La leyenda de judit
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Judit era una viuda judía que vivía en Betulia durante la ocupación asiria. Cuando el general asirio Holofernes sitió la ciudad, Judit se ofreció para salvar a su pueblo. Ella sedujo y decapitó a Holofernes mientras estaba borracho, levantando la moral de los judíos y permitiéndoles derrotar al ejército asirio.
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Rutinas de pensamiento_
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Rutinas de pensamiento
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Rutinas de pensamiento
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Historia d'artagnan
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Rutinas de pensamiento
Las rutinas de pensamiento proponen subrayar las palabras importantes de un enunciado, preguntar al profesor si no se entiende lo que se pide y resolver la tarea solo una vez se comprenda claramente el objetivo para mejorar los resultados en pruebas escritas.
Los negocios internacionales
Este documento discute la importancia de los negocios internacionales y proporciona información sobre este tema. Explica que los negocios internacionales implican transacciones entre empresas y otros países e incluyen exportaciones, importaciones e inversiones. También identifica factores clave para el éxito como la competitividad, el apoyo financiero y la logística. Además, enfatiza la necesidad de que los empresarios comprendan el entorno internacional para explorar nuevos mercados y oportunidades de crecimiento. Finalmente, resalta que las
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Destrezas
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Rumanía 2011
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Una propuesta para trabajar rutinas de pensamiento
Tres estudiantes se portaron mal en clase de apoyo al no estar bien sentados, hablar en voz alta e interrumpir a la profesora, lo que causó molestias y ruido. La profesora tuvo que regañarlos porque su mal comportamiento les impedía aprender y podría enfadar a sus madres.
Organizadores gráficos. Rutinas de pensamiento
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Metacognición. Cultura de Pensamiento. Mapas Mentales y Rutinas
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Este documento trata sobre la evaluación cooperativa PISA y el aprendizaje cooperativo. Explica que la evaluación PISA se centra en evidenciar los desempeños de los estudiantes al resolver problemas de manera colaborativa. También describe algunas actividades como la construcción de consenso y problemas de rompecabezas que permiten evaluar el trabajo cooperativo. Finalmente, resume los principios básicos del aprendizaje cooperativo como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual.
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Proyecto zero de harvard
El Proyecto Zero de Harvard fue fundado en 1967 por el filósofo Nelson Goodman para estudiar y mejorar la educación en las artes. El Proyecto Zero ha estado investigando el desarrollo del aprendizaje en niños y adultos durante 30 años, ayudando a crear comunidades de estudiantes reflexivos e independientes y promover la comprensión, el pensamiento crítico y la creatividad. Sus contribuciones de investigación incluyen descubrimientos sobre el aprendizaje simbólico, la teoría de las inteligencias múltiples y métodos de
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Aprendizaje por proyectos
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos, en el que los estudiantes desarrollan y evalúan proyectos del mundo real más allá del aula. Explica cómo trabajar por proyectos mediante la selección de temas interdisciplinares, la creación de productos o servicios, o eventos escolares. También describe los roles del profesor y estudiantes, así como los beneficios de conectar disciplinas, relacionarse y aumentar la motivación personal.
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Porfolio del alumno
Un portafolio del alumno es una herramienta de aprendizaje y autoevaluación que permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje mediante la inclusión de evidencias de su progreso y pensando sobre su proceso de aprendizaje. Existen dos tipos principales de portafolios: de trabajo, que se enfocan en el proceso e incluyen borradores y comentarios del profesor, y de muestra, que se enfocan en presentar los resultados del aprendizaje. Un buen portafolio debe ayudar a
Rutinas de pensamiento: Rutinas fundamentales
La ru?na consta de dos preguntas fundamentales que pueden adaptarse a casi cualquier tema para promover el razonamiento basado en evidencia y la comprensión de múl?ples perspec?vas. Se proporcionan ejemplos de cómo u?lizar la ru?na para analizar obras de arte, poemas, hipótesis cien?ficas e ideas conceptuales.
Rutinas de pensamiento
Material de orientación para facilitar la aplicación de las rutinas de pensamiento a los docentes. Mª Carmen Lamata Molina
Fpentumovil mlearning en fp_innoria
Presentacion utilizada en las jornadas #Innoria el 19 de septiembre de 2013
http://educarengrupo.org/innoria/innoria/
RUTINAS DE PENSAMIENTO
Este documento presenta diferentes rutinas de pensamiento que pueden utilizarse para enseñar habilidades de pensamiento en el aula. Describe rutinas como "Veo-Pienso-Me Pregunto", "Antes Pensaba-Ahora Pienso", y "Color-Símbolo-Imagen" que guían a los estudiantes a través de procesos de pensamiento explícitos. El objetivo es integrar la enseñanza del pensamiento en las asignaturas para que los estudiantes aprendan a pensar de manera efectiva sobre lo que están aprendiendo
Rúbrica para evaluar una investigación
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Departamento lengua zorrilla(1)
Este documento presenta las actividades del Departamento de Lengua Castellana y Literatura de un instituto. Ofrece información sobre las asignaturas de literatura juvenil y universal, así como proyectos como la adaptación de obras clásicas a cómics, rap y redes sociales. También describe representaciones teatrales, visitas a funciones y de autores, e iniciativas complementarias como la creación de periódicos medievales.
Literatura griega
El documento resume las obras literarias griegas más importantes, la Ilíada y la Odisea. La Ilíada cuenta la ira de Aquiles y su disputa con Agamenón, mientras que la Odisea narra el regreso de Ulises a casa después de la guerra de Troya. Ambas obras utilizan temas épicos pero difieren en sus personajes, procesos narrativos y tonos. La poesía lírica griega también se describe brevemente.
Propuesta de mejora
El documento presenta varias propuestas de mejora para el centro educativo. La primera propuesta busca mejorar el uso de la página web del centro como recurso educativo y de difusión, actualizando y ampliando su contenido. Otra propuesta fomenta la lectura y la expresión oral y escrita a través de nuevas actividades interactivas en la biblioteca escolar, como códigos QR y audioguías de libros. Finalmente, una propuesta más busca mejorar la convivencia en el centro a través de mayor colaboración con las famil
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