Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe cómo las computadoras pueden usarse para innovar la enseñanza y preparar a los estudiantes para la sociedad digital. Explica diferentes métodos como la enseñanza asistida por computadora, el proyecto LOGO de Seymour Papert, y la enseñanza por proyectos utilizando recursos de Internet. También discute la educación a distancia y el e-learning, haciendo énfasis en su uso en la educación superior

1. LAS TIC’S EN LA
EDUCACIÓN
Génesis Aybar
(2015-
Jesika Rosario
(2015-5436)
Virgen Ortíz
(2015-5120)

2. Enseñar y aprender con
ordenadores

3. Las TIC´s en el aula
◦ Los ordenadores en el sistema escolar
es innovación pedagógica.
◦ El uso de ordenadores en el contexto
escolar, no solo se justifican porque
estos sean herramientas útiles para la
enseñanza, sino también por la
necesidad de enseñar y preparar los
futuros ciudadanos de la sociedad

4. Teorías del aprendizaje y métodos de
enseñanza con ordenadores.

5. La Enseñanza asistida por Ordenador
◦ Los usos propiamente educativos de los
ordenadores comienzan con la aplicación
del CAI (Computer Assisted Instruction) o
en español EAO (Enseñanza Asistida por
Ordenador).
◦ Es una propuesta de individualización de la
enseñanza que pretende a través del
ordenadores, que el alumno adquiera
conocimiento estableciendo, de forma
autónoma, su propio ritmo de enseñanza.

6. ◦Informática no puede ser
una asignatura más, sino
la herramienta que pueda
ser útil a todas las
materias, a todos los
docentes y a la escuela
misma.

7. Proyecto LOGO de S. Papert
◦ El alumno se convierte en
el protagonista de la
experiencia educativa de
uso de los ordenadores, de
modo que no solo
establece su ritmo de
aprendizaje, sino que
también decide las
actividades que quiere
realizar.

8. Proyecto LOGO
◦ Sus principios:
◦ Proceso natural de aprendizaje
◦ Aprendizaje interactivo
◦ La importancia de los errores y su
corrección
◦ Motivación
◦ Ideas poderosas

9. La enseñanza por proyectos utilizando
los recurso de internet
◦ La WebQuest es la aplicación de una
estrategia de aprendizaje por
descubrimientos guiado a un
procesos de trabajo desarrollado por
los alumnos.
◦ Es un modelo de aprendizaje
extremamente simple y rico para
propiciar el uso educativo del
internet.

10. Los círculos de aprendizaje
◦Utiliza la metodología
de proyectos y recursos
que proporciona
internet.

11. Pasos a seguir en los círculos de
aprendizaje

12. Pasos a seguir en los círculos de
aprendizaje

13. LA FORMACIÓN A
DISTANCIA

14. Antecedentes
◦ Históricamente, la educación a Distancia
empezó en Europa y Usa a finales del siglo
XIX, empleando los sistemas de
correspondencia postal tradicionales.
◦ Inician a través de emigrantes del norte de
Europa que se encontraban en los Estados
Unidos y deseaban que sus hijos fueran
educados con tutores de su país natal con
la finalidad de mantener las costumbres.

15. Auxilios de los Audiovisuales
◦ Con la aparición de los medios
de comunicación de masas,
como la radio y la televisión, la
ED recibió un enorme impulso
ya que puedo empaquetarse
curso informativos en un
formato sonoro o audiovisual.

16. E-Learning
◦ Puede definirse como una
educación o formación ofrecida
a individuos que están
geográficamente dispersos o
separados por una distancia
física del docente, empelando los
recursos informáticos.

17. Efectos de la Educación a Distancia
◦ Las redes de ordenadores permiten extender
los estudios y formación a personas que no
pueden acceder a las aulas convencionales.
◦ La red rompe con el monopolio del profesor
como fuente principal del conocimiento.
◦ La utilización de las redes de ordenadores
requieren un aumento en la autonomía del
alumnado.
◦ Permite y favorece la colaboración entre
docentes y estudiantes más allá de los límites
físicos y académicos.

18. Componentes básicos de la Educación
en línea

19. E-Learning en la Educación Superior

20. Educación Superior
◦ Los ordenadores y el conjunto de recursos de información y comunicación de internet
(WWW, correo electrónico, chat, video conferencias, foros, base de datos, etc.) están
presentes de forma habitual en los centros universitarios

21. ◦ Existen tres conceptos similares, pero diferentes:

22. Modelos básicos de uso de internet en
la docencia universitaria.
1. Modelo de enseñanza
presencial apoyado con
recursos en internet.
◦ Consiste en plantear el aula virtual como
un apéndice o anexo de la actividad
docente tradicional.
◦ El profesor no cambia ni los espacios ni las
formas que emplea de comunicación con
los mismos

23. 2. Modelo de Enseñanza
Semipresencial (Blended Learning)
◦ Se caracteriza por la mezcla entre procesos
de enseñanza-aprendizaje presenciales con
otros que se desarrollan a distancia
mediante el uso del ordenador.
◦ EL aula virtual no solo es un recurso de
apoyo a la enseñanza presencial sino
también un espacio en el que docente
genera y desarrolla acciones para que sus
alumnos aprendan.

24. 3. Modelo de Educación a Distancia vía
Internet
◦ Representa la actualización de la
modalidad clásica de educación a
distancia pero en entornos
exclusivamente virtuales.
◦ Apenas se produce contacto físico
o presencial del profesor y
estudiantes.

25. WEB 2.0 Y E-LEARNING :
BLOGS, WIKIS Y REDES
SOCIALES.

26. Internet: un espacio en
permanente transformación
Internet hace diez
Web. 1.0
Internet de hoy: (2008)
Web.2.0
Internet mañana :
(2018) Web.3.0?
Web. 1.0 Ayer
Red de documentos.
LEER.
- Contenido generado por
expertos.
-Comunicación unidireccional.
-Sitios de información estática.
Web. 2.0 Hoy
Red Social
Leer y Escribir
-Contenido generado por
usuarios.
-Comunicación
multidireccional.
-Sitios con información
cambiante

27. Pudiéramos decir, que la web 2.0
consiste en:
una filosofía caracterizada por:
◦ − acceso libre a la información.
◦ − compartir el conocimiento.
◦ − fácil publicación y libertad de expresión.

28. Que es un EDUBLOG?

29. Las redes sociales comunidades
virtuales.
 Redes de propósito general o de masas o megacomunidades (por ejemplo,
Facebook, MySpace, twitter, Tuenti).
 Redes temáticas o microcomunidades con un interés específico (por
ejemplo, Ning, Elgg, GROU.PS, Google Groups, …)

30. Redes Docentes en internet.
-
Redes sociales docentes tuteladas o corporativas por una institución
pública o privada.
• http://www.kalipedia.com/ Detrás de este proyecto está la empresa editorial
“Santillana”
• http://www.profes.net/ Es un portal docente financiado por la editorial SM
• http://www.unesco.cl/kipus/ Kipus. Red Docente de América Latina y el Caribe.
Impulsada por la UNESCO para instituciones y personas expertas
• http://www.cnice.mec.es/ Portal docente organizado e impulsado por el
Ministerio de Educación de España, por citar un sitoweb
gubernamental a modo de ejemplo. Hoy está desaparecido.

31. Redes sociales auto-
gestionadas por el profesorado.
◦ http://internetaula.ning.com Red social creada en España con más de 2000 docentes
inscritos en la misma. Es una de las comunidades educativas en español
con mayor actividad social.
◦ http://educacionyntics.ning.com/ Red social
docente con más de 200 miembros de profesores impulsada desde Argentina © Manuel Área
Moreira.

32. “GRACIAS”