Este documento discute los efectos de la educación virtual implementada debido a la pandemia de COVID-19. Presenta tanto las desventajas como las ventajas de este modelo educativo. Entre las desventajas se encuentran la falta de capacitación de docentes, problemas de acceso para estudiantes de zonas remotas y efectos negativos en la salud. Sin embargo, también tuvo ventajas como el desarrollo de autonomía en los estudiantes y la preparación para entornos digitales. Finalmente, concluye que aunque la educación virtual fue una solución
Este proyecto busca implementar el uso de herramientas TIC como WhatsApp, wikis, blogs y Skype para extender el tiempo de enseñanza más allá del aula. Esto permitirá cubrir contenidos que no caben en el horario escolar y apoyar a estudiantes que faltan a clases. El objetivo es lograr los aprendizajes planificados utilizando estos recursos de manera virtual y a distancia. Se espera que las TIC hagan la enseñanza más dinámica e interactiva para una mayor implicación de los estudiant
Este documento presenta un proyecto para demostrar que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) apoya significativamente el aprendizaje de los estudiantes en una escuela secundaria en San Miguel Buenavista, Jalisco. El proyecto utilizará una webquest para que la mitad de un grupo de estudiantes trabaje en un proyecto sobre la construcción de una casa, mientras que la otra mitad usa métodos tradicionales, para comparar los resultados.
Este documento discute los desafíos actuales que enfrentan los docentes con respecto a la educación virtual a nivel medio superior. Examina los impactos de la educación virtual tanto en los estudiantes como en los profesores, identificando ventajas y desventajas. Concluye que si bien la educación virtual ofrece oportunidades, los docentes requieren capacitación continua y apoyo para aprovechar plenamente las nuevas tecnologías y satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes.
Este documento describe el rápido desarrollo de la educación en línea y las plataformas de aprendizaje electrónico. Explica que las plataformas virtuales ahora ofrecen recursos de enseñanza mejorados y aprovechan las tecnologías de la información. También discute cómo los docentes ahora juegan un papel de guía para facilitar el aprendizaje autodirigido de los estudiantes utilizando estas nuevas tecnologías.
El documento describe la experiencia de una estudiante de educación preescolar en su práctica docente del 7mo semestre durante la pandemia de Covid-19. La práctica se llevó a cabo de forma remota debido a las restricciones. La estudiante analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de su práctica y del grupo de estudiantes mediante un análisis FODA. A pesar de los desafíos, la estudiante se siente satisfecha con los logros obtenidos y los
Este documento describe una intervención pedagógica que implementó el uso de TIC para enseñar inglés a estudiantes adolescentes. La autora encontró que el uso de videos, páginas web y un CD interactivo motivó a los estudiantes y les permitió practicar vocabulario y gramática de manera dinámica. Aunque hubo limitaciones de tiempo en el laboratorio y falta de puntualidad de los estudiantes, el proceso general mejoró el aprendizaje a través de la participación activa y el debate intercultural fomentado por los recursos digital
El documento presenta información sobre la universidad en Internet y el aprendizaje digital. En resumen:
1) Se discuten las tendencias hacia modelos de aprendizaje más personalizados y centrados en el estudiante, con un mayor uso de tecnologías digitales como el aprendizaje mixto.
2) También se mencionan desafíos como mejorar la alfabetización digital y equilibrar la vida conectada con mantener la relevancia de la educación.
3) Se analizan modelos como el aprendizaje invertido que buscan
El documento describe un proyecto educativo para mejorar la convivencia entre estudiantes de sexto grado en una escuela primaria indígena. Incluye un análisis FODA que identifica debilidades como la falta de comunicación entre los estudiantes. El diagnóstico concluye que se necesita desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo a través de actividades de convivencia. Los objetivos del proyecto son mejorar las relaciones entre los estudiantes en dos meses y utilizar talleres sobre temas como el acoso escolar. El proyecto
Este proyecto busca implementar el uso de herramientas TIC como WhatsApp, wikis, blogs y Skype para extender el tiempo de enseñanza más allá del aula. Esto permitirá cubrir contenidos que no caben en el horario escolar y apoyar a estudiantes que faltan a clases. El objetivo es lograr los aprendizajes planificados utilizando estos recursos de manera virtual y a distancia. Se espera que las TIC hagan la enseñanza más dinámica e interactiva para una mayor implicación de los estudiant
Este documento presenta un proyecto para demostrar que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) apoya significativamente el aprendizaje de los estudiantes en una escuela secundaria en San Miguel Buenavista, Jalisco. El proyecto utilizará una webquest para que la mitad de un grupo de estudiantes trabaje en un proyecto sobre la construcción de una casa, mientras que la otra mitad usa métodos tradicionales, para comparar los resultados.
Este documento discute los desafíos actuales que enfrentan los docentes con respecto a la educación virtual a nivel medio superior. Examina los impactos de la educación virtual tanto en los estudiantes como en los profesores, identificando ventajas y desventajas. Concluye que si bien la educación virtual ofrece oportunidades, los docentes requieren capacitación continua y apoyo para aprovechar plenamente las nuevas tecnologías y satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes.
Este documento describe el rápido desarrollo de la educación en línea y las plataformas de aprendizaje electrónico. Explica que las plataformas virtuales ahora ofrecen recursos de enseñanza mejorados y aprovechan las tecnologías de la información. También discute cómo los docentes ahora juegan un papel de guía para facilitar el aprendizaje autodirigido de los estudiantes utilizando estas nuevas tecnologías.
El documento describe la experiencia de una estudiante de educación preescolar en su práctica docente del 7mo semestre durante la pandemia de Covid-19. La práctica se llevó a cabo de forma remota debido a las restricciones. La estudiante analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de su práctica y del grupo de estudiantes mediante un análisis FODA. A pesar de los desafíos, la estudiante se siente satisfecha con los logros obtenidos y los
Este documento describe una intervención pedagógica que implementó el uso de TIC para enseñar inglés a estudiantes adolescentes. La autora encontró que el uso de videos, páginas web y un CD interactivo motivó a los estudiantes y les permitió practicar vocabulario y gramática de manera dinámica. Aunque hubo limitaciones de tiempo en el laboratorio y falta de puntualidad de los estudiantes, el proceso general mejoró el aprendizaje a través de la participación activa y el debate intercultural fomentado por los recursos digital
El documento presenta información sobre la universidad en Internet y el aprendizaje digital. En resumen:
1) Se discuten las tendencias hacia modelos de aprendizaje más personalizados y centrados en el estudiante, con un mayor uso de tecnologías digitales como el aprendizaje mixto.
2) También se mencionan desafíos como mejorar la alfabetización digital y equilibrar la vida conectada con mantener la relevancia de la educación.
3) Se analizan modelos como el aprendizaje invertido que buscan
El documento describe un proyecto educativo para mejorar la convivencia entre estudiantes de sexto grado en una escuela primaria indígena. Incluye un análisis FODA que identifica debilidades como la falta de comunicación entre los estudiantes. El diagnóstico concluye que se necesita desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo a través de actividades de convivencia. Los objetivos del proyecto son mejorar las relaciones entre los estudiantes en dos meses y utilizar talleres sobre temas como el acoso escolar. El proyecto
Uso de las tic´s en el planteamiento didácticomariana montoya
El documento discute el uso inadecuado de las TIC en el aula por un maestro y propone un uso más efectivo. Específicamente, destaca que el maestro no planificó bien la actividad, eligió un tema no relacionado con el plan de estudios y no brindó instrucciones claras, lo que resultó en un aprendizaje insignificante para los estudiantes. Luego, propone un ejemplo mejor donde el maestro elige un tema relevante, busca recursos confiables y guía a los estudiantes a crear un folle
El plan de apoyo pedagógico tiene como meta principal que los estudiantes culminen sus proyectos para mediados de noviembre y los compartan con sus familias. Para lograr esto, se realizarán visitas de expertos, tareas para el hogar y sesiones de apoyo grupal. El asesor evaluará el progreso de los estudiantes y el director apoyará las visitas, invitaciones a familias y publicación de los resultados en una página web.
El documento presenta una propuesta de capacitación para los profesores del CEIP Colors con el objetivo de que desarrollen competencias en el uso de la informática y las TIC en la educación. La propuesta incluye 7 puntos: 1) Situación actual del centro, 2) Objetivo general de la capacitación, 3) Objetivos de aprendizaje, 4) Prerrequisitos, 5) Perfil de ingreso, 6) Motivación y 7) Metodología basada en un enfoque constructivista con talleres semanales y trabajo externo.
Este documento describe un proyecto para mejorar el desempeño académico de estudiantes con bajo rendimiento en una escuela de Colombia. Se ha involucrado a la comunidad educativa a través de reuniones y videos. Los docentes han encontrado que el uso de las TIC motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje. Al aplicar herramientas digitales, el rendimiento académico de los estudiantes ha mejorado notablemente.
Este documento trata brevemente sobre tres temas clave:
1) La "Década de la Educación Inclusiva 2003-2012" y el "Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa".
2) Una cita en quechua que habla de la unión y la solidaridad.
3) La participante Sebastiana Chambi Sotomayor.
En resumen, el documento presenta información sobre una década dedicada a la educación inclusiva, menciona un año de unión nacional ante una crisis externa,
El documento describe la situación escolar de un joven que vive en el ámbito rural y tiene dificultades para asistir diariamente a la escuela debido a la distancia y a su trabajo temporal. Propone una estrategia pedagógica basada en el uso de las TIC que permita al joven continuar su trayectoria escolar de forma remota, incluyendo la creación de un sitio web con ejercicios de vocabulario, gramática, listening, reading, writing y speaking, así como el uso de herramientas como Google Docs, correo electrónico, Skype y
La Escuela Telesecundaria Heberto Castillo es una escuela unitaria fundada en 1999 que atiende a entre 7 y 15 estudiantes indígenas Cucapá. La escuela enfrenta desafíos como la falta de participación de los padres, estudiantes con bajos niveles educativos y falta de recursos. El documento describe proyectos para fortalecer la identidad cultural Cucapá y promover el ahorro de energía entre los estudiantes.
Taller tendencias pedagogicas al aula con lida peñalverlidapenalverperez
El documento analiza las tendencias pedagógicas implementadas en el aula de clases de Lengua Castellana. Se siguen dos tendencias principales: el aprendizaje invertido y el aprendizaje flexible. Con el aprendizaje invertido, el docente utiliza recursos como vokis y videos antes de clase y el tiempo en clase se dedica a discusiones y actividades prácticas. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo utilizando recursos en línea como un canal de YouTube. El documento también describe proyectos bas
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa.
El documento argumenta que muchas prácticas educativas actuales son obsoletas y deben cambiarse para adaptarse a las necesidades del siglo XXI. Entre las prácticas obsoletas mencionadas se encuentran: llevar a los estudiantes a salas de computación una vez por semana para practicar el teclado, mantener las aulas aisladas del mundo exterior, no proveer acceso wifi a estudiantes y maestros, prohibir el uso de dispositivos móviles en lugar de aprovechar su potencial educativo, tener un único responsable de tecn
Este documento describe un proyecto educativo para introducir a estudiantes y la comunidad a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El proyecto incluye actividades como crear un blog escolar, enseñar a los estudiantes sobre TICs, permitirles usar computadoras para publicar trabajos en el blog, y visitar páginas educativas en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre y utilicen TICs en sus estudios para mejorar la calidad de la educación.
El documento describe la experiencia de una maestra de primaria participando en un programa de formación docente sobre tecnología e innovación educativa llamado Tit@. A lo largo de 18 años de experiencia, la maestra ha aprendido a incorporar progresivamente más herramientas tecnológicas en su enseñanza, superando sus temores iniciales. El programa Tit@ le ha permitido adquirir conocimientos sobre nuevos recursos como blogs, plataformas de aprendizaje, presentaciones y herramientas de colaboración que ahora aplica en su trabajo
El documento resume el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las aulas virtuales facilitan la vida de los estudiantes al permitirles acceder a los materiales y comunicarse con profesores y compañeros de manera remota. También destaca algunos desafíos en la implementación de aulas virtuales como la falta de capacitación de profesores y coordinación entre ellos. Sin embargo, concluye que cuando se usan correctamente, las aulas virtuales pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y centrado en el estudiante.
Este documento presenta el trabajo práctico obligatorio de la materia TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de primer año de la carrera de Profesorado de Educación Física. Incluye la bitácora de varias clases sobre el uso de herramientas TIC como blogs, Google Drive y comunidades virtuales. La autora reflexiona sobre lo aprendido y hace sugerencias para mejorar la materia en el futuro.
El documento presenta orientaciones para docentes sobre la organización de la enseñanza y el aprendizaje a distancia durante el periodo de aislamiento social debido a la emergencia sanitaria. Se proponen estrategias de comunicación entre docentes, estudiantes y familias considerando dos escenarios: con conectividad (usando plataformas digitales) y sin conectividad (usando radio y TV). Se enfatiza el uso de la plataforma Aprendo en Casa y la importancia de adaptar los materiales a cada contexto estudiantil.
El documento presenta orientaciones para docentes sobre la organización de la enseñanza y el aprendizaje a distancia durante el periodo de aislamiento social debido a la emergencia sanitaria. Se proponen estrategias de comunicación entre docentes, estudiantes y familias considerando dos escenarios: con conectividad (usando plataformas digitales) y sin conectividad (usando radio y TV). Se enfatiza el uso de la plataforma Aprendo en Casa y la importancia de adaptar los materiales a cada contexto estudiantil.
Este documento presenta un proyecto final sobre la materia de Tecnología Educativa. Se introducen opiniones sobre la materia y su profesor, y se resumen varios temas clave como la Web 2.0, ventajas de las TIC, tipos de aprendizaje electrónico y plataformas de e-learning. El autor concluye que la materia fue interesante pero se hubieran podido profundizar más los temas y aplicar más las TIC. Reconoce la capacidad del profesor y planea implementar cambios en su práctica
Impacto de las Aulas Virtuales en la Educacionlesliefiorellam
El documento analiza el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las aulas virtuales permiten que los estudiantes aprendan de forma autónoma y colaborativa utilizando herramientas tecnológicas. También menciona que las aulas virtuales promueven una mayor producción académica al proporcionar un espacio donde los docentes pueden publicar materiales educativos para que los estudiantes los consulten. Finalmente, concluye que las aulas virtuales deben incentivar el aprendizaje a través de la indagación
Este documento describe los principales aspectos de la educación virtual. Explica que se refiere al desarrollo de programas educativos a través de recursos tecnológicos como computadoras e internet. También destaca algunas ventajas como el desarrollo de la autonomía de los estudiantes y el uso de nuevas aplicaciones, pero también señala desventajas como las brechas digitales y la falta de interacción física.
Educación virtual en tiempos de pandemia.docxfernando680425
La educación virtual se ha vuelto fundamental durante la pandemia. Ha reemplazado los escenarios presenciales y ha llevado a una relación asimétrica entre educadores y estudiantes. Aunque presenta desafíos como la falta de recursos para algunas familias, también tiene ventajas como la flexibilidad y el fomento del aprendizaje autónomo. Se necesita planificar cuidadosamente la implementación de la educación virtual para aprovechar sus beneficios y superar sus limitaciones.
La educación virtual se ha vuelto fundamental durante la pandemia. Ha reemplazado los escenarios presenciales y ha llevado a una relación asimétrica entre educadores y estudiantes. Aunque presenta desafíos como la falta de recursos para algunas familias, también tiene ventajas como la flexibilidad y el fomento del aprendizaje autónomo. Se concluye que las nuevas tecnologías están transformando la educación e impulsando nuevas formas de aprendizaje virtual e interacción entre participantes independientemente de su ubicación.
Este documento presenta un proyecto de implementación de e-learning y m-learning en la Institución Educativa Departamental Alonso de Olalla. Propone capacitar a los docentes en el uso de plataformas virtuales como Microsoft 365, Zoom y Classroom para impartir clases en línea. También sugiere crear aplicaciones móviles para mejorar la programación de recursos escolares, el seguimiento al rendimiento de los estudiantes y la comunicación con los padres de familia, con el fin de complementar la educación presencial durante la pandemia. El objet
Uso de las tic´s en el planteamiento didácticomariana montoya
El documento discute el uso inadecuado de las TIC en el aula por un maestro y propone un uso más efectivo. Específicamente, destaca que el maestro no planificó bien la actividad, eligió un tema no relacionado con el plan de estudios y no brindó instrucciones claras, lo que resultó en un aprendizaje insignificante para los estudiantes. Luego, propone un ejemplo mejor donde el maestro elige un tema relevante, busca recursos confiables y guía a los estudiantes a crear un folle
El plan de apoyo pedagógico tiene como meta principal que los estudiantes culminen sus proyectos para mediados de noviembre y los compartan con sus familias. Para lograr esto, se realizarán visitas de expertos, tareas para el hogar y sesiones de apoyo grupal. El asesor evaluará el progreso de los estudiantes y el director apoyará las visitas, invitaciones a familias y publicación de los resultados en una página web.
El documento presenta una propuesta de capacitación para los profesores del CEIP Colors con el objetivo de que desarrollen competencias en el uso de la informática y las TIC en la educación. La propuesta incluye 7 puntos: 1) Situación actual del centro, 2) Objetivo general de la capacitación, 3) Objetivos de aprendizaje, 4) Prerrequisitos, 5) Perfil de ingreso, 6) Motivación y 7) Metodología basada en un enfoque constructivista con talleres semanales y trabajo externo.
Este documento describe un proyecto para mejorar el desempeño académico de estudiantes con bajo rendimiento en una escuela de Colombia. Se ha involucrado a la comunidad educativa a través de reuniones y videos. Los docentes han encontrado que el uso de las TIC motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje. Al aplicar herramientas digitales, el rendimiento académico de los estudiantes ha mejorado notablemente.
Este documento trata brevemente sobre tres temas clave:
1) La "Década de la Educación Inclusiva 2003-2012" y el "Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa".
2) Una cita en quechua que habla de la unión y la solidaridad.
3) La participante Sebastiana Chambi Sotomayor.
En resumen, el documento presenta información sobre una década dedicada a la educación inclusiva, menciona un año de unión nacional ante una crisis externa,
El documento describe la situación escolar de un joven que vive en el ámbito rural y tiene dificultades para asistir diariamente a la escuela debido a la distancia y a su trabajo temporal. Propone una estrategia pedagógica basada en el uso de las TIC que permita al joven continuar su trayectoria escolar de forma remota, incluyendo la creación de un sitio web con ejercicios de vocabulario, gramática, listening, reading, writing y speaking, así como el uso de herramientas como Google Docs, correo electrónico, Skype y
La Escuela Telesecundaria Heberto Castillo es una escuela unitaria fundada en 1999 que atiende a entre 7 y 15 estudiantes indígenas Cucapá. La escuela enfrenta desafíos como la falta de participación de los padres, estudiantes con bajos niveles educativos y falta de recursos. El documento describe proyectos para fortalecer la identidad cultural Cucapá y promover el ahorro de energía entre los estudiantes.
Taller tendencias pedagogicas al aula con lida peñalverlidapenalverperez
El documento analiza las tendencias pedagógicas implementadas en el aula de clases de Lengua Castellana. Se siguen dos tendencias principales: el aprendizaje invertido y el aprendizaje flexible. Con el aprendizaje invertido, el docente utiliza recursos como vokis y videos antes de clase y el tiempo en clase se dedica a discusiones y actividades prácticas. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo utilizando recursos en línea como un canal de YouTube. El documento también describe proyectos bas
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa.
El documento argumenta que muchas prácticas educativas actuales son obsoletas y deben cambiarse para adaptarse a las necesidades del siglo XXI. Entre las prácticas obsoletas mencionadas se encuentran: llevar a los estudiantes a salas de computación una vez por semana para practicar el teclado, mantener las aulas aisladas del mundo exterior, no proveer acceso wifi a estudiantes y maestros, prohibir el uso de dispositivos móviles en lugar de aprovechar su potencial educativo, tener un único responsable de tecn
Este documento describe un proyecto educativo para introducir a estudiantes y la comunidad a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El proyecto incluye actividades como crear un blog escolar, enseñar a los estudiantes sobre TICs, permitirles usar computadoras para publicar trabajos en el blog, y visitar páginas educativas en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre y utilicen TICs en sus estudios para mejorar la calidad de la educación.
El documento describe la experiencia de una maestra de primaria participando en un programa de formación docente sobre tecnología e innovación educativa llamado Tit@. A lo largo de 18 años de experiencia, la maestra ha aprendido a incorporar progresivamente más herramientas tecnológicas en su enseñanza, superando sus temores iniciales. El programa Tit@ le ha permitido adquirir conocimientos sobre nuevos recursos como blogs, plataformas de aprendizaje, presentaciones y herramientas de colaboración que ahora aplica en su trabajo
El documento resume el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las aulas virtuales facilitan la vida de los estudiantes al permitirles acceder a los materiales y comunicarse con profesores y compañeros de manera remota. También destaca algunos desafíos en la implementación de aulas virtuales como la falta de capacitación de profesores y coordinación entre ellos. Sin embargo, concluye que cuando se usan correctamente, las aulas virtuales pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y centrado en el estudiante.
Este documento presenta el trabajo práctico obligatorio de la materia TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de primer año de la carrera de Profesorado de Educación Física. Incluye la bitácora de varias clases sobre el uso de herramientas TIC como blogs, Google Drive y comunidades virtuales. La autora reflexiona sobre lo aprendido y hace sugerencias para mejorar la materia en el futuro.
El documento presenta orientaciones para docentes sobre la organización de la enseñanza y el aprendizaje a distancia durante el periodo de aislamiento social debido a la emergencia sanitaria. Se proponen estrategias de comunicación entre docentes, estudiantes y familias considerando dos escenarios: con conectividad (usando plataformas digitales) y sin conectividad (usando radio y TV). Se enfatiza el uso de la plataforma Aprendo en Casa y la importancia de adaptar los materiales a cada contexto estudiantil.
El documento presenta orientaciones para docentes sobre la organización de la enseñanza y el aprendizaje a distancia durante el periodo de aislamiento social debido a la emergencia sanitaria. Se proponen estrategias de comunicación entre docentes, estudiantes y familias considerando dos escenarios: con conectividad (usando plataformas digitales) y sin conectividad (usando radio y TV). Se enfatiza el uso de la plataforma Aprendo en Casa y la importancia de adaptar los materiales a cada contexto estudiantil.
Este documento presenta un proyecto final sobre la materia de Tecnología Educativa. Se introducen opiniones sobre la materia y su profesor, y se resumen varios temas clave como la Web 2.0, ventajas de las TIC, tipos de aprendizaje electrónico y plataformas de e-learning. El autor concluye que la materia fue interesante pero se hubieran podido profundizar más los temas y aplicar más las TIC. Reconoce la capacidad del profesor y planea implementar cambios en su práctica
Impacto de las Aulas Virtuales en la Educacionlesliefiorellam
El documento analiza el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las aulas virtuales permiten que los estudiantes aprendan de forma autónoma y colaborativa utilizando herramientas tecnológicas. También menciona que las aulas virtuales promueven una mayor producción académica al proporcionar un espacio donde los docentes pueden publicar materiales educativos para que los estudiantes los consulten. Finalmente, concluye que las aulas virtuales deben incentivar el aprendizaje a través de la indagación
Este documento describe los principales aspectos de la educación virtual. Explica que se refiere al desarrollo de programas educativos a través de recursos tecnológicos como computadoras e internet. También destaca algunas ventajas como el desarrollo de la autonomía de los estudiantes y el uso de nuevas aplicaciones, pero también señala desventajas como las brechas digitales y la falta de interacción física.
Educación virtual en tiempos de pandemia.docxfernando680425
La educación virtual se ha vuelto fundamental durante la pandemia. Ha reemplazado los escenarios presenciales y ha llevado a una relación asimétrica entre educadores y estudiantes. Aunque presenta desafíos como la falta de recursos para algunas familias, también tiene ventajas como la flexibilidad y el fomento del aprendizaje autónomo. Se necesita planificar cuidadosamente la implementación de la educación virtual para aprovechar sus beneficios y superar sus limitaciones.
La educación virtual se ha vuelto fundamental durante la pandemia. Ha reemplazado los escenarios presenciales y ha llevado a una relación asimétrica entre educadores y estudiantes. Aunque presenta desafíos como la falta de recursos para algunas familias, también tiene ventajas como la flexibilidad y el fomento del aprendizaje autónomo. Se concluye que las nuevas tecnologías están transformando la educación e impulsando nuevas formas de aprendizaje virtual e interacción entre participantes independientemente de su ubicación.
Este documento presenta un proyecto de implementación de e-learning y m-learning en la Institución Educativa Departamental Alonso de Olalla. Propone capacitar a los docentes en el uso de plataformas virtuales como Microsoft 365, Zoom y Classroom para impartir clases en línea. También sugiere crear aplicaciones móviles para mejorar la programación de recursos escolares, el seguimiento al rendimiento de los estudiantes y la comunicación con los padres de familia, con el fin de complementar la educación presencial durante la pandemia. El objet
El resumen del documento es el siguiente:
1. La escuela primaria Emiliano Zapata presenta su Modelo Educativo a Distancia (MED) para dar continuidad a la educación durante la pandemia de Covid-19 de manera asequible, accesible, aceptable y adaptable.
2. Se logró que el 80% de los alumnos alcanzaran los aprendizajes esperados mediante clases sincrónicas y asincrónicas usando diferentes recursos digitales.
3. Se enfrentaron dificultades como la conectiv
educacion virtual
- Definición
- Características de la formación virtual en Colombia
- Establecer diferencias, explicando las ventajas entre educación en línea, virtual, a distancia y remota de emergencia
- En estos tipos de formación, cuál es el rol del docente
- Cuáles son los efectos que ha tenido la educación virtual en el aprendizaje formal
- Ventajas y desventajas de la educación virtual en Colombia
Las herramientas tecnológicas han afectado drásticamente la forma en que los estudiantes aprenden y reciben información. Ahora los estudiantes pueden acceder a una gran cantidad de información de forma rápida a través de portales en línea y el internet. Si bien las herramientas digitales han facilitado el aprendizaje, también es importante que los maestros estén capacitados para usar estas herramientas de forma efectiva y que los estudiantes aprendan a usar la tecnología de manera responsable y segura.
Alternativas virtules ante crisis de coronavirus en panamaMillyncenthG
El documento describe las alternativas educativas virtuales empleadas en Panamá para enfrentar la pandemia de Covid-19, incluyendo plataformas como Moodle y Google Drive, así como clases transmitidas por televisión y radio. Señala que aunque la tecnología ha permitido continuar la educación, también ha resaltado las desigualdades de acceso que enfrentan algunos estudiantes y docentes.
El documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje en una escuela telesecundaria. El objetivo es demostrar a los maestros que las TIC favorecen el aprendizaje de los estudiantes a través de una actividad web llamada "una casa en miniatura". El proyecto se llevará a cabo dividendo a un grupo en dos equipos, uno usará la webquest y el otro métodos tradicionales, para comparar resultados.
La educación virtual es una alternativa de aprendizaje que permite a las personas acceder a la educación sin importar su ubicación u horario. Ofrece ventajas como la flexibilidad y la posibilidad de que los estudiantes construyan su propio conocimiento a su ritmo. Sin embargo, también tiene desventajas como la pasividad de los estudiantes y los altos costos asociados. El documento analiza tanto las ventajas como las desventajas de la educación virtual.
Este documento describe los roles del estudiante y el docente en la educación virtual. Explica que el estudiante debe ser motivado, autogestionarse y ser responsable para tener éxito. También debe dedicar tiempo a aprender de forma independiente y seguir las instrucciones del docente. Por su parte, el docente debe estar preparado para usar las herramientas web y tener experiencia como estudiante virtual para comprender mejor al estudiante. La educación virtual ha permitido que tanto estudiantes como docentes cambien su forma de pensar y actuar ante este nuevo modelo educativo.
Este documento describe los roles del estudiante y el docente en la educación virtual. Explica que el estudiante debe ser motivado, autogestionarse y ser responsable para tener éxito. También debe dedicar tiempo a aprender de forma independiente y seguir las instrucciones del docente. Por su parte, el docente debe estar preparado para usar las herramientas web y tener experiencia como estudiante virtual para comprender mejor al estudiante. La educación virtual ha permitido que tanto estudiantes como docentes cambien su forma de pensar y actuar ante este nuevo modelo educativo.
Este documento describe los roles del estudiante y el docente en la educación virtual. Explica que el estudiante debe ser motivado, autogestionarse y ser responsable para tener éxito. También debe dedicar tiempo a aprender de forma independiente y seguir las instrucciones del docente. Por su parte, el docente debe estar preparado para usar las herramientas web y tener experiencia como estudiante virtual para comprender mejor al estudiante. La educación virtual ha permitido que tanto estudiantes como docentes cambien su forma de pensar y actuar ante este nuevo modelo educativo.
El documento discute los beneficios de la educación virtual en Colombia, como una forma de democratizar la educación y hacerla más accesible e inclusiva. Se espera que para 2025 Colombia sea el país más educado en América Latina gracias a alternativas como la educación virtual, que ha permitido que más de 21,000 estudiantes en regiones alejadas puedan acceder a una educación de calidad. Sin embargo, se necesita cambiar los paradigmas entre educadores para aprovechar completamente el potencial de la educación virtual.
El documento describe la evolución de la educación a través del uso creciente de Internet en el siglo XX. Explica que Internet es una herramienta útil para acceder a grandes cantidades de información de manera fácil, pero que el conocimiento verdadero proviene de la interacción entre profesores y alumnos. También destaca que Internet hace que la educación sea más dinámica y atractiva al permitir a los estudiantes profundizar en temas de interés.
Este documento describe las ventajas y desventajas de la educación virtual. Entre las ventajas se encuentran la flexibilidad y accesibilidad que permite a estudiantes como madres, personas con discapacidades y empleados continuar su educación desde cualquier lugar y hora. También menciona que la educación virtual fomenta la exploración, experiencia y compromiso de los estudiantes. Entre las desventajas, señala riesgos como la pasividad de los estudiantes, la falta de estructura pedagógica y dificultades organizativas.
2.ambrocio hernández luz valeria, sánchez balderas karla isabel.actividad2.asenetcbb
Este documento analiza el impacto de las herramientas digitales en los ambientes educativos y el aprendizaje de los alumnos. Explica que las tecnologías digitales están cambiando la forma en que se enseña y aprende. Luego describe una investigación realizada con alumnos de primaria, encontrando que el uso de herramientas digitales mejora el aprendizaje al ser más fácil y divertido, aunque requieren apoyo del maestro. Finalmente, concluye que las tecnologías son una herramienta útil cuando son aplic
Este documento discute la importancia de una modalidad educativa flexible para estudiantes con dificultades para asistir a clases presenciales debido a factores como la distancia de la escuela o falta de recursos. Propone que el diseño curricular considere aspectos como la revisión de documentos existentes y la priorización de contenidos. También analiza diferentes modalidades de atención educativa como presencial, semipresencial y a distancia. Finalmente, identifica áreas que deben desarrollarse como nuevas pedagogías, equipamiento tecn
Este documento discute la importancia de una modalidad educativa flexible para estudiantes con dificultades para asistir a clases presenciales debido a factores como la distancia de la escuela o falta de recursos. Propone que el diseño curricular considere aspectos como la revisión de documentos existentes y la priorización de contenidos. También analiza diferentes modalidades de atención educativa como presencial, semipresencial y a distancia. Finalmente, identifica áreas que deben desarrollarse como nuevas pedagogías, equipamiento tecn
Modalidad del sistema panameño, es una realidad ya que mucho estudiante son desertado por falta de flexibilidad por parte del sistema educativo, para los docente también es muy alentador ya que existen docente que no conocen de las tecnología, y es por tal razón que cada año hay que estar actualizado en las nueva herramienta y conocimiento
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Laeducación virtual en el nivel secundario
1. PLANIFICACIÓN
LAEDUCACIÓN VIRTUAL EN EL
NIVEL SECUNDARIO
INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años hemos sido testigos de grandes cambios, modificaciones y
transformaciones en nuestras formas y hábitos de vida ocasionados por la pandemia
de la COVID-19 que nos ha afectado y sigue afectando a todas las personas a nivel
mundial en todos los aspectos: sociales, económicos, religiosos, laborales y como
docentes preocupados por nuestra labor educativos.
Hemos pasado de un estilo de vida de educación presencial a una educación virtual
a distancia la cual nos afectado tanto a docentes como también a muchos estudiantes
quienes han sido los principales afectados.
En el siguiente trabajo trataremos temas como son: la educación virtual y sus efectos,
teniendo en cuenta que es un plan y en sus inicios fue improvisado, y luego un poco
estructurado y que además muchos docentes no estaban capacitados para llevarlo a
cabo y que los estudiantes no contaban con los recursos tecnológicos para que la
educación sea de calidad, ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este tipo de
educación?
Después de un largo periodo educativo que está abarcando más o menos dos años
(2020-2021) y que se va encaminando al 2022, todavía nos preguntamos sobre los
efectos dela educación en los estudiantes quienes ya culminaron estos años
escolares.
Culminaremos dando algunas conclusiones del trabajo presentado.
I
DESVENTAJAS DE LAEDUCACIÓN VIRTUAL
Por ser un plan improvisado educativo, se presentó varios problemas que se podrían
considerar como desventajas, así tenemos:
1. Descoordinación de la distribución de temas y contenidos por los diferentes
medios de comunicación: TV, internet, radio, que tuvo como consecuencia
la confusión tanto de los docentes para orientar oportuna y pertinentemente;
como de los estudiantes que no sabían a cuál medio poner atención.
Producto de esa confusión también hubo estudiantes que se sobrecargaron
de actividades ya que pensaban que tenían que prestar atención a todos los
medios.
2. Falta de capacitación por parte de varios docentes en el uso de los medios
tecnológicos; ya que durante los años presentes no se usaba o no se
requerían estos medios en la educación presencial, de un momento a otro
estos medios se volvieron indispensables en la labor educativa. En ese
periodo de capacitaciones en cuanto al uso de recursos tecnológicos como
la PC tabletas, aplicaciones en los celulares; se perdió tiempo valioso.
3. Establecer nuevos programas de planificación curricular como las
“Experiencias de aprendizaje”: hasta antes que se dé la pandemia, cada
docente estaba encargado de su propia programación, luego de la
2. pandemia, desde el MINEDU ya había establecido algunas normas a
tomarse en cuenta para los años indicados el trabajo con Experiencias de
Aprendizaje, donde siguiendo una secuencia el desarrollo de actividades se
integrarían todas las áreas; por lo que los docentes fueron afectados ya que
se saturaron en su tiempo también ya que se dedicaron a sus capacitaciones
dejando de lado horas dedicadas al análisis, modificaciones y adecuaciones
de las actividades a emitirse por los medios de comunicación para brindarle
mejores orientaciones a los estudiantes.
4. En cuanto al monitoreo y revisión de las actividades que tenían que
desarrollar los estudiantes, no se tuvo ni se tiene la certeza que son ellos los
que lo realizan o son personas ajenas a la actividad desarrollada; siendo
esta una desventaja ya que si no son los estudiantes quienes realizan sus
actividades, no desarrollarán las capacidades programadas.
5. Otra desventaja fueron los problemas técnicos, de recepción y de
comunicación a distancia por falta de cobertura u otras complicaciones por
lo que no se llegó a conectarse con el 100% de los estudiantes sobretodo
de los lugares remotos, por lo que no sabemos si desarrollaron sus
actividades y por ende sus capacidades.
6. Podríamos considerar otra desventaja el comunicado por parte del gobierno
a que ninguno de los estudiantes repetirá el grado mientras se siga llevando
el programa de educación a distancia, ya que, a raíz de ello, muchos de los
estudiantes al igual que los padres de familia dejaron de preocuparse por los
estudios dando prioridad, sobre todo a los grados más elevados, a otras
labores que según ellos era más importante.
7. Por último, tenemos que muchos de los estudiantes, sobretodo de los
lugares remotos, no cuentan con dispositivos móviles como celulares e
internet, por lo que en un principio no se supo si la gran mayoría de
estudiantes desarrollaron sus actividades. Luego, el ministerio de educación
repartió a las instituciones Tabletas para los estudiantes, pero muchos de
ellos no conocían su manejo por lo que muchas fueron deterioradas de
diferentes formas.
II
VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Pero no todo el proceso de educación virtual fue malo, por lo que comentaremos
sobre los beneficios que nos trajo la educación virtual tanto para los docentes como
para los estudiantes.
1. Desarrollo de la autonomía: Los estudiantes han acogido hábitos de
estudio de forma más autónoma, manejando el tiempo y cumplimiento
de sus deberes de forma independiente.
Según Milena Arcila, coordinadora del Colegio Americano de Cali, “al
iniciar nos enfrentamos a un panorama en el cual el estudiante no
estaba preparado para cumplir satisfactoriamente con sus deberes,
obligándolos a fortalecer el trabajo independiente desde casa”, aseguró.
2. Uso de aplicaciones tecnológicas y recursos nuevos:
El reto más grande para maestros y estudiantes ha sido el aprendizaje
y el uso de tecnologías de manera adecuada, que, para muchos, eran
desconocidas.
3. Para Carlos Vargas, profesor del área de lenguas extranjeras del
Colegio Americano de Cali, “el inicio de este proceso de cambio a la
virtualidad fue difícil porque estábamos acostumbrados a una modalidad
presencial, sin embargo, ha sido una experiencia enriquecedora seguir
aprendiendo y estar más apropiados de las tecnologías que tenemos a
la mano”, afirmó.
3. Metodologías de clase con actividades y aplicaciones interactivas:
Aunque ya existían distintas plataformas virtuales educativas, las
metodologías que han sido empleadas ahora en las clases han obligado
a los docentes a ser más creativos para que estas sean llamativas y que
logren captar la atención de los estudiantes, que en esta modalidad,
tienden a distraerse con facilidad.
De acuerdo con Vargas, “los estudiantes pueden presentar videos,
diapositivas, podcasts, y diferentes actividades creativas en línea que
hacen que las clases sean más interactivas”.
4. Preparación para un entorno cada vez más digital:
El cambio a la virtualidad obligó a las instituciones a implementar nuevas
herramientas digitales y a fortalecer su infraestructura tecnológica. Para
Arcila, “todo este proceso nos permitió darnos cuenta de que, aunque
trabajábamos con plataformas virtuales, nos hacían falta más
herramientas tecnológicas que hemos venido implementando, que
ahora permiten la alternancia y que seguirán siendo útiles en un futuro”.
Además, explicó que capacitaron a los maestros, de modo que, estos
estuvieran preparados para el uso correcto de los nuevos dispositivos
tecnológicos, y así, poder brindar una calidad educativa virtual a los
estudiantes que siguen en casa
5. Inmediatez en la comunicación virtual maestros-padres: Medios como
correos electrónicos, uso de redes sociales como WhatsApp y de
plataformas propias de cada institución, permiten que los padres les
hagan seguimiento más continuos y de manera más inmediata a los
procesos educativos.
La madre de familia Pilar Cifuentes considera que en este tiempo de
pandemia se han “implementado modelos de comunicación directa con
los profesores para estar al tanto del rendimiento académico de nuestros
hijos, de una forma eficaz y ágil”.
6. Mayor comodidad Hay: que ser honestos, si tenemos clases matutinas
lo que más nos pesa es levantarnos temprano, y si tenemos clases
vespertinas lo más cansado es tener clases pasadas las 8 de la noche.
El poder quedarnos en la comodidad de nuestra casa mientras tenemos
clases en muy cómodo, por eso siempre disfrutábamos de puentes y
días festivos, siempre será pesado tener que prepararse para llegar a
cierto lugar, no importa si está cerca de nuestra casa o lejísimos.
7. Menor gasto: El dinero que nos hemos ahorrado en transporte, gasolina
4. y comida es enorme, muchos han aprovechado ese dinero para
comprarse algo chulo o si ya viven solos lo hemos podido utilizar para
otros gastos del hogar, pero sin duda alguna a todos nos ha servido para
darnos cuenta la cantidad de dinero que podríamos ahorrarnos si
comiéramos en casa o sólo gastáramos lo necesario. Créeme que tus
papás agradecen que durante las clases en línea no les pidas tanto
dinero como hace un año.
8. Más tiempo con los que amas: Ahora hemos estado conviviendo mucho
más tiempo con nuestros papás, hermanos, abuelos, tíos y nuestras
parejas y debemos agradecer la oportunidad, porque el mundo puede
estar de cabeza, pero pasar más tiempo con los que amas siempre será
algo hermoso. Es probable que en un principio todos nos volviéramos
locos por estar en compañía de nuestros seres queridos todo el día,
todos necesitamos un respiro, pero seguro que con el transcurso del
tiempo hemos aprendido a convivir con harmonía y hasta hemos
aprendido más de las personas con las que compartimos techo.
9. Aumenta tu sentido de responsabilidad: No es como que todos los días
que acudíamos a la escuela íbamos dispuestos aprender, quien nunca
haya jugado UNO en clases que lance la primera piedra, pero con las
clases en línea las cosas han cambiado un poco. Seguro, muchas veces
no estamos súper despiertos en nuestra primera clase o hasta nos
aburrimos como siempre lo hemos hecho con las clases teóricas, pero
no me dejarás negar que no es los mismo entregar un ejercicio en clase
cuando tienes toda la situación bajo control que concentrarte en tu casa
cuando podrías estar jugando Switch bien cómodo en tu cama. Nuestro
sentido de responsabilidad ha tenido que aumentar si no lo habría hecho
antes, porque no es lo mismo que se te olvide la cartulina en una clase
que se te olvide subir a la plataforma el examen del último parcial para
la materia más pesada que tienes.
III
EFECTOS NEGATIVOS Y POSITIVOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Teniendo en cuenta la naturaleza misma del ser humano, los efectos de este tipo de
educación, ha traído más consecuencias negativas que positivas en los diferentes
aspectos, pero sobretodo físicos y psicológicos tanto en docentes como en los
estudiantes; como por ejemplo, las diversas enfermedades oculares producidas por
periodos de tiempo largos a la luz generada por la computadora, aumento en la tasa
de obesidad ya que la mayoría de estudiantes y docentes están obligados a tomar
una sola postura en el desarrollo de sus actividades educativas, por lo que dejaron
de lado las actividades físicas y el deporte. Por el mismo estado de emergencia y
confinamiento, bajó el nivel de socialización, tomando en cuenta que el ser humano
es social por naturaleza: reducción en la economía familiar ya que para obtener
dispositivos móviles como internet era necesario invertir en ellos, el desnivel en
cuanto a los aprendizajes de los estudiantes es desmedida en comparación con los
que terminaron la educación presencial, e igual desnivel ente estudiantes de la zona
5. urbana con los de la zona rural; y así si realizamos un estudio profundo,
encontraremos muchos más efectos negativos.
En cuanto a los efectos positivos solo encontraremos algunos pero tomando en
cuenta a los que sí tuvieron las condiciones para desarrollar las actividades virtuales
con regularidad y sin contratiempos, como el hecho de trabajar cómodamente desde
casa con toda la información que se pueda explorar en diferentes plataformas y
buscadores de internet, estar preparados para la nueva era tecnológica ya que tanto
docentes y estudiantes por necesidad u obligación han tenido que capacitarse en el
manejo de dispositivos móviles, aplicaciones y plataformas virtuales, la búsqueda de
nuevas formas de impartir la educación de los estudiantes en un estado de
emergencia u otras situaciones que lo ameriten, además, el estudiante ha tenido la
posibilidad de realizar y presentar trabajos a distancia interactuando virtualmente con
sus docentes y compañeros.
CONCLUSIONES
La educación virtual se ha convertido en una alternativa de solución educativa en
estos tiempos de pandemia que lo estamos viviendo
Se concluye que la educación en el Perú, en tiempos de pandemia, es un derecho
invisible, convirtiéndose en un privilegio de aquellos que tienen condiciones sociales,
tecnológicas y económicas favorables, en desmedro de aquellos grupos vulnerables;
incrementando las brechas de desigualdad social; por lo que se requiere una
transformación integral que promueva equidad educativa.
La educación virtual a través de dispositivos móviles, PC o tableta, al igual que a
través de la TV, es perjudicial para la salud ocular de los estudiantes como de los
docentes como también lo es estar por largos periodos de tiempo y varios días en una
sola postura ya que aumentará el nivel de estrés y obesidad en la comunidad
educativa.
Sugiere tener en cuenta la salud mental de los estudiantes de secundaria en
educación a distancia. Afectada por la cuarentena impuesta como respuesta ante el
brote de la COVID-19, la salud mental del estudiante se ve aún más alterada por una
forzosa virtualización de la enseñanza no esperada y menos aún planificada. En una
situación tan compleja como la mencionada, es importante que, como integrantes de
la comunidad educativa, analicemos el ambiente en el que se forman los futuros
ciudadanos de la sociedad peruana. Con su mejora se obtendría un entorno
saludable, en el cual se forje un aprendizaje pleno.
LISTA DE REFERENCIAS
Lozano E, Laura Sofía. / Semillero de Periodismo UAO-El País (2021). La pandemia
'virtualizó' la educación: lo bueno y lo malo de esta modalidad. Recuperado de
https://www.elpais.com.co/educacion/la-pandemia-virtualizo-la-lo-bueno-y-lo-malo-de-
esta-modalidad.html
Educompara, Ventajas Y Desventajas De Las Clases Virtuales. Recuperado de
https://educompara.com/ventajas-y-desventajas-de-las-clases-virtuales/
Lopez, Manuela. , Gonzales Mariana. , y Hernández Fabiola. (2020). Desventajas del
Aprendizaje Virtual. Recuperado de https://sites.google.com/site/fgtce0406tgi/-cuales-
son-sus-desventajas
6. Villamonte, R. (18 de abril de 2020). Los retos de la enseñanza virtual. Recuperado de
http://www.unmsm.edu.pe/noticias/ver/los-retos-de-la-ensenanza-virtual.
Gagliardi, V. (2020). Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Question/Cuestión,
1(1), pp.
1-6. doi: https://doi.org/10.24215/16696581e312
INTEGRANTES
ANTICONA RAMOS EDIN YONIN
BLANCO JULON EMELINA (GRUPO D)
RAMOS LOZANO MARÍA ROSA (GRUPO- C)
ORRILLO TANTALEAN ANABERSILDA (GRUPO D)
VASQUEZ VASQUEZ KATELY SHACELL (GRUPO C)