Actividad de laboratorio 7
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Este documento describe un experimento de laboratorio para sintetizar agua a través de la electrólisis. El objetivo es construir un prototipo para producir hidrógeno y oxígeno por separado usando electrodos y luego recombinarlos para formar agua. El procedimiento involucra la generación electroquímica de hidrógeno en una mamila y la producción de oxígeno mediante la descomposición del peróxido de hidrógeno catalizada por levadura. Al reunir los gases, se observa la formación de pequeñas partículas de
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Sintesis del agua practica
El documento describe un experimento para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. La hipótesis era que al separar el oxígeno de la molécula de H2O2 ocurriría una reacción exotérmica. El procedimiento involucró la generación de hidrógeno y oxígeno por medio de electrodos y levadura/agua oxigenada respectivamente y reunirlos en una mamila, verificándose la formación de agua. La conclusión fue que la hipótesis se cumplió al separarse el oxígeno
Practica 6: Sintesis del agua
El documento describe la reacción química entre el hidrógeno y el oxígeno para producir agua. Explica que experimentalmente se observa que dos volúmenes de hidrógeno reaccionan con un volumen de oxígeno para producir dos volúmenes de agua. También señala que de acuerdo con la ley de Avogadro, la reacción requiere que dos moléculas de hidrógeno reaccionen con una molécula de oxígeno para obtener dos moléculas de agua.
Practica VI: Síntesis del agua
Este documento describe un experimento para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. Los estudiantes construyeron un prototipo usando una cuba hidroneumática, electrodos de níquel, levadura y agua oxigenada para generar los gases. Al mezclar los gases en una mamila y calentarla, se produjo una pequeña explosión que demostró la formación de agua a través de una reacción exotérmica de síntesis.
Practica n-7-sintesis-del-agua-1
Este documento describe un experimento de laboratorio para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno gaseoso. El objetivo es construir un prototipo y realizar la síntesis del agua mediante la combinación de dos sustancias. Se genera hidrógeno y oxígeno por separado usando electrodos de níquel y una mezcla de levadura y agua oxigenada, respectivamente. Luego, los gases se introducen en un frasco invertido y se aplica calor, produciéndose una pequeña explosión y formándose una pequeña
Síntesis del agua
Este documento describe un prototipo para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. Instruye medir volúmenes de agua y marcar niveles en un frasco. Luego, genera hidrógeno usando electrodos de níquel en una cuba con agua y sal, y genera oxígeno usando levadura y agua oxigenada en un frasco bial. Finalmente, captura los gases en el frasco para sintetizar agua.
Practica #7 síntesis del agua
Este documento describe un experimento para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. El objetivo es construir un prototipo y realizar la síntesis del agua mediante la combinación de estas dos sustancias. Se explica el procedimiento, que incluye generar hidrógeno y oxígeno por separado usando electrodos de níquel y levadura con agua oxigenada, respectivamente, y luego capturar los gases dentro de un frasco invertido hasta que se forme agua en sus paredes.
Practica 7 Sintesis del Agua
El documento describe un experimento para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. El objetivo era construir un prototipo para producir agua mediante la combinación de dos sustancias. Aunque los resultados no fueron los esperados, se concluyó que para obtener agua como compuesto líquido a partir de hidrógeno y oxígeno se requiere aplicar energía que una los gases a presión.
Sintesis del agua
Este documento describe un experimento para sintetizar agua a través de la reacción entre el hidrógeno y el oxígeno. Se explica que el hidrógeno se obtendrá de un globo y el oxígeno del aire, y que al aplicar una chispa o llama a esta mezcla, ocurrirá una reacción exotérmica que producirá moléculas de agua suspendidas en el aire en forma de vapor. Luego, se detallan los materiales y procedimientos necesarios para llevar a cabo un experimento a
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Actividad De Laboratorio 7
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Sintesis del agua
El documento describe un experimento para sintetizar agua a través de la reacción del hidrógeno y el oxígeno. El objetivo es demostrar la formación de agua a partir de estos gases mediante una pequeña explosión controlada. El procedimiento implica llenar una mamilita con agua salina, agregar levadura y agua oxigenada para generar hidrógeno y oxígeno, y luego encender los gases dentro de la mamilita para formar gotas de agua en sus paredes.
Sintesis del agua
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Practica6 sintesisdelagua
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Sintesis del agua.
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Actividad de laboratorio # 7 SÍNTESIS DEL AGUA
Este documento describe un experimento de laboratorio para separar el cloro del agua con sal y producir hidrógeno y oxígeno a través de la electrólisis del agua. Los objetivos son construir un prototipo para sintetizar agua y comprobar que el hidrógeno producido cause una explosión y que el oxígeno producido encienda un fósforo. La hipótesis es que el hidrógeno causará una explosión al quemarse y el oxígeno encenderá el fósforo. El procedimiento implica electrólisis
Actividad de laboratorio
Este documento describe un experimento de laboratorio para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. Los estudiantes utilizaron electrodos de níquel, agua oxigenada y sal para separar el agua en sus elementos constituyentes mediante electrólisis. Luego verificaron la presencia de hidrógeno y oxígeno observando que el hidrógeno es combustible y el oxígeno aviva la llama. Al reunir ambos gases, se vuelve a formar agua, demostrando que es un compuesto de dichos elementos.
Sintesis del agua
Este documento describe un experimento para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno usando un aparato de Hoffman. Los objetivos son construir un prototipo para la síntesis de agua y producir agua a partir de la combinación de hidrógeno y oxígeno. Se explica que la síntesis ocurre cuando dos o más elementos se unen para formar un compuesto a través de una reacción química. Luego, el documento detalla los materiales y pasos requeridos para generar hidrógeno y oxígeno por separado
Síntesis del agua
El documento describe un experimento para sintetizar agua a partir de hidrógeno y oxígeno. Se propone como objetivo realizar la síntesis de agua mediante la combinación de estos dos gases. El marco teórico explica que cuando se unen los elementos a través de una reacción química llamada síntesis se forma un compuesto. La hipótesis plantea que al juntar los gases se formará agua de forma instantánea.
Actividad experimental#7
Este documento describe un experimento para sintetizar agua mediante la combinación de hidrógeno y oxígeno con energía eléctrica. Se explica que el hidrógeno y el oxígeno se producirán por separado y se capturarán en frascos invertidos, luego se aplicará energía para que reactiven y formen agua, lo cual se logra en el resultado del experimento.
Electrolisis y Síntesis del Agua
La electrólisis es el proceso de separación de los elementos de un compuesto mediante la aplicación de electricidad. Durante la electrólisis, los cationes adquieren electrones en el cátodo mientras que los aniones pierden electrones en el ánodo. La electrólisis debe realizarse de manera que los gases producidos, oxígeno e hidrógeno, no entren en contacto para evitar una mezcla explosiva. Además, solo debe usarse corriente continua y nunca alterna.
Agua
El agua es el componente más abundante en los seres vivos y los alimentos. Está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. Sus moléculas forman puentes de hidrógeno que le dan propiedades únicas y le permiten adoptar diferentes estados - líquido, sólido (hielo) y gaseoso (vapor). El agua puede estar disponible o ligada en los alimentos, afectando su comportamiento.
Electrolisis del agua
Este documento describe un experimento de electrolisis del agua usando el aparato de Hoffman. El objetivo era descomponer el agua en sus elementos de hidrógeno y oxígeno mediante la aplicación de una corriente eléctrica. Los estudiantes construyeron el aparato de Hoffman con jeringas y otros materiales, llenaron el aparato con agua salina, y aplicaron una corriente eléctrica que separó los gases, validando su hipótesis de que el agua puede descomponerse en sus elementos a través de la electrolisis.
Hidrolisis
Este documento describe un experimento para separar el agua en sus componentes (hidrógeno y oxígeno) mediante electrolisis. El objetivo era demostrar que el agua es un compuesto y no un elemento al descomponerse en dos gases distintos. El procedimiento involucró el uso de un aparato de Hoffman, caimanes, cables y jeringas para recolectar los gases producidos en cada polo. Los resultados mostraron que se obtuvo hidrógeno en mayor cantidad en un polo y oxígeno en menor cantidad en el otro, confirmando la naturaleza
Practica5 separaciondeloscomponentesdelagua
Este documento presenta un informe de práctica de laboratorio sobre la separación de los componentes del agua utilizando un aparato de Hoffman. El procedimiento involucra la construcción del aparato y la conducción de una corriente eléctrica a través de él, lo que permite observar la separación del agua en sus componentes de hidrógeno y oxígeno en forma gaseosa. El objetivo de separar el agua en sus componentes naturales se logró, validando la hipótesis planteada.
La hidrólisis BY CJLM
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Practica de electrolisis
El documento describe el proceso de electrólisis del agua. La electrólisis separa el agua (H2O) en oxígeno (O2) e hidrógeno (H2) mediante una corriente eléctrica. El hidrógeno se forma más rápido en el cátodo y el oxígeno más lentamente en el ánodo. El experimento permite identificar cual de los gases se forma en cada electrodo.
Practica 5: Electrolisis
La electrólisis del agua es la descomposición del agua (H2O) en oxígeno (O2) e hidrógeno (H2) mediante una corriente eléctrica. Al aplicar energía eléctrica a dos electrodos sumergidos en agua, el hidrógeno se produce en el cátodo y el oxígeno en el ánodo. La electrólisis requiere una fuente de energía eléctrica para separar los componentes del agua.
Realizando electrolisis del agua
El documento describe el proceso de electrólisis del agua, en el cual la aplicación de una corriente eléctrica a través de agua descompone el agua (H2O) en oxígeno (O2) e hidrógeno (H2). Explica que el agua pura no conduce electricidad fácilmente y requiere un electrolito como ácido sulfúrico para facilitar la electrólisis. También detalla un experimento para demostrar la electrólisis del agua mediante la producción de gases de hidrógeno y oxígeno en
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Este informe de laboratorio describe un experimento de destilación seca de la madera. El estudiante Klever Zuñiga obtuvo vapor de agua y un líquido amarillento al calentar palitos de madera en un equipo de destilación. El objetivo era extraer biomasa y bioelementos como carbono y agua, como su hipótesis indicaba. El estudiante concluyó que el experimento funcionó al extraer el líquido y vapor, y que la temperatura afecta los cambios físicos entre estado líquido y gaseoso.
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El documento presenta información sobre conceptos químicos como oxidación, reducción, números de oxidación y ecuaciones redox. Explica que la oxidación implica la combinación de una sustancia con oxígeno o la pérdida de electrones, mientras que la reducción supone la ganancia de electrones. También define el número de oxidación como una herramienta para rastrear electrones en reacciones redox.
Actividad experimental
Este documento presenta un experimento sobre la solubilidad y conductividad eléctrica de sales en agua y alcohol. El experimento busca comprobar si las sales solo conducen electricidad en solución acuosa, respaldando la hipótesis de que las sales no conducen en estado sólido. Se midió la solubilidad y conductividad de varias sales como NaCl, KI, CuCl2 y otras en agua y alcohol, encontrando que todas conducen en agua pero solo algunas lo hacen débilmente en alcohol. La conclusión fue que la hipótesis se confirm
Actividad experimental
Este documento presenta un experimento sobre la solubilidad y conductividad eléctrica de sales en agua y alcohol. El experimento busca comprobar si las sales solo conducen electricidad en solución acuosa, respaldando la hipótesis de que las sales no conducen en estado sólido. Se midió la solubilidad y conductividad de varias sales como NaCl, KI, CuCl2 y otras en agua y alcohol, encontrando que todas conducen en agua pero solo algunas lo hacen débilmente en alcohol. La conclusión fue que la hipótesis se confirm
Construcción de modelos
Este documento presenta instrucciones para construir modelos de moléculas y cristales utilizando chicles de colores y palillos. Indica los materiales necesarios y los pasos para formar 12 moléculas de agua y un cristal de cloruro de sodio. Luego describe cómo representar diferentes iones como sodio, cloruro y moléculas como el agua usando los chicles de diferentes colores y tamaños.
Actividad experimental 4
Este documento describe un experimento de laboratorio para identificar cationes mediante el análisis de la flama. Se utilizaron sales de sodio, potasio, calcio, hierro, cobre, estroncio y manganeso, las cuales produjeron diferentes colores en la flama: amarillo, violeta, rojo ladrillo, verde y azul. El objetivo era identificar los cationes presentes en las sales a través de la coloración de la flama. Los resultados apoyaron la hipótesis de que cada sal produciría un color distinto.
Sales binarias-exposiciones-equipo-5-grupo-272
Este documento describe las sales binarias, compuestos formados por un metal y un no metal. Explica tres métodos para nombrar estas sales: la nomenclatura tradicional, sistemática y de Stock. La nomenclatura de Stock es la más utilizada, donde primero se nombra el no metal terminado en uro, seguido de la preposición "de" y el nombre del metal con su valencia en números romanos entre paréntesis. Finalmente, indica que las sales binarias se obtienen por reacción de un ácido hidrácido con una base, dando como
Crusigrama
Las sales son compuestos iónicos formados por la unión de un catión y un anión. Son sólidos que tienen altas temperaturas de fusión e ionización y son solubles en agua. Algunos ejemplos comunes de sales son la sal de mesa (cloruro de sodio), sales de amonio y sales de potasio.
Actividad experimental 3
Los estudiantes realizaron una actividad de laboratorio para identificar los iones presentes en una muestra de suelo. sometieron la muestra a pruebas para detectar cloruros, sulfatos, hierro y carbonatos usando reactivos específicos. Determinaron que la única reacción observable fue con el reactivo para carbonatos, lo que indica que este era el único ión detectable en la muestra de suelo.
Actividad de laboratorio 2
Este documento presenta el informe de laboratorio de un grupo de estudiantes sobre la clasificación de los componentes sólidos del suelo. Realizaron una práctica de laboratorio para identificar los diferentes componentes de una muestra de suelo utilizando agua oxigenada y ácido clorhídrico para eliminar la materia orgánica, y observando la muestra tratada bajo un microscopio para identificar minerales como cuarzo, feldespatos y magnetita. Determinaron que los dos tipos de componentes que forman la parte sólida del suelo son component
Actividad de laboratorio 2
Este documento presenta el informe de laboratorio de un grupo de estudiantes sobre la clasificación de los componentes sólidos del suelo. Realizaron una práctica de laboratorio para identificar los diferentes componentes de una muestra de suelo utilizando agua oxigenada y ácido clorhídrico para eliminar la materia orgánica, y observando la muestra tratada bajo un microscopio para identificar minerales como cuarzo, feldespatos y magnetita. Determinaron que los dos tipos de componentes que forman la parte sólida del suelo son component
Actividad de laboratorio 1
Los estudiantes realizaron una actividad de laboratorio para determinar si el suelo es una mezcla homogénea o heterogénea. Al observar muestras de suelo bajo el microscopio y realizar otras pruebas, concluyeron que el suelo es una mezcla heterogénea compuesta de distintos elementos orgánicos e inorgánicos en diferentes tamaños y estados.
Actividad ludica
Este documento presenta una sopa de letras que contiene palabras clave relacionadas con los componentes sólidos del suelo mencionados en la Lectura #2. Se pide encontrar en la sopa de letras palabras como material orgánico, suelo, carbono, microorganismos, minerales, oxígeno, silicio, calcio y otros elementos importantes presentes en el suelo.
Importancia del suelo quimica II
La India es el principal productor mundial de arroz, trigo, algodón, té y productos lácteos. Produce alrededor del 20% de los alimentos del mundo a pesar de tener solo el 2.4% de la tierra cultivable del planeta. La agricultura es la principal fuente de sustento para alrededor del 58% de la población india y representa aproximadamente el 15% del PIB de la India.
Importancia del suelo
La India es el principal productor mundial de arroz, trigo, productos lácteos, huevos y carne de res. Produce el 20% de los granos del mundo en una superficie de cultivo del 11% del total mundial. A pesar de su gran producción, la India también tiene un alto número de personas desnutridas debido a problemas de distribución y acceso a los alimentos.
Importancia del suelo
La India es el principal productor mundial de arroz, trigo, algodón, leche y productos lácteos. Produce alrededor del 20% de los granos del mundo en un área de cultivo del 11% del total mundial. Además, la India es el segundo mayor productor de frutas y verduras del mundo después de China.
Programa de estudios quimica ii
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Manual de procedimiento para gráficos HC
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Actividad de laboratorio 7
- 1. ACTIVIDAD DE LABORATORIO #7 Síntesis del agua
- 2. DISCO MÓVIL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA Construir un artefacto para poder llevar a cabo la representación de la síntesis del agua por medio de electrolisis
- 3. OBJETIVO Construcción de un prototipo para la síntesis del agua Realizar la síntesis del agua a partir de dos sustancias para producir una sola
- 4. INTRODUCCION Los compuestos son combinaciones químicas de los elementos. Cuando se unen dos o más elementos para formar un compuesto se lleva a cabo una reacción química llamada síntesis. Un volumen medido de gas hidrógeno y otro de oxígeno pueden mezclarse y por medio de energía de activación se lleva a cabo una reacción de síntesis verificándose por la formación de agua en las paredes del recipiente que contenía los gases.
- 5. HIPÓTESIS Producción de oxigeno: 2H2O2 Levadura 2H2O + O2 Separar los elementos de un compuesto por medio de electricidad , donde se lleva a cabo la captura de electrones por los cationes en el cátodo (reducción) y la liberación de electrones por los aniones en el ánodo
- 6. MATERIAL Y SUSTANCIAS MATERIAL SUSTANCIAS 1 cuba hidroneumática (cortar la parte inferior de un envase de refresco de 2.5L) H2O2 (agua oxigenada) 1 Diurex Levadura de cerveza 2 Electrodos de niquel (cuerda de guitarra) cloruro de sodio NaCl 2 caimanes (1 rojo y 1 negro) 1 hisopo 1 jeringa de 3 mL 1 mamila de juguete con chicles 1 Eliminador de 12 V 1 bial
- 7. PROCEDIMIENTO 1.Con una jeringa medir el volumen de agua que se requiere para llenar hasta el tope una botella de plástico. El volumen obtenido dividirlo entre 3, el resultado equivale a 1/3 de dicho volumen. 2.Con el plumón poner una marca en el nivel de 2/3 por fuera del frasco la cual va a representar hasta donde se debe capturar el volumen de hidrógeno producido. 3.Ahora llenar el frasco con agua hasta el tope. 4.A la cuba hidroneumática (Charola de plástico) agregar agua con 3 g de NaCl 5.Introducir el frasco (mamilita)con agua de forma invertida (tápalo con un dedo o con un papel mojado pegado a la boca del frasco) en el fondo de la cuba hidroneumática. 6.Generador de hidrogeno: a la cuba hidroneumática introducir los electrodos de niquel previamente conectados por separado a cada uno a los caimanes y a los cables del eliminador. Observar que electrodo produce mas burbujeo e introducirlo al frasco invertido (mamilita), el electrodo que produce menos burbujeo dejarlo dentro de la cuba hidroneumática sumergido en el agua. 7.En un frasco bial se generará el oxígeno colocando 0.2 g de levadura y 2mL de agua oxigenada colocar el tapón con el tubo de hule, e introducir la manguera en el frasco invertido en la cuba hidroneumática (mamilita) para capturar el oxígeno producido hasta desalojar toda el agua del recipiente.
- 8. FOTOS
- 9. FOTOS
- 10. RESULTADOS Una de las puntas producía mas burbujeo por lo que se podría decir que tenia mejor llegada de voltaje ,lo que hacia que el agua que estaba en la mamila se fuera consumiendo . En el vial , donde producimos oxigeno ,podríamos hacer que el fuego se reavivara , y en nuestra mamila creamos hidrogeno ;un elemento comburente lo que provoco que al acercarla a el fuego se produjera una pequeña explosión
- 11. OBSERVACIONES Podemos notar un cambio de color en el agua que esta en la tarja (H2O2 + NaCl).Con la punta de el generados de voltaje que esta adentro de la mamila podemos notar cono el agua se va consumiendo el agua .Al finalizar podemos observar las pequeñas partículas de agua (H2O) en las paredes de la mamila
- 12. CONCLUCION Es muy complicado crear (H2O), pues se necesitan muchos componentes difíciles de producir para crear una mínima cantidad de agua.
- 13. ELABORADO POR: Ibarra Rodríguez Zenyazet Evelin Cruz Vielma Eric