Material utilizado en el Taller: Promoviendo el placer de la lectura para transformar la praxis educativa

1. PROMOVIENDO EL
PLACER POR LA
LECTURA
PARA TRANSFORMAR LA PRAXIS
EDUCATIVA

2. LA LECTURA
Es la madre del rendimiento académico.

3. Edad para
aprender a
leer
según neurología y
psicología

4. ASPECTO
FÍSICO
DEPENDENCIA
ABSOLUTA

6. Vejez
Retorno a la
dependencia

7. Analogía
• Vejez
• Mitad de la vida
• Al nacer

8. CORTEZA CEREBRAL
FUNCIONES

9. FUNCIONES CEREBRALES
POR HEMISFERIOS

10. Funciones neuronales

11. La capacidad de
aprender del ser
humano AL NACER
ES INFINITA

12. Fortaleza
Física
Capacidad de
Aprendizaje
Del cerebro
Al Nacer

13. Proceso de
Formación
Académica

14. Oír
• Ocurre desde los 5 meses de
gestación.
• Función Receptiva y,
e x c l u s i v a m e n t e ,
CEREBRAL, no requiere
esfuerzo físico.

15. Hablar
• Requiere de un gran esfuerzo:
pulmones, diafragma, cuerdas
bocales, lengua, músculos de
la boca, etc.
• Proceso más tardío que
requiere que el cerebro se
conecte con más músculos y
los coordine.
• Hay que proveer sonidos al
cerebro para que los IMITE.

16. Leer
• No requiere una actividad
física sino cerebral.

17. Escribir
• Requiere esfuerzo físico.
• Está asociado a ejercicios
naturales como el gateo que
fortalecen las operaciones de
motricidad gruesa y fina.

18. El niño que no lee
no escribe

19. Forjando hábitos
• Se forjan con más solidez en
los primeros años.
• C o m p a r t i r l i b r o s a
temprana edad.
• Leer de manera grata,
animoso.

20. ¿Cómo enseñar a leer?
Analítica de 5 propuestas

21. Alfabético
• Se empieza por enseñar
cada letra del alfabeto para
luego combinarlas.

22. Fonético
• Se centra en el sonido de la
letra y no en su nombre.

23. Silábico
• Para poder pronunciar
algunas consonantes, se
combinan con vocales.

24. Global
• El niño aprende con
palabras y frases que luego
se van descomponiendo.

25. Ecléctico
• Es la combinación de todas
las anteriores.

26. Condiciones básicas
Para el fomento del acto lector

27. Libros atractivos
• Que exista variedad tanto
en presentación como en
contenido.
• Que responda a los diversos
i n t e r e s e s d e l o s
participantes.
• Textos de experiencias de
su edad, cercano a sus
intereses personales.

28. Acceso Permanente
• Libertad de explorar y
seleccionar lo que mejor
convenga a sus intereses y
ritmo de lectura.

29. ¿Dónde leer?
• Otorgar la libertad a los
niños que elijan el lugar
donde deseen leer.

30. Incremento en tiempo de
acercamiento a la lectura
• Préstamos a domicilio.

31. Algunas Modalidades de
Lectura
• Lectura en voz alta.
• Narración Oral.
• Lectura de Enfoques.
• De lector a autor.
• Radio Cuento.
• Lectura Lúdica.
• Lectura Dual.

32. GRACIAS
“La causa de un mal lector es el mal
método”