Reforma de cordoba

1. REALIZADO
POR:
Grupo
G
Autonomía
I n t e g r a n t e s :
J o h n G a r c í a , L e s l y L e ó n ,
I s a a c M o n t ú f a r ,
K a r o l O r t e g a , A l i s s o n
P i n e d a , A m e l i a T a i m a l .
Referencias:
Autonomía
Cogobierno
LA REFORMA DE
CÓRDOBA
Existen distintos puntos del
programa de reforma, por la
influencia que han tenido en la
configuración de la Universidad
Latinoamericana actual. A tal
efecto los agruparemos del
siguiente modo:
Se propusieron dos
conquistas clave: La
Autonomía y el Cogobierno
Universitario
La autonomía fue el reclamo suscripto con mayor vigor por el movimiento reformista. El concepto de autonomía sustentado por el
Movimiento Reformista implicaba elegir sus propias autoridades, la libertad de cátedra, la designación de los profesores mediante
procedimientos puramente académicos, la dirección y gobierno de la institución por sus propios órganos directivos, aprobación de
planes de estudio, entre otros. La autonomía y el cogobierno representan las dos conquistas más caras de la reforma y las que más
han contribuido a diferenciar la Universidad latinoamericana de sus congéneres de otras regiones del mundo.
PEDAGOGÍA
(MÉTODOS)
Con esta reforma lo que se buscaba era ir en contra de una institución
autoritaria y represiva que no consideraba los derechos estudiantiles.
Tuvieron que alzarse con la ayuda de la población al no recibir apoyo
por parte del Gobierno. Lo que los impulso fue el querer una democracia
y obtener una buena educación y que fuera para todos. Estos eventos
dieron lugar al ascenso de las clases sociales medias y la urbanización
del país.
Trata de buscar la mayor independencia posible para el
que hacer universitario, impidiendo las trabas que le
ponía supeditación a la iglesia, el gobierno y las clases
sociales de la sociedad. En la autonomía se veía un
instrumento capaz de permitir a la universidad el
desempeño de funciones hasta entonces inéditas.
Los relacionados con la
organización y gobierno de la
Universidad.
El proceso de enseñanza y aprendizaje implica la comunicación
entre el docente y el estudiante. La enseñanza se planifica de
acuerdo con los planes de estudios, se basa en necesidades
identificadas mediante la evaluación y se concreta mediante la
capacitación de los docentes. El aprendizaje es un proceso activo
en el que el estudiante debe poner en práctica lo que ha aprendido
y aplicarlo a situaciones reales.
Los vinculados con la enseñanza y
métodos docentes.
▪︎ Métodos de enseñanza; docencia activa, mejoramiento de la formación
cultural de los profesionales .
▪︎ La reforma también abogó por la introducción de nuevas metodologías de
docencia. La metodología activa fue su principal postulado en este aspecto,
coincidiendo con las corrientes educativas de la época, que veían en la clase
magistral un anacronismo pedagógico.
▪︎ Además de estas demandas, los estudiantes latinoamericanos en los últimos
veinte años lucharon por una serie de recomendaciones concernientes a la
elevación del nivel de calificaciones del profesorado y a la mejora de sus
condiciones de vida y estudio.
Los referentes a la proyección política
y social de la Universidad.
El cogobierno implica la participación de los profesores, estudiantes
y graduados. De esta suerte, la reforma auspiciaba la instauración
de un gobierno tripartito, formado por representantes de los
cuerpos discente y docente, más los que ya habían dejado las aulas,
pero mantenían. Se veía también en el cogobierno la manera de
instaurar una “autoridad” realmente universitaria, producto no de la
imposición sino de la coparticipación en la toma de decisiones.
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicopedagogía. (s.f.). El discurso universitario (Reforma de Córdoba).
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PUNTOS DEL PROGRAMA DE
REFORMA