Laboratorio gases 1.
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El documento describe un experimento para detectar dióxido de carbono en el aire. Se necesita óxido de calcio, una botella, una vela y un vaso. Se prepara una solución de agua de cal y se pone en un vaso con una vela encendida. Al quemar la vela, el dióxido de carbono producido reacciona con el agua de cal formando un polvo blanco, demostrando la presencia de dióxido de carbono en el aire.
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Guia de lab 8 i periodo
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Carbonato de sodio
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Pra4
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Identificación de cationes
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Identificación de cationes mediante el análisis a la
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Práctica 5
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la intoxicación por zinc en pollos. Se administró cloruro de zinc a un pollo vía intraperitoneal y se observaron los síntomas. Luego de la muerte del pollo, se recolectaron las vísceras y se destiló el fluido, realizando reacciones químicas que confirmaron la presencia de zinc, concluyendo que la causa de muerte fue la intoxicación por este metal.
Preparando disoluciones
Este documento proporciona instrucciones para preparar dos tipos de disoluciones en el laboratorio. La primera es una disolución sólido-líquido de 2 gramos de sal en agua. La segunda es una disolución líquido-líquido de 500 ml de agua y 500 ml de alcohol, para determinar si los volúmenes son aditivos. Se requiere elaborar un informe para cada práctica siguiendo un esquema específico que incluye título, materiales, procedimiento y conclusiones.
Práctica de laboratorio pilar unidad 2
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Practica 5 intoxicación por zinc
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la intoxicación por zinc. Los estudiantes administraron cloruro de zinc a las vísceras de un pollo y observaron los efectos. Luego realizaron reacciones químicas que mostraron la presencia de zinc a través de precipitados blancos. El objetivo era comprender los efectos tóxicos del zinc y poder identificarlo mediante pruebas químicas.
Actividad experimental identificacion de aniones en el suelo
Este documento trata sobre aniones y cómo identificarlos en una muestra de suelo. Explica que los aniones son iones con carga negativa y que pueden ser monoatómicos o poliatómicos. Luego describe un procedimiento para preparar la muestra de suelo, acidificarla con ácido nítrico y filtrarla, obteniendo una disolución y un residuo sólido. Finalmente indica cómo utilizar varios reactivos como nitrato de plata, cloruro de bario y sulfocianuro de potasio para identificar aniones como clor
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La práctica estudió la intoxicación por cobalto en una rata a la que se le administró intraperitonealmente 20 ml de una solución saturada de nitrato de cobalto. La rata mostró síntomas como náuseas, mareos y convulsiones, muriendo a los 28 minutos. Luego se realizaron reacciones químicas en el filtrado de las vísceras que confirmaron la presencia de cobalto, demostrando que es altamente tóxico a una dosis elevada.
Practica 4. intoxicación por cobre
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14 inf toxi. cobalto
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1 vitriolo azul 2 c rafael lopez
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Prácticas de laboratorio
El documento describe tres prácticas de laboratorio sobre reacciones químicas. La primera práctica explica la descomposición del agua oxigenada catalizada por el yoduro de potasio. La segunda describe experimentos con la reacción del bicarbonato de sodio con sustancias ácidas como el vinagre y el zumo de limón que desprenden dióxido de carbono. La tercera práctica explica cómo fabricar un extintor casero usando la reacción entre el bicarbonato y el vinagre.
4 disoluciones
Este documento presenta un trabajo práctico de laboratorio sobre la preparación de disoluciones. Explica cómo calcular y preparar 0.5 L de una disolución 1M de HCl a partir de una disolución concentrada de HCl del 36% y 0.5 L de una disolución 1M de NaOH a partir de NaOH sólido puro o del 97% de pureza. Proporciona instrucciones detalladas sobre el cálculo, materiales necesarios y procedimientos para preparar ambas disoluciones siguiendo las medidas de seguridad adecu
Tercero Quim Pract No. 3
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Experimentos
Este documento presenta instrucciones para crear un extintor casero usando bicarbonato de sodio y vinagre. El bicarbonato se coloca en una bolsa dentro de una botella con vinagre. Agitando la botella para mezclar los ingredientes, se libera dióxido de carbono que puede apagar una llama. También describe experimentos para demostrar los principios de la presión del aire y la fuente de Herón usando botellas y tubos.
Reacciones con materiales de nuestra cocina
El documento describe un experimento químico que involucra vinagre (ácido acético) y bicarbonato de sodio. El procedimiento incluye describir las características de cada sustancia, medir la masa inicial de un tubo de ensayo con vinagre, agregar bicarbonato de sodio a un globo sobre el tubo para que reaccione y produzca dióxido de carbono, y medir la masa final.
Guía de laboratorio: ¿Cómo cuantificar la masa de un gas?
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Informe de método científico
El documento describe un experimento que muestra cómo el agua sube dentro de un vaso cuando se apaga una vela debajo. El experimento involucra prender una vela, colocar un vaso sobre la vela encendida, y observar que la vela se apaga por falta de oxígeno y el agua sube dentro del vaso. El método científico se utilizó para investigar, incluyendo observación, formulación de una hipótesis, experimentación, resultados e interpretación, concluyendo que el fuego de la vela consumió todo el oxígeno
Experimento propiedades fisicas y quimicas de las sustancias
(1) El documento describe un experimento para examinar las propiedades físicas y químicas de varios elementos y compuestos. (2) Se incluyen instrucciones para observar las propiedades de cada sustancia y separar una mezcla de carbonato de cobre y cloruro de sodio utilizando su diferente solubilidad. (3) El objetivo es identificar las sustancias mediante el análisis de sus propiedades físicas y químicas y la separación de una mezcla binaria.
1 inflar-un-globo-sin-soplar
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EFECTO INVERNADERO
Es un ppt interactivo de una clase de ciencias con el tema efecto invernadero y calentamiento global, comienzo la sesión mostrando imágenes de lo que ocurre en el nevado de Pastoruri como motivación. se realiza una serie de actividades, seguido de una practica del laboratorio finalizando con preguntas interactivas
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Este documento presenta nueve temas de proyectos de investigación en química para estudiantes del grado 10 en el Colegio Jazmín Occidental. Los temas incluyen la elaboración de alimentos como yogurt, queso y pan, así como productos caseros como plástico biodegradable, cremas y detergente. La docente Diana Cristina Gómez Ruíz alienta a los estudiantes a seleccionar un tema e informar a los integrantes de su grupo para desarrollar el proyecto, el cual tendrá un alto porcentaje en
Quiz soluciones 11.
El documento presenta 9 problemas relacionados con el cálculo de diferentes propiedades de soluciones como porcentajes peso a peso, peso a volumen, volumen a volumen, concentración molar, normalidad y molalidad. Los problemas involucran calcular estas propiedades para soluciones que contienen sustancias como nitrato de sodio, alcohol etílico, yoduro de potasio, sulfato de cesio, cloruro de potasio, carbonato de calcio, ácido sulfúrico, naftaleno, glucosa y urea.
Mapa conceptual gases
Este documento presenta un mapa conceptual sobre los gases. Explica que los antiguos griegos estudiaron los gases en el 600-300 a.C. Luego, durante el Renacimiento y los siglos XVI-XVII, científicos como Van Helmont, Boyle y Charles desarrollaron leyes sobre el volumen, la presión y la temperatura de los gases. Finalmente, en los siglos XVIII-XIX, Dalton, Avogadro y otros establecieron la teoría cinético-molecular, la cual explica que los gases consisten en moléculas en movimiento const
Actividad 23 de marzo. modelos atómicos
El documento describe una actividad para estudiantes de grado 10 sobre los modelos atómicos. Los estudiantes se dividirán en grupos para realizar presentaciones y maquetas sobre los diferentes modelos atómicos de manera cronológica. Cada grupo cubrirá uno de los siguientes temas: modelo atómico griego, modelo de Dalton, modelo de Thomson, modelo de Rutherford, modelo de Bohr, modelo de Schrödinger, modelo atómico cuántico actual u orbitales atómicos. Además, cada estudiante deberá construir individualmente un
TIPOS DE BLOG
Los diferentes tipos de blog incluyen blogs personales, microblogs, blogs de nicho, blogs de video, blogs que atienden un mercado específico y diarios de vida, con cada uno enfocándose en compartir contenido breve de manera regular.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Laboratorio gases 1.
- 1. Experiencia Química: ¿HAY UN INTRUSO... QUIÉN ES ?????? OBJETIVO: Detectar la presencia del dióxido de carbono en el aire. 1. Necesitas: Óxido de calcio, Una botella de un litro Una vela, Un vaso más corto que la vela 2. Procedimiento: Prepara en primer lugar una disolución de agua de cal (hidróxido de calcio) poniendo una cucharada de cal (óxido de calcio) en un litro de agua. Agita la mezcla y déjala reposar varias horas (siempre que se saque agua de cal de esta botella debe volverse a llenar para que nunca quede aire dentro). Fija una vela en el fondo de un vaso con cera En el vaso adiciona agua de cal. Enciende la vela 3. ¿Qué observas? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________ ¿Notas algún cambio en el Agua de Cal, por qué? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________ ¿De dónde aparece el polvo blanco, y el líquido será Agua, explica? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________ Por Triana Mauricio y Gómez Diana Cristina Universidad Distrital Francisco José de Caldas.