El documento presenta el plan de desarrollo institucional de una universidad. Describe el proceso de planeación que incluye etapas como diagnóstico, determinación de objetivos y metas, diseño de estrategias y programas, y especificación de recursos. También cubre temas como seguimiento, evaluación y los criterios metodológicos para la elaboración del plan. El objetivo general es fortalecer la institución a través de la participación coordinada de sus dependencias y el cumplimiento de sus funciones sustantivas de docencia, investigación y dif

1. PLAN DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
M.E. ROCIO GONZALEZ

2. CONCEPTO
Proceso permanente que se orienta al
cumplimiento de sus fines sustantivos:
•
Docencia
•
Investigación
•
Difusión de la actividad académica y
cultural

3. OBJETIVO
• Se requiere de planeación de actividades
académicas y culturales además de
actividades administrativas de:
– Programas
– Proyectos
– Acciones
– Atreves de la participación órganos
colegiados y los mecanismos institucionales
existentes.

4. CONTRIBUYE
• A
fortalecer
la
participación
universitaria
en
los
programas,
proyectos y acciones de la universidad:
Consolida
Relaciones de
comunicacion,
coordinacion y
complementacion
entre entidades
academicas
Las
dependencias
administrativas
Proporciona
informacion
oportuna y
relevante del
desarrollo
Mecanismo oara
eficientar los
recursos de la
institucion de
forma racional

5. CRITERIOS NORMATIVOS
• Tiene
fundamentos
jurídicos
normativos de ordenamiento legal.
y
Ley orgánica general
Reglamento de planeación
Acurdo para la instalación de consejo de
planeación
Acuerdo que establece las funciones de
la Creación de la coordinación de
planeación.

6. de planeación están
vinculados
sistemáticamente a los
de la evaluación de lo
realizado y a los recursos
financieros asignados.
PLANES
PROCESOS
Procesos institucionales
Desarrollo de la
entidades académicas
( escuela, facultades,
centros e institutos) y
programas de trabajo de
la dependencias
universidades, en tanto
son parte constitutiva del
sistema de planeacion
institucional, deben ser
coherentes y armonizarse
con el plan de desarollo y
programas estrategios
que se incluyan.

7. Los procesoso institucionales
de planeacion estan vinculados
a los de evaluacion de
resultados y recursos
financieros asignados.
Los planes de desarrollo de las
entidades academicas y los
programas de trabajo de las
dependiencias deben de ser
coherentes y armonicos con el
plan nacional institucional.
Los planes, programas de las
entidades deben de elaborarse
dentro de los pimeros seis
meses de gestion previo
consulta y diagnostco
El seguimiento y la evaluacion
de las entidades academicas
debebn medirante sus
respectivas comunidades un
informe de avances del
ejercicio.

8. ETAPAS DEL PROCES DE PLANEACION
INSTITUCIONAL
1. Diagnostico:
2. Determinación de objetivos
3. Diseño de estrategias politicas y
programas
4. Especificación de medios y definiciones.
5. Definición de metas e indicadores
6. Seguimientos
7. Evaluación

9. DIAGNOSTICO
• Consiste en el conocimiento y análisis del
desarrollo de la relación universitaria y
su situación actual y sus tendencias con
el
propósito
de
identificar
los
principales problemas y obstáculos para
el desarrollo institucional.

10. DETERMINACION DE OBJETIVOS
• Identificar y catalogar los
objetivos a realizar y los
criterios o tiempos en los
cuales se deberán evaluar

11. DISEÑO DE ESTRATEGIAS, POLITICAS Y
PROGRAMAS
• Deben de plantear los cursos de acción
factibles y necesarios para el logro de
objetivos y metas.

12. ESPECIFICACION DE MEDIOS E
INDICADORES
• Consiste en la definición de
proyectos
y
acciones
especificas
destinadas
al
cumplimiento de los objetivos y
en la identificación de los
actores, mecanismos y recursos
legales,
administrativos,
materiales
y
financieros
requeridos para este fin.

13. SEGUIMIENTO
• Es la verificación oportuna
del cumplimiento de las
acciones previas y, en su
caso, en la posibilidad de
valor e introducir los
ajustes que se consideren
necesarios para garantizar
el cumplimiento del plan.

14. EVALUACION
• Es un análisis interno y externo de los
resultados, impactos y trascendencias
del plan con una visión de mediano plazo,
a fin de conocer si el plan, los objetivos
y los resultados se corresponden con las
necesidades que las funciones de la
institución deben atender.

15. CRITERIOS METODOLOGICOS
• Este proceso se concreta en la elaboración de un
PLAN en el cual se hacen EXPLICITAS las
decisiones de carácter general que expresan los
lineamentos,
políticas
fundamentales
y
las
prioridades, las estrategias de acción y el conjunto
de medios e instrumentos que se van a utilizar para
alcanzar las metas y objetivos propuestos.
El Plan tiene como finalidad
trazar el curso DESEABLE y
PROBABLE
del
desarrollo
institucional.

16. FACES DEL PROCESO
• ELEMENTOS UTILIZADOS POR LA
METODOLOGIA :
1.
2.
3.
4.
Diagnostico interno y externo.
Objetivos y metas
Estrategias
Especificaciones de proyectos y acciones
especificas
5. Metas e indicadores
6. Seguimiento
7. Evaluación

17. Diagnostico
• Es el análisis de la situación en la que se
encuentra la entidad (Institución)
dependencia
en
un
momento
determinado, respecto de si misma y
respecto a su entorno o contexto.

18. Diagnostico Externo
Exploración del entorno, busca reducir la
incertidumbre para comprender el
ambiente que lo rodea.
Identifica cambios y tendencias en el
ambiente y como afectan directa e
indirectamente
Medio ambiente económico, político, social,
educativo, cultural científico y tecnológico
en el que se encuentra inmersa al
Institución

19. ENTORNO
Internacional:
Tendencias económicas, políticas, sociales,
culturales, científicas o tecnológicas, que se
observan a nivel mundial y que por sus
características y trascendencia pueden afectar
directa o indirectamente a la universidad.
Nacional.
Se refiere a las misma anteriores pero en el ámbito
nacional
Es la zona geográfica de influencia de la entidad
académica, son sus características de imagen
publica, numero de instituciones que la comprenden,
trayectoria de egresados.
Local
Detección de nuevos tipos de demandas de trabajo
o nuevos tipos de conocimientos y habilidades
requeridas de los egresados de distintas carreras.
Impacto social de las investigaciones por medio de
indicadores diferentes.

20. Diagnostico Interno
• Evalúa el estado en que se encuentra la entidad
académica o dependencia en un momento dado,
apartar de la cual se realiza el plan de desarrollo.
• El propósito consiste en identificar los principales
recursos, procesos y productos con que cuenta la
entidad o dependencia y las carencias, necesidades o
problemas que existen para el cumplimiento de sus
objetivos.

21. Recursos
Procesos
Docencia
Humanos: personal docente,
directivos y administrativos
Productos
Alumnos egresados, titulados y
graduados.
Publicaciones científicas o
humanistas
Desarrollo y servicios tecnológicos
Investigación
Servicios administrativos
Difusión y extensión
Conocer el estado de los egresados,
tareas que realizan o funciones
diferentes a las cuales se dan en su
área de graduados.
Materiales, Infraestructura, equipos
Financieros o presupuestales
Administración y gestión
Para tener una visión realista de lo
que se espera enfrentes nuestros
productos.
Diagnostico interno

22. Objetivos y metas
Son el centro rector de la
actividad diaria, lo que se
debe de llevar a cabo y
como será evaluado.
Describen lo que la
institución propone lograr
a mediano y largo plazo
dentro de el periodo de la
administración.
Constituyen los logros que
deben alcanzarse como
resultado de la ejecución
del plan de desarrollo.
Expresan la
intencionalidad de un plan.
Representan las
soluciones a los problemas
y a las necesidades
detectadas.

23. Formulación de objetivos
• Pueden formularse considerando los siguientes
aspectos>
– Desempeño pasado,
– El calculo de los recursos disponibles,
– EL resultado del análisis de la situación con el fin
de orientar adecuadamente las capacidades reales
y potenciales o bien minimizar el impacto de las
limitaciones.

24. O
• Claridad en la relación con lo que se pretende resolver,
modificar, desarrollar o prevenir.
B
• Valoración de los alcances durante y después de la implantación y
ejecución.
J
• Información detallada sobre los resultados que se pretenden
lograr y el tiempo considerado para su logro.
E
• Congruencia con los objetivos y metas del nivel jerárquico
superior
T
I
V
• Apego a la realidad
• Precisión en la determinación de su horizonte temporal
• Flexibilidad para ser susceptibles de correcciones y ajustes
durante el desarrollo del plan

25. Estrategias
• Describe como lograr el objetivo antes mencionado,
• Es el proceso para determinar el curso de las acciones que la
institución necesita instrumentar para avanzar en el logro de sus
objetivos.
• Dirige el cumplimiento de un plan y la consecución de las acciones
programadas.
Al diseñar las
estrategias
debe
de
contemplarse
los elementos
políticos y los
tecnicos.
Políticas
Técnicas
Aceptación y concurrencia de
los diferentes actores y grupos
que existen en la institución,
Cantidad y tipo de insumos
necesarios para cada etapa del
plan
Voluntad colectiva para
convencer de los beneficios a
largo plazo que pueden lograrse
y tener consenso
Control y seguimiento de las
actividades con el fin de que
mantengan el rumbo hacia los
objetivos y metas en los plazos
estipulados

26. Programas
• Conjunto
organizado,
coherente
e
integrado de actividades, servicios o
procesos expresados en una serie de
proyectos relacionados o coordinados entre
si y que son de similar naturaleza.
Los componentes generales son :
– Justificación, prioridad, objetivos y metas,
líneas de acción, proyectos específicos,
instancias de apoyo y coordinación
responsables, calendario de actividades
indicadores de evaluación y presupuestos
desglosados.

27. Especificación de proyectos y
acciones especificas.
• Conjunto
de
actividades
concretas,
interrelacionadas y coordinadas entre si que se
relacionan con el fin de producir “determinados”
bienes o servicios capaces de satisfacer
necesidades o resolver problemas.
• Debe de contener:
– Denominación del proyecto, naturaleza y descripción,
marco institucional, finalidad objetivos y metas,
beneficios.
– Productos o resultados esperados localización física y
cobertura especial.
– Especificación operacional de las actividades y tareas a
realizar, métodos y técnicas y determinación de plazos
o calendario de actividades.

28. Recursos
humanos
Son las personas
necesarias para la
realización de las
actividades y tareas
especificas en el plan.
Asignación de recursos
humanos especificados en
cantidad de personas,
requerimientos y
funciones a realizar de
cada una. Indicando
responsabilidades-
Recursos
técnicos
Medios para lograr el
resultado o producto.
Tendrán dos alcances
diferentes por un lado
hacen referencia a los
instrumentos y técnicas
profesionales que se
requieren para realizar
algo tangible,
Técnicas de intervención
social
Recursos
Financieros
Recursos
materiales
Es el capital necesario
para la ejecución del plan,
programa y/o proyecto
debe asignarse de manera
que se disponga del flujo
monetario suficiente y
oportuno para cada una de
sus etapas.
Consisten en la provisión
adecuada y oportuna de la
infraestructura y el
equipamiento necesarios
para la realización de los
programas y proyectos.
Insumos necesarios para realizar cualquier plan

29. Metas e indicadores
• Son las expresiones cuantitativas de los objetivos, y
enuncian la magnitud o grado de realización de un objetivo
en su tiempo determinado pero sobretodo expresan
puntualmente los compromisos de la institución.
• Son la parte visible del plan, y dan referencia inmediata
para calificar el grado de avance y cumplimiento de los
compromisos institucionales
Hace referencia
concreta a cuanto y
cuando.
Son parámetros con
información del proceso
de ejecución del plan de
trabajo.
Permiten medir el grado
de avance, y
representan la
planeación operativa o
programa anual.
Son parte de los
objetivos anuales, y
representan la
planeación operativa.
Son indicador sin
importar si se
establece en términos
absolutos o relativos.

30. Seguimiento
Es un instrumento
indispensable de gestión de los
programas o proyectos de un
plan
Sirve como base para hacer
efectiva la responsabilidad en
el uso de los recursos
destinado al plan de desarrollo.
Debe de ser establecido desde
un inicio del plan, ya que es una
supervisión del avance, donde
se valoran los problemas
surgidos y el desarrollo de la
ejecución.
Una instancia sistemática del
proceso, en constante
monitoreo de la ejecución del
instrumento, ya que favorece la
detección oportuna de acciones
o medidas correctiva.

31. Evaluación
• La función es analizar el diseño, objetivos y resultados de
los planes si fueron adecuados o no para su finalidad.
• Contribuye a reforzar el diseño y ejecución de los
programas o proyectos institucionales y estimula la
formación de sinergias de esfuerzos con interesados en los
mismos.
• Puede ser realizado por terceros, o por los mismos
involucrados.
• Es importante analizar el impacto real en el ámbito de que
se quería actuar.
• Se debe calificar desde el diseño hasta la ejecución del
mismo contribuyendo a la definición de alternativas de
corrección del plan o sus partes.