La violencia
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El documento discute la importancia de crear un clima social nutritivo en las escuelas para prevenir la violencia. Un clima así se caracteriza por reconocer los logros de los participantes, hacer que la gente se sienta valiosa, fomentar la identidad con la comunidad, favorecer el desarrollo personal y la creatividad, y contar con estrategias positivas para resolver conflictos. También habla sobre la necesidad de distribuir el poder de manera democrática entre profesores, alumnos, padres y directivos, y establecer derechos y
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Inclusion
La inclusión es la actitud de integrar a las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.
Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera las áreas de aprendizaje cubiertas por cada enfoque: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
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Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera los objetivos de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
Educación ambiental wiki 7
La educación ambiental es un proceso que busca desarrollar actitudes y aptitudes a través de estrategias educativas formales, no formales e informales para generar conciencia ambiental, promover competencias y transformar interacciones con el medio ambiente de manera sostenible. Se implementa de manera permanente con todos los sectores de la sociedad en todos los territorios.
Educación de calidad
Este documento define la calidad de la educación y los objetivos del Foro Mundial de Educación en Dakar. La calidad se logra a través del desarrollo cognitivo de los estudiantes, maestros competentes, planes de estudio adecuados y una buena administración de recursos. Los objetivos del foro incluyen la atención infantil, educación primaria universal, alfabetización e igualdad de género. El informe de la UNESCO también se enfoca en que los estudiantes aprendan a conocer, ser, vivir
Mapa de conceptos de transversalidad
Este documento habla sobre la transversalidad en la educación, que se refiere al tratamiento de problemáticas sociales y contenidos culturales de una manera interdisciplinaria a través de la educación en valores. La transversalidad promueve el pensamiento social crítico, el desarrollo de capacidades cognitivas y el vínculo entre la escuela y el entorno, impulsando compromisos éticos y alcanzando propósitos educativos. Algunos ejemplos de temas transversales son la educación ambiental, la educación para la paz, la
Ejes de desarrollo y ambientes de integración - Equipo "Altun-Ha"
Muy a nuestro estilo, captamos y procesamos la información que surge de nuestro entorno, dándole forma con base en los valores que practicamos y los conocimientos que tenemos , así como, la interacción que tenemos con los otros y con el ambiente mismo.
Ejes de desarrollo - Equipo "Lacandones"
Ejes de desarrollo y ambientes de integración:
Cómo miramos el mundo, Aprender a ser, Aprender a convivir, Aprender a convivir con el medio, Aprender a crear y hacer cultura y Aprender a conocer el universo.
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Formacion de talento
El documento presenta los resultados de un intercambio de saberes entre estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales "Rómulo Gallegos". Los estudiantes discutieron temas relacionados con la política educativa, las conductas, los valores, la calidad de vida humana y las necesidades de la sociedad. El intercambio se centró en categorías como el ejercicio de la profesión, las necesidades sociales, la familia, el medio ambiente y la calidad didáctica.
Educación ambiental mapa mental
La educación ambiental es un proceso para crear conciencia sobre la importancia del medio ambiente y evitar problemas ambientales. Tiene como objetivo crear responsabilidad y compromiso para buscar soluciones ambientales de manera individual y colectiva. Incluye fundamentos ecológicos, concientización y capacidad de acción, y puede ser biológica, de conservación, sustentable, formal o informal.
Enfoque de-la-enseñanza-trasformada- correcto (2)
Este documento presenta los principios de la enseñanza transformadora. Se centra en crear condiciones para que los estudiantes sean capaces de asumir su propio poder y responsabilidad como agentes críticos. Propone que la enseñanza significa proporcionar ayuda a través de la actividad productiva conjunta, lo que maximiza el aprendizaje. También describe características como el desarrollo de funciones cognitivas superiores y trabajar en grupos para adaptar los conocimientos al mundo real.
Educacion concepto (1)
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. También distingue entre la educación formal e informal.
Educacion concepto (2)
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Además, distingue entre la educación formal e informal.
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Concepto de Educación
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Además, distingue entre la educación formal e informal.
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Educacion concepto
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Educacion concepto
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Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo forma parte del constructivismo y se basa en la idea de que la educación es un proceso de construcción social. Los estudiantes deben trabajar en grupos, colaborar y cooperar usando herramientas que faciliten la interacción y comunicación. El aprendizaje colaborativo también busca potenciar las relaciones interpersonales en los grupos y considera la socialización, integración y diversidad como valores efectivos para la educación del estudiante.
LAS COMUNIDADES VIRTUALES " EQUIPO PANTERAS" MODULOS IV
Este documento describe los elementos y procesos de una comunidad de aprendizaje. Brevemente:
1) Una comunidad de aprendizaje es un grupo de investigadores que valoran el aprendizaje colectivo y se enfocan en fortalecer sus habilidades.
2) Los elementos clave incluyen la accesibilidad, participación cultural, habilidades de los miembros y contenido relevante.
3) El rol del asesor es facilitar el aprendizaje autoguiado de los alumnos y gestionar el ambiente de aprendizaje
Comparacion del plan d estudios 93
El documento compara tres planes educativos chilenos (Plan 93, Plan 2006 y Plan 2011). El Plan 93 se centraba en el trabajo por temas y propósitos, mientras que los Planes 2006 y 2011 adoptaron un enfoque basado en competencias y el uso de las TIC. El Plan 2011 además incluyó la inclusión educativa y el reconocimiento de la diversidad cultural.
Higiene mental
El documento presenta información sobre la higiene mental. La higiene mental incluye actividades que permiten que una persona esté en equilibrio con su entorno sociocultural. Se mencionan temas como las relaciones interpersonales, formas de estudio, tendencias vocacionales y el uso adecuado del tiempo libre.
Organización
El documento describe el perfil del docente egresado en términos de sus saberes y habilidades. El docente debería tener un fuerte sentido de identidad y ética, interés en el aprendizaje de los estudiantes, apertura al cambio y nuevas ideas, y coherencia entre sus valores y acciones. También debería tener conocimientos actualizados sobre temas educativos, ser capaz de analizar problemas de manera crítica e implementar proyectos educativos efectivos basados en la comunidad.
Sociedad, Educación, Didáctica.
Este documento presenta información sobre la sociedad, la educación y la didáctica. Define la sociedad como un conjunto de personas que se relacionan de acuerdo a reglas jurídicas y culturales. Define la educación como el desarrollo de capacidades intelectuales, morales y afectivas de acuerdo a la cultura de la sociedad. Finalmente, define la didáctica como la parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
Aprendizaje colaborativo
Este documento describe el aprendizaje cooperativo, un método de instrucción para grupos pequeños que promueve la responsabilidad individual y la interdependencia positiva. Los estudiantes trabajan juntos en grupos heterogéneos para lograr objetivos grupales y aprender habilidades mixtas, al tiempo que cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje cooperativo ayuda a clarificar ideas, desarrollar habilidades de comunicación y validar ideas individuales en un contexto social.
clase_15-comunit.14.1 (2).pptx
El documento describe la metodología de la educación de adultos, incluyendo el desarrollo de la creatividad, la participación activa, el pensamiento crítico y la apropiación de métodos. Se enfatiza que la educación debe valorar la experiencia de los participantes y tener como objetivo final la transformación personal y social. Como ejemplo, se presenta un plan educativo sobre lactancia materna dirigido a madres con hijos menores de 6 meses, con objetivos, contenidos, recursos y técnicas como charlas y demostraciones.
Módulo 1_ parte 2
La orientación educativa es un proceso interdisciplinario que busca facilitar el desarrollo integral del estudiante a través de la prevención, el desarrollo y la atención a la diversidad. Se basa en principios como la intervención preventiva y el desarrollo del estudiante. Existen varias teorías como el psicoanálisis, conductismo, cognitivo y centrado en la persona, cada una con sus propios postulados.
Leonor villena
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva, discutiendo tanto mitos como realidades. Explica que la inclusión implica cambios en el contenido, enfoques, estructuras y estrategias educativas para responder a la diversidad de necesidades de los estudiantes. También describe ejemplos de programas e iniciativas inclusivas que han tenido éxito en Chile y analiza las percepciones y tensiones que existen entre estudiantes, familias y docentes con respecto a la inclusión.
Inclusión educativa
Breve repaso sobre lo que es la inclusión educativa en el que se analiza su definición, fundamentos, principios, objetivos, implicaciones, características, la realidad actual: Escuela tradicional vs Escuela inclusiva. Al final de este documento se plantean una serie de cuestiones a modo de reflexión.
Comunidad de Aprendizaje
El presente trabajo es una recopilación de ideas de distintos autores y páginas web, elaborado por los integrantes del equipo Tigre, en el curso FAVA-Meipe con el tema Comunidades de Aprendizaje.
Junio de 2015
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Equipotigre 150611192459-lva1-app6892
Este documento describe las comunidades de aprendizaje, incluyendo su definición como grupos con un interés común de aprendizaje, sus elementos como accesibilidad y participación, el rol del asesor en línea para guiar y apoyar el aprendizaje, y los procesos de aprendizaje que fomentan como el desarrollo de habilidades con tecnología y la comunicación.
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Tutoría exposicion
2. Los paneles muestran la discusión más reciente primero, además del número de respuestas de cada una. De ese modo puede ver rápidamente qué discusiones han tenido más actividad últimamente y cuáles son las más populares. Los miembros también pueden personalizar sus propias vistas del panel de discusión.
3. Es una reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de (panelistas), exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión.
4. Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
5. Sitodos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una Mesa redonda. En un panel los expertos conocen el tema en profundidad
6. Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, “siete” es el número máximo aceptable para un panel de expertos para que la reunión sea operativa.
7. Laduración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos.
8. Un moderador3. Anuncia el tema y el objetivo de discusión.5. Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
9. Unsecretario (a) o relator, responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto.
10. Los expertos, son de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado organismo.
11. Preparación del panel.3. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador.
12. 2. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de periódicos, afiches, etc.
13. ( El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.d Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
14. 3.El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel.
15. 4.Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas.5.El moderador presenta las conclusiones finales.
Lineamientos tutoria y orientacion educativa r.m. 212-2020-minedu ccesa007
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La tutoría es la modalidad de la orientación educativa inherente al marco curricular nacional, que se encarga del acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes, dentro del marco formativo y preventivo, con el objetivo de potenciar su desarrollo humano.
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2) Describe que las víctimas preescolares tienden a ser consideradas normales por sus compañeros y más fuertes por sus maestros, y que los defensores son los más populares, lo que apoya ciertas te
La agresividad
El documento habla sobre la agresividad en niños de 0-6 años. Ofrece recomendaciones para enseñar a los niños a resolver conflictos de manera pacífica a través del diálogo, el reconocimiento de errores y las consecuencias de sus acciones. También presenta técnicas para desarrollar la autorregulación y habilidades sociales en los niños, como aprender a compartir, pedir las cosas amablemente y expresar emociones.
Diapositivas de-temelo
El documento discute la violencia en las escuelas. Señala que la violencia se ha vuelto común en las instituciones educativas debido a problemas sociales más amplios como la pobreza y la exclusión. Los docentes deben analizar los límites y posibilidades para prevenir y abordar la violencia sin importar su origen. La violencia en la escuela se manifiesta a través de las interacciones humanas y las relaciones, afectando a los estudiantes psicológicamente. Se necesita un diálogo abierto para abordar este problema comple
Preguntas en equipo 1
Este documento presenta la información de un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar que cursan la asignatura de Prevención de la Violencia. El grupo está formado por 8 estudiantes e incluye preguntas sobre cómo entender la agresividad en los niños preescolares, cómo canalizarla de manera positiva, la importancia del aprendizaje social y emocional, y las habilidades que se deben fomentar en la educación preescolar para enfrentar conflictos de manera ética.
Lectura Escuelas, compliciad y fuentes de violencia
La violencia sistemática en las escuelas no es causada intencionalmente, sino que es el resultado de un sistema que beneficia a algunos estudiantes a costa de otros. Cuando los estudiantes no se ajustan al sistema o no tienen suficiente capacidad, el fracaso se atribuye a ellos en lugar de reconocer los defectos del sistema. Esto lleva a que los estudiantes más afectados sean marginados o abandonen la escuela, sufriendo consecuencias duraderas. El documento también analiza las características de los adolescentes con tendencias violentas, como
Cuadro del anaisis del trabajo docente
La educadora organiza el ambiente de aprendizaje de manera que los niños se relacionen de buena manera y fomentando valores. Realiza actividades grupales e individuales para desarrollar diferentes áreas de formación de los niños. Usa estrategias como una tabla de comportamiento para resolver conflictos entre los niños y promover la confianza. Analiza las interacciones entre los niños y usa diferentes dinámicas para integrar a todos y mejorar la convivencia.
Analisis de la lectura
Este documento discute la importancia de la construcción de la identidad personal y la convivencia escolar para el desarrollo de los estudiantes. Explica que la identidad se forma a lo largo de la vida mediante experiencias y que una buena convivencia en la escuela genera oportunidades para el crecimiento. También destaca elementos fundamentales para el aprendizaje sociomoral como cambios en los roles de estudiantes y profesores, el sentido de las reglas y la participación. Finalmente, resalta que la inclusión educativa valora la diversidad humana y que
Mapa conceptual, cuadro de trabajo docente segunda jornada
El documento analiza las estrategias de enseñanza de una maestra preescolar. La maestra muestra interés en los niños y busca diferentes estrategias para involucrar a todos los estudiantes en actividades que fomentan el aprendizaje y desarrollo del lenguaje. Ella también enfatiza valores, comunicación, y confianza para crear un ambiente de aprendizaje efectivo.
Diapositivas de la actividad educacion socioemocional
El documento presenta el reporte de una actividad realizada con niños en una práctica docente. La actividad se llamó "Formando mi nombre" y consistió en formar el nombre de cada niño con sopa de letras para que lo reconocieran y aprendieran. La alumna que realizó la práctica menciona que la actividad fue del agrado de los niños y les permitió adquirir un buen conocimiento.
Planeacion
Este documento presenta el plan de trabajo de una clase de jardín de niños. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan a escribir y reconocer su propio nombre. La actividad consiste en que los niños formen su nombre con letras de foamy y plastilina de colores. Al final cada estudiante presentará cómo formó su nombre con la plastilina.
Mapa conceptual-2
El documento discute los principales agentes socializadores de los niños, la familia y la escuela, y sus roles en la educación y desarrollo de los niños. Resalta que ambos son responsables de formar ciudadanos autónomos y responsables a través de relaciones que enriquezcan el proceso educativo.
Mapa conceptual
La familia y la escuela son los dos principales agentes socializadores responsables de la educación de los niños. La familia es el primer y más importante agente de socialización, mientras que la escuela desempeña un papel importante en el desarrollo de habilidades y relaciones de los niños a través de un ambiente seguro. Ambas instituciones deben establecer una relación de colaboración que enriquezca el proceso educativo de los niños y les enseñe la responsabilidad y autonomía.
Escrito 1
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la concepción de la infancia a través de la historia. Explica que la infancia es una etapa crucial para el desarrollo de las personas y que depende mucho del contexto social. También analiza diferentes enfoques educativos como la educación cognitiva, asistencial e integral del niño. Resalta la importancia de que los maestros brinden apoyo, comprensión y respeto a los niños para que puedan desarrollarse de manera plena.
Escrito 2-11
Este documento describe el desarrollo de los niños y su rol como sujetos sociales. Explica que el desarrollo de cada niño es único y que la familia y la escuela juegan papeles fundamentales en su formación. También enfatiza la importancia de tratar a los niños con cariño y apoyar su descubrimiento de habilidades a través de actividades. Finalmente, destaca que la etapa preescolar es clave para la socialización de los niños y que los maestros deben crear un ambiente de confianza y respeto
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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La violencia
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ASIGNATURA: OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA) COORDINADOR DEL CURSO: MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES LECTURA: COTRA LA VIOLENCIA, LA FORMACIÓN DE LA CONVIVENCIA ALUMNA: YOSELINE CRUZ REYES GRUPO: 703
- 2. El tema del poder es consustancial a las escuelas, y la lucha por tenerlo parte de lo que Bardisa (1997) llama “la micropolítica en la escuela”. Profesores, alumnos, directivos, apoderados, los distintos grupos de alumnos, buscan mayores cuotas de poder para llevar a cabo sus ideas, satisfacer sus necesidades, lograr sus metas. • Se reconocen logros de participantes se valoran. Personas se sienten valiosas. • Hay identidad con la comunidad • Favorece el crecimiento de desarrollo personal y la creatividad • Existen estrategias positivas para resolver conflictos • Integrantes se sienten respetados • Hay acceso a la información
- 3. Características de un clima social nutritivo: Objetivos que se proponen como metodología Participación de todos los involucrados en el proceso educativos (docentes, alumnos, padres, etc) • Distribución del poder • Establecer derechos y obligaciones
- 4. Características de las víctimas: La solución esta en desarrollar ambientes más democráticos con buenos mecanismos para resolver problemas, requiere de cambios como: Son menos considerados hacia los demás y no les preocupan sus sentimientos. Presentan déficit atencional Viven frustraciones académicas No saben resolver problemas Presentan poco autocontrol (impulsivos) Tienen poca tolerancia. Muestran poco interés en las normas y son irresponsables