Elaboramos nuestro cartel de asistencia

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
Escuela Profesional de Educación Inicial
TÍTULO: ELABORAMOS NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA
1.
2. Datos informativos:
Institucióneducativa
Sección
Profesorade aula Mg. ElianaMazuelosChávez
Estudiante
Propósito de la sesión: Los niños controlan su asistencia fortaleciendo su autonomía,
identifican sus nombres, se sienten parte de su grupo.
3. Situacióndesafiante/situaciónsignificativa:Elaboramosnuestrasnormas
Aprendizaje
esperado:(situación
de aprendizaje)
Escribe a partir de sus hipótesisde escrituravariadostiposde textos
4. Competencia:Produce textosescritos
Capacidades Indicadores
Textualizasusideassegúnlasconvenciones
de la escritura.
Desarrollasusideasentornoa un temacon
la intenciónde transmitirunmensaje.
Procesos
pedagógicos
Procesos
didácticos
Estrategias Recursos
Problematiza
ción
Propósitos y
organización
Motivación
Saberes
previos
Gestión y
acompañami
ento del
desarrollo de
las
competencia
s
Evaluación
Se apropia
del sistema
de escritura.
Planifica la
Producción
de diversos
textos
escritos.
Textualiza
sus ideas
segúnlas
convencion
es de la
escritura.
Reflexiona
sobre la
forma,
contenidoy
contexto de
sus textos
escritos.
Inicio:
En asamblea revisamos algunas ideas del día anterior,
para hoy todos tenemos un calendario que trajeron de
casa, focalizamosla atención,generamosel interés¿Qué
esuncalendario?¿Quiéntrajo uno?Hoyvamosatrabajar
con nuestro cartel de asistencia.
Desarrollo
En grupos intercambiamos nuestros calendarios para
describir sus características.
¿Es importante el calendarioparacontrolarlaasistencia?
Planificamos como elaboraremos nuestro cartel:
¿Para qué
escribimos?
¿A quién le
escribimos?
¿Qué
escribimos?
Los niños dictan y la maestra escribe.
Por grupos proponemos como será nuestro cartel de
asistencia.
Elegimos uno señalando: ¿que debe ir en las filas y qué
debe ir en las columnas?
calendar
ios
Pizarray
plumón
Papelote
s
SESION DE APRENDIZAJE

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
Escuela Profesional de Educación Inicial
Textualización, cada niño identifica su nombre lo
reconoce de entre los demás, comparan la tarjeta con su
nombre escritoenlasmesitas,identificansusnombresen
sus útiles. Escribe su nombre como puede en las tarjetas
para el control de asistencia. Identificamos los días de la
semana.
Revisión, en grupo los niños revisan el cartel elaborado,
tenemos los días de la semana en la fila y nuestros
nombres en la primera columna, en las demás elegimos
como seránnuestrasmarcas: si con una X o con un punto
o un chek.
Cierre
¿Podemos usar nuestro cartel? ¿Cómo lo usaríamos?
¿Qué marcas valen?
Uno por uno controla su asistencia.
Los niños cuentan cuantos vinieron, cuantos faltaron.
Paramañana¿lesgustaríaescribirunacartaparalosniños
que faltaron?¿y sabenustedesqué esunacarta? En casa
averiguamos sobre las cartas.
Tarjetas
en
blanco
para sus
nombres
Tarjetas
con los
días de
la
semana
EVALUACIÓN
Competencia Capacidad Indicador Instrumento
Produce textos
escritos
Textualizasusideas
segúnlas
convencionesde la
escritura.
Desarrollasus
ideasentornoa
un temacon la
intenciónde
transmitirun
mensaje.
Guía de observación
Profesora de aula Estudiante
Anexo:
Guía de observción