educacion

1. Lateralización y lateralidad

2. ❖ Lateralización:
Es el proceso de maduración mediante el cual los niños desarrollan su preferencia
lateral. Esta íntimamente relacionado con el desarrollo del esquema corporal, la
toma de conciencia del propio cuerpo, la progresiva diferenciación de izquierda-
derecha y la percepción espacial.
❖ Lateralidad:
Es la consecuencia de la distribución de funciones en los dos hemisferio cerebrales.
de dicha distribución depende la utilización preferente de un lado o del otro del
cuerpo (derecho o izquierdo)para ejecutar determinadas respuestas o acciones.

3. Desarrollo del proceso de lateralidad
Fase de diferenciación (0-2 años)
El niño conoce a través de su boca, luego descubre que tiene dos manos, que
estas le pertenecen y que son una fuente para obtener placer, le permiten
interactuar con el medio.
Fase de alternancia: (2-4años)
El niño ya se desplaza y su mundo se amplia, explora todo lo que le rodea
utilizando sus manos en forma indistinta para las actividades propias de la
edad.
Fase de automatización: (4-6años)
Se observa que automatiza sus gestos, utiliza mas un lado(el dominante) en las
distintas actividades que realiza y todos los objetos pequeños que puedan ser
tomados con una sola mano.

5. Tipos de lateralidad
Diestro:
Escribe con la mano derecha, porque tiene un predominio del hemisferio
cerebral izquierdo.
Zurdo:
Escribe con la mano izquierda, porque tiene un predominio del hemisferio
derecho.
Diestro falso:
Obligados a realizar tareas con la mano derecha, por considerar a los niños
zurdos como enfermedad.
Ambidiestro:
Zurdo para algunas actividades y diestro para otras.
Lateralidad cruzada:
La mano y el ojo predominante no pertenece al mismo lado.

7. ¿Cómo se identifica la lateralidad?
Se solicita al niño que realice las siguientes actividades:
▪ Dominancia de la mano:
Recortar con tijeras, escribir, dibujar, cepillarse el pelo, tapar o destapar una botella
de rosca, abrir una puerta.
▪ Dominancia de pie:
Saltar de un solo pie, patear una pelota, pisar algo, levantarse desde la posición de
rodillas.
▪ Dominancia del ojo:
Mirar a través de una cerradura, mirar por un catalejo, tomar una fotografía con flash.
▪ Dominancia de oído:
Escuchar a través de una cerradura, atender el teléfono, escuchar el tic tac del reloj,
escuchar un secreto.

8. De esas actividades se concluye la
dominancia
Lateralidad homogénea:
Mano, pie, ojo y oído ofrecen una dominancia en el ismo lado, sea
derecho(diestro)o izquierdo(zurdo)
Lateralidad cruzada:
La lateralidad de la mano es distinta para pies, ojos u oídos(ej: mano derecha
dominante con dominio del ojo izquierdo).también se habla de asimetría
funcional.
Lateralidad contraída:
El niño ha invertido su tendencia natural (ej: niño zurdo que fue forzado a
escribir con la derecha)
Lateralidad mixta:
Presentan heterogeneidad en alguna o todas las lateralidades (ej: escribe con la
mano izquierda, usa tijera y cuchillo con la mano derecha)

9. Problemas de la
lateralidad

10. Lateralidad cruzada:
(diestro de mano-zurdo de ojo). Es una de las mas estudiadas y con frecuencia
es sinónimo de problemas en el aprendizaje, en especial den los procesos de
lectura y escritura.
Lateralidad contraída:
Niños forzados en su tendencia natural (zurdo obligado a usar su derecha o
viceversa)
Problemas psicomotrices:
Afectan el desarrollo motor de los niños, en la velocidad lectora, equivocándose
en la organización temporal, tendencia a inversiones de números o letras al
escribir, confusión derecha izquierda, problemas de concentración,
comprensión, etc.

11. Como diagnosticar un problema de
lateralidad?
Actualmente se conoce que la detección precoz de alteraciones de
aprendizaje o del comportamiento, es una herramienta muy útil
para prevenir alteraciones en la escuela.
En el marco de la psicomotricidad, las actividades escolares tienen
como finalidad desarrollar y afianzar el dominio de los distintos
miembros corporales, favorecer el control corporal, la percepción y
el conocimiento corporal, coordinación óculo- manual u óculo podal,
iniciar el reconocimiento de los miembros derecho e izquierdo y
averiguar el predominio lateral del alumno.

12. Como diagnosticar un problema de
lateralidad

13. Observar en el aula los siguientes
síntomas:
Falla en los procesos:
Dificultad en la automatización de la lectura, la escritura o el calculo.
Problemas en organizar adecuadamente el espacio y el tiempo
Torpeza psicomotriz
Confusión para situarse a derecha o izquierda a partir del eje medio
corporal.
Lento de reacción.
Inversiones en el ordenamiento grafico y lector

14. Falla en la practica escolar
Lee muy lento y con pausas. Se pierde a menudo cuando lee. Falta
de ritmo
Confusiones derecha-izquierda que le dificultan la compresión de la
decena, centena. Confusión entre la suma y la resta o la
multiplicación y división.
Puede presentar: disgrafia, discalculia, dislexias y dislalias.
Escribe letras y números en forma invertida, como reflejadas en un
espejo.

15. Síntomas psicológicos
Dificultad en la atención. Se distrae con facilidad, hiperactivo,
desmotivación, desinterés, inhibición, irritabilidad, cambios de humor, baja
autoestima, dificultad para concentrarse en una sola tarea durante un
tiempo determinado.