Este documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor universitario. Explica que la tutoría grupal es la forma natural de enseñanza en un contexto educativo y se centra en transmitir información académica y científica. También detalla que la tutoría individual está orientada a apoyar el desarrollo académico de los estudiantes y facilitar el trabajo en grupo. Para ser un buen tutor, es importante conocer a los estudiantes y la organización, poseer sensibilidad y habilidades interpersonales, y prepararse adecuadamente para cada

1. LABOR DEL TUTOR

2. La interverción grupal
 La intervención grupal constituye la vía natural de
acción en el contexto educativo.
 Tiene su específica ubicación en el aula-laboratorio;
enfatiza la transmisión-generación de información
académico-científica y está condicionada tanto por
el contenido a enseñar como por la tecnología más
pertinente para la transmisión-generación de la
información.

3. Situaciones de las tutorías
 Orientada a generar un sistema de apoyos para el
correcto desarrollo académico de los estudiantes.
 Como estrategia para facilitar la adquisición y
desarrollo de competencias de trabajo en grupo.
 Orientada al aspecto social, tanto por lo que respecta
al ámbito de las relaciones entre iguales y su
repercusión en el proceso de formación
 Asociada a la transición al mundo del trabajo, a partir
de la previa generación de un proyecto profesional
cuyo diseño se inicia en los años de formación
universitaria

4. Para una adecuada tutoría:
 Conocer profundamente las acciones (actividad) de
la organización.
 Conocer las características y situaciones del
alumnado (especialmente los signos que alertan
sobre interferencias en el desarrollo de la
formación).
 Poseer sensibilidad y las habilidades necesarias
para interaccionar adecuadamente.

5. Conducción de la tutoría(1)
 Preparando el encuentro
La necesidad de su preparación previa para que el tiempo y
dedicación a la misma sea valorado positivamente.

6. Conducción de la tutoría(2)
 La conducción de la reunión
El tutor ha de ser consciente
de que su experiencia
docente previa le influirá en
su andadura como tutor.

7. Conducción de la tutoría(3)
 Rompiendo el silencio
La participación verbal de
cada uno de los miembros del
grupo es objetivo prioritario
en cada uno de los encuentros
de tutoría. De aquí que se
haya de recurrir a ciertas
estrategias o actividades
facilitadoras de esa
participación

8. Conducción de la tutoría(4)
 La organización del grupo
Ideas que pueden ayudar a la organización del grupo en relación a
las acciones o actividades de la tutoría grupal.