El documento resume la teoría del psicólogo conductista John Broadus Watson. Watson pensaba que el ambiente es el factor más importante en la formación de la conducta humana y que es posible generar cualquier tipo de conducta a través del condicionamiento. Realizó experimentos como el del Pequeño Albert para demostrar cómo los estímulos pueden usarse para condicionar las respuestas emocionales en los niños. Introdujo el conductismo, que rechaza el estudio de procesos mentales y se enfoca en las relaciones estímulo-respuesta.

1. LA TEORIA DE JOHN BROADUS WATSON
LOS HOMBRES SE CONSTRUYEN, NO NACEN

2. BIOGRAFIA JOHN BROADUS WATSON
Nació el 9 de enero de 1878 en Estados Unidos. Fue uno de
los psicólogos más importantes del siglo XX, fundador del
conductismo, es conocido también por su controvertido
experimento con el pequeño Albert. Estudio en la
universidad chicago y se graduó En 1903, obtuvo el
doctorado. Escribió muchos artículos científicos uno de los
primeros llamados educación animal y empezó a trabajar
como asistente instructor en psicología animal.
En 1914 publicó una introducción a la psicología
comparada. Las tesis de Watson, ampliadas mediante
estudios comparados de psicología animal y humana ,
hallaron su más acabada formulación en Behaviorism que
incluía una compleja teoría acerca del desarrollo del
aprendizaje a través del condicionamiento, dio más
importancia al ambiente en la formación de la conducta,
Watson falleció en Nueva York en 1958.

3. TEORIA DE WATSON
Watson pasó a la historia de la Psicología por los experimentos para demostrar sus
teorías acerca del condicionamiento de la reacción de miedo en un niño de once meses
de edad y que ha pasado a la historia como el Pequeño Albert. En este experimento,
pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico, recientemente
descubierto por Iván Pávlov podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño ante
una rata blanca, Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de la rata,
y posteriormente generalizó su respuesta a otros estímulos (un perro, lana, un abrigo de
piel, etc.). El experimento no concluyó, por lo que no se pudo alcanzar la fase de
descondicionamiento.
Este experimento abrió el debate sobre la ética a la hora de experimentar con seres
humanos, contribuyendo al establecimiento de límites.
EJEMPLO

5.  Watson, pensaba que era posible generar cualquier tipo de conducta deseada
con solo controlar el ambiente de la persona. Esta filosofía es clara en sus
palabras: 'Denme una docena de bebes sanos, bien formados y mi propio
mundo para criarlos y yo garantizó que tomaré a cualquiera de ellos al azar y
lo entrenaré para que se convierta en cualquier tipo de especialista que elija:
médico, abogado, artista, jefe de vendedores, e incluso en mendigo y ladrón,
al margen de sus talentos, inclinaciones, tendencias, capacidades, vocaciones
y raza de antepasados (watson 1924)

6. APORTES EN EDUCACION DE JHON BROADUS WATSON
 Jonh Broadus Watson desarrolla el conductismo, el cual en la actualidad se
emplea en muchas terapias psicológicas. El conductismo menciona que la
conducta humana, a la que debe ser objeto de estudio de la psicología, y
las relaciones entre estímulos y respuestas, más que el estado mental de la
gente. Watson tomaría cómo unidad de estudio, la relación estímulo
respuesta (EaR) en dónde se entiende por estímulo a cualquier factor
externo y por respuesta a la relación o conducta que se obtenga al aplicar
dicho estímulo. Está corriente propone:
 a) La psicología debe estudiar a la conducta observable.
 b) Que la conducta es una actividad de todo organismo.
 c) Que el organismo ( en su comportamiento y funciones fisiológicas) deben
ser estudiadas por métodos objetivos y rigurosos de la ciencia natural.

8. Ve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que la respuesta a
estímulos se puede ver cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de
todo proceso darse en el interior de la mente. Para Watson el aprender es una
secuencia apropiada de estímulo-respuesta y que paulatinamente se va dando un
comportamiento objetivo condicionado. El conocimientos va dando de forma
gradual.
Qué se puede aplicar y cómo hacerlo: Como el eje principal es el profesor,
entonces tratar de proponer actividades que fueran capaces de estimular al
estudiante, como el alumno toma por verdadero todo lo que el docente plantea,
pues entonces debe organizar, planificar todo el conocimiento y que este pueda
ser capaz de modificar la conducta del alumno en el sentido deseado,
proporcionándoles estímulos adecuados en momentos oportunos.

9. Gracias a la actitud de Watson, la psicología conductista
contemporánea evita los enunciados no probados
experimentalmente. Se mantiene un modelo mecanicista
de la conducta humana, que acentúa el aprendizaje y
explica todo por el condicionamiento. Watson estudió el
ajuste de los organismos a sus entornos, más
específicamente los estímulos particulares que llevan el
organismo a imitar sus respuestas.

10. El desarrollo posterior del conductismo
criticó a Watson el hecho de haberse
centrado en las relaciones entre estímulos y
respuesta en la llamada conducta
molecular. Watson, vio los estudiantes como
individuos vacíos que adquieren conductas
y que las que no son deseadas, pueden ser
reemplazadas o eliminadas .La mayoría del
trabajo de Watson era comparativo. Escasa
atención de los pensamientos y
sentimientos.
DESVENTAJAS

11. ● Conducta es cualquier cosa que un
organismo hace, podría sostenerse
desdela visión de Watson
.● El condicionamiento, entendido en
términos de asociación por
contigüidad(entre los estímulos y las
respuestas), quedó incorporado de
esta manera a la teoría de Watson.

12. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA*
J. B. Watson propone un cambio en el objeto de estudio tradicional de
la psicología. Con Watson, ya no será el estudio de la mente o de la
consciencia, sino el análisis experimental de la conducta.*Los datos de
la psicología han de ser exclusivamente los datos objetivos de la
conducta, sin necesidad de describirlo utilizando términos mentales.