Este documento analiza los aspectos teóricos de un currículo flexible y abierto, y sus consecuencias educativas. Sostiene que un currículo así requiere que el maestro se adapte a la diversidad de estudiantes y use evaluaciones alternativas para medir el aprendizaje de diferentes maneras. También argumenta que el conocimiento se construye socialmente a través de la interacción entre maestros, estudiantes y el contexto, y que los estudiantes deben construir activamente su propio conocimiento. Concluye resaltando que tanto maestros