El documento describe las tecnologías de la Web 2.0 como herramientas que permiten la colaboración y participación de los usuarios en la creación y gestión de contenidos. Estas herramientas, como wikis, blogs y podcasts, tienen el potencial de mejorar la formación médica continua mediante el aprendizaje colaborativo y la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Sin embargo, se necesita más investigación sobre su uso práctico y una mayor familiarización con estas herramientas por parte de los educadores.

1. POR :VIMOS IVAN ESPECIALIDAD: MECANICA INDUSTRIAL

2. PARALELO:”A”

3. TEMA:Tecnologías de la Información y comunicación TICs y Herramientas Web 2.0,

4. La constante evolución de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) hace de ellas una fuente de innovaciones potenciales para la mejora en los sistemas de Formación Médica Continua (FMC). En particular, el desarrollo de Internet ha hecho posible la expansión de las acciones formativas flexibles y a distancia que han hecho de la formación electrónica ( E-Learning) una realidad ampliamente extendida.

5. Muy recientemente se ha difundido una nueva generación de herramientas de Internet -como los blogs, los wikis o los podcasts- que, en poco tiempo, han alcanzado al gran público, constituyendo fenómenos sociales. Son conocidas con el nombre genérico de tecnologías Web 2.0. Estas herramientas representan una evolución importante comparadas con las aplicaciones “clásicas” de Internet con las que se implementan las plataformas actuales de formación electrónica .

6. Las nuevas aplicaciones de la Web 2.0 presentan capacidades potenciales apropiadas para el soporte de diferentes metodologías en formación continuada. Los educadores implicados en el diseño y realización de actividades de FMC pueden encontrar en ellas oportunidades para mejorar sus sistemas actuales o para implementar nuevas realizaciones pedagógicas.

7. Wikis o entornos colaborativos abiertos El término wiki se utiliza para designar un sitio web colaborativo cuyo contenido puede ser editado por cualquier persona que acceda al mismo, añadiendo, quitando o modificándolo (2). Las características del wiki incluyen la facilidad de edición y la capacidad de revisión y de discusión para cualquier persona que desee participar en la construcción del material que se presenta en la web. Para realizar contribuciones a un wiki, el usuario no necesita tener conocimientos de programación en HTML, como ocurre para editar páginas web normales.

8. Blogs o cuadernos de bitácora Un blog (WebLog) es una herramienta de publicación personal y colaboración social que está diseñada para permitir la creación rápida y sencilla de contenidos web, facilitando la interacción rápida con aportaciones y comentarios y la realización de hipervínculos instantáneos a otros sitios (5). Un blog, en su versión más común, no es más que un conjunto de notas o anotaciones que se van incorporando en un diario que el autor comparte públicamente. La diferencia más común entre un blog y una página web o la participación en un foro

9. QUÉ ES LA WEB 2.0 El término “Web 2.0” es muy reciente (1) y se usa para denominar un conjunto de nuevas aplicaciones de Internet orientadas a la colaboración social. No se refiere a nuevos estándares técnicos, sino a nuevas formas de utilización de Internet para aplicaciones interactivas y de colaboración multimedia en la red. Por ello, también se identifica con el concepto de “web social” y de “web viva ”.

10. En la Tabla 1 se muestra una lista de herramientas que se incluyen bajo el concepto general de Web 2.0. La principal diferencia con las herramientas usadas en la web tradicional es la mayor participación de los usuarios en el desarrollo y la gestión de los contenidos de forma abierta, dinámica y colectiva. Las aplicaciones de la Web 2.0 y gran parte de su potencialidad descansan en la realización del concepto de inteligencia colectiva

11. POTENCIALIDADES DE LA WEB 2.0 Las tecnologías Web 2.0 pueden facilitar mejoras en modelos educativos para FMC como son el aprendizaje móvil y ubicuo y, especialmente, el aprendizaje auto dirigido, por su capacidad para estimular la reflexión y para involucrar activamente a los educandos en su propia construcción de conocimiento. Es conocido que la implicación más profunda de los docentes en grupos de discusión en línea produce beneficios significativos para el de - sarrollo de la práctica profesional (27). Precisamente, las tecnologías de Web 2.0 tienen potencialidades para involucrar, activamente y de forma flexible, a los participantes en comunidades de aprendizaje .

12. Las aplicaciones de la Web 2.0 pueden concebirse como herramientas cognoscitivas de amplificación y reflexión, que facilitan la participación activa a los alumnos en su propia construcción de conocimiento. Algunos investigadores ven los blogs como una forma más constructiva de pensar y escribir (28). La Web 2.0 puede soportar, potencialmente,los modelos de aprendizaje constructivistas colaborativo y cognoscitivo, dadas sus características de herramienta de presentación y construcción de conocimiento

13. CUESTIONES RELACIONADAS CON EL USO DE WEB 2.0 Entre los factores más importantes que impulsan la utilización de las tecnologías Web 2.0 figuran su facilidad de uso y la disponibilidad de múltiples programas gratuitos o de bajo coste como, por ejemplo, MediaWiki (32), el mismo paquete de software de código abierto que utiliza Wikipedia, o Google y Blogger (7) que ofrece alojamiento gratuito

14. En las últimas dos décadas se ha producido una evolución importante en Formación Médica Continuada (FMC) de la mano de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el mundo educativo y, muy especialmente, por la difusión generalizada de Internet. Sin embargo, de forma más lenta a la pronosticada, la tecnología cada vez está más presente en todas las modalidades de FMC y está habilitando la realización del concepto de Desarrollo Profesional Continuo en Medicina (DPM). Una idea del desarrollo alcanzado hoy en día

15. Es conocida la resistencia al cambio en cualquier organización. Es difícil cambiar los viejos modelos de educación y aprendizaje tradicionales. Es de esperar que las tecnologías de Web 2.0 se vayan incorporando paulatinamente conforme se produzca un mayor conocimiento de sus capacidades y sus realizaciones prácticas. Entre otras cosas, para que se produzca la extensión práctica, las plataformas de soporte a la formación electrónica tienen que incluir las herramientas de Web 2.0 en sus paquetes, y los autores y tutores tienen que familiarizarse con su utilización práctica.