¿Qué nos ofrecen las nuevas tecnologías? (secundaria)
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Ponencia dentro del curso de Iniciación a la función docente, organizado por el CFIE de Miranda de Ebro (2004). Se trata de presentar una panorámica de las opciones que nos abren las nuevas tecnologías en el aula.
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Presentación1
La educación a distancia ha evolucionado desde inicios del siglo XX, utilizando primero la correspondencia y luego la radio y las nuevas tecnologías. Actualmente se apoya en diversos medios electrónicos como internet, permitiendo eliminar barreras de espacio, tiempo y edad. En la educación a distancia y virtual, el estudiante asume un rol protagónico y autónomo en su aprendizaje, mientras que el profesor orienta el proceso de enseñanza.
Razonamiento verbal sesion12
El documento discute las nuevas formas de educación necesarias durante la pandemia de Covid-19, incluyendo clases virtuales, el uso de tecnologías como Zoom y Google Classroom, y nuevas actitudes entre estudiantes y maestros a través del uso de mensajería.
Problemas tecnológicos
El documento discute los desafíos tecnológicos en las escuelas. Señala que aunque las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) están más presentes, no todos tienen acceso a ellas. Esto puede dar lugar a brechas digitales educativas, culturales y lingüísticas. También sugiere que las escuelas deben adoptar una nueva cultura de trabajo en red, flexibilidad curricular y organizativa, y una nueva relación entre la escuela, administración, familia y empresas.
Semana 2 (1)
El documento habla sobre el papel de Internet y las TIC en la educación. Menciona que Internet permite crear espacios virtuales para compartir información de diferentes temas. También destaca que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha en el acceso al conocimiento. Finalmente, señala que es importante que los docentes se capaciten continuamente en el uso de las herramientas digitales para integrarlas en su práctica educativa.
Presentacion e learning
Este documento presenta una introducción al e-learning, comenzando con una breve historia del aprendizaje a distancia desde el siglo XVIII. Luego describe las cuatro etapas clave en la historia del e-learning y define e-learning como un nuevo concepto de educación a distancia que integra el uso de las TIC y otros elementos didácticos. Finalmente, destaca algunas ventajas del e-learning como permitir la flexibilidad espacial y de horario y favorecer el aprendizaje permanente.
INTERNET Y ENSEÑANZA: LA EDUCACIÓN VIRTUAL
El documento describe la educación virtual (e-learning) y sus ventajas y desafíos. Explica que Internet permite nuevas formas de educación a distancia y acceso a la información sin limitaciones geográficas. También analiza las características del e-learning, incluyendo su flexibilidad y capacidad de combinar diferentes elementos pedagógicos de manera asincrónica y descentralizada. Finalmente, predice que el e-learning será cada vez más importante en el futuro de la educación.
Tercer encuentro
Este documento presenta la información sobre un curso semipresencial de 27 horas sobre la inclusión de tecnologías digitales en las aulas. El curso consta de 4 encuentros presenciales y 4 encuentros no presenciales, con una evaluación final escrita y obligatoria el 17 de mayo. Los objetivos del curso son transformar las prácticas docentes para enseñar de manera contextualizada y distribuida, mejorar los aprendizajes de los estudiantes usando tecnología, e identificar recursos tecnológicos para
b
El documento describe los medios de comunicación en las bibliotecas escolares y su vinculación con la gestión del conocimiento. Explica que las bibliotecas escolares son dinámicas, gestoras de recursos informativos e integradas al plan de estudios. Luego detalla los diferentes tipos de medios analógicos y digitales, e introduce el tema de Internet, sus funciones y posibilidades como blogs, wikis y repositorios. Finalmente presenta un proyecto sobre valores del bicentenario que utilizará varios de estos medios.
NATIVOS DIGITALES.Comparación de modelos educativos
El documento define a un nativo digital como una persona nacida entre las décadas de 1980 y 1990 que creció rodeada de tecnología y desarrolló una forma diferente de pensar y entender el mundo. Explica las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales y propone un nuevo modelo de entorno de aprendizaje centrado en el estudiante, la colaboración y el uso de herramientas tecnológicas, en contraposición al modelo clásico centrado en el profesor y la transmisión de conocimientos.
Investigación 2.0: La ciencia compartida
Charla sobre Investigación 2.0: La ciencia compartida, presentada en la Universidad Nacional de Ingeniería (Managua, Nicaragua)
Incorporacion de las nuevas tecnologias
El documento resume cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo a través de las nuevas tecnologías. La primera es comunicación sincrónica donde emisor y receptor están en el mismo lugar y tiempo. La segunda es comunicación asincrónica donde comparten el tiempo pero no el lugar. La tercera ocurre en distinto tiempo pero el mismo lugar. Y la cuarta es cuando el tiempo y lugar son distintos, permitiendo educación flexible y autónoma en cualquier parte del mundo. Se proveen ejemplos como videoconferencias y educación a distancia para cada posibilidad.
Educación y Sociedad de la Información
El documento describe el impacto de la era de la información y las nuevas tecnologías en la educación. Permite almacenar y compartir grandes cantidades de información de forma instantánea desde cualquier lugar, lo que ha cambiado la organización social y las formas de trabajar y relacionarse. Las nuevas tecnologías se usan como apoyo educativo para profesores y estudiantes, como fuente de información y canal de comunicación. Esto ha traído nuevos roles para profesores y estudiantes, así como desafíos para la educación como mantenerse actualizado
Las TIC'S en la Educacion
El documento discute el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y proporciona orientaciones generales. Describe las características de las TIC y sus posibilidades educativas, como la interactividad y el carácter multimedia. También examina formas de poner en práctica las TIC en la educación, como el uso de Internet, correo electrónico, procesadores de texto y aprendizaje colaborativo en línea. Finalmente, recomienda varias herramientas TIC útiles para la educación.
Educación virtual
Este documento describe la educación virtual, incluyendo su definición, principios, historia, ventajas, requisitos para instituciones y estudiantes, el blended learning y conceptos como los mitos y el manifiesto edupunk. La educación virtual permite el aprendizaje a través del ciberespacio sin necesidad de reunirse físicamente y ha evolucionado gracias al desarrollo tecnológico. Ofrece flexibilidad y accesibilidad pero requiere disciplina e independencia por parte de los estudiantes.
Mi carpeta virtual.
Este documento resume las 7 clases de un curso básico sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. En cada clase, los participantes discutieron lecturas y trabajaron con herramientas TIC como portales educativos, programas de lectura, mapas conceptuales, hipervínculos y videos. Al final, reflexionaron sobre cómo las TIC pueden enriquecer las prácticas educativas existentes y motivar a los estudiantes.
Cv Andoni
El documento habla sobre la importancia de la alfabetización informacional (ALFIN) en las bibliotecas universitarias. Propone crear herramientas y materiales didácticos propios para incluir la ALFIN en el currículo, y aprovechar el cambio a un modelo educativo basado en competencias. También sugiere formar a los bibliotecarios para que puedan enseñar ALFIN y colaborar con otras instituciones para organizar eventos y recursos sobre este tema.
Seguridad Informática: Más allá del firewall
El documento habla sobre la seguridad informática más allá de los firewalls. Explica que para mejorar significativamente la seguridad de una red empresarial se necesitan políticas de seguridad internas, filtrado de contenido, análisis de bitácoras, detección de intrusos y comunicaciones encriptadas, más allá de solo depender de un firewall.
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Respaldo De Informacion
El documento describe diferentes tipos de respaldos de información, como respaldos completos, incrementales y diferenciales. También describe varios softwares de respaldo como AutoBAUP, Ace Backup y Cobian Backup, así como las razones para realizar respaldos y los procesos de recuperación en sistemas operativos como Windows 98, XP, Vista y 7.
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Presentación de diapositivas utilizada por D. Ricardo Piñero Moral, decano de la Facultad de Filosofía de Salamanca, en la conferencia inaugural de la I Olimpiada Filosófica de España, celebrada en Salamanca los días 25 y 26 de abril de 2014. La conferencia lleva por título La vida humana como obra de arte y consiste en un repaso por las mentalidades y preocupaciones del ser humano a través de las manifestaciones artísticas del mismo. La presentación pertenece por tanto a D. Ricardo Piñero Moral y se comparte aquí bajo licencia creative commons no comnercial - compartir igual.
Intervenciones tecnológicas sobre el ser humano. Notas para una polémica
Este documento discute las intervenciones tecnológicas sobre el ser humano y los problemas éticos que plantean. Señala que desde la antigüedad el ser humano ha intervenido técnicamente sobre la naturaleza y sobre sí mismo con fines de cultura y terapia. Actualmente, los transhumanistas proponen cambiar la propia naturaleza humana mediante intervenciones biotecnológicas profundas para lograr objetivos como la prolongación de la vida y mejoras físicas y cognitivas, aunque esto genera un gran debate sobre sus implic
IX Olimpiada Filosófica: ejercicios de la final de dilemas morales
Dilemas morales planteados a los finalistas de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid el 4 de abril de 2014.
Autonomía y dependencia. Hacia una antropología postmoderna.
Presentación de diapositivas utilizada por el profesor Alfredo Marcos (catedrático de filosofía de la ciencia de la Universidad de Valladolid) en la conferencia inaugural de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada el 4 de abril de 2014 en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid.
La tecnología y el ser humano
Presentación de diapositivas utilizada por el Dr. D. Miguel Santagada (catedrático de la Universidad de Buenos Aires) dentro de la II Videoconferencia con la Olimpiada Filosófica Argentina. La videoconferencia se celebró el 3 de abril en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid y en la Facultad de Económicas de Buenos Aires.
Fotos de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León
Fotos de los alumnos de 4º de ESO y bachillerato de Castilla y León seleccionadas para la exposición fotográfica de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada en Valladolid los días 3, 4 y 5 de abril de 2014. El tema de las fotos: la libertad de expresión. En la presentación se puede ver, después de cada fotografía, el nombre de su autor/a, así como el centro en el que estudiaba en el año de creación de la imagen.
Fernando Vallespin: La democracia de calidad
Presentación empleada por Fernando Vallespín para ilustrar la conferencia con la que inauguró la VII Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada los días 30 y 31 de marzo en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid. El título de la conferencia fue: La democracia de calidad.
En defensa de la democracia
Este documento describe los principios fundamentales de la democracia, incluyendo la legitimidad que proviene de la participación ciudadana, la limitación de la libertad de cada persona para proteger los derechos de los demás, la importancia de la libertad de expresión, y la división de poderes en las ramas ejecutiva, legislativa y judicial. También discute la democracia constitucional, la representación democrática, el uso de referéndums, la reducción de conflictos bélicos y desarrollo humano superior en las democracias.
Criticas a la democracia
Presentación elaborada por los alumnos del I.E.S. Mateo Hernández, con motivo de su participación en el debate entre centros de la VII Olimpiada Filosófica de Castilla y León. La presentación utiliza varias imágenes de humor gráfico para apuntar algunas de las críticas más importantes a la democracia.
Respuesta a las críticas a la democracia
Presentación elaborada por los alumnos del I.E.S. Río Duero, con motivo de su participación en el debate entre centros de la VII Olimpiada Filosófica de Castilla y León. En las diapositivas aparecen algunos de los argumentos que podrían contrarrestar las críticas más frecuentes a la democracia.
Zaratustra: de las tres transformaciones
Comentario de texto de Nietzsche, utilizando como recursos Así habló Zaratustra, el texto original y su versión manga, publicada por edtorial Herder. El comentario gira en torno al texto Las tres transformaciones del espíritu.
La piedra y el fuego
Presentación de diapositivas elaborada por Dña. Sagrario Rollán (I.E.S. Mateo Hernández) para resumir las ideas que presentó en la introducción al debate abierto de la VI Olimpiada Filosófica de Castilla y León. En el debate se abordó la relación entre educación y violencia.
La cruda realidad y el traje viejo de la emperatriz
Comunicación presentada por Sagrario Rollán en la V Olimpiada filosófica de Castilla y León, celebrada los días 16 y 17 de abril de 2010 en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid.
Los wikis como herramienta de trabajo en común
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona, dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. En ella se presentan los wikis como herramienta educativa de trabajo en común, sugiriendo algunas posibilidades de utilización dentro de la enseñanza de la filosofía.
Más aplicaciones TIC y conclusiones didácticas finales
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona, dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. En la misma se presentan algunas herramientas interactivas (Hotpotatoes, Jclic) así como los Cazatesoros y Webquest. Igualmente se incluyen algunas reflexiones finales sobre la didáctica de la filosofía, la necesidad de ampliar recursos y de renovar el ejercicio del comentario de texto.
Nuevas tecnologias en la enseñanza de la filosofía: panorámica y crítica
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. Se ofrece un recorrido panorámico sobre diferentes aplicaciones que nos ofrecen las nuevas tecnologías, defendiendo una incorporación crítica y didáctica de las mismas a la enseñanza, particularmente en el campo de la filosofía
Cambios y desafíos en la enseñanza de la filosofía: estado de la cuestión
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. Se analizan dos cambios que afectan a la enseñanza de la filosofía: la reforma educativa introducida por la L.O.E., y la creciente presencia de las nuevas tecnologías en nuestra sociedad.
Bitácoras para la enseñanza de la filosofía: propuestas de trabajo
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona, dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. La presentación gira en torno a los blogs como herramienta didáctica, sugiriendo posibles actividades.
La filosofía para niños como método de educación moral
Presentación sobre la posibilidad de implantar el programa de Filosofía para niños en la enseñanza de la Educación para la ciudadanía en primaria.
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