Este taller tiene como objetivo analizar y practicar la Propuesta Curricular Adaptada (PCA) como herramienta para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales. El taller consta de cuatro sesiones en las que se revisarán los conceptos clave de la PCA, su estructura, y el rol del servicio de apoyo en su elaboración. Los asistentes realizarán diversos ejercicios prácticos como identificar los elementos de una PCA y proponer un proceso para su aplicación. El resultado esperado es que los maest

1. ACERCAMIENTO a la implementación de la PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA (PCA) como respuesta a las NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Ensenada, B. C., diciembre del 2009. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL Coordinación Regional de Educación Especial Zona 7 de Educación Especial Federal Programa Anual de Trabajo 2009-2010 Dimensión Pedagógica

3. ESTRUCTURA DEL TALLER PRODUCTOS • Cuestionario sobre conocimientos previos. • Cuadro: Aspectos que necesito retomar. • Cuadro con la identificación de los elementos de una PCA presentes en la utilizada por los servicios de apoyo. • Cuadro de semejanzas y diferencias entre los elementos de la evaluación psicopedagógica y la PCA. • Cuadro de acciones realizadas por el personal del servicio de apoyo durante la elaboración, puesta en marcha, seguimiento y evaluación de la PCA de un alumno. • Diseño de un proceso de aplicación de PCA. MATERIALES • Evaluación Psicopedagógica • PCA de un alumno • Hojas Blancas • Laptop • Cañón • Hojas con ejercicios

5. I. LA RESPUESTA EDUCATIVA ADECUADA A LAS NEE COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESPECIALISTA Verbo de desempeño Contenido conceptual Finalidad contextual Condición de referencia Identifica los elementos necesarios que permiten elaborar, desarrollar y evaluar una PCA con base en la revisión de algunos elementos teóricos. Evalúa la práctica seguida en la elaboración de una PCA para incorporar, modificar o ratificar los elementos necesarios con base en la revisión de casos de alumnos atendidos por la USAER. Sistematiza el proceso a seguir para la elaboración, puesta en marcha, seguimiento y evaluación de una PCA para brindar una atención de calidad a los niños con nee con base en la revisión teórica y análisis de la puesta en práctica de la PCA.

6. Respuesta educativa adecuada a las NEE Para ofrecer una respuesta educativa adecuada a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales , se deberán contemplar tres aspectos fundamentales: a) Realizar una evaluación psicopedagógica, b) Planear y dar seguimiento a una propuesta curricular adaptada, y c) Llevar a cabo un trabajo conjunto entre el personal de la escuela regular y el servicio de apoyo de educación especial. SEP. PNFEEIE. BOLETÍN INTEGRA-NEE. Año 2, Volumen 6, junio 2005, P. 4 http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/programas/educacionespecial/materiales/boletines/BI-NEE%206.pdf

8. Actividad 2: Compartamos nuestros conocimientos. Escucha la exposición del coordinador, compara tus recuerdos y anota lo que necesitas retomar: Aspectos que necesito retomar:

9. ¿Qué es una PCA? 1º. Una herramienta que permite especificar los apoyos y recursos que la escuela brinda al alumno que presenta necesidades educativas especiales para lograr su participación y aprendizaje, por lo que su elaboración y seguimiento es indispensable. 2º. Un instrumento necesario para organizar y dar seguimiento al trabajo que la escuela y los maestros de grupo, con apoyo del servicio de educación especial, realizan con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales. En el caso de los alumnos que requieren de adecuaciones curriculares significativas , es decir, en los contenidos o propósitos educativos, es un instrumento indispensable para tomar decisiones respecto a su promoción. SEP. Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. México, 2006, p. 53.

10. ¿Qué se debe tomar en cuenta para elaborar una PCA? 1º. Las nee principales del alumno, identificadas en la evaluación psicopedagógica. 2º. La planeación que el maestro tiene para todo el grupo. SEP. Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. México, 2006, p. 53-54. 3º. Los planes y programas de estudio vigentes.

12. ¿Quiénes requieren de una PCA? La propuesta curricular adaptada debe elaborarse para todos los alumnos, prioritariamente para los alumnos y alumnas que requieran adecuaciones curriculares significativas , es decir, aquellas que propongan ajustes importantes a lo que el maestro o maestra de grupo realizará con el resto de los compañeros, por ejemplo adecuaciones en los propósitos. SEP. PNFEEIE. BOLETÍN INTEGRA-NEE. Año 2, Volumen 6, junio 2005, P. 3 http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/programas/educacionespecial/materiales/boletines/BI-NEE%206.pdf

14. ¿Qué debe incluir una PCA? La PCA debe incluir la planeación de los recursos : a) P rofesionales, b ) M ateriales, c) A rquitectónicos, y/o d) C urriculares que se ofrecen para que el alumno logre los propósitos educativos. SEP. Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. México, 2006, p. 53.

20. ¿Qué elementos conforman una PCA? Parte 3 16. Adecuaciones al currículo (asignatura, propósitos educativos generales de la asignatura y aprendizajes esperados). 17. Programación de las adecuaciones. 18. Establecimiento de acuerdos para el seguimiento y las fechas de evaluación de la PCA. 19. Posibles criterios de promoción. http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/formacionactualizacion/CM/AdecuacionCurricular.pdf http://www.scribd.com/doc/7836774/Pca-Primaria http://www.scribd.com/doc/7775026/Guia-Pca-Primaria

21. Actividad 3: En equipo, revise el formato de la PCA que utilizó para dar respuesta educativa a las nee de su alumno, e identifique los elementos que contienen y responda la siguiente pregunta: ¿El formato contiene los elementos necesarios que deben estar presentes para dar respuesta a las nee? __________________________________________________________ Argumente el por qué: __________________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Exponga su formato al grupo.

22. Actividad 4: En equipo, compare los elementos que contiene la evaluación psicopedagógica con los de la PCA e identifique lo siguiente: SEMEJANZAS DIFERENCIAS

23. Actividad 5: R evisemos nuestra colaboración en la elaboración de la PCA del alumno seleccionado. De manera individual llena el Formato Mi colaboración en la elaboración, puesta en marcha, seguimiento y evaluación de la PCA . Valora tu participación y anota tus conclusiones: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Comparte con el grupo tu reflexión.

25. GRACIAS…