Lateralidad

2. Lateralidad

3. Lateralización
 El proceso por el cual se desarrolla la lateralidad a
través de los hemisferios cerebrales.
 Muy importante una adecuada lateralización previa
para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa
madurez del lenguaje.


4. Lateralidad
 Concepto:
La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los
seres humanos por un lado de su propio cuerpo.
 Lateralidad:
Lateralidad
corporal
Lateralización
cerebral

5. Lateralidad
La dominancia está determinada por el
predominio que un hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.

6. Lateralización
 Concepto:
La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad.
 Tipos de lateralidad:
Tipos de
lateralidad
Ambidiestra
Diestra
Cruzada
Zurda
A ciencia cierta no se puede
determinar porque algunas
personas son diestras y otras
zurdas.

9. FASES DE LA LATERALIZACIÓN

14. ¿Cómo se identifica la lateralidad?
 La lateralidad se identifica:
Dominancia
manual
Dominancia
podal
Dominancia
ocular
Dominancia
auditiva

15. IDENTIFICACIÓN
Dominancia de la mano: Recortar con las tijeras,
escribir/dibujar, cepillarse el pelo, abrir una puerta…
Dominancia de pie: Saltar en un solo pie (la pierna que
apoya señala el lado dominante, levantarse desde la
posición de las rodillas, patear una pelota…
Dominancia del ojo: Mirar por un telescopio, mirar por
una cerradura…
Dominancia del oído: Escuchar con la oreja pegada a la
pared o el tic tac del reloj.

16. FASES DE LA LATERALIDAD
 Fase de indiferenciación (0-2 años)
La lateralidad no está definida y el niño va
descubriendo poco a poco que tiene dos manos, que
éstas le pertenecen y que gracias a sus posibilidades
manipulativas puede interaccionar con el medio.

17. FASES
Fase de alternancia (2-4 años)
El niño se encuentra especialmente interesado
en explorar todo lo que le rodea, utiliza las dos manos
indistintamente para realizar sus actividades
cotidianas.

18. FASES
 Fase de automatización (4-6 años)
Poco a poco el niño va automatizando sus gestos
y es posible observar que utiliza más un lado (lado
dominante) en las distintas actividades que realiza.

20.  Bota
 Caracol
 Paraguas
 Casa con humo

24. ¿Qué puede hacer el docente?
El docente debe estar atento a los
signos antes descriptos porque estos
problemas pueden llevar a la
desmotivación y a que el niño
rechace las actividades que se le
proponen por las dificultades que
estas le representan.
Proporcionar al niño, la
mayor cantidad de
vivencias motrices
posibles que involucren al
segmento dominante
(izquierdo o derecho).
Tratar a cada niño
teniendo en cuenta el
origen y las dificultades
que está ocasionando

26. Tipos de lateralidad
Porqué determinados individuos son diestros o zurdos.

28. FACTORES DE LA LATERALIDAD

29. https://es.piixemto.com/cerebro-test/

30. Factores neurofisiológicos
Basándose en la existencia de dos
hemisferios cerebrales y la
predominancia de uno sobre el otro, se
determinará la lateralidad del individuo.
Esta dominancia de un hemisferio sobre
el otro, según los investigadores, se
puede deber a una mejor irrigación de
sangre con uno u otro hemisferio.

31.  RELIGIOSOS: Hace años se consideraba
la zurdería como un pacto con fuerzas
oscuras, mientras que los diestros estaban
relacionados con el bien y la pureza.
El predominio del lado derecho con
respecto al izquierdo como un contenido
cultural se puede apreciar en el análisis de
los idiomas.
 LENGUAJE: En la escritura occidental se
escribe de izquierda a derecha lo que hace
que los zurdos se tapen al escribir.
Factores sociales

32. Factores genéticos
La lateralidad en los padres puede influir
en la de los hijos a través de la
herencia. Esto se ha demostrado con
diversos estudios.

33. Factores
Factores Genéticos
Esta teoría intenta explicar la transmisión
hereditaria del predominio lateral alegando que la
lateralidad de los padres debido a su predominancia
hemisférica condicionará la de sus hijos.
gen PCSK6

34. Factores ambientales
Se da en dos ámbitos, en el familiar,
basado el la posición en la que la madre
mece al bebe, la forma de amamantarlo,
de acunarlo, etc. y en los utensilios y
objetos, como por ejemplo con los
instrumentos musicales que están
hechos para diestros

35. Factores
Factores ambientales
 Del ámbito familiar: Desde la posición de reposo de la madre embarazada
hasta la manera de coger al bebe para amamantarlo, mecerlo,
transportarlo, la forma de situarlo o de darle objetos..., etc. puede
condicionar la futura lateralidad del niño.
 Acerca del mobiliario y utensilios: el mundo está hecho para el diestro. Los
zurdos o el mal lateralizados tropiezan con especiales dificultades de
adaptación, esto se debe a que la mayor parte del instrumental, se ha
fabricado sin tener en cuenta los zurdos.
 Para concluir este punto, podemos decir que el medio social actúa sobre la
manualidad reforzando la utilización de una mano en casi todos los
aprendizajes.


42. Bibliografía
 http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-
etapa-infantil.htm
 www.espaciologopedico.com/articulos
 http://bd.unsl.edu.ar/dowload.php?id=1027
 http://psicomotricidadeducacioninfantil.blogspot.com.es/2
010/04/la-lateralidad.html?m=1