Conceptualizaciones Generales, El Modelo de Gestión Educativa Estratégica de Oxford, Motivaciones y Estrategia
La Motivación: Armonización entre Emociones y Cognición.
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
Conceptualizaciones Generales, El Modelo de Gestión Educativa Estratégica de Oxford, Motivaciones y Estrategia
La Motivación: Armonización entre Emociones y Cognición.
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
Presentación realizada en psicología, en el 1er semestre de psicopedagogía. Habla sobre la motivación en el aprendizaje y el aprendizaje significativo.
Presentación realizada en psicología, en el 1er semestre de psicopedagogía. Habla sobre la motivación en el aprendizaje y el aprendizaje significativo.
La Motivación y su importancia: el alumno identificará y describirá los supuestos de la naturaleza humana en los que se basa la dirección, comprenderá las diferentes teorías de motivación. Describir la función del dinero en la motivación, así como las diferentes estrategias de motivación con que cuenta la dirección.
En este trabajo se presentan las consideraciones más importantes a la hora de educar de manera eficaz a los niños con la finalidad de generar en ellos el aprendizaje significativo.
EL PAPEL DEL AUTOCONCEPTO, LA AUTOESTIMA Y LA AUTOEFICACIA EN LA MOTIVACIÓN:
La autoestima es la valoración que se hace del autoconcepto o, lo que es lo mismo, el sentimiento de valía personal y de respeto a sí mismo.
La definición de uno mismo como la que hacemos de los demás, está vinculada a través de nuestro lenguaje, y éste siempre tiene connotaciones negativas o positivas. Cada momento histórico, en cada sociedad y en cada contexto existe un conocimiento compartido de qué es bueno y qué es malo.
¿Qué es enseñar? - Clima de trabajo y motivación en el aprendizaje.Jorge Prioretti
Gran parte de los logros de la enseñanza depende de este aspecto: crear un buen clima de trabajo y motivar a los estudiantes para el aprendizaje.
Enseñar consiste en hacer que otro aprenda alguna cosa produciendo un cambio en otras personas. Nos preguntamos desde la perspectiva del estudiante: ¿quieren aprender lo que les enseñamos?, ¿están interesados en aprender?, ¿por qué están interesados en aprender? La función del educador, además, de preparar las clases es crear un buen clima de trabajo y motivar a los estudiantes para el aprendizaje ya que forma parte de las tareas de la enseñanza.
Motivación para el desarrollo del aprendizaje en escuela. rural. mixta el si...proyecto2013cpe
La vida es fundamentalmente ebullición, actividad y desarrollo. Siempre se está en continua actividad y hasta las personas más perezosas hacen una serie constante de actividades. ¿Por qué nos movemos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar?. El estudio de la motivación, pues, no es otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la psicología, a qué obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades, es decir, investiga la explicación de las propias acciones humanas: ¿Qué es lo que motiva a alguien a hacer algo? ¿Cuáles son los determinantes que incitan ?Cuando se produce un comportamiento extraordinario de algún individuo siempre nos parece sospechoso.
La motivacion importancia de la motivacion dentro del salon de clases
1. La importancia de
la motivación
dentro del salón
de clases
Por: Ortiz Martinez Yesenia
Gonzales Lizardi Areli
2. La motivación es una atracción hacia un objetivo que supone
una acción por parte del sujeto y permite aceptar el
esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo.
La motivación está compuesta de necesidades, deseos,
tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso
previo al aprendizaje y es el motor del mismo.
La motivación escolar es un proceso psicológico que
determina la manera de enfrentar y realizar las actividades,
tareas educativas y entender la evaluación que contribuye a
que el alumno/a participe en ellas de una manera más o
menos activa, dedique y distribuya su esfuerzo en un período
de tiempo, se plantee el logro de un aprendizaje de calidad
o meramente el cumplimiento de sus obligaciones en un
contexto del que trata de extraer y utilizar la información
que le permita ser eficaz.
3. La motivación es la fuerza que nos mueve a realizar
actividades.
Continuamente escuchamos que los alumnos no
muestran interés por las cuestiones académicas y que no
están motivados.
Desde la perspectiva del alumno, se consideran las
motivaciones intrínsecas, inherentes a su personalidad,
y las extrínsecas que aparecen a través del proceso de
enseñanza y aprendizaje suscitado por el docente.
Los docentes hemos de fomentar en los alumnos la
motivación adecuada suscitando el interés y
sintonizando con sus deseos de autonomía, progreso,
reconocimiento o, sencillamente, bienestar (motivación
inicial).
4. Para ello es imprescindible el esfuerzo, tan mal
considerado en una sociedad como la nuestra que valora
mucho los derechos y en la que el deber se contempla
como algo peligroso. Pero hemos de asumir que todo lo
que realizamos no ha de resultar interesante y
atractivo, por lo que el aprendizaje de la voluntad nos
parece esencial. Sin embargo, no hemos de olvidar que
si el esfuerzo no va asociado a la consecución de los
objetivos establecidos puede ocasionar sobre el alumno
sentimientos de impotencia.
Como resulta necesario cuidar la autoestima del
alumno, hemos de adecuar las actividades a sus
posibilidades y facilitar las expectativas de logro.
5. Nuestros alumnos han de conocer los objetivos
educativos de los temarios impartidos y deberían
entender la verdadera utilidad de lo que van a aprender.
Al explicar el significado de las actividades escolares
desvelamos el objetivo y la importancia de lo que
enseñamos.
El inicio del proceso de aprendizaje ha de ser propicio al
ser presentado de forma atrayente, pero deberíamos
mantener una continuidad durante toda la
programación.
Nuestros alumnos necesitan el reconocimiento y aprecio
de los compañeros (y no sólo de los compañeros) por lo
que el fomentar las necesidades sociales constituye un
recurso más para motivarles.