Propuesta de innovación educativa en un centro de la región de Murcia. Colegios Bilingües de la Región de Murcia. Ana Belén Espín Robles.

1. Tecnológico de Monterrey.
Ana Belén Espín Robles. Graduada en Educación Primaria. 2014

2. Este portafolio de presentación va a servir para
presentar el máximo de aprendizaje obtenido a través
del seguimiento de este curso. A continuación voy a
presentar la hoja de ruta en la que voy a llevar a cabo
mi propuesta.
Primeramente, para resumir brevemente mi
propuesta diré que mi objetivo es que los docentes de
diferentes centros educativos de la Región de Murcia
adscritos al mismo proyecto utilicen las RAE para
mejorar entre todos la enseñanza de la lengua inglesa,
además de utilizarlas con los alumnos para motivarlos
y conseguir una mayor calidad del aprendizaje.

3. El tema se va a tratar en el colegio público María
Maroto en Murcia (provincia de la Región de Murcia,
España), adscrito al Programa “Colegios Bilingües de
la Región de Murcia”. Lo que se quiere buscar con ello
es que los alumnos adquieran los conocimientos a
través de las REA.
Por lo que, será necesario utilizar material multimedia
actualizado para poder impartir las clases dedicadas al
bilingüe (inglés) que será en las asignaturas de
“Science”, “Art” y “English lenguage”.

4. • USUARIOS FINALES: Alumnos del primer ciclo de
primaria (1º y 2º nivel) Docentes especialistas en
Lengua Inglesa.
• NIVEL INSTITUCIONAL: Personal del “Trinity
College”.
• NIVEL LOCAL: Otros colegios adscritos al programa
“Colegios Bilingües de la Región de Murcia”.

5. Énfasis en colaboración interinstitucional y un
enfoque abierto al aprendizaje de la lengua inglesa
con una nueva metodología.
Accesibilidad en el diseño, la instrumentación y el uso
de prácticas de aprendizaje basadas en REA.
Nuevas vías para motivar al alumnado para el
aprendizaje de la lengua inglesa además para adquirir
los contenidos propuestos en cada asignatura.

6. Garantizar el acceso a tecnologías de la información y
la comunicación fiables.
 Acceso a las tecnologías digitales: abierto, inclusivo y
democrático.
Infraestructura técnica adecuada para ofrecer el
máximo aprendizaje.

7. Cooperación con otras instituciones.
Fomento de colaboración y construcción de
conocimiento y colaboración entre pares.
Garantizar accesibilidad e interoperabilidad entre
plataformas.
Diseñar una nueva metodología para la enseñanza de
la lengua inglesa con el objetivo de que los alumnos la
aprendan de manera natural.

8. ALUMNOS DE 1º Y 2º AÑO DE PRIMARIA.
Temporalización: Todo el curso.
Objetivo. Tiene doble finalidad:
• APRENDER LOS CONTENIDOS DE LAS
SIGUIENTES ASIGNATURAS A TRAVÉS DE LA
LENGUA INGLESA
• APRENDER LA LENGUA INGLESA DE MANERA
NATURAL A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES
ASIGNATURAS.
Art, Science y English Lenguage.

9. Capacitar a los docentes especializados en lengua inglesa la
competencia para buscar y compartir materiales de tipo REA
para dar un nuevo enfoque a sus clases y que la metodología se
actualice y ofrecer una mejor enseñanza del idioma y de los
contenidos a los alumnos.
Esto se llevará a cabo a través del EQUIPO DIRECTIVO. Que
será el que diseñará el plan y convocará a los docentes para
coordinar la nueva acción educativa que se va a realizar.
Propuestas: Se organizarán foros de discusión entre todos los
docentes del centro en cuestión y de los demás centros
adscritos al mismo proyecto, con el objetivo de mostrar nuevas
propuestas, subir materiales útiles, diseñar actividades y
adaptar las unidades didácticas para incluir las REA.

10. Gestionar el proceso de aprendizaje de la lengua
inglesa de los alumnos a través de la búsqueda,
adaptación y oferta de variados materiales (REA) A
CARGO DE CADA PROFESOR .
Durante el año lectivo LARGO PLAZO monitorear el
aprendizaje de los alumnos a través de distintas
pruebas A CARGO DEL PERSONAL DEL TRINITY
COLLEGE, esto solo irá dedicado para los alumnos de
2º de primaria.

11. Ampliación del horizonte de búsqueda de información
confiable académicamente.
Fortalecimiento de redes solidarias de conocimiento.
Favorecer el trabajo en equipo entre los profesores de un
centro educativo para mejorar la enseñanza.
Avances en el espíritu crítico de los alumnos y profesores.
Productos finales: mejora de la enseñanza. APRENDIZAJE
DE LA LENGUA INGLESA DE MANERA NATURAL Y
ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS EXCELENTEMENTE.

12. Mejora de la función docente.
Aumento de la comunicación entre los profesores de
otros centros y retroalimentación.
Impacto de las acciones realizadas en los trabajos de
los alumnos (mejora del aprendizaje de la lengua
inglesa).
Crecimiento de las redes con otras instituciones.

13. La interconexión que se va a producir entre los docentes
de un mismo centro y de otros centros adscritos al mismo
proyecto va a permitir que mejore la calidad de enseñanza
y por lo tanto los alumnos aprendan la lengua inglesa de
una manera óptima.
Por otro lado, la participación y seguimiento de la
institución TRINITY COLLEGE ofrece una guía y una
ayuda para los centros educativos.
El hecho de que se utilicen las RAE para mejorar la calidad
de enseñanza hace que tanto los profesores por un lado
como los alumnos por otro lado abran un abanico lleno de
información valiosa fuera de los libros de texto.

14. Ana Belén Espín Robles. Graduada en Educación
Primaria en la Universidad de Murcia, España.
anabelen.espin@um.es