Este ensayo discute la importancia de la motivación y el interés en la educación secundaria. Explica las primeras tres metas que los maestros deben considerar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, según Jesús Alonso Tapia: 1) Hacer que los estudiantes se sientan competentes, 2) Asegurar que los contenidos sean útiles, 3) Ayudar a los estudiantes a obtener calificaciones aceptables. El ensayo argumenta que los maestros deben conocer a sus estudiantes e implementar diferentes estrategias de

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV
 ENSAYO: EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN
 Maestro: Pedro Chagoyán García
 Alumno: José Juan Andrade González
 Especialidad: Telesecundaria 3“B”
FECHA: 14/02/14

2. LA MOTIVACIÓN Y EL INTERÉS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo hablare acerca de la motivación y el interés en la escuela
secundaria, así como las primeras tres metas de las seis que propone Jesús
Alonso Tapia necesarias para aprender y mejorar las prácticas educativas de los
maestros.
El interés y motivación son aspectos muy importantes que conforman una buena
práctica educativa, desgraciadamente no es posible que los maestros puedan
llegar a ello por el conformismo o el desinterés que tienen al presentárseles
situaciones fuera de control con los alumnos.
En ocasiones los maestros entran en una zona de confort donde adoptan un
método de enseñanza tradicional en el cual siempre implementan las mismas
estrategias para todas las asignaturas y esto provoca que los alumnos se
desinteresen por la materia y por los contenidos. Pero los maestros que
verdaderamente les importa formar personas se preocupan que todos sus
alumnos vayan al corriente y buscan distintas actividades con las cuales
enganchan su motivación y el interés, esto hace que las clases no sean tediosas y
los mismos alumnos de manera inconsciente les surja el gusto por la materia,
inclusive siempre esperan que se llegue la hora de dicha clase porque ya está
programado que le va gustar y que va aprender cosas nuevas.
DESARROLLO
De acuerdo a mi experiencias en las jornadas de observación y práctica docente
se puede ver que son pocos los alumnos que realmente van a la escuela por
aprender, a poner atención cuando el maestro está explicando y si no están
entendiendo preguntan sin ninguna vergüenza de equivocarse, pero la gran
mayoría del grupo te funciona de manera negativa unicamente van porque sus
padres los mandan, porque no quieren que los pongan hacer otras actividades,
porque consideran la escuela como un pasatiempo.

3. Pero también de otro lado esta que los alumnos en las escuelas no tienen el
mismo interés aunque el maestro los motive, contamos con esa gran diversidad de
alumnos que no van a responder a los contextos creados por el maestro.
Es por ello la importancia de conocer como nos dice Jesús Alonso Tapia las
características personales de los alumnos y alumnas contribuyen a que el interés y
el esfuerzo que ponen por aprender sean adecuados. Y nosotros como maestros
de telesecundaria pues es más fácil porque estamos todo el día con el mismo
grupo y son menos alumnos que en secundaria, esto permite que conozcamos
mejor el grupo y poder ver que les gusta o no, es decir, innovar con diferentes
estrategias en cada asignatura y además aprovechar los recursos que tiene a su
alcance una comunidad para que los alumnos se motiven y se interesen en las
clases.
La primera de las metas que tenemos que tomar en cuenta los maestros es la de
hacer sentirse competentes a sus alumnos y disfrutar con ello. De manera
resumida esta meta se refiere a que muchos alumnos tienen motivación intrínseca
y sin que el maestro los interese ellos ya están motivados y deseosos de
aprender, ellos inclusive pueden aprender por su propia cuenta porque tienen esa
inquietud de instruirse y descubrir nuevas cosas. De estos alumnos hay muchos
en las escuelas pero lo manifiestan de distintas maneras, es por ello la importancia
de conocerlos y orientarlos a que hagan lo que realmente les llama la atención o
que aprendan a su manera porque siempre los maestros los limitamos a que ellos
aprenden como nosotros consideramos que van aprender. Muchos alumnos tiene
la preocupación por aprender pero también un punto desfavorable que tiene los
maestros es que en ocasiones no explicamos bien y cuando lo hacen no tomamos
en cuenta sus participaciones o no les decimos si están bien o mal, esto provoca
que se pierda el desinterés de los alumnos. Hacerles ver el éxito que tienen sus
participaciones los hace sentirse motivados y con mayor frecuencia tienen el
interés por hacer sus trabajos de manera autónoma.
El currículo de la educación básica contiene muchos contenidos que durante la
estancia en la escuela secundaria no se alcanzan a ver, en ocasiones los

4. maestros los van haciendo para cumplir pero esto no garantiza que los alumnos
vayan aprendiendo. Algunas veces ante estos contenidos los alumnos se
expresan diciendo que si eso para que les va servir, que no tiene nada de
interesante, en estos comentarios ellos manifiestan que no tienen ninguna utilidad
lo que están aprendiendo que no les va ayudar en la vida diaria.
La segunda meta nos habla de aprender algo útil, los maestros deben considerar
que todo contenido que bajen en sus alumnos les sea útil que tenga repercusión y
algún día lo apliquen en su vida ya que muchos de los alumnos es el ultimo nivel
que estudian y si se les dice para que les va servir le ponen más empeño porque
les ayuda en los trabajos. Los alumnos son expertos en detectar cuando el
contenido no es útil y de inmediato pierden el interés. Para ello es importante que
antes de bajarles el contenido darles a conocer que funcionalidad va tener este
para un futuro, esto se hace antes de explicar, y también una manera seria
cuestionarlos que ellos piensen para qué les va ayudar, donde lo pueden aplicar o
con que otro contenido lo relacionan.
La tercera meta es de conseguir notas aceptables, de manera resumida esta se
refiere a que a los alumnos les mueve estudiar las notas para aprobar materias.
Muchas de los maestros no pensamos que las notas juegan un papel importante
en sus aprendizajes ellas representan una memoria escrita que cuando tienes
duda de algo puedes consultarlo porque es tuyo y lo haces a tu propio estilo, los
maestros estamos con la idea de que todo debe estar en la mente, pero cuando
un alumno revisa la nota es señal que está aprendiendo. Creemos que esa no es
una
manera
de
evaluar,
siempre
estamos
acostumbrados
a
evaluar
cuantitativamente y ya tenemos etiquetados a los alumnos por un numero, el
mismo sistema nos dice que evaluación formativa pero finalmente lo que se
cuenta es el numero y esto no quiere decir que el alumno sepa porque puede que
unicamente haya estudiado para pasar el examen pero después de una semana
se le olvide todo lo que puso.

5. CONCLUSIÓN
El maestro es el responsable de motivar e interesar a sus alumnos en las clases,
para ello puede hacer actividades en las que los interroguemos, les digamos la
intención, su utilidad, en las que expliquemos con imágenes, ejemplos, con
situaciones problemáticas que tengan distinto grado de dificultad. Además que
hagan actividades de modo cooperativo que reacciones bien ante los errores, que
facilitemos la participación y que evaluemos para saber que le falta.