Mapa conceptual enfoque humanista de la educación
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Este documento describe el enfoque humanista en la psicología educacional. El enfoque humanista se fundamenta en el conocimiento y la promoción de los procesos integrales de la persona, con el objetivo de crear alumnos con iniciativa, autodeterminación y colaboración solidaria para lograr la autorrealización del estudiante y el desarrollo de todas sus facetas. Los principales representantes de este enfoque son Carl Rogers, Allport, Abraham Maslow y C.R Rogers.
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Mapa conceptual enfoque humanista de la educación
El documento describe el enfoque humanista de la educación según filósofos como Kant, Rogers y Maslow. Se centra en ver al ser humano como un individuo autónomo y en promover su autorrealización, creatividad y desarrollo pleno. También habla del papel del docente en este enfoque, el cual debe permitir que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de proyectos y exploraciones, y fomentar la cooperación y autoestima en los estudiantes. Finalmente, discute conceptos como la autoestima
3.1 pedagogía conductista
Este documento resume los principales conceptos de la pedagogía conductista. Explica que se basa en las teorías del aprendizaje de John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner, incluyendo el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y la asociación. Describe los mecanismos de aprendizaje como el ensayo y error y el reforzamiento, y cómo se pueden aplicar en la educación para fomentar el aprendizaje a través de la repetición y la asociación de estímulos positivos. Final
Modelo conductismo
Este documento describe el modelo conductista en la pedagogía. El modelo conductista se centra en la formación de la conducta a través de la fijación de conocimientos y la acumulación de aprendizajes, con el maestro actuando como intermediario. Los objetivos son medibles y precisos, y la enseñanza se centra en lograr esos objetivos a través de métodos transmisionistas y evaluaciones memorísticas. El modelo conductista se desarrolló a principios del siglo XX basado en los estudios de psicólogos como Watson y Skinner sobre
Investigacion en el aula 2
La investigación en el aula implica que los docentes investiguen problemas educativos que ocurren en sus salones de clase para diagnosticar situaciones escolares, sistematizar conocimientos pedagógicos y encontrar soluciones a problemas específicos. Esto involucra identificar problemas, formular hipótesis, recopilar y analizar información usando técnicas como entrevistas y observación, e interpretar los resultados para mejorar la práctica educativa.
Modelo pedagógico cognitivista
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner y características como el uso de símbolos, esquemas e imágenes mentales. Define los roles del educador como diseñador de situaciones de aprendizaje y del estudiante como protagonista del aprendizaje.
Estrategias de enseñanza constructivista
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Este documento resume las principales figuras y aportaciones de las escuelas tradicional y nueva. En la escuela tradicional se encuentran San Ignacio de Loyola con su pedagogía eclesiástica y J. H. Pestalozzi con adaptar el método a la naturaleza del niño. En la escuela nueva están J. J. Rousseau defendiendo el tratamiento individual del niño, J. Amos Comenius estableciendo fundamentos de la enseñanza general y F. Fröebel introduciendo la educación preescolar.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
El documento resume la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes deben aprender activamente descubriendo por sí mismos cómo funcionan las cosas, en lugar de que los maestros simplemente expliquen los contenidos. Los maestros deben estimular a los estudiantes a observar, comparar y analizar para que descubran los conocimientos por su propia cuenta. Esta teoría promueve que los estudiantes adquieran conocimiento a través de un descubrimiento guiado motivado por la curiosidad
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Modelo desarrollistas
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Este documento describe los procesos mentales que ocurren durante el aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el alumno es responsable de reconstruir activamente los saberes a través de procesos mentales, reconstruyendo conocimientos preexistentes de forma personal. El papel del docente es guiar la construcción del alumno y conectarlo con el saber cultural organizado, enseñando conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales-valorales. Finalmente, menciona distintas versiones del constructivismo que influyen en
Modelo pedagogico de escuela nueva
La pedagogía reformada trata de cambiar la educación tradicional intelectualista y pasiva dando una enseñanza libre y activa. Surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX en Europa y Estados Unidos como movimiento de renovación escolar. Se basa en que el estudiante aprende de forma activa a través de la observación, experimentación y manipulación, en contraposición a la enseñanza autoritaria pasiva. Representantes clave fueron Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, y Édouard Claparède
Cuadro de doble entrada de las teorias pedagogicas
Este documento presenta varias teorías pedagógicas, incluyendo el constructivismo, aprendizaje social, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo y aprendizaje mediado. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y la naturaleza del ser humano. En general, las teorías ven al ser humano como un aprendiz activo que construye el conocimiento a través de la interacción social y la experiencia.
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
John Locke fue un filósofo y pedagogo inglés del siglo XVII que sentó las bases del pensamiento liberal moderno. Defendió la tolerancia religiosa y la separación entre iglesia y estado. En lo pedagógico, propuso una educación práctica para la nobleza basada en la experiencia concreta más que en ideas innatas. Sus ideas influyeron en la constitución política del Reino Unido y promovieron la libertad individual y la división entre conocimiento racional y revelado.
Johan Pestalozzi y sus métodos
Johann Heinrich Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que promovió una educación basada en la naturaleza del niño. Creía que la educación debía centrarse en el desarrollo integral del estudiante a través de la observación, experimentación y razonamiento más que la memorización. Su método se basaba en enseñar primero la forma, luego el número y finalmente el nombre de los objetos para desarrollar las habilidades del niño de una manera lógica y sistemática. Pestalozzi también defendía que
Modelo pedagógico conductista
Este modelo educativo se centra en fijar objetivos instruccionales precisos y reforzarlos minuciosamente para transmitir conocimientos técnicos de forma parcelada. Los principios epistemológicos incluyen la formación de conducta a través de la fijación de conocimientos, la acumulación de aprendizajes, y la transmisión de contenidos por un maestro intermediario. El propósito es lograr cambios estables en la conducta del estudiante mediante reforzadores, y transmitir patrones culturales e innovarlos.
Modelo pedagógico tradicional
El documento describe los elementos clave del modelo pedagógico tradicional, incluyendo: i) El maestro es el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje y transmite información a los estudiantes; ii) Se enfoca en la formación del carácter de los estudiantes a través de una relación vertical y autoritaria; iii) El aprendizaje es memorístico y se mide a través de evaluaciones.
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.
El documento describe las estrategias del constructivismo. Explica que el constructivismo se enfoca en cómo los individuos construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción. Luego describe tres tipos de posturas constructivistas y algunos de los principales autores como Piaget y Vigotsky. Finalmente, enumera varias estrategias constructivistas populares que se pueden utilizar en el aula como debates, mapas conceptuales y proyectos grupales.
El enfoque cognitivo en educación
El enfoque cognitivo estudia los procesos mentales como la percepción, el pensamiento y la solución de problemas. Surge en los años 1960 como una alternativa al conductismo e influyó en el estudio de la psicología educativa. Propone que los estudiantes son agentes activos que procesan la información de manera significativa. El aprendizaje debe centrarse en desarrollar habilidades estratégicas vinculadas a contenidos específicos. Aunque tiene limitaciones como no explicar todos los procesos mentales, representó un gran avance al
Modelos pedagógicos: cognitivo social_ modelos p.
Este documento presenta un resumen de los modelos pedagógicos. Explica que los modelos pedagógicos representan formas particulares de interpretación de los enfoques pedagógicos y son representaciones sintéticas de las teorías pedagógicas. Luego describe los principales paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Finalmente, analiza el modelo pedagógico cognitivo social, el cual se basa en las teorías cognitivas de Piaget, Bruner y Ausubel y considera al
Aportes de piaget.
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo infantil ocurre a través de cuatro etapas o estadios bien definidos. En el primer estadio, el sensomotor desde el nacimiento hasta los 2 años, los niños usan sus sentidos y habilidades motoras para conocer el mundo. Luego, en el estadio preoperacional de los 2 a 7 años, los niños piensan de manera egocéntrica e intuitiva. A continuación, en el período de las operaciones concretas de los 7 a 12 años, los niños desarrollan operaciones l
El Conductismo
Este documento presenta los principios fundamentales del conductismo. Según esta teoría del aprendizaje, la conducta es determinada por estímulos y refuerzos en el entorno. El aprendizaje ocurre a través del condicionamiento clásico y operante, mediante la repetición para formar asociaciones estímulo-respuesta. El papel del docente es activo en la programación de objetivos, actividades y refuerzos conductuales, mientras que los estudiantes son pasivos y responden a los estímulos.
Teoria genetica de jean piaget
Jean Piaget fue un psicólogo y biólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas - sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - y que en cada etapa adquieren nuevas habilidades cognitivas a través de los procesos de asimilación y acomodación. Piaget también fundó la disciplina de la epistemología genética para estudiar el desarrollo del conocimiento human
Mapa mental John dewey
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La pedagogía cognitivista se centra en la información y el currículo, enfatizando la adquisición de conocimientos y el desarrollo de estructuras mentales. Promueve crear ambientes de aprendizaje que conecten a los estudiantes con el material educativo, vinculando el aprendizaje con los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes. Los principales representantes de esta corriente son Piaget, Ausubel, Bruner, Bloom, Gagné y Novak, quienes desarrollaron teorías sobre el desarrol
EDUCACION TRADICIONAL
La educación tradicional se caracteriza por tres elementos: 1) Enfatiza la transmisión de valores y conocimientos de generación en generación, 2) Los conocimientos son transmitidos de forma vertical donde el maestro es la autoridad y 3) Los estudiantes aprenden de forma pasiva a través de la memorización.
Los paradigmas educativos
El documento describe varios paradigmas educativos como el conductual, contextual, cognitivo, humanista, constructivista y por competencias. Explica que cada paradigma presenta una postura diferente sobre aspectos como la concepción de la educación, los objetivos de la enseñanza y la relación entre profesores y alumnos. También señala que no existe un único paradigma que explique por completo el aprendizaje, sino que en la práctica se pueden aplicar conceptos de diferentes paradigmas dependiendo de cada situación.
Mapa mental de enfoques educativos
Este documento presenta cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
La didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que estudia los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diferencia de la pedagogía en que esta última se enfoca en el proceso general de educación, mientras que la didáctica se centra específicamente en cómo enseñar. La didáctica tiene perspectivas tecnológica, artística y de profesionalización e indagación, y utiliza procesos metodológicos que incluy
Teorias de aprendizaje segun brunner y carl rogers
El documento resume las teorías del aprendizaje humanista de Carl Rogers y constructivista de Jerónimo Bruner. Rogers propuso un aprendizaje centrado en el estudiante, significativo y basado en la experiencia. Bruner promovió un aprendizaje por descubrimiento guiado, en el que los estudiantes construyen conocimiento a través de la exploración. Ambos rechazaron modelos conductistas en favor de enfoques que desarrollan el potencial de los estudiantes.
La andragogia
La andragogía se refiere a la educación de adultos y se centra en técnicas pedagógicas para este grupo. La pedagogía se enfoca en la educación en general. Ambas comparten principios como reconocer las experiencias y necesidades individuales de los estudiantes, promover el aprendizaje autodirigido y basado en la participación activa. La principal diferencia es que la andragogía se enfoca específicamente en la educación de adultos.
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El documento describe las etapas del método científico: 1) hacer preguntas e hipótesis, 2) investigar el tema a través de libros y estadísticas, 3) realizar experimentos para probar las hipótesis, y 4) analizar los resultados, sacar conclusiones y compartir los hallazgos con otros.
Informe proyecto ii pedro guevara
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia intrafamiliar en Venezuela. Expone el planteamiento del problema, describiendo brevemente la violencia doméstica como un problema de salud pública a nivel mundial. Luego, formula la pregunta y objetivos principales de investigar opciones preventivas de la violencia intrafamiliar desde la perspectiva de la psicología. Finalmente, justifica la investigación al señalar que la violencia doméstica es un problema social antiguo y creciente en Venezuela que requiere más estudios para comprenderlo y prevenirlo.
Informe proyecto ii pedro guevara
Este documento presenta el planteamiento de un proyecto de investigación sobre la violencia intrafamiliar. Expone la problemática de la violencia dentro de la familia a nivel mundial y en Venezuela, señalando sus causas y consecuencias. Plantea como pregunta principal cómo la psicología puede contribuir a la prevención de la violencia intrafamiliar. Los objetivos son diagnosticar conocimientos sobre la violencia familiar, describir la jurisprudencia venezolana al respecto, identificar causas de la violencia, determinar tipos de violencia familiar y presentar medidas preventivas. La just
Pedro guevara informe final violencia familiar un enfoque desde la transdicip...
Este documento presenta un informe final sobre un proyecto de investigación acerca de la violencia familiar en Venezuela desde una perspectiva transdisciplinaria en psicología. Introduce el tema de la violencia familiar como un problema prominente que afecta el desarrollo de los niños y viola los derechos humanos. Explica que la investigación busca identificar los factores más influyentes de la violencia familiar y proponer opciones preventivas desde la intervención individual y colectiva. Finalmente, justifica la investigación por la necesidad de describir medidas existentes para prevenir la
Enfoque sistemico pedro guevara uba
Este documento describe el enfoque sistémico en psicología clínica. Explica que este enfoque se centra en las capacidades de una persona más que en sus debilidades y analiza los sistemas de relación e interacción más que al individuo solo. También resume la historia y desarrollo del enfoque sistémico y describe sus características principales, técnicas e implicaciones para el tratamiento clínico.
Trabajo de investigación psic experi pedro guevara uba
Este documento presenta una introducción a los diseños experimentales en el análisis de la conducta en psicología. Explica conceptos clave como variables dependientes e independientes y diferentes tipos de diseños de investigación. También analiza conceptos como validez interna y externa, y define la conducta como la unidad central de análisis en psicología experimental. Finalmente, proporciona lineamientos metodológicos para definir y medir la conducta de manera precisa y observable.
Mapa conceptual pedro guevara sistema educativo venezolano
El documento describe el sistema educativo venezolano, el cual consta de seis niveles: preescolar, primaria, media, diversificada, superior y modalidades. Cada nivel tiene un objetivo funcional específico como preparar habilidades básicas, desarrollar capacidades intelectuales, educar estudiantes preuniversitarios, capacitar profesionales y garantizar la inclusión educativa.
Revista digital pedro guevara el problema y la hipotesis
Este documento presenta información sobre la definición y formulación de problemas e hipótesis en la investigación científica. Explica que un problema de investigación es fundamental para guiar el proceso científico. Luego, detalla los orígenes de los problemas científicos, sus funciones y los pasos para formular un problema de investigación. Finalmente, define una hipótesis como una explicación previa que busca convertirse en conclusión, y explica los diferentes tipos de hipótesis según su función, generalidad, origen y estructura.
Variables de la investigación pedro guevara
Este documento describe diferentes tipos de variables importantes en la investigación científica. Explica que un constructo es una variable teórica no directamente observable como la inteligencia o la motivación. Describe las variables dependientes e independientes, señalando que la variable independiente es manipulada por el investigador y la dependiente es la medida. También habla de variables extrañas que pueden afectar los resultados y necesitan controlarse. Finalmente, clasifica las variables de acuerdo a su contenido y aplicación.
Mapa conceptual fundamentos conceptuales y metodológicos pedro guevara
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y metodológicos de un proyecto de investigación en psicología experimental realizado por Pedro Luis Guevara Perdomo en la Universidad Bicentenaria de Aragua en Venezuela. Define conceptos clave como ciencia, método científico, teorización, explicación y enfoque. También describe el método aplicado, que incluye establecer objetivos, participantes, materiales, fecha y lugar. Finalmente, presenta una bibliografía relevante.
Glosario ilustrado pedro guevara p1 valle de la pascua
Este documento presenta definiciones de varios conceptos psicológicos como actitud, aprendizaje, motivación, memoria, percepción, emociones, estrés, frustración, locus de control. Incluye la información de un estudiante para una clase de psicología experimental en la Universidad Bicentenaria de Aragua en Venezuela.
Cuadro resumen trastornos en la infancia Pedro Guevara
Este documento presenta información sobre varios trastornos psicológicos, incluyendo el trastorno por déficit de atención, trastornos de la percepción, trastornos de la memoria, trastornos de la conación, retraso mental, trastornos del aprendizaje, trastornos de las habilidades motoras, trastornos de la comunicación, trastornos del espectro autista, trastornos de tics y trastornos de excreción. Proporciona definiciones, criterios de diagnóstico y
Pedro Guevara anteproyecto i
Este documento describe un proyecto para fomentar la cultura informativa sobre la psicología en una escuela en Venezuela llamada Olga Rojas de Cabeza. Actualmente existe poca información sobre el rol del psicólogo y la psicología, lo que causa estigmas. El proyecto evaluó el conocimiento de los maestros a través de encuestas y encontró que la mayoría tiene nociones generales deficientes sobre la psicología y el rol del psicólogo. El proyecto concluye que es necesario mejorar la educación sobre la psicolog
Técnicas e instrumentos de recolección de datos pedro guevara
Este documento describe las técnicas e instrumentos de recolección de datos. Algunas técnicas mencionadas son la observación, que permite estudiar comportamientos directamente, y la técnica de contenido que analiza el significado de los mensajes. Los instrumentos hacen posible aplicar las técnicas y recopilar datos de manera sistemática, e incluyen encuestas, cuestionarios y guías de entrevista.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Mapa conceptual enfoque humanista de la educación
- 1. República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bicentenaria De Aragua Materia: Intro. A La Psicología Educacional Valle De La Pascua - Guárico Profesora: Irlanda Aray Estudiante: Pedro Guevara 26.037.617 P1 VLP Abril - 2017
- 2. El conocimiento y la promoción de los procesos integrales de la persona Se fundamenta en Su Objetivo es Crear Alumnos con iniciativa, autodeterminación y colaboración solidaria Con la meta de La autorrealización del estudiante y el desarrollo de todas sus facetas. Este propicia: La libertad para aprender La autonomía, que es la capacidad de pensar y actuar con criterios propios Creatividad, para que el estudiante tenga un pensamiento original Presenta al docente como facilitador, lo cual es motivante La autorrealización del estudiante y el desarrollo de todas sus facetas. A nivel Emocional Reduce el estrés del alumno Mejora su comunicación interpersonal Mantiene la motivación Los principales representantes del enfoque son: Carl Rogers, Allport, Abraham Maslow y C.R Rogers
- 3. Bibliografía - Paiba Samam, Jesus Alberto (2010). El modelo pedagógico humanista como medio para la formación integral del estudiante de educación secundaria. Fecha de consulta: 01/04/2017. Disponible en linea: http://www.redem.org/boletin/boletin300610e.php - Fabela García, José Luis (2008). Paradigma humanista en la educación y Carl Rogers. Fecha de consulta: 01/02/2017. Disponible en linea: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355