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La lateralidad

  1. 1. Lateralidad
  2. 2. Lateralización  El proceso por el cual se desarrolla la lateralidad a través de los hemisferios cerebrales.  Muy importante una adecuada lateralización previa para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje. 
  3. 3. Lateralidad  Concepto: La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo.  Lateralidad: Lateralidad corporal Lateralización cerebral
  4. 4. Lateralidad La dominancia está determinada por el predominio que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.
  5. 5. Lateralización  Concepto: La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad.  Tipos de lateralidad: Tipos de lateralidad Ambidiestra Diestra Cruzada Zurda A ciencia cierta no se puede determinar porque algunas personas son diestras y otras zurdas.
  6. 6. FASES DE LA LATERALIZACIÓN
  7. 7. ¿Cómo se identifica la lateralidad?  La lateralidad se identifica: Dominancia manual Dominancia podal Dominancia ocular Dominancia auditiva
  8. 8. IDENTIFICACIÓN Dominancia de la mano: Recortar con las tijeras, escribir/dibujar, cepillarse el pelo, abrir una puerta… Dominancia de pie: Saltar en un solo pie (la pierna que apoya señala el lado dominante, levantarse desde la posición de las rodillas, patear una pelota… Dominancia del ojo: Mirar por un telescopio, mirar por una cerradura… Dominancia del oído: Escuchar con la oreja pegada a la pared o el tic tac del reloj.
  9. 9. FASES DE LA LATERALIDAD  Fase de indiferenciación (0-2 años) La lateralidad no está definida y el niño va descubriendo poco a poco que tiene dos manos, que éstas le pertenecen y que gracias a sus posibilidades manipulativas puede interaccionar con el medio.
  10. 10. FASES Fase de alternancia (2-4 años) El niño se encuentra especialmente interesado en explorar todo lo que le rodea, utiliza las dos manos indistintamente para realizar sus actividades cotidianas.
  11. 11. FASES  Fase de automatización (4-6 años) Poco a poco el niño va automatizando sus gestos y es posible observar que utiliza más un lado (lado dominante) en las distintas actividades que realiza.
  12. 12.  Bota  Caracol  Paraguas  Casa con humo
  13. 13. ¿Qué puede hacer el docente? El docente debe estar atento a los signos antes descriptos porque estos problemas pueden llevar a la desmotivación y a que el niño rechace las actividades que se le proponen por las dificultades que estas le representan. Proporcionar al niño, la mayor cantidad de vivencias motrices posibles que involucren al segmento dominante (izquierdo o derecho). Tratar a cada niño teniendo en cuenta el origen y las dificultades que está ocasionando
  14. 14. Tipos de lateralidad Porqué determinados individuos son diestros o zurdos.
  15. 15. FACTORES DE LA LATERALIDAD
  16. 16. https://es.piixemto.com/cerebro-test/
  17. 17. Factores neurofisiológicos Basándose en la existencia de dos hemisferios cerebrales y la predominancia de uno sobre el otro, se determinará la lateralidad del individuo. Esta dominancia de un hemisferio sobre el otro, según los investigadores, se puede deber a una mejor irrigación de sangre con uno u otro hemisferio.
  18. 18.  RELIGIOSOS: Hace años se consideraba la zurdería como un pacto con fuerzas oscuras, mientras que los diestros estaban relacionados con el bien y la pureza. El predominio del lado derecho con respecto al izquierdo como un contenido cultural se puede apreciar en el análisis de los idiomas.  LENGUAJE: En la escritura occidental se escribe de izquierda a derecha lo que hace que los zurdos se tapen al escribir. Factores sociales
  19. 19. Factores genéticos La lateralidad en los padres puede influir en la de los hijos a través de la herencia. Esto se ha demostrado con diversos estudios.
  20. 20. Factores Factores Genéticos Esta teoría intenta explicar la transmisión hereditaria del predominio lateral alegando que la lateralidad de los padres debido a su predominancia hemisférica condicionará la de sus hijos. gen PCSK6
  21. 21. Factores ambientales Se da en dos ámbitos, en el familiar, basado el la posición en la que la madre mece al bebe, la forma de amamantarlo, de acunarlo, etc. y en los utensilios y objetos, como por ejemplo con los instrumentos musicales que están hechos para diestros
  22. 22. Factores Factores ambientales  Del ámbito familiar: Desde la posición de reposo de la madre embarazada hasta la manera de coger al bebe para amamantarlo, mecerlo, transportarlo, la forma de situarlo o de darle objetos..., etc. puede condicionar la futura lateralidad del niño.  Acerca del mobiliario y utensilios: el mundo está hecho para el diestro. Los zurdos o el mal lateralizados tropiezan con especiales dificultades de adaptación, esto se debe a que la mayor parte del instrumental, se ha fabricado sin tener en cuenta los zurdos.  Para concluir este punto, podemos decir que el medio social actúa sobre la manualidad reforzando la utilización de una mano en casi todos los aprendizajes. 
  23. 23. Bibliografía  http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la- etapa-infantil.htm  www.espaciologopedico.com/articulos  http://bd.unsl.edu.ar/dowload.php?id=1027  http://psicomotricidadeducacioninfantil.blogspot.com.es/2 010/04/la-lateralidad.html?m=1

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