Presentación orientada a la articulación entre el reglamento de convivencia escolar y tópicos relacionados con la sustentabilidad de un establecimiento educacional. Se trabaja implícitamente valores como la empatía y el respeto en cada tópico seleccionado.

1. Mira las imágenes y reflexiona en silencio teniendo como base las siguiente preguntas:
¿En qué colegio quiero estudiar?
Semanalmente las tías del aseo botan más de 300 Kg de basura, la mitad de esta son papeles sin uso.

2. En el año 2023 y producto de; toallas
higiénicas, bolas de papel, frutas y otros
alimentos depositados en las tazas de baño
se produjeron inundaciones debido a las
obstrucciones, debiendo cortarse el agua y
cerrar los baños, disminuyendo el colegio su
capacidad de atención en esta área.

3. El año 2023 se destruyeron 23 mesas y 78
sillas.
El año 2024 cada silla o mesa que se
rompa de manera intencional deberá ser
pagada por el curso o el estudiante que
haya sido sorprendido mal utilizando el
mobiliario.

4. Y tú, ¿cómo contribuyes para
que el colegio sea un mejor lugar
para aprender?

5. DIFUSIÓN
RICE 2024
PISE - PFC
IMPLEMENTACIÓN DE NORMAS SOCIO AMBIENTALES:
«HACIA UNA CULTURA ESCOLAR SALUDABLE Y SOSTENIBLE».
RESPETO - PERTENENCIA

6. JUSTIFICACIÓN
Desde el año 2021 nuestro colegio comienza a implementar un nuevo Proyecto Educativo
Institucional (PEI). En este se establece una nueva propuesta formativa para el desarrollo de los
nuevos Principios Formativos, Competencias Transversales y Valores Institucionales. Dentro de
las dos primeras se encuentran:
 Desarrollo sostenible con sentido crítico y participación activa: con el desarrollo de esta
competencia se pretende que el estudiante asuma una actitud que favorezca la solución de
problemas ambientales en el contexto local y nacional. Reconociendo y comprendiendo las
implicancias del daño medio ambiental en un contexto global. Contribuyendo al equilibrio entre
los intereses de corto y largo plazo y la sostenibilidad en su contexto natural y sociocultural,
fuera y dentro del colegio.
 Principio: Promovemos una evaluación constante de las acciones propias y del ejercicio de
responsabilidad sobre las mismas, para generar autonomía, respeto por sí mismo, hacia los
demás y hacia el medio ambiente.
 Principio: Fomentamos el compromiso y la participación activa de la Comunidad Educativa en
el cuidado del medio ambiente a través de una propuesta formativa articulada con el
currículum, que desarrolle habilidades socios ambientales.
Estos lineamientos formativos se plasman en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, el
cuál debe ser conocido y puesto en práctica por todos los miembros de la Comunidad Educativa.

7. ¿Qué son las normas socio ambientales ?
Son un conjunto de pautas de comportamiento que regulan y
orientan la conducta de las personas que conforman esta
comunidad educativa en materia de cuidado de nuestro entorno
cercano y medio ambiente, para el desarrollo sostenible y saludable
de cualquier actividad realizada tanto dentro del colegio como fuera
de él.
A través de la implementación de las normas socio ambientales,
contribuimos a reforzar la internalización de nuestros valores
institucionales.

8. I. Hacia una cultura escolar sostenible: conceptos.
¿Qué es cultura?
En un sentido amplio Cultura es todo lo que
hacemos, tanto voluntaria, como
involuntariamente y que construye el modo de
vida de un colectivo de personas.
Por ejemplo:
Si vinieran niños de otro colegio y vieran que en la sala de clases todo está limpio y ordenado, que
en el patio no hay nada botado, que los profesores pueden impartir sus clases sin gritar, que los
baños están impecables, etc.
Entonces los niños del otro colegio podrían pensar que en el Colegio El Valle de Hualqui existe una
cultura del; «Autocuidado», «Respeto», «Limpieza», entre otros valores que dejarían una buena
impresión.

9. ¿Qué es sostenibilidad?
Es una característica del desarrollo que
asegura las necesidades del presente sin
comprometer las necesidades de futuras
generaciones.
Por ejemplo:
Si los estudiantes de esta generación dan buen trato al mobiliario del colegio; casilleros, mesas
sillas, sanitarios, etc. Los cuidan, no los destrozan y los mantienen limpios, este mobiliario serviría
para las generaciones futuras y no habría que invertir dinero en reparaciones o compras, destinando
este dinero para suplir otras necesidades.

10. II. ¿Qué consideran las normas socio ambientales?
1. La Contaminación Visual:La contaminación visual es todo aquello que
afecta o perturba la visualización de una determinada zona o rompe con la
estética/armonía de un paisaje (ambiente).
Algunos Ejemplos:
a) Mesas o paredes rayadas.
b) Basura botada en el suelo.
c) Ropa o útiles botados en la sala o en
el patio.
d) Objetos fuera de su lugar habitual.
e) Líquidos derramados.
*Cada 15 días se revisaran mesas, sillas y paredes en
cada curso.

11. 2. La Contaminación Acústica: la contaminación acústica es un ruido molesto
pero manifestado de forma excesiva y hasta el punto en el que altera
negativamente las condiciones de uno o más ambientes, no permitiendo el
desarrollo normal de una actividad.
Algunos Ejemplos:
a) Gritar en clases.
b) Realizar sonidos descontextualizados.
c) Hacer sonar objetos de manera excesiva.
d) Hacer explotar bolsas, cajas de jugos, etc.
Las consecuencias más comunes de la contaminación
acústica son:
Irritabilidad.
Fatiga.
Dolor de cabeza
Falta de concentración.

12. 3. La Contaminación Por Basura: se refiere a la acumulación de desechos
sólidos o líquidos en el ambiente y cuyas condiciones generan problemas
laterales como contaminación visual o la manifestación de insectos o
animales según la estación.
Ejemplos:
a) Derrame de jugos, leches o algún desecho
dulce: aparición de hormigas, abejas, moscas,
entre otros.
b) Basura fuera de los contenedores (botar
basura en cualquier parte): contaminación
visual, también puede provocar la aparición de
roedores o afectar a la salud (mascarillas
contaminadas).

13. 4) La mala utilización de los recursos del colegio: utilizar para un propósito
diferente o con mala intención los recursos que el colegio pone a disposición de
la comunidad educativa.
Algunos ejemplos:
a) Dejar corriendo las llaves de agua; duchas o
lavamanos.
b) No apagar las luces cuando se sale del baño y
no haya nadie más.
c) Rayar mesas, sillas o alguna dependencia del
colegio.
d) Mal utilizar insumos como el jabón, el papel
higiénico o las toallas de papel.
e) Mal utilizar las dependencias o implementación
del colegio para actividades no permitidas por
reglamento interno.

14. 5. El desarrollo de valores para la práctica de hábitos pro sociales.
Esto se relaciona con el desarrollo de una actitud
para el ejercicio voluntario de acciones que ayuden
al bienestar socio ambiental:
• Participar activamente de campañas, talleres o
actividades en general, que promuevan algún
aspecto socio ambiental.
• Realizar de manera comprometida los turnos de
aseo.
• Colaborar activamente con el cuidado, limpieza y
orden de nuestro entorno.
• Impulsar ideas para el fortalecimiento de una
cultura socio ambiental y saludable.
• Contribuir con el orden y la limpieza aunque no
ensucie o desordene (contagia la actitud).
• Toma de conciencia que al aprender en un lugar
limpio y ordenado se aprende mejor.

15. III. Normas Socio Ambientales.
1. Las conozco.
2. Las aprendo.
3. Las pongo en práctica.

16. • Pertenencia.

17. NORMA FALTA PROCEDIMIENTO MEDIDA
DISCIPLINARIA
SENTIDO FORMATIVO
COMPETENCIA
TRABAJADA
(VALOR
TRABAJADO)
Contribuir a
mantener
espacios libres
de
contaminación
acústica.
 Gritar en clases sin
razón o justificación
aparente.
 Realizar sonidos
(corporales)
descontextualizados.
 Hacer sonar objetos de
manera excesiva.
 Hacer explotar bolsas,
cajas de jugos, etc.
• Diálogo formativo de
quién pesquise la
situación (1).
• Envío de nota en
agenda y registro en
libro de clases (2).
• Citación de
apoderado (3)
• Anotación
negativa (1).
• Citación de
apoderado (2).
• Trabajo
comunitario (3)
• Auto regulación y
ejercicio
responsable de
su libertad.
• Desarrollo
sostenible con
sentido crítico y
participación
activa.
• Desarrollo de
pertenencia y
participación
activa.
• Respeto.
• Pertenencia.
• Libertad.
• Empatía.

18. NORMA FALTA PROCEDIMIENTO MEDIDA
DISCIPLINARIA
SENTIDO FORMATIVO
COMPETENCIA
TRABAJADA
(VALOR
TRABAJADO)
Contribuir a
una correcta
utilización de
los recursos del
colegio.
 Dejar corriendo las llaves
de agua; duchas o
lavamanos.
 No apagar las luces
cuando se sale del baño
y no haya nadie más.
 Rayar mesas, sillas o
alguna dependencia del
colegio.
 Mal utilizar insumos
como el jabón, el papel
higiénico o las toallas de
papel.
 Mal utilizar las
dependencias o
implementación del
colegio para actividades
no permitidas por
reglamento interno.
• Diálogo formativo de
quién pesquise la
situación (1).
• Envío de nota en
agenda y registro en
libro de clases (2).
• Citación de
apoderado (3)
• Anotación
negativa (1).
• Citación de
apoderado (2).
• Trabajo
comunitario (3)
• Auto regulación y
ejercicio
responsable de
su libertad.
• Desarrollo
sostenible con
sentido crítico y
participación
activa.
• Desarrollo de
pertenencia y
participación
activa.
• Respeto.
• Pertenencia.
• Libertad.
• Empatía.

19. NORMA FALTA PROCEDIMIENTO MEDIDA
DISCIPLINARIA
SENTIDO FORMATIVO
COMPETENCIA
TRABAJADA
(VALOR
TRABAJADO)
Contribuir a
evitar la
visualización o
acumulación de
desechos en
lugares
comunes.
 Botar (o dejar) basura en
la sala o en el patio.
 No arrojar la basura en
los depósitos habilitados
para tales efectos.
 Utilizar de mala manera;
alimentos, implementos o
materiales.
 No contribuir con el aseo
y ornato que le
corresponda por
compromiso (turno
«semanero»).
 No contribuir con la
limpieza de un objeto
que, de manera
manifiesta, contribuya a
ensuciar el ambiente
(sentido soscial) aunque
no sea consecuencia de
nuestra acción directa.)
• Diálogo formativo de
quién pesquise la
situación (1).
• Envío de nota en
agenda y registro en
libro de clases (2).
• Citación de
apoderado (3)
• Anotación
negativa (1).
• Citación de
apoderado (2).
• Trabajo
comunitario (3)
• Auto regulación y
ejercicio
responsable de
su libertad.
• Desarrollo
sostenible con
sentido crítico y
participación
activa.
• Desarrollo de
pertenencia y
participación
activa.
• Respeto.
• Pertenencia.
• Libertad.
• Empatía.

20. EL cuidar nuestros ambientes de aprendizaje (patios, salas de clases,
gimnasios, laboratorios, baños, etc.) es tarea de todos y todas.
Si tu ves a alguien ensuciando, gritando en la sala, utilizando mal los materiales del
colegio, no contribuyendo con el aseo de su sala u otros espacios comunes, etc.
Pídele que actúe bien. Si no corrige su actitud, avise al adulto responsable más
cercano.
Con la participación de todos y todas podemos hacer de nuestro colegio un lugar
más saludable y sostenible...