SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Nota de Prensa del colectivo de Personal docente e investigador en formación en
Áreas Deficitarias (Universidad de Sevilla)
La Junta destina más de 30 de millones de
euros a formar investigadores que se ven
ahora en la calle
Un centenar de investigadores de diferentes universidades andaluzas —más de
cuarenta solo en la Universidad de Sevilla—, contratados bajo la figura de
Personal Docente e Investigador en áreas de conocimiento deficitarias por
necesidades docentes e investigadoras, se encuentran en estos momentos sin
contrato o a punto de quedarse sin él. Entre abril y noviembre de 2014, casi todos
estos investigadores vieron cómo se acababa, sin posibilidad de prórroga, una
relación contractual de cinco años con la universidad. Las bases que regulan el
procedimiento estipulan tres fases de contratación: un año de beca, tres de
contrato predoctoral y por último, un contrato postdoctoral sujeto a que el
investigador haya obtenido el título de doctor, condición que todo el colectivo
cumple. De hecho, la mayoría de estos jóvenes han obtenido ya la acreditación
como Ayudante Doctor o Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación
de la Calidad y Acreditación (ANECA) o la Agencia Andaluza del Conocimiento
(AGAE), unos exigentes reconocimientos de excelencia que no pueden hacer
efectivos y que paradójicamente suponen la puerta de entrada para concursar por
una plaza y promocionar en el ámbito universitario. Aunque estos investigadores
han cumplido con creces los objetivos de sus contratos y han llamado
insistentemente a las puertas de la Junta de Andalucía y de la Universidad para
evitar el fin de sus carreras profesionales, no han obtenido ninguna respuesta.
Esta modalidad de contratos fue creada por la Junta de Andalucía, gracias a
fondos europeos, para paliar las deficiencias docentes y de investigación de
departamentos de universidades andaluzas, estableciéndose en 2008 y 2009
convocatorias públicas y competitivas. El personal contratado en la
convocatoria de 2008 ya ha agotado su quinto año y actualmente se encuentra
fuera de la universidad andaluza sin posibilidades de proseguir su carrera
académica. El personal contratado en la de 2009 finaliza sus contratos el próximo
septiembre. Se trata por tanto de un colectivo dañado por el mismo sistema que ha
invertido en él fondos públicos por valor de más de 30 millones de euros en toda
Andalucía, excluyendo gastos en estancias internacionales de investigación,
asistencia a congresos o materiales experimentales, entre otros.
A pesar de contribuir con la calidad y la excelencia de sus universidades así como
de la comunidad autónoma —con sus acreditaciones nacionales o autonómicas,
experiencia docente certificada, estancias nacionales y en el extranjero en centros
de prestigio internacional, alto número de publicaciones de impacto en revistas
internacionales, publicación de libros, etc.— tanto la Junta de Andalucía como la
universidad pública se desentienden totalmente de su situación, fomentando
aún más el exilio obligatorio y la precarización de la generación de investigadores
mejor preparada de las últimas décadas.
Sin tener contrato ni sueldo, la mayor parte de estos jóvenes investigadores han
continuado su labor científica para concluir las actividades comenzadas durante
estos años, tales como la finalización de investigaciones, redacción y revisión de
artículos de investigación en revistas científicas, dirección de proyectos fin de
carrera y de trabajos fin de máster, etc. En cualquier caso, los investigadores de
las dos convocatorias están condenados a abandonar su carrera profesional en
Andalucía dado que no existe ningún plan de contratación estable de jóvenes
investigadores. Una situación más que alarmante puesto que la estabilidad
laboral de los docentes es la única vía que puede presuponer la excelencia
investigadora y académica, así como la adecuada formación de los universitarios
andaluces.
La difícil realidad de estos investigadores es un fiel reflejo de los datos arrojados
por el reciente informe del Consejo de la Juventud de España, según el cual el
coste vacío para las arcas del Estado de la “fuga de cerebros” ronda los 4.000
millones de euros al año. La generación que retrata este estudio está marcada por
el desempleo, la precariedad, la emancipación tardía, la sobrecualificación, y
la emigración, especialmente tomando como referencia a los 43.600 jóvenes que
tuvieron que desplazarse a vivir al extranjero en 2013. Salvo que la Junta o las
universidades andaluzas ofrezcan una salida laboral a estos jóvenes, muchos de
ellos tendrán que emigrar, revertiendo así en el extranjero los beneficios de una
inversión millonaria de fondos públicos españoles.
Contacto de comunicación
- Universidad de Sevilla:
o Antonia Isabel Nogales Bocio (anogalesb@us.es). Tlf de contacto:
955276502
o Noelia García Estévez (noeliagarcia@us.es) Tlf de contacto:
686503329

Más contenido relacionado

Más de Universidad de Sevilla

Más de Universidad de Sevilla (20)

Clase presentación Teoría e Historia del Cartel
Clase presentación Teoría e Historia del CartelClase presentación Teoría e Historia del Cartel
Clase presentación Teoría e Historia del Cartel
 
Tema 3y4 parte1
Tema 3y4 parte1Tema 3y4 parte1
Tema 3y4 parte1
 
Redacción Publicitaria: Publicidad en Internet
Redacción Publicitaria: Publicidad en InternetRedacción Publicitaria: Publicidad en Internet
Redacción Publicitaria: Publicidad en Internet
 
II Congreso Universal Derechos Humanos y Medios de Comunicación
II Congreso Universal Derechos Humanos y Medios de ComunicaciónII Congreso Universal Derechos Humanos y Medios de Comunicación
II Congreso Universal Derechos Humanos y Medios de Comunicación
 
La publicidad en la era de la posverdad. De las fake news a las fake ads en l...
La publicidad en la era de la posverdad. De las fake news a las fake ads en l...La publicidad en la era de la posverdad. De las fake news a las fake ads en l...
La publicidad en la era de la posverdad. De las fake news a las fake ads en l...
 
Informe las romerías populares en Andalucía
Informe las romerías populares en AndalucíaInforme las romerías populares en Andalucía
Informe las romerías populares en Andalucía
 
Entrevista antonio-milla
Entrevista antonio-millaEntrevista antonio-milla
Entrevista antonio-milla
 
El arte-de-la-artesania-triana
El arte-de-la-artesania-trianaEl arte-de-la-artesania-triana
El arte-de-la-artesania-triana
 
Hermandad de-triana-450-anos
Hermandad de-triana-450-anosHermandad de-triana-450-anos
Hermandad de-triana-450-anos
 
Entrevista isabel-fayos
Entrevista isabel-fayosEntrevista isabel-fayos
Entrevista isabel-fayos
 
Triana en-las-artes
Triana en-las-artesTriana en-las-artes
Triana en-las-artes
 
Entrevista paquita-rico
Entrevista paquita-ricoEntrevista paquita-rico
Entrevista paquita-rico
 
Entrevista Milagros Mengíbar
Entrevista Milagros MengíbarEntrevista Milagros Mengíbar
Entrevista Milagros Mengíbar
 
Innvoación: aproximación al concepto.
Innvoación: aproximación al concepto.Innvoación: aproximación al concepto.
Innvoación: aproximación al concepto.
 
Claves para la participación y generación de contenidos en las redes sociales...
Claves para la participación y generación de contenidos en las redes sociales...Claves para la participación y generación de contenidos en las redes sociales...
Claves para la participación y generación de contenidos en las redes sociales...
 
LA CONVERGENCIA ACTIVISTA EN HONG KONG: DEL CIBERACTIVISMO DE “OCCUPY CENTRAL...
LA CONVERGENCIA ACTIVISTA EN HONG KONG: DEL CIBERACTIVISMO DE “OCCUPY CENTRAL...LA CONVERGENCIA ACTIVISTA EN HONG KONG: DEL CIBERACTIVISMO DE “OCCUPY CENTRAL...
LA CONVERGENCIA ACTIVISTA EN HONG KONG: DEL CIBERACTIVISMO DE “OCCUPY CENTRAL...
 
Práctica 4 Tecnologías Digitales aplicadas a la publicidad
Práctica 4 Tecnologías Digitales aplicadas a la publicidadPráctica 4 Tecnologías Digitales aplicadas a la publicidad
Práctica 4 Tecnologías Digitales aplicadas a la publicidad
 
Práctica 3 Youtube
Práctica 3 YoutubePráctica 3 Youtube
Práctica 3 Youtube
 
Práctica 2 Tecnologías digitales aplicadas a la publicidad
Práctica 2 Tecnologías digitales aplicadas a la publicidadPráctica 2 Tecnologías digitales aplicadas a la publicidad
Práctica 2 Tecnologías digitales aplicadas a la publicidad
 
Práctica 1
Práctica 1Práctica 1
Práctica 1
 

Último

Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Noe Castillo
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
gesicavillanuevaqf
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
lvela1316
 

Último (20)

LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
 
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
 

La Junta destina más de 30 de millones de euros a formar investigadores que se ven ahora en la calle

  • 1. Nota de Prensa del colectivo de Personal docente e investigador en formación en Áreas Deficitarias (Universidad de Sevilla) La Junta destina más de 30 de millones de euros a formar investigadores que se ven ahora en la calle Un centenar de investigadores de diferentes universidades andaluzas —más de cuarenta solo en la Universidad de Sevilla—, contratados bajo la figura de Personal Docente e Investigador en áreas de conocimiento deficitarias por necesidades docentes e investigadoras, se encuentran en estos momentos sin contrato o a punto de quedarse sin él. Entre abril y noviembre de 2014, casi todos estos investigadores vieron cómo se acababa, sin posibilidad de prórroga, una relación contractual de cinco años con la universidad. Las bases que regulan el procedimiento estipulan tres fases de contratación: un año de beca, tres de contrato predoctoral y por último, un contrato postdoctoral sujeto a que el investigador haya obtenido el título de doctor, condición que todo el colectivo cumple. De hecho, la mayoría de estos jóvenes han obtenido ya la acreditación como Ayudante Doctor o Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) o la Agencia Andaluza del Conocimiento (AGAE), unos exigentes reconocimientos de excelencia que no pueden hacer efectivos y que paradójicamente suponen la puerta de entrada para concursar por una plaza y promocionar en el ámbito universitario. Aunque estos investigadores han cumplido con creces los objetivos de sus contratos y han llamado insistentemente a las puertas de la Junta de Andalucía y de la Universidad para evitar el fin de sus carreras profesionales, no han obtenido ninguna respuesta. Esta modalidad de contratos fue creada por la Junta de Andalucía, gracias a fondos europeos, para paliar las deficiencias docentes y de investigación de departamentos de universidades andaluzas, estableciéndose en 2008 y 2009 convocatorias públicas y competitivas. El personal contratado en la convocatoria de 2008 ya ha agotado su quinto año y actualmente se encuentra fuera de la universidad andaluza sin posibilidades de proseguir su carrera académica. El personal contratado en la de 2009 finaliza sus contratos el próximo septiembre. Se trata por tanto de un colectivo dañado por el mismo sistema que ha invertido en él fondos públicos por valor de más de 30 millones de euros en toda Andalucía, excluyendo gastos en estancias internacionales de investigación, asistencia a congresos o materiales experimentales, entre otros. A pesar de contribuir con la calidad y la excelencia de sus universidades así como de la comunidad autónoma —con sus acreditaciones nacionales o autonómicas, experiencia docente certificada, estancias nacionales y en el extranjero en centros de prestigio internacional, alto número de publicaciones de impacto en revistas internacionales, publicación de libros, etc.— tanto la Junta de Andalucía como la universidad pública se desentienden totalmente de su situación, fomentando aún más el exilio obligatorio y la precarización de la generación de investigadores mejor preparada de las últimas décadas.
  • 2. Sin tener contrato ni sueldo, la mayor parte de estos jóvenes investigadores han continuado su labor científica para concluir las actividades comenzadas durante estos años, tales como la finalización de investigaciones, redacción y revisión de artículos de investigación en revistas científicas, dirección de proyectos fin de carrera y de trabajos fin de máster, etc. En cualquier caso, los investigadores de las dos convocatorias están condenados a abandonar su carrera profesional en Andalucía dado que no existe ningún plan de contratación estable de jóvenes investigadores. Una situación más que alarmante puesto que la estabilidad laboral de los docentes es la única vía que puede presuponer la excelencia investigadora y académica, así como la adecuada formación de los universitarios andaluces. La difícil realidad de estos investigadores es un fiel reflejo de los datos arrojados por el reciente informe del Consejo de la Juventud de España, según el cual el coste vacío para las arcas del Estado de la “fuga de cerebros” ronda los 4.000 millones de euros al año. La generación que retrata este estudio está marcada por el desempleo, la precariedad, la emancipación tardía, la sobrecualificación, y la emigración, especialmente tomando como referencia a los 43.600 jóvenes que tuvieron que desplazarse a vivir al extranjero en 2013. Salvo que la Junta o las universidades andaluzas ofrezcan una salida laboral a estos jóvenes, muchos de ellos tendrán que emigrar, revertiendo así en el extranjero los beneficios de una inversión millonaria de fondos públicos españoles. Contacto de comunicación - Universidad de Sevilla: o Antonia Isabel Nogales Bocio (anogalesb@us.es). Tlf de contacto: 955276502 o Noelia García Estévez (noeliagarcia@us.es) Tlf de contacto: 686503329