Este documento discute el concepto y función de las hipótesis en la investigación cuantitativa. Explica que las hipótesis son enunciados tentativos sobre las posibles relaciones entre variables que se someten a prueba. También deben ser plausibles, contrastables, refutables, precisas, comunicables y generales. Se clasifican según su función y tipo de relación entre variables. Finalmente, destaca que las hipótesis guían la investigación y deben operacionalizarse a través de indicadores empíricos.

1. LAS HIPOTESIS EN UN
PROYECTO DE INVESTIGACION
Doctorado de ciencias de la educación
Liliana Silvera
Junio 2-2017

2. 1. Concepto de Hipótesis en la
investigación cuantitativa
 Según Sampieri(20014) “son el eje , la medula del método
deductivo cuantitativo. Las hipótesis indican lo que tratamos de
probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado. Son respuestas provisionales a las preguntas de
investigación”.
 “Son conjeturas previas o imaginar respuestas probables a las
preguntas de investigación”. (Batthyány, K., Cabrera, M.
2011).
 “Son enunciados teóricos supuestos, no verificados pero
probables, referentes a variables o relaciones entre variables”
(Sierra Bravo, 1987 citado por Batthyány, K., Cabrera, M.
2011)

3. Características
 Batthyány, K., Cabrera, M. (2011). Dicen que las hipótesis deben ser:
 Plausibles: debe tener una estrecha relación con el fenómeno que se
quiere estudiar y estar relacionada con el cuerpo teórico que la
sustenta.
 Contrastables: las hipótesis deben ser contrastables mediante los
procedimientos objetivos de la ciencia.
 Refutables: Implica la contrastación.
 Precisas: Debe formularse en términos claros y concretos evitando la
ambigüedad y la confusión.
 Comunicables: Debe ser comprendida de una sola y misma manera
por todos los investigadores
 Generales : El poder de explicación debe superar el caso individual

4. Función de las hipótesis en
la investigación cuantitativa
 Son las guías de una investigación o estudio.
 Se derivan de la teoría existente y deben formularse a
manera de proposiciones.
 Una vez contrastada empíricamente se incorpora a la
teoría facilitando que el conocimiento avance
 Constituyen un enlace entre la teoría y la recolección
de datos.
 Indican qué variables deben ser consideradas, qué
tipo de relación entre las variables se espera
encontrar, qué datos deberán recogerse, qué tipo
 de análisis se ha de realizar y permite interpretar los
hechos observados.
 Punto de partida para otras investigaciones.

5. Las hipótesis se clasifican en:
 Batthyány, K., Cabrera, M. (2011). Clasifican las hipótesis
CLASIFICACION
DE LAS
HIPOTESIS
Según su función
en el proceso
Teóricas De trabajo
Plantean una
relación entre dos o
mas variables.
Asociación Causa-efecto

6. Clasificacion
 Según Mamani Silva, V. J. D. D., & Jauna Callisaya, I. L.
(2011).

7. Clasificacion
Clasificación
Descriptiva Correlacionales De causalidad Nulas Alternas Estadísticas
Según Gómez, M.
(2006)

8. Técnicas para probar hipótesis
Hipótesis cuantitativas
•Análisis estadístico
Cualitativas
•Constratacion con la realidad

9. RELACION ENTRE HIPOTESIS
Y VARIABLES
 Según (Batthyány, K., Cabrera, M. (2011)
 El proceso por el cual se realiza el pasaje de los conceptos a las
variables se denomina operacionalización, parte de la
definición conceptual a señalar los criterios y operaciones que
se deben realizar para abordarlos
 Deben definirse los términos incluidos en las hipótesis ya que
no todos los conceptos son entendidos de la misma manera
por todas las personas
 La definición operacional es la manifestación empírica que se
asocia a un concepto determinado en un proceso de
investigación
 Las definiciones operacionales sirven de puente entre los
constructos, las hipótesis, las proposiciones teóricas y la base
observacional

10. OPERACIONALIZACION
 De acuerdo con Cea D’Ancona (1996: 125), en la operacionalización
se debe considerar:
Correspondencia entre
los indicadores y el
concepto a medir
Los indicadores pueden
materializarse de
distintas formas
Se debe asumir un
margen de
incertidumbre en el
proceso de
operacionalización

11. LAS HIPOTESIS EN EL
ENFOQUE CUALITATIVO
Amplias
Generales
Flexibles
Emergentes
Contextuales
Se adaptan a los
datos
Se modifican sobre la base de
los razonamientos del
investigador
Según Sampieri son (2014)

12. Referencias bibliográficas
 Batthyány, K., Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación
en ciencias sociales. Comisión Sectorial de Enseñanza (CSE) de la
Universidad de la República. Montevideo, Uruguay. ISBN: 978-9974-
0-0769-7.
 Gómez, M. (2006) Metodología de la investigación científica, Ed,
Brujas.( págs. 79-82)
 Hernández-Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). En
Metodología de la investigación. 6ª. Edición. (págs. 102-125),
México: McGraw-Hill.
 Mamani Silva, V. J. D. D., & Jauna Callisaya, I. L. (2011). Hipótesis en
la investigación científica. Revista de Actualización Clínica
Investiga, 10, 471.
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