Este documento presenta un proyecto para utilizar recursos educativos abiertos (REA) con el objetivo de mejorar la educación y la toma de decisiones sobre el futuro entre los estudiantes. El proyecto se centra en desarrollar competencias sobre el uso de los REA, adaptarlos para cumplir con los objetivos y crear una comunidad que comparta contenido educativo de forma colaborativa. El éxito del proyecto depende del apoyo de las instituciones educativas para innovar e informar a los estudiantes sobre sus opciones.
Este documento describe los objetos de aprendizaje y sus características clave como la accesibilidad, reusabilidad, interoperabilidad, flexibilidad, extensabilidad, heredabilidad y adaptabilidad. Los objetos de aprendizaje son herramientas útiles para los docentes ya que permiten estructurar contenidos flexibles que pueden ser reutilizados y compartidos fácilmente. El uso de objetos de aprendizaje mejora el aprendizaje de los estudiantes y reduce los costos de la enseñanza.
El documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos mediante la implementación de aulas digitales dotadas de infraestructura y conectividad, la formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC, y la generación de materiales digitales educativos. El proyecto se centró inicialmente en 5o y 6o de primaria y los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria.
El documento discute el potencial de los medios audiovisuales como herramientas educativas. Explica que las nuevas tecnologías han revolucionado el aula y que el video y el cine pueden ser útiles si se usan correctamente. También analiza cómo el cine puede clasificarse para fines históricos o pedagógicos y las funciones que puede desempeñar un video en el aprendizaje. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los docentes adopten una mentalidad más abierta hacia el uso de estos medios en el aula.
Este documento describe la tecnología audiovisual en educación, específicamente el video educativo. Explica que el video puede ser una herramienta de aprendizaje valiosa para los estudiantes y presenta diferentes tipos de videos educativos como documentales, narrativos y lecciones. También destaca cómo el video educativo motiva a los estudiantes y les permite participar más, además de ayudar a los profesores a reconocer su potencial didáctico y promover la comprensión.
El documento describe el aprendizaje híbrido o combinado (blended learning), el cual combina la instrucción presencial con elementos de aprendizaje en línea como foros de discusión, video, audio y texto. Explica que el blended learning ofrece variedad pedagógica, acceso al conocimiento, interacción social y costo-efectividad. También discute los objetivos, criterios, costos y elementos involucrados en este modelo educativo emergente.
Este documento discute varias tendencias educativas modernas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido y el aprendizaje basado en retos. También describe el aprendizaje flexible, que se enfoca en ofrecer opciones para cuando, dónde y cómo aprender utilizando la tecnología. Luego, explica que la práctica educativa del autor se basa en el modelo de aprendizaje flexible de la Escuela Nueva, con el desarrollo de temas a través de guías
Este documento presenta un proyecto para utilizar recursos educativos abiertos (REA) con el objetivo de mejorar la educación y la toma de decisiones sobre el futuro entre los estudiantes. El proyecto se centra en desarrollar competencias sobre el uso de los REA, adaptarlos para cumplir con los objetivos y crear una comunidad que comparta contenido educativo de forma colaborativa. El éxito del proyecto depende del apoyo de las instituciones educativas para innovar e informar a los estudiantes sobre sus opciones.
Este documento describe los objetos de aprendizaje y sus características clave como la accesibilidad, reusabilidad, interoperabilidad, flexibilidad, extensabilidad, heredabilidad y adaptabilidad. Los objetos de aprendizaje son herramientas útiles para los docentes ya que permiten estructurar contenidos flexibles que pueden ser reutilizados y compartidos fácilmente. El uso de objetos de aprendizaje mejora el aprendizaje de los estudiantes y reduce los costos de la enseñanza.
El documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos mediante la implementación de aulas digitales dotadas de infraestructura y conectividad, la formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC, y la generación de materiales digitales educativos. El proyecto se centró inicialmente en 5o y 6o de primaria y los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria.
El documento discute el potencial de los medios audiovisuales como herramientas educativas. Explica que las nuevas tecnologías han revolucionado el aula y que el video y el cine pueden ser útiles si se usan correctamente. También analiza cómo el cine puede clasificarse para fines históricos o pedagógicos y las funciones que puede desempeñar un video en el aprendizaje. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los docentes adopten una mentalidad más abierta hacia el uso de estos medios en el aula.
Este documento describe la tecnología audiovisual en educación, específicamente el video educativo. Explica que el video puede ser una herramienta de aprendizaje valiosa para los estudiantes y presenta diferentes tipos de videos educativos como documentales, narrativos y lecciones. También destaca cómo el video educativo motiva a los estudiantes y les permite participar más, además de ayudar a los profesores a reconocer su potencial didáctico y promover la comprensión.
El documento describe el aprendizaje híbrido o combinado (blended learning), el cual combina la instrucción presencial con elementos de aprendizaje en línea como foros de discusión, video, audio y texto. Explica que el blended learning ofrece variedad pedagógica, acceso al conocimiento, interacción social y costo-efectividad. También discute los objetivos, criterios, costos y elementos involucrados en este modelo educativo emergente.
Este documento discute varias tendencias educativas modernas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido y el aprendizaje basado en retos. También describe el aprendizaje flexible, que se enfoca en ofrecer opciones para cuando, dónde y cómo aprender utilizando la tecnología. Luego, explica que la práctica educativa del autor se basa en el modelo de aprendizaje flexible de la Escuela Nueva, con el desarrollo de temas a través de guías
El documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. Explica que la clase digital incorpora el uso de tecnología como computadoras portátiles y pizarras digitales para mejorar la comprensión de los estudiantes. También describe el aprendizaje invertido como un método donde los estudiantes ven materiales como videos en casa y usan el tiempo en clase para discutir ideas e intercambiar conocimientos entre compañeros y profesores. Finalmente, destaca elementos claves del aprendizaje invertido como permitir el caos en clase para profund
Este documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben usarse de forma habitual en las aulas para tareas variadas como aprendizaje colaborativo y no solo como herramientas. También señala que la integración requiere capacitar a los profesores, tener objetivos curriculares claros y que los estudiantes sean participes activos en su propio aprendizaje en lugar de receptores pasivos. El documento enfatiza que la integra
Este documento presenta una propuesta para implementar una estrategia pedagógica que fomente el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre estudiantes de la materia "El Cuerpo Humano como Medio de Comunicación" en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. La propuesta incluye sensibilizar a los estudiantes sobre los REA, explorar y usar REA existentes, producir nuevos REA, y compartir los REA producidos dentro y fuera de la universidad. La implementación de esta estrategia busca fortalecer
La tecnología educativa ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de avances tecnológicos como métodos de impresión, reproducción de sonido, computadoras y más. La tecnología educativa estudia cómo diseñar currículos, contenidos y métodos pedagógicos que aprovechen estas herramientas para transmitir información, comunicar, y desarrollar habilidades en los estudiantes de manera más efectiva.
Este documento describe los objetos de aprendizaje reutilizables. Explica que los objetos de aprendizaje son recursos digitales educativos que contienen contenido, actividades y contextualización. También describen las ventajas de los objetos de aprendizaje, como la facilidad de creación de cursos y actualización. Finalmente, explica que la reutilizabilidad se refiere a la posibilidad de volver a usar un recurso educativo, ya sea tecnológicamente entre plataformas o educativamente como repositorios para nuevos aprend
E- learning y el Rol del tutor de enseñanza - aprendizaje Agustín Arias
El docente está en la tarea de incorporar nuevos modelos de enseñanza basados en la tecnología.
Gracias a la tecnología se puede superar muchas barreras geográficas, e incluso económicas.
El e-learning se convierte en modelo que permite resolver problemas de comunicación.
Existe un gran número de herramientas que permiten mejorar la comunicación sincrónica y a sincrónica.
Este documento propone acciones para promover el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre docentes estudiantes avanzados y noveles. Se busca que los docentes utilicen los REA de forma colaborativa y los incorporen en sus prácticas pedagógicas para enseñar de manera innovadora. Las acciones incluyen talleres sobre el uso de computadoras e Internet, encuentros para compartir REA encontrados y nuevos materiales creados, y evaluaciones del impacto de las iniciativas.
Presentación ejecutiva en ppt sobre los temas del curso.Heròn Sànchez
El documento describe las ventajas del uso de las tecnologías en la educación, incluyendo contenidos más dinámicos y flexibles, mayor interactividad, y facilitar la actualización de contenidos. También señala que las tecnologías permiten nuevas formas de enseñanza que motivan a los docentes y estudiantes. Sin embargo, reconoce que el acceso a las tecnologías sigue siendo limitado en algunas áreas, especialmente en los estratos socioeconómicos más bajos.
El documento describe cómo los videos educativos pueden ser una valiosa herramienta de aprendizaje al motivar a los estudiantes y permitirles interactuar con el material a su propio ritmo, y sugiere que los videos se pueden usar como complemento curricular, para el aprendizaje autónomo, la capacitación laboral y la educación a distancia.
Este documento describe la importancia y propósitos de la tecnología educativa. Explica que con el avance de la tecnología, esta se ha ido adaptando para su uso con fines pedagógicos, generando lo que ahora se conoce como tecnología educativa. También destaca que el uso de las tecnologías aplicadas a la educación genera nuevas necesidades y competencias relacionadas con el diseño de ambientes de aprendizaje basados en esta modalidad. Finalmente, resalta que los propósitos de la tecnología educativa incluyen
Este documento describe los objetivos virtuales de aprendizaje (OVA) y su influencia en la enseñanza de las ciencias naturales. Los OVA se definen como recursos educativos digitales diseñados para propósitos de aprendizaje. El documento analiza cómo los docentes pueden utilizar los OVA para brindar experiencias de aprendizaje significativas a los estudiantes y mejorar la dinámica en el aula a través de medios tecnológicos.
El documento describe las ventajas del aula virtual como herramienta para la educación a distancia. El aula virtual ofrece servicios las 24 horas para el aprendizaje en línea y permite la comunicación directa entre docentes y estudiantes. Algunas ventajas incluyen la falta de necesidad de un espacio físico, el acceso flexible a cursos, y entornos de aprendizaje cooperativo a través de foros y correo electrónico. También se analiza el uso del aula virtual para enseñar alemán como lengua extranjera en la univers
El módulo introduce los nuevos paradigmas de enseñanza centrados en el estudiante y en la construcción colaborativa del aprendizaje. Explica que la tecnología puede ser una herramienta para promover este tipo de enseñanza y desarrollar habilidades del siglo XXI. Finalmente, muestra cómo utilizar herramientas informáticas básicas como las presentaciones multimedia para diseñar materiales educativos acordes a los nuevos enfoques de aprendizaje.
Este documento presenta varias citas de expertos sobre estrategias de enseñanza de la historia. Las citas discuten métodos como el uso de canciones, fotografías, videos e Internet como recursos didácticos, así como la importancia de desarrollar habilidades de análisis en los estudiantes y establecer relaciones entre asignaturas.
El documento describe la historia y conceptos clave de la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de aprovechar las nuevas tecnologías educativas y ofrece flexibilidad en el horario y lugar de aprendizaje. También analiza ventajas como la personalización y desventajas como limitaciones técnicas.
Ta 01 taller recursos did_cticos aplicados en pizarra digital interactiva en ...Jornadas TIC
Este documento describe un taller sobre el uso de pizarras digitales interactivas en la enseñanza universitaria. El taller tuvo como objetivos aprender sobre las aplicaciones pedagógicas de las pizarras digitales, conocer el software ActivInspire y explorar o diseñar recursos didácticos digitales usando una pizarra digital. El taller incluyó sesiones sobre las ventajas de las TIC en la educación, usos de la pizarra digital, ejemplos de recursos y actividades prácticas para crear recursos usando el software ActivIn
El proyecto tiene como objetivo concientizar a la comunidad educativa sobre el uso efectivo de las computadoras XO como recurso educativo. Se implementarán charlas informativas para docentes, talleres para estudiantes y actividades extracurriculares para promover una actitud valorativa hacia las XO. Se generarán espacios de intercambio entre docentes y entre docentes y estudiantes para compartir experiencias sobre el uso de las tecnologías.
Este documento presenta los módulos y elementos de un proyecto integrador de saberes para estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Los módulos incluyen ciudadanía, universidad y buen vivir, organización del aprendizaje, habilidades, comunicación científica, y matemáticas. El proyecto busca integrar nuevos conocimientos a través de la investigación y desarrollar capacidades de los estudiantes.
Este documento describe un modelo integrador para la educación superior a través de la web. Propone un enfoque equilibrado y tridimensional centrado en los medios, el profesorado y los estudiantes. Señala que la web permite aprender sin limitaciones de espacio o tiempo y ofrece flexibilidad e interactividad. Para tener éxito, es crucial que los objetivos sean claros y haya sistemas que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. El modelo integrador se basa en tres pilares: la acción del profesorado para garantizar
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde una perspectiva constructivista. Explica que las TIC pueden enriquecer los métodos de enseñanza al permitir una mayor variedad de formas de presentar contenido e involucrar a los estudiantes en proyectos de investigación. También destaca que las herramientas TIC como el correo electrónico y los foros de discusión apoyan la construcción social del conocimiento a través de la interacción y el debate. Finalmente, se
Este documento describe la educación virtual y los factores importantes en su implementación. Explica que la educación virtual permite un aprendizaje flexible y autónomo para los estudiantes a través del uso de las TIC. También describe los componentes clave de un curso de implementación de entornos virtuales de aprendizaje, incluida la estructuración del diseño de una plataforma adecuada y el desarrollo de contenidos transversales.
El documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. Explica que la clase digital incorpora el uso de tecnología como computadoras portátiles y pizarras digitales para mejorar la comprensión de los estudiantes. También describe el aprendizaje invertido como un método donde los estudiantes ven materiales como videos en casa y usan el tiempo en clase para discutir ideas e intercambiar conocimientos entre compañeros y profesores. Finalmente, destaca elementos claves del aprendizaje invertido como permitir el caos en clase para profund
Este documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben usarse de forma habitual en las aulas para tareas variadas como aprendizaje colaborativo y no solo como herramientas. También señala que la integración requiere capacitar a los profesores, tener objetivos curriculares claros y que los estudiantes sean participes activos en su propio aprendizaje en lugar de receptores pasivos. El documento enfatiza que la integra
Este documento presenta una propuesta para implementar una estrategia pedagógica que fomente el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre estudiantes de la materia "El Cuerpo Humano como Medio de Comunicación" en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. La propuesta incluye sensibilizar a los estudiantes sobre los REA, explorar y usar REA existentes, producir nuevos REA, y compartir los REA producidos dentro y fuera de la universidad. La implementación de esta estrategia busca fortalecer
La tecnología educativa ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de avances tecnológicos como métodos de impresión, reproducción de sonido, computadoras y más. La tecnología educativa estudia cómo diseñar currículos, contenidos y métodos pedagógicos que aprovechen estas herramientas para transmitir información, comunicar, y desarrollar habilidades en los estudiantes de manera más efectiva.
Este documento describe los objetos de aprendizaje reutilizables. Explica que los objetos de aprendizaje son recursos digitales educativos que contienen contenido, actividades y contextualización. También describen las ventajas de los objetos de aprendizaje, como la facilidad de creación de cursos y actualización. Finalmente, explica que la reutilizabilidad se refiere a la posibilidad de volver a usar un recurso educativo, ya sea tecnológicamente entre plataformas o educativamente como repositorios para nuevos aprend
E- learning y el Rol del tutor de enseñanza - aprendizaje Agustín Arias
El docente está en la tarea de incorporar nuevos modelos de enseñanza basados en la tecnología.
Gracias a la tecnología se puede superar muchas barreras geográficas, e incluso económicas.
El e-learning se convierte en modelo que permite resolver problemas de comunicación.
Existe un gran número de herramientas que permiten mejorar la comunicación sincrónica y a sincrónica.
Este documento propone acciones para promover el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre docentes estudiantes avanzados y noveles. Se busca que los docentes utilicen los REA de forma colaborativa y los incorporen en sus prácticas pedagógicas para enseñar de manera innovadora. Las acciones incluyen talleres sobre el uso de computadoras e Internet, encuentros para compartir REA encontrados y nuevos materiales creados, y evaluaciones del impacto de las iniciativas.
Presentación ejecutiva en ppt sobre los temas del curso.Heròn Sànchez
El documento describe las ventajas del uso de las tecnologías en la educación, incluyendo contenidos más dinámicos y flexibles, mayor interactividad, y facilitar la actualización de contenidos. También señala que las tecnologías permiten nuevas formas de enseñanza que motivan a los docentes y estudiantes. Sin embargo, reconoce que el acceso a las tecnologías sigue siendo limitado en algunas áreas, especialmente en los estratos socioeconómicos más bajos.
El documento describe cómo los videos educativos pueden ser una valiosa herramienta de aprendizaje al motivar a los estudiantes y permitirles interactuar con el material a su propio ritmo, y sugiere que los videos se pueden usar como complemento curricular, para el aprendizaje autónomo, la capacitación laboral y la educación a distancia.
Este documento describe la importancia y propósitos de la tecnología educativa. Explica que con el avance de la tecnología, esta se ha ido adaptando para su uso con fines pedagógicos, generando lo que ahora se conoce como tecnología educativa. También destaca que el uso de las tecnologías aplicadas a la educación genera nuevas necesidades y competencias relacionadas con el diseño de ambientes de aprendizaje basados en esta modalidad. Finalmente, resalta que los propósitos de la tecnología educativa incluyen
Este documento describe los objetivos virtuales de aprendizaje (OVA) y su influencia en la enseñanza de las ciencias naturales. Los OVA se definen como recursos educativos digitales diseñados para propósitos de aprendizaje. El documento analiza cómo los docentes pueden utilizar los OVA para brindar experiencias de aprendizaje significativas a los estudiantes y mejorar la dinámica en el aula a través de medios tecnológicos.
El documento describe las ventajas del aula virtual como herramienta para la educación a distancia. El aula virtual ofrece servicios las 24 horas para el aprendizaje en línea y permite la comunicación directa entre docentes y estudiantes. Algunas ventajas incluyen la falta de necesidad de un espacio físico, el acceso flexible a cursos, y entornos de aprendizaje cooperativo a través de foros y correo electrónico. También se analiza el uso del aula virtual para enseñar alemán como lengua extranjera en la univers
El módulo introduce los nuevos paradigmas de enseñanza centrados en el estudiante y en la construcción colaborativa del aprendizaje. Explica que la tecnología puede ser una herramienta para promover este tipo de enseñanza y desarrollar habilidades del siglo XXI. Finalmente, muestra cómo utilizar herramientas informáticas básicas como las presentaciones multimedia para diseñar materiales educativos acordes a los nuevos enfoques de aprendizaje.
Este documento presenta varias citas de expertos sobre estrategias de enseñanza de la historia. Las citas discuten métodos como el uso de canciones, fotografías, videos e Internet como recursos didácticos, así como la importancia de desarrollar habilidades de análisis en los estudiantes y establecer relaciones entre asignaturas.
El documento describe la historia y conceptos clave de la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de aprovechar las nuevas tecnologías educativas y ofrece flexibilidad en el horario y lugar de aprendizaje. También analiza ventajas como la personalización y desventajas como limitaciones técnicas.
Ta 01 taller recursos did_cticos aplicados en pizarra digital interactiva en ...Jornadas TIC
Este documento describe un taller sobre el uso de pizarras digitales interactivas en la enseñanza universitaria. El taller tuvo como objetivos aprender sobre las aplicaciones pedagógicas de las pizarras digitales, conocer el software ActivInspire y explorar o diseñar recursos didácticos digitales usando una pizarra digital. El taller incluyó sesiones sobre las ventajas de las TIC en la educación, usos de la pizarra digital, ejemplos de recursos y actividades prácticas para crear recursos usando el software ActivIn
El proyecto tiene como objetivo concientizar a la comunidad educativa sobre el uso efectivo de las computadoras XO como recurso educativo. Se implementarán charlas informativas para docentes, talleres para estudiantes y actividades extracurriculares para promover una actitud valorativa hacia las XO. Se generarán espacios de intercambio entre docentes y entre docentes y estudiantes para compartir experiencias sobre el uso de las tecnologías.
Este documento presenta los módulos y elementos de un proyecto integrador de saberes para estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Los módulos incluyen ciudadanía, universidad y buen vivir, organización del aprendizaje, habilidades, comunicación científica, y matemáticas. El proyecto busca integrar nuevos conocimientos a través de la investigación y desarrollar capacidades de los estudiantes.
Este documento describe un modelo integrador para la educación superior a través de la web. Propone un enfoque equilibrado y tridimensional centrado en los medios, el profesorado y los estudiantes. Señala que la web permite aprender sin limitaciones de espacio o tiempo y ofrece flexibilidad e interactividad. Para tener éxito, es crucial que los objetivos sean claros y haya sistemas que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. El modelo integrador se basa en tres pilares: la acción del profesorado para garantizar
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde una perspectiva constructivista. Explica que las TIC pueden enriquecer los métodos de enseñanza al permitir una mayor variedad de formas de presentar contenido e involucrar a los estudiantes en proyectos de investigación. También destaca que las herramientas TIC como el correo electrónico y los foros de discusión apoyan la construcción social del conocimiento a través de la interacción y el debate. Finalmente, se
Este documento describe la educación virtual y los factores importantes en su implementación. Explica que la educación virtual permite un aprendizaje flexible y autónomo para los estudiantes a través del uso de las TIC. También describe los componentes clave de un curso de implementación de entornos virtuales de aprendizaje, incluida la estructuración del diseño de una plataforma adecuada y el desarrollo de contenidos transversales.
Este documento describe el aprendizaje invertido como un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula, y el tiempo en el aula se utiliza para actividades de aprendizaje significativo. Se espera que los docentes incorporen las TIC de manera pedagógica para permitir el trabajo individualizado y apoyar a los estudiantes en su relación con la información. El desafío es usar las TIC disponibles para mejorar los procesos pedagógicos y de gestión.
Una buena forma de avanzar sería conectar la diversidad de ambientes de aprendizaje, logrando que éstos se complementen y consigan ser significativos en una era donde la información sobrepasa las plataformas en que la escuela de antaño alfabetizaba a sus estudiantes.
El documento describe los aspectos clave del uso de las nuevas tecnologías en la educación. Señala la importancia de incorporar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje y formar al profesorado en su uso. También destaca la necesidad de cambiar el enfoque del profesorado para aprovechar mejor el potencial de las nuevas tecnologías y mejorar la calidad del aprendizaje.
Este documento describe un proyecto educativo que utilizó herramientas TIC para mejorar la interpretación de textos en estudiantes de 4o grado. El proyecto aplicó cuentos, videos y computadoras en la clase de castellano. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su comprensión y análisis de cuentos a través del uso de estas herramientas tecnológicas en un enfoque socio-constructivista. El proyecto concluyó que la integración de las TIC en la enseñanza puede actualizar el
Este documento define un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como un recurso pedagógico diseñado intencionalmente para propósitos educativos. Explica que los OVAs deben ser atemporales, didácticos, usables e interactivos. Describe cómo los docentes pueden usar OVAs para apoyar estrategias pedagógicas en clases virtuales. Finalmente, destaca que la principal ventaja de los OVAs es que sirven como una extensión del docente y el conocimiento para que los estudiantes aprendan de manera
Este documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de TIC implica usarlas como herramientas para apoyar los objetivos educativos y el aprendizaje, en lugar de enfocarse principalmente en las propias tecnologías. También describe algunos beneficios y desafíos del uso de TIC en el aula.
El documento describe un grupo de estudiantes de 4to año de profesorado que cursa la asignatura de TIC. El docente propuso un foro de debate en el aula virtual pero tuvo poca participación de los estudiantes. El grupo analizará factores como los valores de los estudiantes, las normas vigentes y los recursos disponibles para mejorar la interacción en el aula virtual. Propondrán estrategias simplificadoras como mapas conceptuales para facilitar el procesamiento de información y lograr las capacidades necesarias para interactuar con las nuevas tecnolog
Este documento describe un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. Presenta el objetivo del curso de analizar los contenidos y vincularlos con conocimientos previos sobre recursos educativos abiertos. También discute los beneficios de usar recursos abiertos para enriquecer la enseñanza, volverla más dinámica y desarrollar aprendizajes significativos. Finalmente, propone el uso de plataformas como Moodle y Edmodo para compartir recursos abiertos y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa y su influencia en el aula. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y lograr los objetivos educativos. También describe algunas ventajas como despertar el interés de los estudiantes y permitir la flexibilidad en los estudios, así como algunos desafíos como la distracción y el aislamiento.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. LABORATORIOS VIRTUALES DE QUIMICA COMO
HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS
NIVELES DE BASICA Y DIVERSIFICADO
Participantes: CI:
Guerra Doriany 18.437.094
León Marianny 18.194.908
2.
3. SITUACION REAL DE LA INVESTIGACION
Droz (2009) resalta que
“los laboratorios virtuales Ciencia
han sido diseñados con el
propósito de utilizarlos en
las clases de química, en
especial cuando no se
tienen los recursos
necesarios para aplicar los
conceptos aprendidos en
las clases”
Teórico-Practico
Aprendizaje Significativo
Falta de Materiales
4. La revista EDUTEKA (2004),
las TICS (tecnología de la información y
documentación) se ha convertido en una herramienta
en la que los docentes pueden proporcionar un
aprendizaje constructivista y que se pueden acoplar
fácilmente
Representa una
oportunidad para el
docente estimular en el
alumno con tecnología
educativa, la
responsabilidad de
aprender por él mismo y
transferir su aprendizaje al
mundo real”
5. Riesgo Costo cero de
cero repetición
Acceso permanente No genera
Auto-aprendizaje desechos
6. Ausencia de contacto con Muchos, los mejores,
el material real están en inglés
Pueden estar disociados
No todos ofrecen un
de los contenidos
manejo intuitivo
curriculares
7. Objetivo General
Implementar los laboratorios virtuales de química en las instituciones
educativas como herramienta de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en los
niveles de básica y diversificado.
Objetivos Específicos
• Diagnosticar en los estudiantes, las habilidades de comprensión y análisis en los contenidos teorico-
practicos de la asignatura de química en los niveles de básica y diversificado.
• Verificar el uso del laboratorio de química como herramienta de enseñanza-aprendizaje en los
estudiantes, en los niveles de básica y diversificado.
• Determinar la factibilidad a través del uso de los laboratorios virtuales de química como herramienta
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en los niveles de básica y diversificado.
• Evaluar la factibilidad de la implementación de los laboratorios virtuales de química como
herramienta de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en los contenidos teórico-prácticos en los
niveles de básica y diversificado.
.