Este documento propone la implementación de tecnología informática en el Colegio San Nicolás para mejorar la pertinencia del proyecto educativo. Describe la importancia de las TIC para la construcción del conocimiento y la necesidad de adaptar la educación a las nuevas generaciones digitales. Incluye temarios con competencias informáticas requeridas organizadas en 4 fases, abarcando temas como entornos virtuales de aprendizaje, redes sociales, códigos QR y su aplicación en el aula.
Este documento presenta las conclusiones de Oscar Armando Melgar sobre un curso introductorio de entornos virtuales de aprendizaje. El curso permitió reflexionar sobre el impacto de la tecnología en la educación y cómo los educadores y estudiantes usan la tecnología. Melgar concluye que debe seguir capacitándose en áreas tecnológicas, motivar a los estudiantes y usar estrategias como cuestionarios y videos para mejorar la tutoría virtual.
1) El documento discute el surgimiento de la educación expandida debido a los cambios en la forma en que las personas se comunican, trabajan y aprenden gracias a las nuevas tecnologías.
2) La educación expandida significa que el aprendizaje ya no está limitado al aula tradicional sino que puede ocurrir en cualquier momento y lugar a través de internet.
3) Esto requiere cambiar las metodologías educativas tradicionales, los roles de profesores y alumnos, y adoptar un enfoque más colaborativo
El documento presenta un resumen de la cátedra TIC dictada por el profesor Gustavo Parolin. La estudiante Ojeda Celina describe las clases como interesantes y emprendedoras, donde aprendió sobre herramientas digitales como Google Drive y cómo crear una bitácora en línea. También reflexiona sobre los puntos fuertes y débiles de la materia, sugiriendo la posibilidad de instancias de recuperación para aquellos estudiantes en riesgo de reprobar.
Herramientas digitales para la educación AnaMarcelaGC
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación, incluyendo plataformas de documentos colaborativos como Google Docs, características del aprendizaje colaborativo como la negociación y la interactividad, y modelos como el constructivismo social. También discute el potencial de las redes sociales, videos educativos, software colaborativo y otras herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Invitación al Encuentro de docentes interesados en el uso de las TIC's en las aulas, con enlaces a distintas ciudades de México para compartir nuestras experiencias y aprender juntos. 20 y 21 de Abril del 2012.
Este documento describe cómo la educación ya no está limitada al aula tradicional debido a Internet y las nuevas tecnologías. Ahora, los estudiantes son protagonistas activos que crean y comparten contenido en lugar de ser meros observadores pasivos. La educación expandida significa cambiar metodologías, roles y cómo se aprende para basarse más en la colaboración. El futuro de la educación requiere una reinvención del sistema tradicional para aprovechar mejor las oportunidades que brindan las nuevas formas de aprendizaje.
Se crea un blog de aula para la materia de Ciencias Naturales en una escuela primaria, siendo la primera vez que se implementa esta herramienta en la escuela. El blog tiene como objetivo transmitir información a los estudiantes de manera sencilla y con diferentes formatos multimedia, y permitir la comunicación con estudiantes que faltan a clase. El blog también permite compartir trabajos y proyectos de los estudiantes.
Este documento propone la implementación de tecnología informática en el Colegio San Nicolás para mejorar la pertinencia del proyecto educativo. Describe la importancia de las TIC para la construcción del conocimiento y la necesidad de adaptar la educación a las nuevas generaciones digitales. Incluye temarios con competencias informáticas requeridas organizadas en 4 fases, abarcando temas como entornos virtuales de aprendizaje, redes sociales, códigos QR y su aplicación en el aula.
Este documento presenta las conclusiones de Oscar Armando Melgar sobre un curso introductorio de entornos virtuales de aprendizaje. El curso permitió reflexionar sobre el impacto de la tecnología en la educación y cómo los educadores y estudiantes usan la tecnología. Melgar concluye que debe seguir capacitándose en áreas tecnológicas, motivar a los estudiantes y usar estrategias como cuestionarios y videos para mejorar la tutoría virtual.
1) El documento discute el surgimiento de la educación expandida debido a los cambios en la forma en que las personas se comunican, trabajan y aprenden gracias a las nuevas tecnologías.
2) La educación expandida significa que el aprendizaje ya no está limitado al aula tradicional sino que puede ocurrir en cualquier momento y lugar a través de internet.
3) Esto requiere cambiar las metodologías educativas tradicionales, los roles de profesores y alumnos, y adoptar un enfoque más colaborativo
El documento presenta un resumen de la cátedra TIC dictada por el profesor Gustavo Parolin. La estudiante Ojeda Celina describe las clases como interesantes y emprendedoras, donde aprendió sobre herramientas digitales como Google Drive y cómo crear una bitácora en línea. También reflexiona sobre los puntos fuertes y débiles de la materia, sugiriendo la posibilidad de instancias de recuperación para aquellos estudiantes en riesgo de reprobar.
Herramientas digitales para la educación AnaMarcelaGC
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación, incluyendo plataformas de documentos colaborativos como Google Docs, características del aprendizaje colaborativo como la negociación y la interactividad, y modelos como el constructivismo social. También discute el potencial de las redes sociales, videos educativos, software colaborativo y otras herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Invitación al Encuentro de docentes interesados en el uso de las TIC's en las aulas, con enlaces a distintas ciudades de México para compartir nuestras experiencias y aprender juntos. 20 y 21 de Abril del 2012.
Este documento describe cómo la educación ya no está limitada al aula tradicional debido a Internet y las nuevas tecnologías. Ahora, los estudiantes son protagonistas activos que crean y comparten contenido en lugar de ser meros observadores pasivos. La educación expandida significa cambiar metodologías, roles y cómo se aprende para basarse más en la colaboración. El futuro de la educación requiere una reinvención del sistema tradicional para aprovechar mejor las oportunidades que brindan las nuevas formas de aprendizaje.
Se crea un blog de aula para la materia de Ciencias Naturales en una escuela primaria, siendo la primera vez que se implementa esta herramienta en la escuela. El blog tiene como objetivo transmitir información a los estudiantes de manera sencilla y con diferentes formatos multimedia, y permitir la comunicación con estudiantes que faltan a clase. El blog también permite compartir trabajos y proyectos de los estudiantes.
Este documento propone el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Describe tres razones por las cuales las TIC deben integrarse en la enseñanza: 1) facilitar la alfabetización digital de los estudiantes, 2) aprovechar las ventajas de las TIC para mejorar la productividad, y 3) innovar y combinar las TIC en las clases. El objetivo general es utilizar las herramientas tecnoló
El documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes de 7° grado conceptos de ciudadanía digital y propiedad intelectual. La experiencia consta de dos sesiones que utilizan herramientas TIC como Google, Lucidchart, Word y Kahoot. En la primera sesión, los estudiantes investigan la evolución de los medios de comunicación y crean una línea de tiempo colaborativa. En la segunda sesión, exploran los conceptos de propiedad intelectual y derechos de autor, y completan un cuestion
Este documento presenta una sesión de un curso sobre el uso de pizarras digitales en la enseñanza. Explica los objetivos del curso, que son dotar al profesorado de herramientas básicas para usar la pizarra digital y conocer diversas metodologías y recursos. Luego detalla los contenidos a cubrir como el software, aspectos metodológicos y recursos. Finalmente propone varios modelos de aplicación didáctica centrados tanto en el profesor como en los estudiantes.
http://www.assistant.com/
Sitio de redes sociales que permite a los usuarios crear perfiles y conectarse
con amigos, familiares y colegas. Ofrece foros de discusión, blogs, fotos y
videos.
MySpace: http://www.myspace.com/
Red social que permite a los usuarios crear perfiles personalizados con música,
fotos y videos. Ofrece foros de discusión, blogs y mensajería instantánea.
LinkedIn: http://www.linkedin.com/
Red profesional que conecta a ejecutivos, e
Este módulo introduce la Web 2.0 y su utilidad en la escuela. Explora el uso de blogs u otros sitios web para compartir recursos, publicar contenidos y desarrollar habilidades de aprendizaje colaborativo entre estudiantes y maestros. El objetivo es motivar a los estudiantes a expresarse y comunicarse, y convertir a los usuarios en creadores activos de contenidos en lugar de solo lectores.
Este documento describe un proyecto de aula virtual para enseñar Tecnologías de la Información y Comunicación a estudiantes de nivel medio superior. El proyecto involucra a estudiantes de Informática y Administración que colaboran para crear páginas web para empresas ficticias diseñadas por los estudiantes de Administración. El documento explica los objetivos del proyecto, el plan de trabajo del maestro, los recursos utilizados y cómo se evaluarán los logros de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para crear y usar blogs y wikis en un contexto educativo. Explica cómo integrar las tecnologías web 2.0 como las herramientas de aprendizaje colaborativo y comparte ejemplos de cómo crear blogs y wikis, así como sugerencias para actividades en el aula que involucren estas herramientas.
Ppa con-tic-problema en el marco de la planeacion institucionaldplimado
El proyecto busca mejorar el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC y métodos prácticos. Se utilizarán las "regletas de multiplicación" de John Napier para enseñar de forma concreta, así como programas educativos y el tablero digital. El objetivo es que los estudiantes se apropien de este conocimiento básico y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana de manera asertiva.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Tatiana Molina Shvidchenco para el curso de Recursos Audiovisuales. El portafolio resume las cinco unidades del curso, incluyendo lecciones sobre etiqueta en internet, creación de blogs y formularios, planes de lección, y la creación de una webquest. Aunque hubo dificultades con las herramientas tecnológicas, Molina concluye que aprendió mucho sobre aplicaciones nuevas y cómo aplicar la tecnología en la enseñanza.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Se presentan tres objetivos: reflexionar sobre las representaciones de netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. También describe las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto cambia el rol del docente de transmisor a guía que trabaja de manera compartida con los estudiantes.
Potencialidades de las herramientas Blogger, Glogster y CalameoNatalia Aguero
Este documento presenta 3 herramientas web 2.0 - Calaméo, Blogger y Glogster - y propone actividades pedagógicas para utilizar estas herramientas en una unidad sobre desastres naturales. Describe las ventajas de cada herramienta para la enseñanza y el aprendizaje y ofrece ejemplos de cómo los estudiantes pueden usarlas para publicar presentaciones, crear álbumes fotográficos, compartir trabajos y obtener comentarios.
Este documento presenta varias herramientas tecnológicas (TIC) como webcomics, Audacity, webquests, wikis, blogs y RSS, podcasts, video digital, redes sociales y ebooks, y justifica cómo cada una apoya teorías de aprendizaje como el aprendizaje significativo, constructivista, socio-cultural, por descubrimiento y conductista. Las TIC facilitan la comprensión de los estudiantes al considerar diferentes estilos de aprendizaje y permitir la interacción, colaboración y producción de información.
El documento presenta una introducción a Internet y sus herramientas para uso educativo. Explica qué es Internet, cómo funciona, los navegadores y buscadores más usados, portales educativos y herramientas de comunicación como el correo electrónico. El objetivo es mostrar a docentes cómo aprovechar las ventajas de Internet para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Las redes sociales más ventajosas en el campo educativo y profesional son EDUCANETWORK, DIIPO, y EDU 2.0. EDUCANETWORK se basa en aprender y enseñar en grupo y permite crear cursos y compartir contenidos. DIIPO es una red para alumnos y profesores que permite la creación de blogs y proyectos. EDU 2.0 permite trabajar con niños y colegios e incluye varias herramientas para la colaboración.
Este documento presenta una revista educativa sobre el uso de la Web 2.0 en la educación. Incluye cinco artículos escritos por colaboradores sobre temas como foros y wikis, redes sociales, podcasting y blogs. La revista tiene como objetivo explorar las diversas herramientas tecnológicas de la Web 2.0 y su aplicación en el campo educativo para fomentar la interacción y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
El documento presenta una introducción a Internet. Explica que Internet es una red de miles de computadoras interconectadas alrededor del mundo que permite el intercambio de información. Señala que Internet surgió en la década de 1960 impulsado por el gobierno de Estados Unidos con fines militares, pero que en la década de 1990 se popularizó su uso cuando se desarrollaron navegadores web que permitieron a cualquier persona acceder e interactuar fácilmente en la red. Finalmente, brinda algunos antecedentes sobre el desarrollo e implementación de
Este documento presenta ideas para aprovechar las tecnologías digitales como apoyo al aprendizaje. Explica conceptos como la computación en la nube y herramientas como Google Drive y One Drive que permiten el almacenamiento y acceso a archivos desde cualquier lugar, así como la colaboración en tiempo real entre usuarios. Describe las funciones de Documentos de Google para crear y editar documentos de forma colaborativa. También menciona la posibilidad de crear comunidades y compartir archivos y carpetas a través de enlaces para facilitar el interc
Este documento describe el plan de formación en competencias digitales para el profesorado del CEIP Miguel de Cervantes. El objetivo es dotar al profesorado de habilidades para usar herramientas digitales y servicios web que promuevan aprendizajes activos en los estudiantes. La formación consta de tres módulos sobre competencias TIC básicas, aplicaciones didácticas del aula 2.0 y profundización en herramientas TIC.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mi computador" que tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan sobre las partes y funciones básicas de un computador. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria Institución Etnoeducativa Bari La Motilona en Tibú, Colombia y abarcará temas como hardware, software, partes internas y externas del computador, y uso básico de Internet. Se utilizarán presentaciones, juegos educativos y trabajos finales en PowerPoint para en
1) Los profesores de nuevas tecnologías deben mantenerse actualizados con los últimos avances tecnológicos como pizarras digitales y programas informáticos. 2) También deben comprender bien cómo usar las redes sociales de forma educativa y estar al día con cursos y conferencias sobre temas actuales. 3) Una buena forma de aplicar estos conocimientos es creando un blog para la asignatura donde los estudiantes puedan comentar y aprender colaborativamente.
Formación inicial del Maestro desde la perspectiva del alumnoceuvillanueva
Este documento propone una formación inicial del maestro que prepare a los estudiantes para el siglo XXI teniendo en cuenta las nuevas tecnologías y la sociedad actual. Argumenta que los currículos deben desarrollar competencias digitales en los maestros y enseñarles a integrar las tecnologías en la enseñanza de manera efectiva. También sugiere que la asignatura de nuevas tecnologías sea más práctica para ayudar a los estudiantes a dominar estas herramientas.
Este documento propone el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Describe tres razones por las cuales las TIC deben integrarse en la enseñanza: 1) facilitar la alfabetización digital de los estudiantes, 2) aprovechar las ventajas de las TIC para mejorar la productividad, y 3) innovar y combinar las TIC en las clases. El objetivo general es utilizar las herramientas tecnoló
El documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes de 7° grado conceptos de ciudadanía digital y propiedad intelectual. La experiencia consta de dos sesiones que utilizan herramientas TIC como Google, Lucidchart, Word y Kahoot. En la primera sesión, los estudiantes investigan la evolución de los medios de comunicación y crean una línea de tiempo colaborativa. En la segunda sesión, exploran los conceptos de propiedad intelectual y derechos de autor, y completan un cuestion
Este documento presenta una sesión de un curso sobre el uso de pizarras digitales en la enseñanza. Explica los objetivos del curso, que son dotar al profesorado de herramientas básicas para usar la pizarra digital y conocer diversas metodologías y recursos. Luego detalla los contenidos a cubrir como el software, aspectos metodológicos y recursos. Finalmente propone varios modelos de aplicación didáctica centrados tanto en el profesor como en los estudiantes.
http://www.assistant.com/
Sitio de redes sociales que permite a los usuarios crear perfiles y conectarse
con amigos, familiares y colegas. Ofrece foros de discusión, blogs, fotos y
videos.
MySpace: http://www.myspace.com/
Red social que permite a los usuarios crear perfiles personalizados con música,
fotos y videos. Ofrece foros de discusión, blogs y mensajería instantánea.
LinkedIn: http://www.linkedin.com/
Red profesional que conecta a ejecutivos, e
Este módulo introduce la Web 2.0 y su utilidad en la escuela. Explora el uso de blogs u otros sitios web para compartir recursos, publicar contenidos y desarrollar habilidades de aprendizaje colaborativo entre estudiantes y maestros. El objetivo es motivar a los estudiantes a expresarse y comunicarse, y convertir a los usuarios en creadores activos de contenidos en lugar de solo lectores.
Este documento describe un proyecto de aula virtual para enseñar Tecnologías de la Información y Comunicación a estudiantes de nivel medio superior. El proyecto involucra a estudiantes de Informática y Administración que colaboran para crear páginas web para empresas ficticias diseñadas por los estudiantes de Administración. El documento explica los objetivos del proyecto, el plan de trabajo del maestro, los recursos utilizados y cómo se evaluarán los logros de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para crear y usar blogs y wikis en un contexto educativo. Explica cómo integrar las tecnologías web 2.0 como las herramientas de aprendizaje colaborativo y comparte ejemplos de cómo crear blogs y wikis, así como sugerencias para actividades en el aula que involucren estas herramientas.
Ppa con-tic-problema en el marco de la planeacion institucionaldplimado
El proyecto busca mejorar el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC y métodos prácticos. Se utilizarán las "regletas de multiplicación" de John Napier para enseñar de forma concreta, así como programas educativos y el tablero digital. El objetivo es que los estudiantes se apropien de este conocimiento básico y aprendan a resolver problemas de la vida cotidiana de manera asertiva.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Tatiana Molina Shvidchenco para el curso de Recursos Audiovisuales. El portafolio resume las cinco unidades del curso, incluyendo lecciones sobre etiqueta en internet, creación de blogs y formularios, planes de lección, y la creación de una webquest. Aunque hubo dificultades con las herramientas tecnológicas, Molina concluye que aprendió mucho sobre aplicaciones nuevas y cómo aplicar la tecnología en la enseñanza.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Se presentan tres objetivos: reflexionar sobre las representaciones de netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. También describe las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto cambia el rol del docente de transmisor a guía que trabaja de manera compartida con los estudiantes.
Potencialidades de las herramientas Blogger, Glogster y CalameoNatalia Aguero
Este documento presenta 3 herramientas web 2.0 - Calaméo, Blogger y Glogster - y propone actividades pedagógicas para utilizar estas herramientas en una unidad sobre desastres naturales. Describe las ventajas de cada herramienta para la enseñanza y el aprendizaje y ofrece ejemplos de cómo los estudiantes pueden usarlas para publicar presentaciones, crear álbumes fotográficos, compartir trabajos y obtener comentarios.
Este documento presenta varias herramientas tecnológicas (TIC) como webcomics, Audacity, webquests, wikis, blogs y RSS, podcasts, video digital, redes sociales y ebooks, y justifica cómo cada una apoya teorías de aprendizaje como el aprendizaje significativo, constructivista, socio-cultural, por descubrimiento y conductista. Las TIC facilitan la comprensión de los estudiantes al considerar diferentes estilos de aprendizaje y permitir la interacción, colaboración y producción de información.
El documento presenta una introducción a Internet y sus herramientas para uso educativo. Explica qué es Internet, cómo funciona, los navegadores y buscadores más usados, portales educativos y herramientas de comunicación como el correo electrónico. El objetivo es mostrar a docentes cómo aprovechar las ventajas de Internet para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Las redes sociales más ventajosas en el campo educativo y profesional son EDUCANETWORK, DIIPO, y EDU 2.0. EDUCANETWORK se basa en aprender y enseñar en grupo y permite crear cursos y compartir contenidos. DIIPO es una red para alumnos y profesores que permite la creación de blogs y proyectos. EDU 2.0 permite trabajar con niños y colegios e incluye varias herramientas para la colaboración.
Este documento presenta una revista educativa sobre el uso de la Web 2.0 en la educación. Incluye cinco artículos escritos por colaboradores sobre temas como foros y wikis, redes sociales, podcasting y blogs. La revista tiene como objetivo explorar las diversas herramientas tecnológicas de la Web 2.0 y su aplicación en el campo educativo para fomentar la interacción y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
El documento presenta una introducción a Internet. Explica que Internet es una red de miles de computadoras interconectadas alrededor del mundo que permite el intercambio de información. Señala que Internet surgió en la década de 1960 impulsado por el gobierno de Estados Unidos con fines militares, pero que en la década de 1990 se popularizó su uso cuando se desarrollaron navegadores web que permitieron a cualquier persona acceder e interactuar fácilmente en la red. Finalmente, brinda algunos antecedentes sobre el desarrollo e implementación de
Este documento presenta ideas para aprovechar las tecnologías digitales como apoyo al aprendizaje. Explica conceptos como la computación en la nube y herramientas como Google Drive y One Drive que permiten el almacenamiento y acceso a archivos desde cualquier lugar, así como la colaboración en tiempo real entre usuarios. Describe las funciones de Documentos de Google para crear y editar documentos de forma colaborativa. También menciona la posibilidad de crear comunidades y compartir archivos y carpetas a través de enlaces para facilitar el interc
Este documento describe el plan de formación en competencias digitales para el profesorado del CEIP Miguel de Cervantes. El objetivo es dotar al profesorado de habilidades para usar herramientas digitales y servicios web que promuevan aprendizajes activos en los estudiantes. La formación consta de tres módulos sobre competencias TIC básicas, aplicaciones didácticas del aula 2.0 y profundización en herramientas TIC.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mi computador" que tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan sobre las partes y funciones básicas de un computador. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria Institución Etnoeducativa Bari La Motilona en Tibú, Colombia y abarcará temas como hardware, software, partes internas y externas del computador, y uso básico de Internet. Se utilizarán presentaciones, juegos educativos y trabajos finales en PowerPoint para en
1) Los profesores de nuevas tecnologías deben mantenerse actualizados con los últimos avances tecnológicos como pizarras digitales y programas informáticos. 2) También deben comprender bien cómo usar las redes sociales de forma educativa y estar al día con cursos y conferencias sobre temas actuales. 3) Una buena forma de aplicar estos conocimientos es creando un blog para la asignatura donde los estudiantes puedan comentar y aprender colaborativamente.
Formación inicial del Maestro desde la perspectiva del alumnoceuvillanueva
Este documento propone una formación inicial del maestro que prepare a los estudiantes para el siglo XXI teniendo en cuenta las nuevas tecnologías y la sociedad actual. Argumenta que los currículos deben desarrollar competencias digitales en los maestros y enseñarles a integrar las tecnologías en la enseñanza de manera efectiva. También sugiere que la asignatura de nuevas tecnologías sea más práctica para ayudar a los estudiantes a dominar estas herramientas.
Este documento proporciona información a los padres sobre los peligros de Internet y ofrece consejos para un uso seguro. Explica que aunque Internet tiene muchas ventajas como la comunicación y el acceso a la información, también conlleva riesgos como el acceso a contenidos inadecuados, estafas, y contacto con desconocidos. Recomienda que los padres establezcan horarios de uso, actualicen programas de seguridad, eduquen a los hijos sobre la protección de datos personales, y supervisen periódicamente la actividad
Este documento describe las redes sociales, su definición, objetivo, funcionamiento, tipos y ejemplos. Explica cómo pueden aplicarse las redes sociales en el aula para mejorar el aprendizaje a través de la comunicación, colaboración y difusión de conocimiento entre profesores y estudiantes. Algunas ventajas clave son mantenerse actualizado, permitir el trabajo desde cualquier lugar y hora, y facilitar la interacción entre la escuela y las familias.
El documento habla sobre la seguridad en internet y las medidas de prevención. Explica los riesgos de usar la red como la adicción o el acceso a contenido inapropiado. También propone medidas como el uso de controles parentales, educar a los niños sobre seguridad online y que los adultos supervisen el uso que hacen los menores de internet. Finalmente, destaca la importancia de proteger los datos personales de los niños en la red y que todos los agentes implicados, como escuelas y padres, deben comprometerse con esta causa.
1) El documento discute el uso de las redes sociales y la tecnología en la educación. 2) Propone realizar reuniones con padres para explicar cómo los maestros usarán las redes sociales para enseñar y seguir el progreso de los estudiantes. 3) También enfatiza la importancia de establecer límites de tiempo para el uso de la tecnología y supervisión de los padres para garantizar la seguridad de los estudiantes.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el aprendizaje si los profesores saben cómo usarlas de manera efectiva. También discute los desafíos de integrar las TIC en las escuelas y proporciona varios modelos didácticos para su uso en el aula, centrados tanto en el profesor como en los estudiantes.
Responsabilidad del Profesor y guía del alumno en los tiempos de hoyceuvillanueva
Este documento describe el rol cambiante del profesor en un entorno educativo con nuevas tecnologías. Explica que los profesores deben adaptarse a estos cambios tecnológicos para guiar mejor a los estudiantes. También destaca la necesidad de que los profesores se capaciten continuamente en el uso de las tecnologías para integrarlas efectivamente en sus enseñanzas.
Redes Sociales y su implicancia en la educaciónceuvillanueva
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas conectadas por amistades u otros intereses en común. Si bien existen muchas redes sociales populares, su objetivo principal es permitir la interacción virtual entre millones de personas con diversos intereses compartidos a nivel mundial. El documento analiza tanto las ventajas como los inconvenientes potenciales del uso educativo de las redes sociales.
" Aplicación de herramientas web 2.0 en el aula"ceuvillanueva
El documento habla sobre las herramientas de las Web 2.0 como wikis, redes sociales y blogs y sus aplicaciones educativas. Explica que estas herramientas permiten un aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante de forma divertida, rompiendo con la enseñanza tradicional y fomentando la interacción. También menciona algunos riesgos como la pérdida de privacidad e intimidad si no se usan de forma adecuada.
Sugerencias para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aulaceuvillanueva
El documento argumenta que las nuevas tecnologías deben usarse en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC atraen a los estudiantes y mejoran la retención de conceptos. También destaca la necesidad de que los profesores reciban formación técnica y didáctica para integrar efectivamente las TIC en sus clases y aprovechar sus beneficios.
El documento describe la evolución del rol del profesor. Antes, el profesor era el único transmisor de información y tenía gran autoridad. Hoy, el profesor debe ser un facilitador y guía que organiza experiencias de aprendizaje aprovechando las nuevas tecnologías. El profesor debe estar familiarizado con las herramientas tecnológicas que usan los estudiantes y promover estrategias que motiven el aprendizaje significativo a través de la experimentación.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de procesar, almacenar y presentar información de manera interactiva y multimedia. También discute cómo las TIC pueden usarse para facilitar la colaboración, comunicación, análisis y creatividad entre estudiantes y profesores. El documento concluye que cuando se usan efectivamente, las TIC pueden mejorar la educación y beneficiar a los estudiantes, profes
Este documento define las TIC como herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Explica que las TIC han evolucionado a través del tiempo y ahora incluyen computadoras e Internet. También describe cómo las TIC han cambiado la sociedad y la educación al facilitar la difusión y generación de conocimiento.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido DidácticosAnny Lora
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe los objetivos de estas tecnologías, como asimilar información de forma crítica y aprovechar recursos educativos. Finalmente, menciona diez herramientas comunes como eXeLearning y explica sus características.
Este documento presenta la tarea número 3 de la asignatura de Tecnologías Aplicadas a la Educación para los estudiantes Genesis Alonzo, Katerin Zapata, Elizabeth Gómez y Camilo Quevedo de la Universidad Abierta para Adultos. La tarea involucra investigar herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico, incluyendo sus objetivos, características y ejemplos.
Este documento describe la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de procesar, almacenar y presentar información de manera interactiva y multimedia. También discute cómo las TIC pueden usarse para facilitar la colaboración, comunicación, análisis y creatividad entre estudiantes y profesores. El documento concluye que cuando se usan efectivamente, las TIC pueden mejorar la educación y beneficiar a los estudiantes,
Descubriendo recursos y herramientas digitales !!Marcela Tello
Este documento describe las clases de un curso sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El curso cubrió temas como el aula virtual, presentaciones multimedia, plataformas virtuales, herramientas de comunicación y alfabetización digital. Las clases incluyeron discusiones, videos, presentaciones y actividades prácticas utilizando herramientas TIC como PowerPoint, SlideShare, blogs y Glogster. El objetivo general del curso fue explorar cómo las TIC pueden mejorar el aprendiz
Este documento presenta la primera edición de la revista "Docencia y Tecnología" publicada por la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Incluye seis artículos sobre temas relacionados con la educación y la tecnología como la Web 2.0, el aprendizaje en línea, el aprendizaje colaborativo y la aplicación de las TIC en el arte. La revista está dirigida a docentes, estudiantes y otros interesados en compartir sus reflexiones sobre este tema.
Web 1.0 web 2.0 nativos e inmigrantes digitalesluisa394
El documento resume conceptos clave relacionados con la Web 1.0, Web 2.0 y su aplicación en educación. Explica que la Web 1.0 era estática mientras que la Web 2.0 es dinámica y colaborativa, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido. También define términos como aprendizaje colaborativo, colectivismo, aprendizaje conectivo, nativos digitales, inmigrantes digitales, alfabetización digital y ciudadano digital, y explica cómo estas nuevas tecnologías pueden usarse para
Web 1.0 web 2.0 nativos e inmigrantes digitalesluisa394
El documento habla sobre conceptos relacionados con la Web 1.0, Web 2.0, educación 2.0, profesor 2.0 y herramientas digitales. Explica que la Web 2.0 se basa en la participación de los usuarios y que en educación permite buscar, crear y compartir contenidos de forma colaborativa. También define términos como aprendizaje colaborativo, colectivismo, aprendizaje conectivo y conectivismo, y menciona sitios representativos de la Web 2.0.
Este documento presenta una propuesta de proyecto de talleres sobre el uso de TIC para la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto consiste en 4 talleres que se llevarán a cabo mensualmente y en los cuales los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales como las redes sociales. Los talleres cubrirán temas como propiedad intelectual, seguridad en internet, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales. El objetivo es introducir a los estudiantes al uso educativo de las TIC y las redes social
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son herramientas tecnológicas como computadoras, celulares y tablets que permiten la comunicación, búsqueda de información y creación de formatos digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son herramientas tecnológicas como computadoras, celulares y tablets que permiten la comunicación, búsqueda de información y creación de formatos digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre el e-learning y la creación de objetos de aprendizaje digitales. Explica que el e-learning usa tecnologías de la información y la comunicación para crear entornos de aprendizaje más productivos. También describe herramientas útiles para la comunicación y creación de contenidos para el e-learning, diferentes tipos de e-learning, y el papel del profesor. Además, cubre temas como la evaluación, tendencias en la pedagogía del e-learning, y cómo diseñar objetos de apre
Herramientas Didácticas de Enseñanza TIC.pptxJacksonAce1
Este documento presenta varias herramientas didácticas de enseñanza TIC. Explica que las TIC son importantes para la educación ya que son poderosas herramientas didácticas y permiten nuevas formas de comunicación. Luego describe varios módulos del curso sobre herramientas TIC para la planificación, evaluación, trabajo colaborativo y más. Finalmente, resume algunas herramientas TIC específicas como Google Forms, Plickers, Kahoot y Educaplay.
Herramientas para la creacion y publicacion de contenidos didacticosWilly Mays
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma integrada en la sociedad digital. También describe los objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como características como la creación de contenido educativo y el seguimiento de resultados. Finalmente, resume los principales requisitos que satisfacen los estándares SCORM e IMS para objetos de aprendizaje reutilizables entre plataformas.
Este documento describe las características de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa. También presenta algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis y cómo estas pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, propone una actividad educativa que utilice dos tecnologías de la Web 2.0 como blogs y presentaciones en Slideshare.
El documento describe las ventajas y desventajas del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las ventajas se encuentran que las TIC motivan a los estudiantes, permiten la interacción continua y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, también pueden causar distracciones, dispersión e información no confiable. El documento también explica brevemente el concepto de nube informática o computación en la nube.
Este documento trata sobre la innovación y actualización docente. Describe las nuevas tecnologías como pizarras digitales, e-learning y sus beneficios. También cubre nuevas tendencias como el coaching, programación neurolingüística e inteligencia emocional y cómo pueden ayudar a los formadores. El documento explica cómo estas herramientas y enfoques pueden mejorar la formación al permitir una mayor participación e interacción entre estudiantes y docentes.
El documento describe cómo la Web 2.0 es atractiva para los estudiantes debido a su dinamismo, colaboración en línea y capacidad de compartir información. Explica que los docentes deben aprovechar las herramientas de la Web 2.0 para crear materiales interactivos que desarrollen las competencias digitales de los estudiantes. El objetivo de la implementación es capacitar a los docentes para que aprovechen las ventajas de la Web 2.0 en la preparación y ejecución de sus clases.
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Formación Inicial del maestro desde la perspectiva del alumno
1. GRUPO
1:
FORMACIÓN
INICIAL
DEL
MAESTRO
EN
TECNOLOGÍA
DESDE
LA
PERSPECTIVA
DEL
ALUMNO
ÍNDICE:
1.Conocer
qué
es
una
pizarra
digital.
2.
Conocer
qué
es
la
web
2.0.
3.
Las
redes
sociales.
4.
Cómo
ser
un
buen
profesional
adaptado
a
las
nuevas
tecnologías.
Ideas
prácticas.
Introducción:
Antes
de
nada,
nos
gustaría
explicar
en
qué
va
a
consistir
nuestro
trabajo
final.
Con
el
título
de
“Formación
inicial
del
maestro
en
tecnología
desde
la
perspectiva
del
alumno”
queremos
hacer
unas
pinceladas
de
lo
que
tiene
que
consistir
el
currículum
de
un
profesor
en
nuestra
época.
Como
estudiantes
de
3º
de
Magisterio
que
vamos
a
empezar
nuestro
recorrido
profesional,
vemos
que
tenemos
que
saber
de
lo
que
los
niños
hoy
en
día,
casi
naturalmente,
saben.
Por
ello,
consideramos
que
tenemos
que
tener
unas
nociones,
por
lo
menos
básicas,
de
la
pizarra
digital,
de
la
Web
2.0
y
de
las
redes
sociales.
En
el
último
punto,
queremos
hacer
un
llamamiento
a
“
dejar
la
tiza
y
el
libro
de
texto”
únicamente
con
la
finalidad
de
mejorar
la
formación
del
alumno.
1.
Conocer
qué
es
una
pizarra
digital:
Está
claro
que
vivimos
en
una
época
donde
la
tecnología
se
desarrolla
a
la
velocidad
de
la
luz,
este
proceso
de
desarrollo
lo
hemos
ido
experimentando
todos
desde
que
nacimos
y
forma
parte
de
nuestras
vidas,
poco
a
poco
han
ido
cambiando
nuestras
formas
de
pensar,
de
trabajar
y
eso
debemos
aprovecharlo
al
máximo,
ya
que
facilita
mucho
los
medios
para
poder
expresarnos,
comunicarnos,
informarnos.
2. La
pizarra
digital
es
un
ordenador
conectado
a
un
videoproyector,
que
muestra
la
señal
de
dicho
ordenador
sobre
una
superficie
lisa
y
rígida,
sensible
al
tacto
y
desde
la
que
se
puede
controlar
el
ordenador
mediante
un
rotulador
y
los
dedos
a
modo
de
ratón.
Consideramos
que
la
pizarra
digital
es
un
claro
avance
de
las
tecnologías,
es
un
recurso
de
mucha
utilidad
en
el
aula,
con
numerosos
beneficios
tanto
para
el
profesor:
es
flexible
y
se
adapta
a
diferentes
estrategias,
favorece
el
interés
de
los
profesores
por
la
innovación
y
el
desarrollo
profesional,
se
aleja
del
modelo
de
enseñanza
tradicional
para
que
sean
los
alumnos
los
verdaderos
protagonistas
de
su
propia
educación,
ayuda
a
las
explicaciones,
la
atención
a
la
diversidad,
ahorra
tiempo…
como
para
los
alumnos
en
cuanto
que
aumenta
la
motivación
y
el
aprendizaje,
creatividad,
facilita
la
comprensión,
favorece
el
pensamiento
crítico
de
los
alumnos.
La
pizarra
digital
es
un
mundo
de
posibilidades
donde
el
profesor
puede
crear
unidades
didácticas
adaptadas
al
grupo
de
alumnos,
el
nivel
y
el
momento,
pudiendo
añadir
vídeos,
haciendo
la
clase
más
amena,
se
pueden
crear
actividades
a
la
medida
de
la
situación
improvisando
utilizando
recursos
de
imágenes,
vídeos,
sonidos,
colores,
movilidad
de
los
objetos
.
2.
La
web
2.0:
La
web
2.0
es
una
nueva
forma
de
aprovechar
la
red
a
través
de
una
herramienta
basada
en
la
interacción
a
partir
de
diferentes
aplicaciones
de
la
web
que
facilitan
el
compartir
información.
El
contenido
de
la
web
2.0
lo
puede
gestionar
tanto
el
que
crea
la
web
como
los
usuarios,
a
los
que
abre
la
posibilidad
de
participar
en
la
creación
y
organización
de
los
contenidos
de
la
misma,
e
incluso
compartir
con
otros
dicha
información
y
realizar
intercambios
respecto
a
ella.
Por
lo
que
una
persona
crea
una
web
2.0
y
luego
todas
las
personas
que
se
han
asociado
pueden
no
sólo
ver
toda
la
información
que
hay
en
esa
página
creada
si
no
que
también
pueden
contribuir
a
ella
aportando
información,
también
puede
compartir
toda
esta
información
con
otras
personas.
Por
lo
tanto
hemos
pasado
de
un
modelo
que
se
basa
en
la
información
transmitida
a
un
modelo
que
se
basa
en
la
información
compartida.
Desde
nuestro
punto
de
vista,
n
profesor
debe
conocer
y
utilizar
este
recurso
por
múltiples
razones:
En
primer
lugar,
nosotros
creemos
que
un
profesor
tiene
que
estar
continuamente
formándose
y
estudiando
por
lo
que
este
es
un
medio
fantástico
para
ello.
Por
otro
lado,
la
web
2.0
puede
proporcionar
entornos
para
el
desarrollo
de
redes
de
centros
y
profesores
donde
se
puede
reflexionar
sobre
temas
educativos,
ayudarse,
elaborar
y
compartir
diferentes
3. recursos
para
así
poder
ayudar
al
alumno
lo
máximo
posible,
es
el
medio
perfecto
para
construir
el
conocimiento
de
forma
colaborativa
mediante
aportaciones
individuales
y
la
práctica
docente.
También
creemos
que
este
recurso
permite
nuevos
roles
para
profesores
y
alumnos
sobre
todo
en
base
al
trabajo
autónomo
y
colaborativo,
crítico
y
creativo,
la
expresión
personal,
investigar
y
compartir
recursos,
crear
conocimiento
y
aprender...
En
definitiva,
la
web
2.0
nos
permite
buscar,
crear,
compartir
e
interactuar
on-‐line,
por
lo
que
una
de
sus
ventajas
en
cuanto
a
la
educación
es
que
favorece
el
aprendizaje
autónomo
pero
a
la
vez
nos
permite
una
mayor
participación
en
las
actividades
grupales,
esto
aumenta
el
interés
y
la
motivación
del
alumno.
Con
estas
aplicaciones
los
alumnos
y
los
profesores
pueden
trabajar
de
manera
individual
o
grupal,
pueden
incluso
comentar
y
someter
la
información
de
cada
uno
a
las
opiniones
de
los
demás
compañeros,
por
lo
que
él
saldrá
siempre
beneficiado.
Otra
ventaja
que
consideramos
muy
importante
para
nuestra
labor
docente,
es
la
relación
entre
los
profesores
y
los
alumnos,
mediante
este
tipo
de
recursos
los
alumnos
pueden
preguntar
dudas
a
su
profesor
pueden
explicarle
incluso
a
otro
compañero
algo
que
no
haya
entendido…
Para
nosotros
la
web
2.0
es
un
material
muy
importante
y
que
puede
ayudar
mucho
a
los
alumnos
y
al
profesor,
pero
para
esto
el
profesor
debe
saber
cómo
se
utiliza
y
cómo
sacarle
el
máximo
partido,
ya
que
si
no
se
convertirá
en
una
herramienta
inútil.
Por
tanto
el
profesor
debe
informarse
y
conocer
todo
lo
relacionado
con
la
web
2.0
y
también
tiene
que
saber
motivar
a
sus
alumnos
para
que
el
aprendizaje
sea
más
significativo
por
lo
que
tendrá
que
coger
recursos
que
tengan
cierto
interés
para
el
alumno.
En
primaria
es
un
poco
difícil
el
uso
de
la
web
2.0
ya
que
los
niños
todavía
son
pequeños
para
usar
por
sí
mismos
estos
recursos.
3.
Las
redes
sociales:
Los
docentes
en
la
actualidad
debemos
tener
en
cuenta
la
posibilidad
de
la
incorporación
de
las
redes
sociales
en
su
programa
educativo.
Es
una
oportunidad
que
tenemos
hoy
día
gracias
al
avance
tecnológico.
En
este
punto
hablaremos
de
las
ventajas
y
desventajas
de
las
mismas.
En
primer
lugar,
aclararemos
brevemente
qué
es
una
red
social.
Es
una
herramienta
web
que
permite
crear
a
una
persona
un
perfil
sobre
sí
mismo
y
conectar
con
los
demás
usuarios
de
la
red
social
a
través
de
categorías,
grupos,
etc.
El
profesor
debe
conocer
los
peligros
de
estas
webs
para
poder
preverlos
y
minimizarlos.
Cada
vez
es
mayor
el
número
de
adolescentes
y
niños
que
utilizan
estas
redes,
por
tanto
hay
que
concienciarles
de
los
posibles
peligros
como
pueden
ser
la
exposición
de
datos
personales,
imágenes,
etc.
Deben
saber
que
en
ciertas
4. redes
sociales,
te
obligan
a
ceder
la
propiedad
exclusiva
y
perpetua
de
toda
la
información
e
imágenes
que
cuelgues
al
aceptar
el
contrato
de
términos
de
uso.
Por
esto
hay
que
tener
prudencia
a
la
hora
de
subir
fotos
e
información,
y
debemos
inculcarles
esta
prudencia
a
nuestros
alumnos.
Además,
aunque
las
redes
sociales
te
dan
la
opción
de
aceptar
o
rechazar
a
los
usuarios
que
quieren
agregarte
como
contacto,
muchas
veces
los
adolescentes
pecan
de
exceso
de
confianza
y
de
un
poco
de
inconsciencia
y
agregan
a
personas
que
apenas
conocen,
sin
pensar
en
que
a
partir
de
ese
momento
esas
personas
podrán
ver
toda
su
información
e
imágenes.
Ahora
veremos
las
ventajas
del
uso
de
las
redes
sociales
en
relación
con
la
educación.
En
primer
lugar
hay
que
aclarar
que
existen
redes
sociales
que
ofrecen
más
ventajas
relacionadas
con
el
proceso
educativo
que
otras.
Por
ejemplo,
una
de
las
más
aprovechables
en
este
ámbito
es
“Facebook”,
porque
permite
crear
grupos
donde
el
profesor
puede
contactar
con
sus
alumnos
sin
tener
que
agregarles
como
amigos,
cosa
que
agradecerán
tanto
alumnos
como
profesores,
ya
que
no
querrán
compartir
su
vida
personal
entre
ellos.
Los
docentes
también
pueden
aprovechar
los
eventos
para
informar
al
alumnado
de
fechas
de
exámenes
y
entregas
de
trabajos.
Además
“Facebook”
ofrece
una
serie
de
aplicaciones
de
tipo
educativo
muy
interesantes,
como
por
ejemplo
Notely
(organiza
la
vida
escolar
como
las
notas,
el
calendario,
los
trabajos,
etc.),
y
Notecentric
(toma
notas
de
“Facebook”
y
permite
compartirlas
con
los
compañeros
de
clase).
El
gran
inconveniente
que
encontramos
en
esta
red
social
es
su
complejidad
a
la
hora
de
usarlo.
Otra
opción
aprovechable
por
parte
de
los
profesores
puede
ser
la
creación
de
una
red
social
en
“Ning”,
un
sitio
web
que
permite
crear
pequeñas
redes
sociales.
En
está
web
podríamos
crear
una
red
social
donde
el
profesor
fuese
el
administrador
y
los
alumnos
los
usuarios,
y
podríamos
compartir
información
de
clase.
Yo
no
he
usado
esta
red,
ni
la
conocía
pero
leyendo
el
documento
me
ha
convencido
para
probarla
en
un
futuro.
En
ella
podríamos
hablar
con
los
alumnos
de
los
temas
de
clase
y
a
través
de
ella
nos
podrían
consultar
dudas,
podrían
comunicarse
entre
ellos
y
opinar
sobre
determinados
temas.
También
podríamos
subir
vídeos
e
imágenes
relacionados
con
lo
que
se
está
dando
en
clase
para
comentarlos
entre
todos.
Además
según
parece
es
una
herramienta
fácil
de
usar,
y
aunque
yo
pienso
que
debe
ser
complicado
crear
tu
propia
red
social,
según
dice
el
artículo
que
he
leído,
es
muy
sencillo.
Como
conclusión,
las
redes
sociales
pueden
ser
una
gran
herramienta
siempre
y
cuando
se
usen
con
responsabilidad
y
se
conozcan
bien
todas
sus
posibilidades
para
aplicarlas
a
la
educación.
Todo
profesor
en
la
actualidad
debería
tenerlas
en
cuenta
e
investigar
las
distintas
redes
que
existen
y
sopesar
los
pros
y
los
contras
de
cada
una.
Tras
hacer
una
prueba
experimental
con
algunas
de
ellas
podría
llegar
a
la
conclusión
de
cuál
se
ajusta
más
a
sus
necesidades,
y
podría
usarla
como
un
recurso
didáctico
que
es
muy
atractivo
para
los
alumnos
ya
que
les
encanta
utilizar
el
ordenador
e
internet,
y
por
tanto
sería
una
forma
amena
y
divertida
de
aprender
y
compartir
sus
aprendizajes
con
los
compañeros.
Aunque
no
lo
he
comentado
parece
obvio
que
antes
de
llevar
a
cabo
este
proyecto
habría
que
explicárselo
a
los
padres
de
los
alumnos
para
que
estén
al
corriente
de
todo.
5. 4.
¿Te
atreves
a
dejar
la
tiza
y
el
libro
de
texto?
Con
este
título
pretendemos
hacer
un
llamamiento
a
cambiar
el
modo
de
dar
clases.
Con
las
herramientas
que
mis
compañeros
han
comentado,
se
puede
dar
clase
de
manera
diferente.
Creemos
que
el
profesor
tiene
que
bajarse
del
estrado,
y
partir
del
interés
del
alumno.
De
esta
manera
conseguiremos
que
haya
un
diálogo
y
que
el
niño
se
motive
para
que
tenga
aprendizajes
significativos.
No
nos
parece
en
absoluto
fácil
este
cambio,
pues
se
ha
de
tener
en
cuenta
que
los
hábitos
que
tiene
un
profesor
a
lo
largo
de
su
vida
le
configuran
como
un
tipo
de
profesor
y
es
muy
difícil
cambiárselos.
Por
ello,
me
parece
muy
importante
que
recurramos
a
encuestas
objetivas
que
muestren
los
avances
que
se
pueden
conseguir
con
las
TICS.
Me
gustaría
adjuntar
una
encuesta
realizada
a
25.000
colegios
de
toda
España
sobre
el
uso
de
la
PDI
en
la
escuela.
http://www.tecnologiayeducacion.com/articulos/pdf/002encuesta.pdf
Podemos
resumir
los
éxitos
de
la
PDI
en
este
extracto
del
artículo:
“La
cuestión
en
la
que
ha
existido
más
unanimidad
es
la
relativa
a
si
los
docentes
notan
mayor
atención
por
parte
de
sus
alumnos
cuando
explican
las
lecciones
con
la
PDI.
Hasta
un
97%
ha
percibido
el
cambio
respecto
a
métodos
tradicionales
y
se
encuentra
mucho
más
satisfecho
con
la
interactividad
y
la
participación.”
Por
ello,
consideramos
que
a
pesar
que
el
proceso
de
cambio
es
lento,
merece
la
pena
por
y
para
la
formación
de
nuestros
alumnos.
Desde
nuestro
punto
de
vista,
pensamos
que
si
queremos
que
los
alumnos
aprendan,
es
decir,
entiendan
y
asimilen
aquello
que
les
enseñamos,
nos
tenemos
que
adecuar
a
su
modo
de
comunicación.
De
la
misma
manera
que
para
comunicarte
con
un
inglés,
lo
debes
de
hacer
en
ese
idioma,
para
hacerlo
con
un
niño
en
esta
época,
debes
conocer
la
nuevas
tecnologías.
Para
ello,
proponemos
la
asistencia
a
congresos,
poner
la
cabeza
en
este
“mundo”
y
lo
más
práctico
de
todo,
que
los
niños
nos
ayuden
porque
ellos
saben,
muchas
veces,
más
que
nosotros.
Y
así
de
esta
manera
los
alumnos
pasan
a
ser
profesores
y
los
profesores
a
alumnos.