El documento presenta los resultados de una encuesta sobre teorías de aprendizaje. La mayoría de los encuestados (51%) se identificaron como partidarios de la teoría constructivista, en la que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias. El 38% se identificó con la teoría interpretativa, donde el aprendizaje implica interpretar la realidad. Solo el 11% se identificó con la teoría directa, que involucra la transmisión de conocimientos sin interpretación.

2. 5%
35%
60%
¿Que es aprender?
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
INTERPRETACIÓN:
Aprender se refiere más que nada a obtener nuevos conocimientos, para que una persona tenga la capacidad de aprender, puede ser de
distintas maneras ya sea de manera autónoma o con ayuda de un medio, eso se presta más en las institución educativas, ya que el docente
actúa como medio y es la persona que le facilita las herramientas para que el alumno adquiera y aprenda nuevos conocimientos.
De acuerdo al test que fuimos contestando nuestro equipo resultó ser el 60% constructivista, porque de
acuerdo a nuestro criterio aprender es la forma de enseñar un conocimiento involucrando al niño, que sea
capaz de analizar y modificar la información transmitida de manera autónoma, tomando en cuenta el desarrollo
de sus capacidades no su producto final, el 35% resultó ser interpretativo porque desde su punto de vista ,
aprender es la forma de adquirir un conocimiento tratando de ligar a la realidad, interpretarla o más bien
imitarla, al explicar algún contenido tratar de vincularlo con la vida diaria. Solo el 5% de mis compañeros dice
ser directo, porque para el o ellos aprender significa solo transmitir los conocimientos, darle un libro que lea y
que su conocimiento sea exactamente lo que dice el libro, sin saber para que aplicar esos “ conocimientos” en
la vida cotidiana.

3. INTERPRETACIÓN:
Un alumno aprende mediante la colaboración de docente, alumno, padres de familia, directivos, e incluso la sociedad, todos van de la mano en la
formación y aprendizaje del alumno, ya que si alguno de estos no participa, o lo hace de forma no muy apropiada, el alumno está en riesgo de no
aprender, o de aprender pero no de la manera correcta.
El 45% de nuestros resultados arrojaron que somos futuros docentes constructivistas porque nosotros llegamos a un
acuerdo que para llegar aprender es necesario relacionar los conceptos o problemas planteados al infante sean
relacionados directamente con la vida cotidiana, para que así él pueda saber en qué puede ocupar dichos conocimientos,
que sea libre de modificar conceptos de acuerdo a su forma de pensar, mientras el 35% dice ser interpretativos porque
de acuerdo a su opinión dicen que el niño puede aprender cuando sus conocimientos son ligados a la realidad pero
limitadamente sin interactuar con ella. El 20% de los resultados dicen ser de teoría directa, porque para que el niño
aprenda solo basta con leerle la información y decirle lo que tiene que hacer , sin darle oportunidad de que opine para
poder modificar una actividad o información, simplemente debe de aprender lo que el maestro dice que es.
20%
35%
45%
¿Cómo se aprende?
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

4. INTERPRETACIÓN:
Cuando una persona adquiere un nuevo conocimiento se dice que esa persona aprendió algo nuevo, y para aprender no solo se puede en las
instituciones educativas, una persona también aprende por medio de la sociedad, para aprender no se necesita tener una edad específica ya que una
persona puede aprender en cualquier etapa de su vida.
Aquí nuestro resultado casi consigue empatar, porque el 47% de nosotros dice ser constructivista porque de nosotros
llegamos a la conclusión sobre lo que se aprende es lo que el niño es capaz de comprender y analizar no siempre debe
ser todo lo que le enseña el docente, cada niño aprende a su ritmo, donde el niño sea capaz de reflejar sus
conocimientos dentro de la vida cotidiana, mientras que el 46% de los resultados afirma ser interpretativo porque el niño
para que pueda aprender es necesario que piense y claro estamos de acuerdo con ello, pero nos dice que tenga que
relacionar sus aprendizajes con la realidad y la imite, pero no necesariamente imitarla. Solo el 7% de las respuestas
afirma ser directa, porque dicen que el niño aprender TODO lo que el maestro le enseña, que debe de hacer a un lado
otro tipo de conocimientos, un ejemplo seria los conocimientos que puede adquirir cuando va al campo, el niño solo
debe aprender lo que el maestro le enseña y dice, nada más.
7%
46%
47%
¿Que se aprende?
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

5. En conclusión los resultados arrojaron que nosotros somos docentes constructivistas, de tal manera
que hacemos que el alumno aprenda de manera autónoma, que solo nos enfocamos a ver como
desarrollaremos en los alumnos la capacidad de que por sí solos adquieran los conocimientos , que
sean capaces de modificar los conocimientos adquiridos y aplicarlos en los problemas de la vida
cotidiana, es más importante lo que el niño logre asimilar y comprender, no la cantidad de trabajos
que logre entregar. Pero esos resultados, no siempre van de acuerdo a lo que nosotros como
docentes pensamos, va más allá que para que un docente pueda ser constructivistas no solo debe de
pensarlo sino todo lo que se plantea llevarlo a la práctica para poder ser constructivistas, ya que la
mayoría de los maestros se piensan constructivistas pero en realidad son directos.
11%
38%
51%
TOTAL
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA