizaje más alto para estudiantes y profesores.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en la World Wide Web. Algunas características clave de la Web 2.0 incluyen blogs, RSS, wikis y marcadores sociales, que facilitan compartir información y colaborar entre usuarios de forma sencilla. Cada herramienta tiene ventajas como permitir compartir contenido y opiniones, pero también desventajas como depender de la plataforma o exponer información de manera pública.
El documento presenta información sobre el uso adecuado de la tecnología de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el correo electrónico, las redes sociales, las redes de aprendizaje, los blogs y las wikis. Explica las ventajas e inconvenientes de cada herramienta tecnológica y ofrece consejos sobre su uso responsable y efectivo.
El documento describe varias herramientas colaborativas de la Web 2.0 como Scribd, SlideShare y Wikis. Scribd permite compartir y almacenar documentos en línea de forma pública o privada. SlideShare permite compartir presentaciones en línea de forma gratuita. Las wikis son páginas web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios, permitiendo la colaboración.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones y páginas web interactivas que permiten la colaboración y compartir contenido. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 incluyen blogs, wikis, redes sociales, y plataformas para compartir videos, fotos y otros recursos. Las aplicaciones Web 2.0 admiten la participación colectiva mediante el compartir información, interactuar y colaborar entre usuarios.
La web 2.0 y las redes sociales, fines educativoscrisramos09
El documento habla sobre el uso educativo de la Web 2.0 y las redes sociales. Explica conceptos como blogs, wikis, redes sociales y nubes para compartir contenidos educativos. También menciona herramientas como foros y podcasts que permiten la colaboración entre estudiantes. Finalmente, discute cómo estas tecnologías cambian el rol del profesor y permiten nuevas formas de presentar y acceder a contenidos de aprendizaje.
La Web 2.0 facilita un nuevo modelo de interacción entre las personas con el uso de tecnologías que permiten a los usuarios convertirse en generadores de contenidos y crear redes de colaboración entre ellos. Gracias a estas tecnologías, los usuarios pueden interactuar proactivamente para mejorar o transformar situaciones que les afectan. La Web 2.0 nace como un conjunto de tecnologías de Internet que facilitan, más que nunca, el trabajo colaborativo y abierto.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y plataformas de compartir videos e imágenes. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y compartir contenido generado por ellos mismos, a diferencia de la Web 1.0 que solo permitía la visualización pasiva de información. También menciona herramientas populares como Blogger, Google, SlideShare, YouTube y Flickr que facilitan el intercambio de conocimiento entre usuarios.
La web 2.0 permite que los usuarios creen y compartan contenido en línea de manera colaborativa. Ofrece grandes posibilidades educativas al permitir que las personas piensen, escriban, conozcan y participen juntas. A diferencia de la web 1.0, que solo permitía la lectura, la web 2.0 es dinámica y permite que los propios usuarios publiquen contenido de forma gratuita.
El documento contiene información sobre las herramientas 2.0 y las redes sociales. Explica que las herramientas 2.0 permiten a los usuarios crear y compartir información en lugar de solo recibirla. También describe algunos usos comunes de las redes sociales en educación, como permitir la difusión de actividades educativas y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores. Además, analiza las diferencias entre blogs y wikis, y explica cómo funcionan algunas herramientas en línea como Prezi y Sl
Similar a La importancia de la web 2.0 en la educación (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
La importancia de la web 2.0 en la educación
1.
2. DEFINICIÓN:
El termino Web 2.0 comprende aquellos sitios web que
facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el
diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World
Wide Web.
Es un sitio Web que permite a los usuarios interactuar y
colaborar entre si como creadores de contenido generado por
usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web
estáticos donde los usuarios se limitan a la observación
pasiva de los contenidos que se han creado para ellos.
3. ORIGEN DEL TERMINÓ:
El termino fue utilizado por primera vez por Darcy DiNucci en
1999, donde fue popularizado mas tarde por Dale Dourgherty
en una tormenta de ideas para conferencias.
Dale sugirió que la Web estaba en un renacimientos con
reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban.
En general cuando mencionamos el termino Web 2.0 nos
referimos a una serie de aplicaciones y paginas de internet que
utilizan la inteligencia colectiva.
4. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA WEB
2.0 PARA MI VIDA PROFESIONAL
Tener un punto de encuentro con personas del mundo y poder
intercambiar ideas, propuestas y compartir conocimientos.
Escuchar, analizar, debatir
información desde diferentes puntos de vista, de personas con otros
estilos de vida, roles, pensamientos diferentes a la que escucho en
mi entorno, todo esto a un solo clic de mi computadora.
Eficiencia en mi trabajo o estudio, entendiendo que puedo ahorrar
tiempo en la ejecución de mis tareas.
5. ¿POR QUÉ LA WEB 2.0 HA REVOLUCIONADO LA
EDUCACIÓN EN EL MUNDO?
Cambio la forma de enseñar y aprender.
Facilita el uso y el acceso a los servicios web a través de pantallas más
agradables y fáciles de usar
Adopto una estructura de participación que alientan a los usuarios
mejorar la aplicación mientras la utilizan, en vez de mantenerla rígida y
controlada.
Brinda a investigadores, profesionales, docentes y estudiantes, la
posibilidad de interactuar en las mismas plataformas y bajo las mismas
condiciones para crear, compartir, analizar, resumir y modificar
contenidos.
6. CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 1.0
Web estática
El principal protagonista era el HTML este era el idioma básico
en que todas las paginas web fueron diseñadas. Se dejó un
margen muy poco o prácticamente nulo para que el usuario
pudiera realizar cambios.
7. CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0
Se a pasado de un software instalable en nuestros PC a servicios de
software que son accesibles en línea.
La Web ayuda en la transferencia de información y servicios desde
páginas web.
Facilita el uso y el acceso a los servicios web a través de pantallas más
agradables y fáciles de usar
Los modelos de desarrollo, los procesos y los modelos de negocio se
vuelven ligeros. La ligereza está asociada con la habilidad para
compartir la información y los servicios de forma fácil.
Las personas crean la Web “popularizan la Web” mediante la
socialización y el movimiento gradual de los miembros del mundo físico
hacia el mundo online.
8. CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0
El software se encuentra en un nivel más avanzando porque este nivel
permite el acceso a contenidos digitales a los que antes no se podía
llegar.
La expansión de códigos para poder modificar las aplicaciones web
(como Google hace con las aplicaciones de Google Maps) permite a los
individuos, que no tienen porque ser profesionales de los ordenadores,
combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.
La Web 2.0 ha adoptado una estructura de participación que alientan a
los usuarios mejorar la aplicación mientras la utilizan, en vez de
mantenerla rígida y controlada.
El aumento de la organización de la información enfatiza el uso
amistoso de la misma a través de los enlaces. Gracias al fenómeno
social del etiquetado cada vez es más fácil acceder a la información
10. ¿POR QUÉ LA WEB 2.0 ES LA WEB SOCIAL?
es una web dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios
se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo
contenido, opinando, participando, relacionándose.
12. 1. PRIVACIDAD/ INTIMIDAD
Si compartes el ordenador con otros miembros
o usuarios, respeta sus datos.
No leas correos ajenos, mires sus archivos,
etc...Esto es aplicable tanto a usuarios que
usen tu ordenador, como otros usuarios que no
lo hagan.
13. 2. PUBLICIDAD / SPAM
La publicidad esta muy mal vista en Internet. Es
algo que satura a clientes de correo, usuarios
de mensajería, chats, etc. y que no resulta nada
agradable. Una buena manera de evitarlo es
instalando programas para aislarlo y NO
produciéndolo uno mismo. ¿Cómo? Pues
eliminando esos interminables adjuntos, tanto
como lista de direcciones haciendo uso del
CCO (Copia Oculta)en vez de CC, no haciendo
publicidad de sitios webs, canales de chats, etc.
14. 3. FORMAR PARTE DE UNA
CONVERSACIÓN
Cuando quieras formar parte de una
conversación, tema de foro, o demás,
hazlo cuando estés seguro de lo que vas
a hablar. Mantente fuera de discusiones
que no dominas.
15. 4. FORMA DE ESCRITURA
Da siempre una buena impresión a través de la
escritura. Procura conservar la ortografía y evita
palabras malsonantes. Intentad no omitir signos de
puntuación o caracteres especiales.
Haz buen uso de LAS MAYÚSCULAS, ya que en Internet
significa que se está GRITANDO y se considera de mala
educación escribir en mayúsculas si no es con alguna
razón específica.
También esta mal visto una escritura usando caracteres
especiales para sustituir letras, como por ejemplo
3scr1b1r t3xt0s d3 3st4 f0rm4, con excesivos colores o
alternando mayúsculas y minúsculas sin ningún
sentido.
17. 5. RESPETO DEL TIEMPO DE
OTROS USUARIOS
Se
debe
comprender
que
otras
personas
probablemente no tienen suficiente tiempo como para
dedicártelo a ti. Reflexiona cuando es el momento en
el que puedes hablar con una persona sin agobiarla, y
si se esta preguntando una duda, previamente buscar
información en otras páginas y/o en buscadores o
foros donde encontrarás los problemas que tienes u
otros usuarios con el mismo problema y soluciones
para el.
18. 6. NORMAS DE
COMPORTAMIENTO
Antes de participar en una actividad en
Internet, se debe observar la conducta,
costumbres y normas del sitio. No se tendrá
derecho a protestar si hay algún problema y
antes no se han repasado las normas.
19. 7. ERRORES Y DEFECTOS
Recuerda que TODOS somos humanos y
por lo tanto, todos nos equivocamos. Nunca
se debe juzgar a alguien por sus fallos. En
todo caso ayudarlo o sugerirle cuando se
encuentre un error y nunca mostrar
prepotencia al encontrar un fallo y mucho
menos reírse de él.
20. 8. USO DE DOCUMENTACIÓN Y
AYUDA
Lo primero que debe hacer un usuario es, leerse esas líneas
y documentos. Es mucho más fácil y rápido, no leer nada y
preguntarle a otras personas sobre el problema concreto para
que te de la solución exacta, pero así, en primer lugar no se
aprende nada, y en segundo lugar, está muy mal visto pedir
ayuda por un problema sencillo o que está solucionado en
algún documento que previamente no has leído, generando
así una apariencia de que eres un total inexperto.
21. TRABAJO EN AMBIENTE COLABORATIVO
Hace referencia a metodologías de trabajo en equipo. Está inmerso en
la teoría de constructivismo social y se centra en el proceso
de construcción del conocimiento que resulta de la interacción
entre un grupo de participantes que forman comunidades de
aprendizaje formal o informal.
Los miembros del grupo mediante la realización de tareas comunes se
impulsan
a cooperar hacia el logro de un mismo objetivo,
pues “mutuamente son responsables del aprendizaje de cada uno de
los demás”, para este propósito se apoyan en recursos que ofrece la
tecnología de la información.
El objetivo de trabajar en ambiente colaborativo es inducir a los
participantes a la construcción de conocimiento mediante exploración,
discusión, negociación y debate, tendiente a lograr una mejor
comprensión o entendimiento compartido de un concepto, problema o
situación.
22. COMUNICACIÓN ASINCRONA
Se refiere al acceso a información entre usuarios/as de
la red de manera no simultánea, puede ser por texto,
sonido, o videoconferencia, la cual incluye imagen y
sonido.
23. COMUNICACIÓN ASINCRONA
CORREO ELECTRONICO: Enviar y recibir información en
tamaños limitados, dado que la gran mayoría no permite
enviar archivos superiores a 9 MB.
LISTA DE DISTRIBUCION: Enviar información en tamaños
limitados, a varios contactos en un mismo correo.
BLOGS: Herramienta para publicar documentos, del cual sus
lectores podrán publicar, retroalimentar mas no modificar. El
autor es activo y los lectores pasivos.
24. COMUNICACIÓN ASINCRONA
MULTIMEDIA: compartir videos, fotos, audios, donde el
observador será pasivo.
WIKIS: herramienta para publicar documentos, del cual sus
lectores podrán publicar, retroalimentar y modificar.
FOROS: requieren de un moderador o tutor el cual debe
conducir así, a preservar el hilo del debate, sin que ello
signifique impedir el abordaje de aspectos interesantes no
contemplados inicialmente. El moderador traza las
consignas y de ahí en adelante da libertad a sus lectores
para que se expresen
25. COMUNICACIÓN SINCRONA
El intercambio de información se produce en tiempo real.
Es un concepto que se enmarca dentro
la comunicación mediada por computadora.
de
Tipo de comunicación que se da entre dos o mas
personas en tiempo real y que está mediatizada por
ordenadores. Algunos ejemplos son: chat IRC,
videoconferencias, mensajería Instantánea, archivos
compartidos en tiempo real, Redes sociales, etc.
27. COMUNICACIÓN SINCRONA
MENSAJERIA INSTANTANEA:
la evolución del chat, permite
además de texto el audio y
video, compartir escritorios,
documentos
y
presentaciones.
28. COMUNICACIÓN SINCRONA
VIDEOCONFERENCIA: conecta
dos o más sitios con enlaces de
audio y video de forma que los
participantes pueden interactuar
en
tiempo
real,
compartir
documentos. Uno de los El
programa de video conferencia
más
popular
es
Skype.
Actualmente, también se pueden
realizar dichas conferencias no
solo a través de un ordenador
sino también con los nuevos
teléfonos móviles.
29. COMUNICACIÓN SINCRONA
TELEFONÍA POR INTERNET: internet mas computadora equipada con
los dispositivos electrónicos necesarios, opera como un teléfono de
gran alcance, a través del cual se pueden hacer llamadas a larga
distancia y realizar conferencias por la red, con la ventaja de que los
costos son sumamente bajos. Algunos de estos software son libres y
se descargan fácilmente
30. VENTAJAS DE CREAR UN BLOG O SITIO
WEB PERSONAL
Educación en línea.
Retroalimentación de mis conocimientos.
Consultas.
Diversión.
Información.
Auto aprendizaje.
31. USO DE UN BLOG O SITIO WEB EN LA
VIDA PROFESIONAL
Acorta Distancias.
Aporta ideas.
Retroalimenta el conocimiento.
Difusión.
Economiza tiempo y gastos.
Acercamiento.
Despeja dudas.
32. LEY 23 DE 1982 SOBRE LOS DERECHOS
DE AUTOR
Articulo 1. Los autores de obras literarias, científicas y
artísticas gozarán de protección para sus obras en la forma
prescrita por la presente ley y, en cuanto fuere compatible
con ella, por el derecho común. También protege esta ley a
los intérpretes o ejecutantes, a los productores de
fonogramas y a los organismos de radiodifusión, en sus
derechos conexos a los del autor.
33. LEY 23 DE 1982 SOBRE LOS DERECHOS
DE AUTOR
Articulo 2 Los derechos de autor recaen sobre las obras
científicas, literarias y artísticas las cuales se
comprenden todas las creaciones del espíritu en el
campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea
el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su
destinación, tales como: los libros, folletos y otros
escritos (…)
34. CRITERIOS DE PROTECCIÓN
Para que una creación se entienda protegida por el
derecho de autor debe cumplir con los siguientes
postulados:
Originalidad
Susceptible de ser reproducida
Protección inmediata
Distinción entre la creación y el soporte que la contiene
Desinterés sobre el mérito y destinación
No protección de las ideas
35. ¿QUÉ ASPECTOS COMPRENDE EL
DERECHO DE AUTOR?
DEL DERECHO PATRIMONIAL
Reproducción
Transformación
Comunicación pública
Art 77 Ley 23 de 1982: Las distintas formas de
explotación de la obra son independientes entre
ellas; la autorización del autor de una forma de
utilización no se extiende a las demás.
36. TRANSFERENCIA DEL DERECHO DE
AUTOR
Por transmisión mortis causa
A través de Actos o Contratos
Por expresa disposición de la Ley
37. OBJETO DE PROTECCIÓN (LA OBRA)
DEFINICIÓN: Art. 3 Decisión Andina 351 de 1993:
Obra: Toda creación intelectual original de naturaleza
artística, científica o literaria susceptible de ser
divulgada o reproducible de cualquier forma.
Art 2 Convención de Berna: Los términos obras
literarias y artísticas comprenden todas las
producciones en el campo literario, científico y
artístico, cualquiera que sea su modo o forma de
expresión.