Trabajo sobre la película "la lengua de las mariposas"

1. LA LENGUA DE LAS
MARIPOSAS
José Luis Cuerda
Irene Cano Méndez
2ºB Bach.
IES Hernán Pérez del Pulgar

2. Índice
Resumen.
Personajes principales.
Relación con el contexto histórico.
Valoración personal.
Bibliografía.

3. RESUMEN
La película nos cuenta la historia de Moncho, con temor a ir
a la escuela, pues visualiza a los maestros como monstruos
que pegan a los niños. Al llegar al colegio se encuentra con
que Don Gregorio, el profesor, no es ni de lejos la persona
que él creía. Además de preocuparse por el bien de sus
alumnos, muestra una filosofía de vida en la que da
primacía a la libertad y a la igualdad. También expresa su
posición política como partidario republicano, algo no
siempre bien visto, sobretodo cunado los nacionalistas
sublevados toman el gobierno.

4. PERSONAJES PRINCIPALES
MONCHO
Un joven de unos seis o siete años, muy tímido que ha retrasado su
entrada a la escuela debido a los ataques de asma. Según transcurre la
película observamos su carácter amable y comprensivo además de un
notable aumento de curiosidad y sed de aprendizaje, potenciado por su
profesor.

5. DON GREGORIO
Este personaje es el maestro del pueblo, de avanzada edad y como ya se ha
hecho mención anteriormente, abiertamente republicano y sin ningún
apego por la iglesia. Trata de que sus alumnos aprendan no solo lo que esa
en los libros y se implica por completo en el proceso educativo.

6. PADRE DE MONCHO
Es sastre y el rasgo mas característico de este personaje es que es
republicano, por lo que entabla amistad con Don Gregorio sin problema
alguno.
MADRE DE MONCHO
Es ama de casa, muy católica y siempre trata de inculcar sus creencias a
sus hijos, por lo menos al pequeño. Respeta las ideas de su marido en
política aunque no parece estar muy de acuerdo con estas.
 También encontramos otros personajes como el hermano de
Moncho, la niña de la que esta enamorado (Aurora), sus compañeros
de clase… Pero aunque en algún que otro acto si que tienen cierta
importancia, son secundarios.
(Mas adelante se hará alusión a uno de estos personajes).

7. Hermano
Madre Padre
Familia adinerada y
nacionalista
Aurora

8. RELACIÓN CON EL CONTEXTO
HISTÓRICO
Lo primero que debemos explicar es el momento en el que se ambienta la
obra, que como ya sabemos es la Segunda República Española.
Tras la dictadura y la posterior dimisión de Primo de Rivera (1923-1930) le
suceden los gobiernos de Berenguer y Aznar (dictablanda), que intentan
volver a la Constitución de 1876 (monarquía, separación de poderes entre el
rey y las cortes. Conservadora en general) y al sistema canovista (soberanía
compartida entre Rey y Cortes). No obstante hay una gran oposición y a pesar
del pacto de San Sebastiánentre (pretendía una transición pacífica a un
régimen republicano), hubo un intento de sublevación militar en Jaca (1930),
fallido. Tras la convocatoria de elecciones municipales, triunfa la candidatura
republicana y se proclama la 2ª República.

9. BANDERA REPUBLICANA
La corona representa la
oposición a la corona
real y a la monarquía,
enfatizando que la
soberanía reside en los
ciudadanos
La razón de esta
franja morada no
está muy clara.
Algunos creen que
es para incluir a
Castilla, otros lo
ven como un
símbolo contra el
carlismo…

10. Tras el período del Gobierno Provisional se iniciaron las primeras reformas
(República con autonomías, declaración de libertades y derechos individuales
políticos, Tribunal de Garantías Constitucionales…).
Aunque la republica consta de distintas etapas*, la película en particular se centra
en la ultima cuando tras el asesinato del líder de la derecha monárquica se
produjo la insurrección militar estallando España en una guerra civil.
*Explicadas esquemáticamente en la siguiente diapositiva

12. Constitución de 1931. Principales aspectos:
 Reconocimiento de las libertades y derechos ciudadanos.
 Sistema unicameral (Congreso de diputados).
 Sufragio universal (Hombres y mujeres).
 Derecho a la autonomía de las regiones.
 Libertad de culto. España es un país laico.
 Posibilidad de expropiar latifundios por “utilidad social”.

13. Sufragio universal. En mi opinión, el hecho de dejar votar a las
mujeres supuso un importante avance en la mentalidad de la sociedad.
* […] y además os recuerdo que gracias a los republicanos
podemos votar las mujeres.

14. Una de las cuestiones mas recalcadas en la filmografía es la religiosa.
Encontramos personajes con los dos puntos posibles.
+Papá se caga en Dios, ¿es un ateo?
-Eso es un pecado, pero papá cree que Dios
existe, como toda persona de bien.
<<Los españoles siempre
detrás de los curas, o con un
cirio o con un palo>>

15. -La libertad estimula el espíritu de los hombres.
Esta es la frase que contesta Don Gregorio cuando el cura del pueblo le insinúa que
Moncho ha descuidado sus estudiaos como monaguillo (aunque pronto el chico se
aleja de esta tarea) desde que comenzó a dar clases con él. Don Gregorio le contesta
dando a entender que la iglesia retiene y reprime al hombre y que esto el lo que pasa
cuando te dan autonomía.

16. -Si conseguimos que una sola generación crezca libre, ya
nadie podrá arrebatarles nunca la libertad. Nadie.
No solo haciendo referencia a nivel religioso, sino en todos los aspectos,
incluyendo el político (teniendo en cuenta que en este tiempo ya había
protestas significativas contra la República, de la que él era partidario).

17. El problema religioso constituye un aspecto muy tratado en la 2ª República:
 La Constitución establecía la libertad de cultos y la separación Iglesia-
Estado. El mayor oponente a esta medida fue el Cardenal Segura (partidario
de la monarquía) y realizó una pastoral que se tomó como una especie de
declaración de guerra por parte de la Iglesia a la República. Se produjo la
quema de conventos y ante la pasividad del gobierno, la reacción de Segura
hizo que lo expulsaran del país.
QUEMA DE
CONVENTOS
Haciendo referencia al
consentimiento estatal
que el franquismo dio a
la Iglesia católica tras la
2ª República.

18. -Es horrible, dicen que en Barcelona quemaron las iglesias.
+Que va a esperar una de esos republicanos…
*Los republicanos no queman iglesias[...]

19. En el Bienio Progresista (Bienio Republicano-Azañista), se tomaron también diversas
medidas religiosas:
 Disolución de la orden de los Jesuitas y nacionalización de la mayor parte de sus
bienes.
 La Ley de Congregaciones suprimía la dotación de "culto y clero” del Estado;
nacionalizaba parte del patrimonio eclesiástico aunque quedaban a disposición de la
Iglesia.
 Cierre de los centros de enseñanza católicos. La religión dejó de ser asignatura
obligatoria. (El gobierno desarrolló una amplia política educativa en su lugar).
 Se legalizó el divorcio.

20. Durante el Bienio Conservador (Bienio Radical-Cedista) se retomó parte de la
importancia de la Iglesia:
 Se restablece el Presupuesto civil para el culto y el clero católicos.
 Las órdenes religiosas regresaron a la enseñanza y recuperaron sus bienes
confiscados tras la derogación de la Ley de Congregaciones.

21. Otro aspecto que permite comentar la película es la enseñanza,
¿Cómo era el sistema educativo español por aquel entonces?
Al comenzar esta república, el Estado se encontraba en condiciones
muy precarias. Tenía una presencia débil, subordinado a la actuación
de la Iglesia católica en la enseñanza. La falta de interés público se
manifestaba en los niveles primarios de la educación, en la
discriminación que tenía lugar entre quienes podían cursar el
bachillerato y quienes no tenían la posibilidad de estudiar tras la
primaria, en la dejación de la enseñanza secundaria… La Segunda
República nació con un programa de reforma del sistema educativo
que incluía la construcción de escuelas, la dignificación del maestro
con un aumento de retribuciones, el fomento de una pedagogía activa
y participativa y una concepción laica de la enseñanza.

22. -Los maestros no ganan lo que tendrían que ganar. Ellos son las
luces de la República.
Según esta escena entendemos que el aumento de salarios podía
esperar…

23. Al proclamarse la República, en España había un gran nivel de desconocimiento
y analfabetismo, sin embargo el afán de aprender estaba presente en la población
y con ello se dio una gran importancia a los maestros. No se centraban tanto
hacer memorizar a los alumnos libros enteros. La manera que nos muestra esta
película es mediantes la practica y ciertos métodos como dar la clase en medio
de la naturaleza.

24. Aunque esto era mas personal, y esta claro que dependía del profesor y su
ideología y principios, la escuela no sólo enseñaba contenido puramente
educativo, al igual que ahora (se supone). Enseñan la importancia de la
igualdad, el respeto y la tolerancia, formando a las personas a nivel
académico pero también a nivel ético y social.
-Dice el maestro que aunque haya razas todos somos iguales

25. También la guardia civil hace su aparición.
El Gobierno de la República no tenía otra alternativa que emplear a la
Guardia Civil para el mantenimiento del orden y la legalidad, debido a los
numerosos desordenes públicos que se produjeron durante esta época. Se
produjeron modificaciones en su estructura, régimen de personal,
cuarteles, despliegue operativo, e incluso la permuta de una mentalidad
conservadora en parte de los miembros.

26. Manuel Azaña realizó una reforma militar con dos objetivos principales:
 Conseguir un ejercito más moderno y eficaz.
 Relegar el poder militar al poder civil.
Uno de sus primeros decretos fue obligar a jefes y oficiales a jurar fidelidad a
la República.

27. No obstante también fue la guardia civil la que llevó a cabo las detenciones de
republicanos cuando España estallo en guerra.
La época franquista será decisiva para la posterior concepción de la guardia civil y
será en este periodo cuando se desarrolle la leyenda negra sobre ellos.

28. Poderoso caballero es Don Dinero. Los ricos siempre dando el cante
con sus cosas de ricos…
Se ve que andar es
cosa de pobres.
Hasta para jugar al
futbol…

29. Bueno, ha llegado el momento de hacer mención a esta curiosa familia, que
desde el primer momento destaca por su arrogancia y su dinero.
Sin duda una de las cosas que mas
me ha cautivado es la fácil
solución al problema de “Mi hijo
no estudia”.
¿Su hijo no estudia en clase?
¿Saca malas notas? Tenemos la
solución, entréguele al profesor
un par de capones y listo. (Sólo
válido para adinerados).
Ya sabemos de donde ha salido el anuncio de navidul.

30. Bromas aparte, encontramos una clara crítica al poder del dinero:
-Don Gregorio no pega, y además le ha devuelto
unos capones a un señor que manda mucho porque
es muy rico.
+¿y tu como lo sabes?
-Lo ha dicho su hijo, dice que su padre manda mas
que el alcalde.
+¿Y que capones son esos?
-Unos que quería darle al maestro para que su hijo
aprenda las cuentas, pero el hijo no quiere estudiar.
Dice que de mayor va ser señorito.

31. La cultura desde la música. No cabe duda que en España los músicos, aunque no
tenían prestigio como tal eran dignos de admirar. ¿A quién no le gustaba
escucharlos tocar? Hacían que te olvidaras de todo y comenzaras a bailar.
En la lengua de las mariposas encontramos distintas referencias a este ámbito
artístico que por desgracia no todos saben apreciar.

32. A pesar de la calidad
de la imagen,
podemos ver el
recibimiento que el
pueblo daba a los
músicos que darían
algo de vida a sus
fiestas.

33. La Orquesta Azul, con fondos algo escasos pero muy prestigiosa (realizaban
giras por Hispanoamérica). Este pequeño grupo gallego solía acudir a fiestas
para animar un poco el ambiente. En una ocasión los contratan para tocar en
otro pueblo con todo pagado, comidas alojamiento y encima el sueldo!
Que lujazo ¿verdad?

34. CARNAVALES
El carnaval es, muy posiblemente, la fiesta pagana que más personas celebran
y disfrutan en todo el planeta. Son días de baile, disfraces y mucha diversión.
Algo muy esperado y que se realizaba con mucho gusto, pues al fin y al cabo
siempre había cierta represión.
El hecho de disfrazarse, pintarse la cara y festejarlo es un acto que se remonta
a la antigüedad y existen algunas evidencias de que el pueblo sumerio ya
realizaba este tipo de festejos hace 5.000 años.

35. El carnaval es una continuidad de los antiguos Saturnales, las festividades romanas
que se celebraban en honor al Dios Saturno.
A raíz de la expansión del cristianismo fue cuando más auge tomó y la fiesta adquirió
el nombre de carnaval, teniendo como motivo principal el hecho de despedirse de
comer carne y de llevar una vida licenciosa durante el tiempo de cuaresma.

36. GUERRA CIVIL
CAUSAS
 Tensión entre ideologías extremas (anarquismo/comunismo y fascismo).
 La tradición golpista del ejercito.
 La ausencia de una clase media que apoyara la democracia parlamentaria.
 Irresolución de problemas religiosos, agrarios, sociales…
ANARQUISMO FASCISMOCOMUISMO
Abolición del
Estado.
Supresión de clases
sociales y propiedad
privada.
Oposición a la
democracia liberal.
Autoritarismo.
Antiliberal.

37. DIVISIÓN
ESPAÑA
SUBLEVADA
ESPAÑA
REPUBLICANA
Regiones
agrícolas importantes (70% de
la producción agrícola), de
escasa industria (20% de la
producción industrial), zonas
agrarias de pequeña propiedad,
las más atrasadas y
conservadoras.
Regiones industriales y
mineras, grandes
ciudades, zonas agrarias
más avanzadas (litoral
mediterráneo) y zonas
de gran propiedad y
jornaleros.

39. Consecuencias de la guerra
 La derrota de la República dio paso a la dictadura franquista
(1939–1975).
 Elevados costes materiales y económicos además de que se cobró numerosas vidas humanas
(320.000 muertes entre los fallecidos de guerra, los represaliados y fusilados).
 Debemos añadir los exiliados (500.000) y los presos de guerra (300.000).
 Esto derivó en hambrunas debido al hundimiento agrícola e industrial y crecimiento de
deudas económicas.

41. VALORACIÓN PERSONAL
Dejando a un lado la calidad del audio, y la baja resolución, la película
ha estado bastante bien. El vinculo que se crea ente alumno y maestro
sin duda es capaz de tocar la fibra sensible de mas de uno (en mi caso lo
ha hecho). Presenta variedad de opiniones y posiciones respecto al tema
político y religioso, aunque sinceramente, el cariño que le tomas a Don
Gregorio, por ser tan cercano, hace que se adopte una disposición a
favor de los republicanos, y presenta a los sublevados como ”los malos”
por así decirlo. El final me parece un poco triste, da a entender que
Moncho acaba por creer que su profesor es una mala persona y se ve la
cara de tristeza del hombre cuando se aleja en la camioneta, lo que es
mas triste aun pues se sobreentiende que va a ser fusilado (o como poco
encarcelado).

42. BIBLIOGRAFÍA
 https://es.wikipedia.org/wiki/La_lengua_de_las_mariposas
 http://www.selectividad.tv/S_H_1_1_7_S_el_sistema_canovista:_la_constituci
on_de_1876_y_el_turno_de_partidos._la_oposicion_al_sistema._regionalismo
_y_nacionalismo..html
 http://anatomiadelahistoria.com/2013/07/el-nacionalcatolicismo-la-iglesia-y-el-
primer-franquismo/
 http://educomunicacion.es/cineyeducacion/temasmariposas.htm
 http://www.guardiacivil.es/es/institucional/Conocenos/historiaguacivil/La_Seg
unda_Republica.html
 https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=43433
 Blog pulgarcity: https://pulgarcity.blogspot.com.es/p/2-bachillerato-
historia.html
 Película LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS:
https://gloria.tv/video/trhuXqffPTrz2A612WoxaaGeL