La escuela rural de La Inmaculada busca educar a los estudiantes en valores ciudadanos y participación política a través de un proyecto de aprendizaje basado en proyectos. Al inicio, los estudiantes no estaban familiarizados con estos temas, pero a medida que aprendieron sobre el gobierno escolar y sus derechos y responsabilidades, la mayoría se comprometió con los mecanismos de participación ciudadana. El proyecto también enfatizó el respeto por la diversidad para que los estudiantes aprendan a valorar las diferencias.

1. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
El contexto donde se encuentra la Institución Educativa La Inmaculada, es un
contexto enmarcado en lo rural pero con algunas facilidades de la comunidad
urbana. La institución no cuenta con unas instalaciones bien equipadas y su
ubicación es a orilla de carretera y con una vía de acceso en forma de escalera
que en algunas ocasiones, dificulta la evacuación de los estudiantes. La
situación de orden público se puede decir que es delicada, pues hay presencia
de varios grupos armados que muchas veces reclutan niños y jóvenes
desviándolos de sus estudios y de un desarrollo personal adecuado.
En cuanto a la propuesta pedagógica, se iniciaron las primeras sesiones de
clases con algunos grados escolares, y fue muy notorio que algunos alumnos
no conocen sobre el tema tratado: la construcción ciudadana, quizás porque es
un tema que ellos consideran no les compete, que es cuestión de adultos el
desarrollo un rol político, pero de ahí la importancia del proyecto, siendo
necesario educar desde la escuela con valores y con habilidades políticas
dentro de una sociedad. Por eso se aborda los temas desde la parte vivencial
de los alumnos y el gobierno escolar, inculcándoles que deben obrar evitando
todo acto de corrupción y haciendo valer sus derechos como también siendo
responsables con sus valores.
Afortunadamente, la mayoría de los alumnos han manifestado una buena
disposición y se han empoderado de los mecanismos de participación
ciudadana emuladas en la institución, así mismo, construyendo sociedad,
siendo justos, pacíficos, respetuosos, armonioso y no haciendo a otros lo que
no les gustaría que le hicieran a él. La atención a la diversidad, ha sido otra de
las estrategias ejercidas durante el desarrollo del proyecto, para que los
estudiantes aprendan a respetar las diferencias, las opiniones y las actitudes
de sus congéneres.
Indiscutiblemente, el quehacer pedagógico se ve permeado por los
aprendizajes basado en proyectos, puesto que el sistema educativo nos exigen
proyectos de aula para atender las necesidades educativas, pero el aprendizaje
basado en retos, también se involucra en esta práctica, ya que una de la razón
de ser del proyecto, es lograr autonomía, sentido de pertenencia, construcción
social, iniciativas, entre otros, y esto se logra trazando retos colectivos que
parten de los individuales.