La investigación como construcción del conocimiento- INFOGRAFIA
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Materia: Corrientes Epistemologicas UBA SESION P1 ARIANA MIRANDA 26944344
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Lectura: Cognitivismo
El documento describe las teorías del aprendizaje cognitivismo. Explica que el cognitivismo analiza los procesos mentales como la percepción, memoria, lenguaje y razonamiento para comprender el comportamiento humano. También describe las características del cognitivismo como que el sujeto procesa activamente la información y que estudia las representaciones mentales. Finalmente, resume las contribuciones de teóricos clave como Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
Pedagogía social
1) La pedagogía social estudia la relación entre la educación y la sociedad, cómo los grupos sociales influyen en la formación del individuo y cómo la educación influye en la sociedad. 2) Tiene un enfoque descriptivo-explicativo y otro normativo-axiológico. 3) La sociedad necesita de la educación para transmitir la cultura a nuevas generaciones y mantener la cohesión, mientras que la educación depende de los recursos de la sociedad pero debe formar individuos autónomos.
Sociologia de-la-educacion
La influencia del entorno social en los medios educativos, y la función social de la educación, en interacción constante, utilizando teorías e investigaciones sociológicas.
PARADIGMAS (Positivista, Interpretativo, Sociocrítico)
Este documento describe tres paradigmas de investigación en las ciencias sociales: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en estudiar fenómenos mediante métodos cuantitativos y busca causas y efectos. El interpretativo prioriza la comprensión mediante métodos cualitativos. El sociocrítico critica el objetivismo del positivismo y busca que el conocimiento sea emancipador y transforme la realidad.
Qué es la teoría
El documento define una teoría como un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados que tiene como objetivo explicar ciertos fenómenos bajo ciertas condiciones. Existen tres tipos de teorías: descriptivas, explicativas y predictivas. Una variable es un objeto, proceso o característica presente en un fenómeno que se estudia, cuya modificación causa cambios en otro aspecto. Las variables independientes son manipuladas en un experimento para ver si causan cambios en las variables dependientes.
Paradigmas y modelos educativos
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. El conductismo se centra en el aprendizaje como cambios observables en la conducta a través de estímulos y refuerzos. El paradigma cognitivo considera al aprendiz como procesador activo de información que construye esquemas mentales para interpretar la realidad.
Matriz Epistémica de la Investigación
El documento se basa en el paradigma postpositivista, el cual percibe la vida social como un producto de la creatividad compartida de los individuos. Busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en cada situación. Utilizará el método fenomenológico hermenéutico para reconocer e interpretar ideas y dar explicación al fenómeno estudiado. Su objetivo final es generar respuestas prácticas para facilitar el aprendizaje a través de una visión holística usando tecnología.
Principios ontológicos, epistemológicos, praxeológicos y metodológicos del en...
Principios ontológicos, epistemológicos, praxeológicos y metodológicos del en...Victoria Blanquised Rivera
Este documento presenta los principios ontológicos, epistemológicos, praxeológicos y metodológicos del enfoque cualitativo. Explica que los marcos de referencia cualitativos incluyen perspectivas constructivistas e interpretativas. Las perspectivas constructivistas incluyen la teoría crítica, el constructivismo clásico, el constructivismo radical y social, el feminismo y la psicología de los constructos personales. Las perspectivas interpretativas incluyen el interaccionismo simbólico, la etnomeRecomendados
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1) La pedagogía social estudia la relación entre la educación y la sociedad, cómo los grupos sociales influyen en la formación del individuo y cómo la educación influye en la sociedad. 2) Tiene un enfoque descriptivo-explicativo y otro normativo-axiológico. 3) La sociedad necesita de la educación para transmitir la cultura a nuevas generaciones y mantener la cohesión, mientras que la educación depende de los recursos de la sociedad pero debe formar individuos autónomos.
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Jürgen Habermas fue un filósofo y sociólogo alemán nacido en 1929. Desarrolló la teoría de la acción comunicativa, una filosofía para la transformación social basada en la comunicación a través del lenguaje. Sostiene que el lenguaje permite el conocimiento y la comprensión, convirtiéndose en el eje de la conciencia transformadora. Su teoría propone una sociedad reflexiva y libre unida por el conocimiento en lugar de la imposición, donde la comunicación eficaz y equilibrada permite una dem
Educación pragmática
La pedagogía pragmática fue desarrollada en los Estados Unidos en el siglo XIX. John Dewey es considerado el creador de esta teoría, la cual propone que los estudiantes aprenden mejor mediante la experiencia y la resolución de problemas reales. El método de problemas de Dewey consta de cinco pasos e implica que los maestros guíen a los estudiantes a través de la experiencia, la observación, la formulación de hipótesis y la comprobación de las mismas.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE CONTEXTOS PARA PROPONER CURRÍCULOS PERTINENTES, ...
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE CONTEXTOS PARA PROPONER CURRÍCULOS PERTINENTES, ORIENTADOS AL SECTOR RURAL, hace parte de las ponencias presentadas en la V JORNADA ACADÉMICA DE LA LICENCIATURA EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA DE UNILLANOS, el 27 de noviembre de 2017.
Su pertinencia radica en la aproximación inicial a la realidad, que debe hacer el docente al contexto educativo, lo cual le permitirá interpretar y comprender el estado actual del entorno institucional y percibirlo, lo más objetivamente posible, confrontándolo a la vez, con un ambiente local, territorial y nacional, fundamentándose para ello, en una experiencia investigativa, que admita identificar y analizar los elementos y componentes a fortalecer, a transformar y a modificar, a nivel del PEI o PER para el sector rural.
También, según lo dispuesto en el plan decenal 2016-2026, las instituciones educativas, deben profundizar aspectos relacionados con el conocimiento, análisis, potencialidades y limitaciones de las zonas rurales, sus poblaciones y sus contextos ecológicos; esto significa, que a través de la educación, hay que dar prioridad al desarrollo de la población rural y para ello, se requiere de unos educadores capaces de responder con calidad, a las necesidades educativas de los diferentes contextos, especialmente en los rurales y que además, procuren la preservación y sostenibilidad del medio ambiente y el fomento de modelos productivos, coherentes con su contexto.
De acuerdo con lo anterior, debemos trabajar en colectivo con la comunidad, para lo cual, la sabiduría institucional radica en proponer unos elementos básicos que relacionen lo productivo con lo pedagógico; por tanto, visualizar modelos flexibles, es una alternativa, para potencializar capacidades, actitudes emprendedoras e investigativas desde los estudiantes.
Dimensiones de la didáctica
La didáctica tiene cuatro dimensiones: la tecnológica, que se apoya en herramientas tecnológicas; la científica, que se basa en teorías comprobadas; la artística, donde enseñar es un arte que requiere habilidades e innovación; y la artesanal, pues los procesos de enseñanza y aprendizaje se construyen e intervienen en el mundo natural.
Paradigma Constructivista
El documento presenta los principios del paradigma constructivista en educación. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas. También describe los aportes de Piaget, Vigotsky y Ausubel al constructivismo y resalta que la enseñanza debe promover la comprensión facilitando el desarrollo intelectual del estudiante. Finalmente, enfatiza que el docente debe ser un guía que enlace los procesos de construcción del conocimiento de los alumnos con los
Paradigma de la complejidad
El documento describe el paradigma de la complejidad propuesto por Edgar Morín, el cual se basa en tres principios: 1) el principio dialógico que reconoce la coexistencia del orden y el desorden; 2) el principio de recursividad organizacional que establece relaciones recursivas entre causas y efectos; y 3) el principio hologramático que sostiene que el todo está contenido en las partes y viceversa. El paradigma de la complejidad busca superar el reduccionismo y el holismo para abordar la realidad de una manera más integral.
ANALISIS CRITICO REFLEXIVO
Este documento analiza el concepto de comunidad y los beneficios de los proyectos comunitarios que realizan los estudiantes universitarios en Venezuela. Explica que una comunidad se refiere al conjunto de personas de un lugar y que puede tener diferentes necesidades como arquitectónicas o administrativas. También describe la ley venezolana que requiere que los estudiantes completen proyectos gratuitos que ayuden a la comunidad. Finalmente, resalta que estos proyectos brindan experiencia a los estudiantes y soluciones a problemas de la comunidad
Dispositivos institucionales - Kaminsky
Dispositivos institucionales - KaminskyTaller de Analisis de la Comunicación en Instituciones Educativas, FPyCS, UNLP
realizado por
daniela hourcade
lucrecia gandolfo
andrea d'emilio
paola contreras
valentina semper
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.comFundamentos sociologicos
Esta unidad introduce conceptos fundamentales de la sociología y su relación con la educación. Explica que la sociología estudia la sociedad, la cultura, los grupos sociales, la estratificación y las clases sociales, y el cambio social. Define la sociología de la educación como el estudio sistemático de las relaciones sociales e institucionales que dan forma al fenómeno educativo. Finalmente, describe las funciones sociales primarias y secundarias de la educación.
Paradigma interpretativo
Este documento describe las características del paradigma interpretativo en la investigación. Explica que este paradigma se enfoca en situaciones del mundo real, usa análisis inductivos de datos cualitativos y detallados, requiere contacto personal e insight con la gente estudiada, y considera los sistemas y contextos de manera holística y flexible. Luego menciona algunos enfoques como la fenomenología, hermenéutica y etnometodología. Finalmente resalta algunos autores importantes como Husserl, Heidegger, Blumer y
Cuadro de doble entrada de las teorias pedagogicas
Este documento presenta varias teorías pedagógicas, incluyendo el constructivismo, aprendizaje social, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo y aprendizaje mediado. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y la naturaleza del ser humano. En general, las teorías ven al ser humano como un aprendiz activo que construye el conocimiento a través de la interacción social y la experiencia.
Teoría crítica
El documento describe los orígenes y fundamentos de la teoría crítica y su aplicación a la educación. La teoría crítica surgió en Alemania en los años 1920 y 1930 como una forma de analizar críticamente la sociedad y su relación con la educación, con el objetivo de promover la emancipación. Los teóricos de la Escuela de Frankfurt como Horkheimer, Adorno y Marcuse desarrollaron este enfoque. La pedagogía crítica busca desarrollar un pensamiento reflexivo en los estudiantes para transformar la sociedad y cuestion
Línea de tiempo teorías pedagógicas contemporáneas.
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Funcion Social de la Educacion
Este documento describe las cinco funciones sociales principales de la educación: 1) Transmisión cultural y socialización, enseñando valores, creencias y prácticas de la sociedad; 2) Formación ciudadana y legitimación, enseñando derechos y participación política; 3) Selección y formación para el trabajo, preparando a estudiantes para diferentes ocupaciones; 4) Escolarización, igualdad de oportunidades y movilidad social, proporcionando movilidad entre clases sociales; 5) Custodia de la infancia y la juventud, cuid
Enfoques de la sistematización
Este documento describe cinco enfoques de la sistematización: el enfoque histórico-dialéctico, el enfoque dialógico e interactivo, el enfoque deconstructivo, el enfoque de la reflexividad y la construcción de la experiencia humana, y el enfoque hermenéutico. Cada enfoque ofrece una perspectiva diferente para entender y analizar experiencias desde un marco epistemológico específico.
Tendencias pedagógicas contemporáneas.
El documento describe diferentes modelos pedagógicos incluyendo el tradicional, tecnología educativa, perspectiva cognitiva, enfoque crítico, enfoque histórico-cultural, pedagogía liberadora y modelo de investigación-acción. Cada modelo define el rol del docente y estudiante y su enfoque en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Cuadro comparativo sobre teorias (1)
Este documento compara las teorías del conductismo, constructivismo y cognitivismo sobre el aprendizaje. El conductismo se centra en la modificación del comportamiento mediante estímulos y refuerzos. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción individual basada en experiencias. El cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción y la memoria. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre factores del aprendizaje, el rol del estudiante y el profesor, y la metodología de enseñanza.
MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Carlos Antonio Pérez Castro
psicologo.carlos@live.com
Enfoque pedagogico
ENFOQUE PEDAGOGICO
El enfoque pedagógico se fundamenta en el concepto de educación para la formación y el desarrollo humano integral y social.
En esta dirección, la Institución estructura su modelo pedagógico desde los paradigmas relevantes de una educación dinamizada por los diversos acontecimientos causados por los procesos de globalización, cambios rápidos en el mundo del trabajo, la necesidad de la reconstrucción social y la emergencia de un nuevo país, el esfuerzo por fortalecimiento de la sociedad civil, el gran impacto cultural causado en las personas por los medios masivos de comunicación, la revolución constante del conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de información poco duradera, la apertura del país a la economía de libre mercado y los requerimientos de una lucha por la justicia social, entre otros.
Avanzamos hacia la construcción de una acción pedagógica facilitadora del proceso educativo y motivadora de los actores educativos para que se comprometan con la elaboración de sus propias metodologías, donde la construcción del conocimiento de a partir del desarrollo de las capacidades e intereses individuales, en relación e interacción con el entorno, la colectividad y el trabajo productivo, desarrollando las competencias básicas, las competencias ciudadanas y las competencias laborales que demanda la nueva época.
Nos enfocamos hacia la construcción de un modelo pedagógico integrado que nos permita responder con éxito a la complejidad de la época.
Se espera que al articular experiencias previas, conceptos elaborados, teorías, leyes, demostraciones, representaciones, recursos didácticos y tecnológicos dentro de un clima mediado por el afecto, la tolerancia, el reconocimiento, el desarrollo creativo, el trabajo lúdico y en equipo, y la activa participación en la definición de las reglas de juego y de convivencia, se pueda generar un aprendizaje significativo, el cual contribuye al desarrollo humano de la persona y de la sociedad.
Paradigma humanista
El documento presenta cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivo, humanista y constructivista. El paradigma humanista se centra en el desarrollo integral de la persona, su autorrealización y crecimiento personal a través de la toma de decisiones. El educador humanista ayuda a los estudiantes a descubrir quiénes son y lo que quieren ser, respetando sus diferencias individuales.
Opinion publica como fenomeno social
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Gerencia comunicacional y su impacto en la sociedad Venezolana
Este documento describe la gerencia en Venezuela y su impacto en la sociedad. Explica que la gerencia se ha vuelto muy importante debido a la situación política y económica del país. También discute cómo la gerencia se ha adaptado a los medios de comunicación y el poder de la comunicación efectiva en las organizaciones. Finalmente, presenta algunos modelos de gerencia y explica que la gerencia social busca contribuir al desarrollo social y reducir la pobreza.
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