Los objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) son creaciones basadas en aplicaciones informáticas que permiten explicar información relevante de forma que se puede desarrollar el aprendizaje sin o con presencia del instructor, y se logra una comprensión de la información o procedimientos. Los OVAs se usan como facilitadores de aprendizaje para permitir el autoaprendizaje y la reutilización de la información, y deben ser personalizados, autosuficientes y duraderos. Existen herramientas como Articulate Studio y Jing que permiten
Presentación sobre creación de contenidos de e-learning para Moodle en formato SCORM, realizada en el evento Moodle Day 2014 (Ecuador).
En esta presentación se justificar la metodología de Objetos de Aprendizaje, se presenta la construcción didáctica y técnica de contenidos para Moodle y se describe el estándar SCORM aplicado a los materiales para Moodle.
Presentación sobre creación de contenidos de e-learning para Moodle en formato SCORM, realizada en el evento Moodle Day 2014 (Ecuador).
En esta presentación se justificar la metodología de Objetos de Aprendizaje, se presenta la construcción didáctica y técnica de contenidos para Moodle y se describe el estándar SCORM aplicado a los materiales para Moodle.
Presentación con la definicón, usos y características generales de los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Estructuración y componentes de estos nuevos objetos que hacen parte de las tendencias actuales en cuanto a la implementación de proyectos educativos virtuales.
ova, es una herramienta que esta demostrando gran utilidad en el proceso de formación educativa facilitando el aprendizaje significativo en quienes lo aplican.
Los materiales educativos TIC se encuentran en la intersección entre los recursos educativos y los materiales digitales, como se muestra en el siguiente diagrama, que integra el primer nivel de conceptos básicos:
Presentación con la definicón, usos y características generales de los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Estructuración y componentes de estos nuevos objetos que hacen parte de las tendencias actuales en cuanto a la implementación de proyectos educativos virtuales.
ova, es una herramienta que esta demostrando gran utilidad en el proceso de formación educativa facilitando el aprendizaje significativo en quienes lo aplican.
Los materiales educativos TIC se encuentran en la intersección entre los recursos educativos y los materiales digitales, como se muestra en el siguiente diagrama, que integra el primer nivel de conceptos básicos:
diapositiva que muestra un ábaco para ir haciendo la construcción o representación de los números e ir escribiéndolos, se debe bajar porque son cinco diapositivas pero todas tienen animaciones, las solas diapositivas no son suficientes.
es un foto de algunas d elas acciones màs tipicas del llano y ende de el municipio de san Martin el cual fue el primer municipio de los llnaos del meta.
esta presentación contiene una forma conceptual constructiva del sistema decimal de facil comprensión para un menor de cinco o seis años, donde el niño además que aprende los números comprende la escritura
presentación con un pequeño diagnostico de las inconsistencias en la matemáticas y algunas ideas como contrarrestarlas más un procedimiento gráfico para explicar la división sin necesidad del pre concepto de la multiplicación. tiene animaciones para poder aprovechar toda la información se requiere descargarla.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. QUE SON?
Los objetos virtuales de aprendizaje nos son mas que
creaciones basadas en aplicativos informáticos que
permiten recrear, explicar, socializar o presentar
información relevante en un proceso formativo de tal
forma que se puede desarrollar sin o con presencia de
quien orienta el proceso y se consigue una importante
comprensión o asimilación de la información ya sea
procedimiento o teoría.
Son muy practicas a demás porque se pueden disponer en
una plataforma o solo transferir por correos u otras
estrategias que permiten enviar información entre usuario
de la red.
3. PARA QUE SE
USAN?Como su nombre los menciona son elementos de
aprendizaje es decir son facilitadores de
aprendizaje, por ello son diseñadas pensando no
tanto en el creador sino en el que las va utilizar,
aunque es claro que existen herramientas para
diseñar ovas las cuales vienen prediseñadas
muchas aplicaciones solo el creador debe
organizar la información que quiere presentar de
acuerdo a quienes la quiere presentar.
Permiten el autoaprendizaje y el reúso de esta las
veces que requiere el aprendiz para fijar la
información que le ofrece.
4. SUS CONDICIONES
BASICASSer utilizados para facilitar ciertos resultados educativos
y ser extraídos y reutilizados en otros entornos
educativos
Personalizados, Los objetos son adaptados según las
necesidades cognitivas.
Otra característica de los OVAs es que deben ser
autocontenibles, estos deben ser autosuficientes para
lograr el objetivo, que es garantizar el aprendizaje.
Duraderos, estas fuentes de información, deben ser
fáciles de actualizar.
Interoperable, se puede acceder a los objetos de
aprendizaje impedientemente de la plataforma o
hardware utilizado
5. “Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a
aprender.
Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples
formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones,
artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo
enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar
los objetivos propuestos.
Elementos de contextualización: Que permiten reutilizar el objeto
en otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción,
el tipo de licenciamiento y los créditos del objeto.
ELEMENTOS DE LAS
OVAS
6. Conceptuales: “Hechos, datos y conceptos (leyes, teoremas)”
Un concepto es adquirido cuando se es capaz de hablar de un
tema con palabras propias, y puede ser tratado con fluidez.
Procedimentales: Cuando se habla de un procedimiento es
claro que se busca un fin por medio de una serie de pasos
ordenados.
Actitudinales: Cuando se habla de actitudinal, se refiere a la
disposición, las ganas y deseos con el que se lograra el
aprendizaje, son los valores, actitudes y normas.
TIPOS DE OVAS SWEGÚN
CONTENDO
7. De imagen
De Texto
De sonido
De multimedia
TIPOS DE OVAS SWEGÚN
FORMATO
8. HERRAMINETAS PARA CREAR
OVAS
Articu
late S
tudio
09
http://
www.
articul
ate.co
m
Herramienta Descripción
Presenter´09
Permite crear cursos y presentaciones basadas en Flash desde un insumo
básico que domina cualquier docente como lo es Power Point.
Engage ´09:
Herramienta que permite crear interacciones basadas en flash con las
siguientes características permiten :
Examinar con mayor detalle cada paso de un proceso.
Explorar la relación entre los acontecimientos línea de tiempo a través de
texto, imágenes y sonido.
Profundizar en los elementos clave de un diagrama para comprender mejor
los puntos principales.
Cuenta con diferentes tipos de interacción, incluyendo el proceso, línea de
tiempo, diagramas de pirámide y circular etiqueta gráfica, interactiva
preguntas frecuentes interactiva
Quizmaker ´
09:
Para crear Cuestionarios, Autoevaluaciones y Encuestas compatibles
con LMSs
Encoder ´09 Herramienta para convertir los diferentes formatos de vídeo a Flash (FLV)
9. Jing
http://www.techsm
ith.com/jing
Herramienta que permite captura de
vídeo o imagen de la pantalla. Facilita
la creación de vídeo tutoriales
narrados o Simulaciones de Software
Adobe Captivate
http://www.adobe.
com/es/products/c
aptivate/
Adobe Captivate es una aplicación que
permite a los usuarios crear de forma
fácil simulaciones de muestreo para
presentaciones basadas en "capturas" de
vídeo en la pantalla del monitor y
reproducibles en formato Flash.
MÁS HERRAMINETAS PARA
CREAR OVAS