La expansión de Islam por Asia, África y Europa afectará a la Península Ibérica ya que en el 711, será conquistado casi todo el territorio peninsular por los musulmanes, estableciendose en la zona conquistada una nueva administración según las leyes islámicas. Solo unos pequeños territorios bajo gobierno cristiano se mantendrán en el norte de España, iniciando un lento y costoso proceso de reconquista que durará ocho siglos.
Presentación para estudiar el medievo en la península Ibérica con alumnos de ESPAD (Secundaria para adultos a distancia).
En la diapositiva 10 se habla de la muerte legendaria de Almanzor tras la batalla de Calatañazor, su muerte real fue por enfermedad.
Tema para 2 de ESO con el surgimiento del Imperio Hispánico, los reinados de Carlos V y Felipe II con aspectos de su economía, sociedad, política y arte
El siglo XV y sus descubrimientos geográficos, consecuencias, expansión aragonesa y castellana, nuevos inventos, explicado a nivel de 2 de ESO con mapas, gráficos, textos y ejercicios de desarrollo
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
La península Ibérica en los siglos XI y XV
1.
2. ¿De qué va el tema?
• En este tema vamos a estudiar la situación de los reinos de la Península
Ibérica, tanto musulmanes como cristianos en la Edad Media.
• Hemos visto que en Europa había una época de crecimiento de las
ciudades. Veremos cómo tiene lugar en España y Portugal y cómo afectó a
las relaciones entre cristianos y musulmanes.
3. La decadencia de Al-Ándalus
• 1031, el Califato de Córdoba se divide en 28
reinos independientes llamados “taifas” (de
“bandera” en árabe).
• Se hicieron según grupos étnicos: los árabes
en Córdoba, Sevilla, Badajoz, Toledo, Zaragoza
y Murcia; los eslavos al este; los bereberes en
Granada y Málaga.
4.
5. La decadencia de Al-Ándalus
á
-Por miedo a ser conquistados por los cristianos
del rey Alfonso VI, los reinos de Taifas pidieron
ayuda a los almorávides y almohades:
1. Almorávides: bereberes nómadas del Norte
de África. Acabaron conquistando a los
reinos de Taifas después de vencer a los
cristianos en la Batalla de Sagrajas.
2. Almohades: conquistaron a los almorávides
desde el centro de África hasta la Península
Ibérica después de la batalla de Alarcos.
Fueron derrotados en la Batalla de las Navas
de Tolosa (1212)
6.
7.
8.
9. La decadencia de Al-Ándalus
í
• Tras la derrota de las Navas de Tolosa, sólo quedo el Reino de Granada
dirigido por la dinastía de los Nazaríes. Duró hasta 1492.
10. La consolidación de los reinos cristianos
(1031-1479)
ó
• 1230: unión definitiva de Castilla y León en un solo reino con Fernando III
-Siglo XI: hasta el Tajo
(conquista de Toledo en
1085)
-Siglo XII: conquista de
Cuenca
-Siglo XIII: conquista de
Extremadura, Córdoba
(1236), Jaén (1246) y
Sevilla (1248).
-Siglo XV: el Atlántico
11. La consolidación de los reinos cristianos
(1031-1479)
• Entre 1076 y 1135: Navarra y Aragón, unidos. Conquista de Zaragoza
(1118) con Alfonso I el Batallador.
Corona de Aragón: aparece en el 1137 por el
matrimonio de Petronila y Ramón Berenger IV
Conquistas:
-Tortosa, Lleida, Teruel, Mallorca y
Valencia (1238)
-Sicilia, Cerdeña, Atenas, Neopatria
y Nápoles (1442).