Lengua castellana ciclo 3

SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETANCIAS

COMPONENTE COMUNICATIVO: Asignatura Lengua Castellana

Ciclo 3 Grado 6° y 7°

Componente o Área
Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Clara Elisa Gómez Sol de Oriente Humanidades y Lengua
Castellana
Hernán Baena Baena Sol de Oriente Humanidades lengua castellana hernanbaena@hotmail.com
Fredy Areiza Sol de Oriente Humanidades lengua castellana frasua@gmail.com

CICLO 6_7
ENUNCIADO 1. PRODUCCIÓN 2. COMPRENSIÓN E 3. LITERATURA 4. MEDIOS DE 5. ÉTICA DE LA
TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓ
TEXTUAL OTROS SISTEMAS N
SIMBÓLICOS
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA DE
COMPETENCIA
Defino ● una temática para
la elaboración de
un texto oral con
fines
argumentativos.

● una temática para
la producción de
un texto narrativo.

Formulo ● una hipótesis para • hipótesis de
demostrarla en un comprensión acerca

texto oral con de las obras
fines literarias que leo
argumentativos. teniendo en cuenta
género, temática,
época y región.
Llevo ● a cabo
procedimientos
de búsqueda,
selección y
almacenamiento
de Información
acerca de la
temática que voy a
tratar en un texto
con fines
argumentativos.

● a cabo
procedimientos
de búsqueda,
selección y
almacenamiento
de información
acerca de la
temática que voy a
tratar en mi texto
narrativo.
Elaboro ● un plan textual,
jerarquizando la
información que
he obtenido de
fuentes diversas.

● un plan textual,
organizando la
información en
secuencias lógicas.
Caracterizo ● estrategias ● rasgos específicos ● obras no verbales ● el contexto
argumentativas de que consolidan la (pintura, escultura, cultural del
tipo descriptivo. tradición oral, arquitectura, danza, otro y lo
como: origen, etc.), mediante comparo con el
autoría colectiva, producciones mío.

función social, uso verbales.
del lenguaje,
evolución,
recurrencias
temáticas, etc.
Utilizo ● estrategias
descriptivas
para producir un
texto oral con
fines
argumentativos
Produzco ● una primera
versión del texto
narrativo teniendo
en cuenta
personajes,
espacio, tiempos y
vínculos con otros
textos y con mi
entorno.
Reescribo ● un texto, teniendo
en cuenta aspectos
de coherencia
(unidad temática,
relaciones lógicas,
consecutividad
temporal...)
y cohesión
(conectores,
pronombres,
manejo de modos
verbales,
puntuación...).
Reconozco ● las características ● en las obras ● las características ● que las variante
de los diversos literarias de los principales lingüísticas y
tipos de texto que procedimientos medios de culturales no
leo. narrativos, líricos y comunicación impide respetar
dramáticos. masiva. al otro como
interlocutor
válido.
Identifico ● las principales ● en la tradición oral ● en situaciones
características el origen de los comunicativa

formales del texto: géneros literarios auténticas
formato de fundamentales: algunas
presentación, títulos, lírico, narrativo y variantes
graficación, dramático. lingüísticas de
capítulos, mi entorno,
organización, etc. generadas por
ubicación
geográfica,
diferencia
social o
generacional,
profesión,
oficio, entre
otras.
Propongo ● hipótesis de • hipótesis de
interpretación interpretación de
para cada uno espectáculos
de los tipos de texto teatrales, obras
que pictóricas, escultóricas,
he leído. arquitectónicas, entre
otras.
Comparo • el contenido de • Los • el sentido que
los diferentes tipos de procedimiento tiene el uso del espacio
texto que he leído. s y de los movimientos
narrativos, líricos o corporales en
dramáticos empleados situaciones
en la literatura que comunicativas
permiten estudiarla por cotidianas,
géneros. con el sentido
que tienen en obras
artísticas.
Establezco • relaciones de • relaciones
semejanza y diferencia entre
entre los diversos tipos los textos provenientes
de de la tradición oral y
texto que he leído. otros textos en cuanto
a
temas, personajes,
lenguaje, entre otros
aspectos.
Interpreto • y clasifico

textos
provenientes de la
tradición oral tales
como
coplas, leyendas,
relatos
mitológicos,
canciones,
proverbios, refranes,
parábolas, entre otros.
Relaciono • la forma y el
contenido de los textos
que leo y muestro cómo
se
influyen mutuamente.
Leo • obras literarias
de
género narrativo, lírico
y
dramático, de diversa
temática,
época y región.
Comprendo • elementos
constitutivos de obras
literarias,
tales como tiempo,
espacio, función de
los personajes,
lenguaje,
atmósferas, diálogos,
escenas,
entre otros.
Selecciono y clasifico • la
información emitida
por
los medios de
comunicación
masiva.
Recopilo • en fi chas,
mapas,
gráficos y cuadros la

información que he
obtenido
de los medios de
comunicación masiva.
Organizo • (mediante
ordenación alfabética,
temática, de autores,
medio de difusión,
entre
muchas otras
posibilidades)
la información
recopilada y la
almaceno
de tal forma que la
pueda
consultar cuando lo
requiera.
Cotejo • obras no
verbales
con las descripciones
y explicaciones que
se han formulado
acerca
de dichas obras.
Evidencio • que las
variantes
lingüísticas
encierran
una visión
particular
del mundo.

TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
● DEFINO FORMULO ● APRECIA
● una temática para la elaboración de un texto • una hipótesis para demostrarla en un texto • la importancia de elegir las mejores
oral con fines argumentativos. (7 B) oral con fines argumentativos. (7 D) expresiones para expresar sus
argumentos. (6,7 A,B,C,D)
● una temática para la producción de un texto ● hipótesis de comprensión acerca de • la importancia del manejo adecuado
narrativo (6,7 A) las obras literarias que leo teniendo en de la lectura oral. (6,7 A, B; C; D)
cuenta género, temática, época y • La literatura como un legado cultural.
región.
(6,7 B)
(6,7 B)

LLEVO • ASUMO
● a cabo procedimientos de búsqueda, • actitudes responsables en la entrega de
selección y almacenamiento de trabajos escritos. (6,7 A, B,C, D)
Información acerca de la temática que voy • de forma responsable las tareas
a tratar en un texto con fines asignadas y la búsqueda de
argumentativos. (,7 C) información
(6,7 A, B,C, D)
● a cabo procedimientos de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información acerca de la temática que voy
a tratar en mi texto narrativo. (,7 D)
● ELABORO • RESPETO
● un plan textual, • Los planes de trabajo y valoro la
jerarquizando la información que he información que mis compañeros
obtenido de fuentes diversas. (7 D) presenta. (6,7 A, B,C, D)
•
● un plan textual,
organizando la información en secuencias
lógicas (7 D)
● CARACTERIZO • VALORO
● Estrategias argumentativas de tipo • Los argumentos que brindan mis
descriptivo (6,7 B) compañeros y brindo sugerencias para
● rasgos específicos que consolidan la mejorar sus trabajos. (6,7 A, B,C, D)
tradición oral, como: origen, autoría • La tradición oral y sus aportes para la
colectiva, función social, uso del lenguaje, preservación de nuestra cultura. (6,7
evolución, recurrencias temáticas, etc. (7 A, B)
A)
● obras no verbales (pintura, escultura,
arquitectura, danza, etc.), mediante
producciones verbales. (6 C)

• el contexto cultural del otro y lo
comparo con el mío. (6,7 A, B,C, D)

● UTILIZO • INTEGRAR
Estrategias descriptivas para producir un texto • La descripción para la argumentación
oral con fines argumentativos. (6,7 A, B,C, D) en la resolución de conflictos
grupales. (6,7 B)
● PRODUZCO • DISFRUTO
● una primera versión del texto narrativo • De la creación de textos narrativos
teniendo en cuenta personajes, e imagino mundos posibles para el
espacio, tiempos y mejoramiento de mi entorno. ((6,7
vínculos con otros textos y con mi A, B,C, D)
entorno. (7 A)

RECONOZCO
● las características
de los diversos tipos
de texto que leo. (6, C)
● en las obras
literarias procedimientos
narrativos, líricos y dramáticos. (7 C)

● las características
de los principales
medios de comunicación
masiva. (6 D, 7 B)

IDENTIFICO • CREO
● las principales características formales • Expresiones de manera adecuada y
del texto: formato de presentación, agradable. (6,7 A, B,C, D)
títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
(6 D, 7 A)

● en situaciones
comunicativas auténticas
algunas variantes lingüísticas
de mi entorno,
generadas por ubicación
geográfica, diferencia

social o generacional,
profesión, oficio, entre otras. (6, 7 D)
COMPARO • ME INTERESO
● el contenido de • Con el mantenimiento y preservación
los diferentes tipos de de los espacios institucionales. (6,7 A,
texto que he leído. (6, 7 B) B,C, D)
● el sentido que • Por la lectura de los gestos de mis
tiene el uso del espacio compañeros para interpretar sus
y de los movimientos acciones. (6,7 A, B,C, D)
corporales en situaciones
comunicativas cotidianas,
con el sentido
que tienen en obras artísticas. (6,7 A, B,C, D)
ESTABLEZCO INTEGRO
● relaciones de semejanza y diferencia • Los tipos de texto y su intención a la
entre los diversos tipos de texto que vida cotidiana (6,7 B)
he leído. (6,7 B,C) • Los tipos de textos y la tradición oral a
● relaciones entre los textos narraciones al discurso diario. (6,7 A,
provenientes de la tradición oral y B,C, D)
otros textos en cuanto a temas,
personajes, lenguaje, entre otros
aspectos. (6,7 B)
• INTERPRETO Y CLASIFICO VALORO
● Textos provenientes de la tradición oral • Los legados culturales que provienen
tales como coplas, leyendas, relatos de la tradición oral. (6,7 A, B,C, D)
mitológicos, canciones, proverbios,
refranes, parábolas, entre otros. (7 D)
• LEO
● obras literarias de género narrativo,
lírico y dramático, de diversa
temática, época y región. (7 C).
• COMPRENDO COMPARTO
● Elementos constitutivos de obras • mis conocimientos de las obras
literarias, tales como tiempo, espacio, literarias en trabajos en equipo. (7C)
función de los personajes, lenguaje,
atmósferas, diálogos, escenas, entre
otros. (6,7 A,B).
• SELECCIONO CONTEMPLO
● y clasifico la información emitida por • las diferencias entre la información de
los medios de comunicación masiva. los medios de comunicación y la
( 6,7 B) realidad. (7C)

•RECOPILO
●en fichas, mapas, gráficos y cuadros la
información que he obtenido de los
medios de comunicación masiva. (7
D).
COMPARO PARTICIPO
● obras no verbales con las • en el análisis de la estructura de la
descripciones y explicaciones que se lengua en clase. (6,7 A, B,C, D)
han formulado acerca de dichas obras.
(6,7 C) • en los análisis grupales de las obras
literarias. (6,7 A, B,C, D)

EVIDENCIO CONTEMPLO
● que las variantes lingüísticas encierran • las diferentes visiones del mundo que
una visión particular del mundo. se expresan a través de las variantes
(7D). lingüísticas. (7D)

PLANES DE ESTUDIO ESPAÑOL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

CICLOS Ciclo 3 (6-7)
Al culminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6 y 7 estarán en capacidad de hacer uso de la competencia comunicativa y discursiva que le permiten escuchar y
hablar, leer y escribir significativamente su mundo interno y externo, desde sus complejas voces históricas, sociales y culturales.
Meta por ciclo Se potencia la Competencia discursiva, la cual le permite analizar, comprender, interpretar, decodificar y producir diversas clases de textos en los cuales convergen
factores semántico-comunicativos, pragmáticos e ideológicos.

Objetivo GRADO: 6
Comprender las competencias comunicativas en los distintos escenarios de comunicación, valorando la literatura y haciendo uso de otros sistemas simbólicos,
Específico por mediante actividades de expresión oral y producción escrita de textos narrativos e informativos; posibilitando de esta manera una interlocución con la cultura al
Grado interior de la comunidad educativa.
GRADO: 7
Aplicar las competencias comunicativas a partir de intervenciones orales y escritas donde el estudiante dé cuenta de su realidad social y de la articulación que de ellas

hace con el conocimiento, apoyado en la identificación, análisis y producción de textos narrativos, informativos y argumentativos.

Pragmática: Sociolingüística: Literaria: Enciclopédica Gramatical : Textual: Poética
Reconoce el uso de Reconoce Analiza el saber literario Relaciona la Utiliza las reglas sintácticas, . Produce diferentes tipos de Utiliza el
Competencias reglas contextuales. Las variaciones surgido de la experiencia de capacidad de poner morfológicas, fonológicas y textos haciendo uso de la lenguaje
dialectales, registros la lectura y análisis de las en juego, en los actos fonéticas que rigen la coherencia y cohesión: como
del Identifica diversos o códigos obras mismas, y del de significación y producción de los enunciados estructura del discurso, medio d
Componente intencionalidades y socio-lingüísticos . conocimiento directo de un comunicación, los lingüísticos. jerarquías semánticas de los expresión
variables del contexto número significativo de saberes con los que enunciados, poética
como el componente éstas cuentan los sujetos y intencionalidades
ideológico y político que que son construidos discursivas.
está detrás de los en el ámbito de la .
enunciados cultura escolar o
en los actos socio-cultural en
comunicativos. general, y en el
micro-entorno local y
familiar

N1 N1 N1 N1 N1 N1 N1
(Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimiento) (Conocimien) (Conocimiento) (Conocimiento (Conocimi
Identifica elementos Reconoce en Distingue en las obras Enuncia ideas cortas Identifica las categorías Distingue la estructura ento
constitutivos de la situaciones literarias procedimientos y claras para gramaticales organizativa de un texto. Distingue
comunicación teniendo comunicativas narrativos, líricos y comunicarse. la
en cuenta las funciones auténticas dramáticos estructura
del lenguaje algunas variantes poética de
lingüísticas de el un poema.
entorno,
generadas por
Nivel de ubicación
geográfi ca,

Desarrollo de diferencia
social o
la Competencia generacional,
profesión, oficio,
entre
otras.
N2
N2 N2 (Compren
(Comprensión) N2 (Comprensió) N2 N2 sión
N2
Expresa (Comprensió) Interpreta (Comprensió) (Comprensión)
(Comprensión)
mensajes consecuentes Asocia las obras literarias Asocia elementos Distingue los
con los procesos de variaciones de diferentes géneros, intertextuales: conocimientos gramaticales de Interpreta la forma global Interpreta
comunicación y sociolinguísticas del Contenidos o fonética y ortografía, como se organizan la forma
significación que se habla con los de la informaciones morfosintaxis y léxico. los componentes de un texto. global
propone cultura propia. presentes en un El esquema lógico de como se
texto que provienen organización organizan
de otro. del texto. El cuento: apertura, los
Citas literales. conflicto, cierre. Noticia: component
Fuentes. Formas, qué, cómo, cuándo, dónde. es que
estructuras, estilos Textos expositivos : constituye
tomados de otros comparativos (paralelos, n n poema.
autores, o de otras contrastes, analogías);
épocas. descriptivos:
Referencias a otras (características,
épocas, jerarquización semántica de
otras culturas,,, los
enunciados). Textos
argumentativos : ensayo
(tesis, argumentos,
N3 ejemplos). Texto científico
(Aplicación) (problema o fenómeno,
Practia el recurso de hipótesis, explicación).
la intertextualidad N3
en el momento de N3 (Aplicació
analizar textos (Aplicación) n
N3 Emplea las principales Emplea las
literarios.
(Aplicación) N3 N3 características formales figuras
Describe la situación de (Aplicación) (Aplicación) del texto: formato de literarias
comunicación en la que Distingue los usos Construye hipótesis de presentación, para las
se dan los actos comprensión N3 produccio
sociales de los textos títulos, grafi cación,
de habla. acerca de las (Aplicación) nes
en Aplica las reglas gramaticales en capítulos, organización,
contextos de obras literarias que lee poéticas
etc.

comunicación, el teniendo la producción de diferentes
reconocimiento del en cuenta género, textos orales y escritos.
interlocutor, temática, época y región.
la selección de un
léxico particular o un
registro
lingüístico:

N4
(Análisis)

Explica
procedimientos
de búsqueda, N4
selección (Análisis
N4 y almacenamiento de
N4 N4
(Análisis) información acerca
(Análisis) (Análisis) Descubre
N4 de la
temática que se va la
(Análisis)
Explica textos intencional
Analiza la situación de a tratar
Diferencia los provenientes de la idad
comunicación en la que Descubre los textos
elementos de su tradición oral tales como poética del
se dan mediante las estructuras N4
propia cultural con coplas, leyendas, relatos autor
los componentes gramaticales y el (Análisis)
los de otras culturas. mitológicos, canciones,
ideológico vocabulario utilizado. N5 proverbios, refranes,
y político presentes en Ilustra situaciones cotidianas
(Síntesis) parábolas,
un acto comunicativo. aplicando las reglas
gramaticales. entre otros.
Selecciona la
información
necesaria para hacer
hipervínculos. N5
(Síntesis
N5
N5
(Síntesis)
N5 (Síntesis) Plasma sus
Relaciona los N5
(Síntesis) Clasifica los principales ideas por
fenómenos que (Síntesis)
Expone las variantes conectores y estructuras medio de
acontecen en las Clasifica los
lingüísticas que gramaticales de un texto las figuras
diferentes situaciones

comunicativas en las encierran procedimientos poéticas
que se desenvuelve. una visión particular narrativos, líricos o
del mundo dramáticos empleados en
N5
la literatura que permiten
(Síntesis)
estudiarla por géneros
Elige correctamente el
esquema textual que busca
desarrollar en lo oral y lo
N6
escrito.
(Evaluación)
Selecciona
información de
diferentes textos
para producir textos N6
(Evaluació
orales y escritos.
N6 n
(Evaluación) N6 Catego
(Evaluación) N6 riza la
Justifica las razones por Concluye que las (Evaluación) N6 complejida
las cuales Los variantes Demuestra relaciones entre (Evaluación) d poética
componentes ideológico lingüísticas y los textos provenientes Compara textos de acuerdo a Seún la
y político están culturales no impiden de la tradición oral y su estructura gramatical y estructura
presentes en un acto respetar al otro como otros textos en cuanto a comparativa. de la
comunicativo. interlocutor válido temas, personajes, lenguaje, métrica.
N6
(Evaluación)
Categoriza la complejidad
textual según las estructuras de
éste.

Periodos PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Identifico las diferencias y similitudes entre mito Comprendo e interpreto las clases de descripción. Identifico circunstancias Utilizo el resumen como
y leyenda para la utilización del estrategia de estudio
Diferencio y hago descripciones en distintos formato carta.
Conozco nuevas perspectivas para saber más de contextos. Reconozco en signos no
la tradición oral. Valoro la carta como convencionales textos
Identifica el proceso de la comunicación y sus documento histórico. significativos.
Estándares Recopilo y selecciono información con elementos en diferentes mensajes. Reconozco la importancia
parámetros previamente establecidos. del uso de las mayúsculas
Grado Leo obras del genero lirico e interrelaciono su en un texto escrito
6° Reconozco las características propias de intencionalidad Relaciono los grafitis con
distintas manifestaciones culturales. Analizo la estructura de una fenómenos que acontecen en
Comparo los procedimientos liricos o dramáticos oración. la sociedad.
Elaboro una producción a partir de empleados en la literatura que permiten estudiarla
características propias de la tradición oral. por géneros. Relaciono el argumento de Asumo actitud critica frente a
un cuento con el entorno la información recibida a
Reconozco las diferentes funciones que tiene el Identifico los elementos propios de un poema. cultural y social. través de los medios de
lenguaje y su relación con toda situación comunicación.
comunicativa. Escribo composiciones poéticas que me permiten Identifico las características
recorrer nuevos caminos de creación. de las diferentes clases de
Fortalezco el concepto de norma ortográfica. cuentos.
Reconozco en el lenguaje poético la riqueza de la Reconozco la importancia del
Identifico las diferencias de expresión en su lengua. Defino una temática y contexto para los medios de
aspecto fonético y de significado. produzco un texto narrativo. comunicación.
Identifico las diferentes categorías gramaticales y
Reflexiono sobre la lengua y sus variantes su función en la oración . Utilizo estrategias
lingüísticas, reconociendo las causas de esas Aplico algunas técnicas de comunicativas necesarias
diferencias. Clasifico oraciones según su estructura lectura que mejoran mi para una exposición oral.

Escucho y expreso, las razones de manera comprensión.
Identifico los tipos de relación que se pueden dar
entre las proposiciones de una oración compuesta Relaciono la intención

comunicativa de la caricatura
respetuosa. con hechos culturales y sociales.
Comprendo e interpreto las características Leo y analizo diferentes mitos Hago uso de estrategias de
propias de las fabulas y los cuentos apólogos. Reconozco los fenómenos de la derivación, de la literatura griega estudio para mejorar mi
composición y la parasíntesis en la formación de las Reconozco las diferentes desempeño académico
Formulo hipótesis de comprensión acerca de las palabras en español. funciones del lenguaje y su
obras literarias que leo, teniendo en cuenta relación con toda situación Analizo el teatro como
genero, temática, obra, época y región. Empleo correctamente la h comunicativa. genero literario dramático.
Analizo los elementos que están
Comprendo elementos constitutivos de obras Empleo correctamente las grafías de la b y la v Reconozco las características
literarias, como tiempo, espacio, función de los presentes en un afiche de un texto de teatro.
publicitario.
personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos, Reconozco y clasifico las palabras según la sílaba
escenas. en la que llevan el acento.
Comprendo la publicidad como
Empleo correctamente la G y J, Y y LL en mis
un fenómeno del mundo
Identifico las diferentes categorías gramaticales producciones escritas Reconozco las características
capitalista.
y su función en la oración. de la novela.

Utilizo con propiedad signos de puntuación Relación intertextualmente los signos de lenguaje Identifico autores de este
reconociendo la importancia que tienen dentro no verbal y lenguaje verbal genero.
de un texto
Empleo correctamente la tilde diacrítica. Analizo los mensajes que se Disfruto de la lectura de
Amplio mi competencia enciclopédica por trasmiten en los medios de novelas.
medio de la utilización de sinónimos y antónimo comunicación

Reconozco la importancia del signo lingüístico Aplico mis conocimientos sobre
en una situación comunicativa. textos expositivos en trabajos y Reconozco la importancia de
tareas. la tilde para precisar la
. Identifico características propias información.
de los diferentes textos.

Reconozco la estructura
profunda y superficial de los Identifico los elementos
textos expositivos. propios de una entrevista.

Comprendo la manera de Utilizo la mesa redonda
redactar una autobiografía. como método para entablar
una discusión.

Uso la encuesta como
método de recolección de

información.

Hago uso del Cuadro
sinóptico como mecanismo
de análisis de información.

Defino una temática para la producción de un Defino una temática para la elaboración de un texto Reconozco en las obras Identifica en situaciones
texto narrativo (6,7 A) oral con fines argumentativos. (7 B) literarias procedimientos comunicativas auténticas
narrativos, líricos y dramáticos algunas variantes lingüísticas
(7 C) de mi entorno, generadas por
Identifico las principales características formales Reconozco las características de los principales ubicación geográfica,
Estándares del texto: formato de presentación, títulos, medios de comunicación masiva. (7 B) Comparo el sentido que tiene el diferencia social o
graficación, capítulos, organización, etc (7 A) uso del espacio y de los generacional, profesión,
Grado movimientos corporales en oficio, entre otras. ( 7 D)
7° Comparo el sentido que tiene el uso del espacio Comparo el contenido de los diferentes tipos de situaciones comunicativas
y de los movimientos corporales en situaciones texto que he leído. ( 7 B) cotidianas, con el sentido que
comunicativas cotidianas, con el sentido que Comparo el sentido que tiene el uso del espacio tienen en obras artísticas. (7 C) Comparo el sentido que tiene
tienen en obras artísticas. (7 A,) y de los movimientos corporales en situaciones el uso del espacio
comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen y de los movimientos
Comprendo elementos constitutivos de obras en obras artísticas. (7 B,) Llevo a cabo procedimientos de corporales en situaciones
literarias, tales como tiempo, espacio, función de búsqueda, selección y comunicativas cotidianas,
los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, almacenamiento de Información con el sentido que tienen en
escenas, entre otros. (7 A). Comprendo elementos constitutivos de obras acerca de la temática que voy a obras artísticas. (7 D)
literarias, tales como tiempo, espacio, función de tratar en un texto con fines
los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, argumentativos. (7 C)
Caracterizo rasgos específicos que consolidan la escenas, entre otros. (7 B). Interpreto y clasifico
tradición oral, como: origen, autoría colectiva, textos provenientes de la
función social, uso del lenguaje, evolución, Llevo a cabo procedimientos de tradición oral tales como
recurrencias temáticas, etc. (7 A) búsqueda, selección y coplas, leyendas, relatos
Selecciono y clasifico la información emitida por almacenamiento de Información mitológicos, canciones,
los medios de comunicación masiva. acerca de la temática que voy a proverbios, refranes,
(7.B) tratar en un texto con fines parábolas, entre otros. (7 D)
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo argumentativos. (7 C)
comparo con el mío. (7 A)
Formulo hipótesis de comprensión acerca de las
Utilizo estrategias descriptivas para producir un obras literarias que leo teniendo en cuenta género, Caracterizo el contexto cultural Formulo una hipótesis para
texto oral con fines argumentativos. (7 A) temática, época y región. (7 B) del otro y lo comparo con el demostrarla en un texto oral
mío. (7C) con fines argumentativos. (7
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo D)
Produzco una primera versión del texto narrativo descriptivo (7 B)
teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos Utilizo estrategias descriptivas Elaboro un plan textual,
y vínculos con otros textos y con mi entorno. (7 para producir un texto oral con Jerarquizando la información
A) Caracterizo el contexto cultural del otro y lo fines argumentativos. (7 C) que he obtenido de fuentes
comparo con el mío. (7 B) diversas. (7 D)
Elaboro un plan textual,
Utilizo estrategias descriptivas para producir un organizando la información
Aprecia la importancia de elegir las mejores texto oral con fines argumentativos. (7 B) Establezco relaciones de en secuencias lógicas (7 D)
expresiones para expresar sus argumentos. (7 A) semejanza y diferencia entre los

diversos tipos de texto que he
Establezco relaciones de semejanza y diferencia leído. (7 C)
Aprecia la importancia del manejo adecuado de entre los diversos tipos de texto que he leído. (7 B) Caracterizo el contexto
la lectura oral. (7 A) Leo obras literarias de género cultural del otro y lo
narrativo, lírico y dramático, de comparo con el mío. (7 D)
Establezco relaciones entre los textos provenientes diversa temática, época y región
de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, (7 C).
Asumo actitudes responsables en la entrega de personajes, lenguaje, entre otros aspectos. (7 B) Utilizo estrategias
trabajos escritos. (7 A) descriptivas para producir un
Comparo obras no verbales con texto oral con fines
Aprecia la importancia de elegir las mejores las descripciones y argumentativos. (7 D)
expresiones para expresar sus argumentos. (7 B) explicaciones que se han
Asumo de forma responsable las tareas formulado acerca de dichas
asignadas y la búsqueda de información obras. (7 C) Recopilo en fichas, mapas,
(7 A) Aprecia La literatura como un legado cultural. (7 B) Aprecia la importancia de elegir gráficos y cuadros la
las mejores expresiones para información que he obtenido
expresar sus argumentos. (7 C) de los medios de
Respeto Los planes de trabajo y valoro la comunicación masiva. (7 D).
información que mis compañeros presentan. (7 Aprecia la importancia del manejo adecuado de la
A) lectura oral. (7 B) Aprecia la importancia del
Valoro Los argumentos que brindan mis manejo adecuado de la lectura Aprecia la importancia de
compañeros y brindo sugerencias para mejorar oral. (7 C) elegir las mejores
sus trabajos. (7 A) Asumo actitudes responsables en la entrega de expresiones para expresar sus
trabajos escritos. (7 B) Asumo actitudes responsables argumentos. (7 D)
en la entrega de trabajos
Valoro La tradición oral y sus aportes para la escritos. (7C)
preservación de nuestra cultura. (7 A) Asumo de forma responsable las tareas asignadas y Evidencio que las variantes
la búsqueda de información. Asumo de forma responsable las lingüísticas encierran una
tareas asignadas y la búsqueda visión particular del mundo.
Disfruto de la creación de textos narrativos e de información (7C) (7D).
imagino mundos posibles para el mejoramiento Respeto Los planes de trabajo y valoro la Respeto Los planes de trabajo y
de mi entorno. (7 A) información que mis compañeros presentan. (7 B) valoro la información que mis Aprecia la importancia del
compañeros presentan. (7C) manejo adecuado de la
lectura oral. (7 D)
Creo expresiones de manera adecuada y Valoro Los argumentos que brindan mis Valoro Los argumentos que
agradable. (7 A) compañeros y brindo sugerencias para mejorar sus brindan mis compañeros y Asumo actitudes
trabajos. (7 B) brindo sugerencias para mejorar responsables en la entrega de
sus trabajos. (7 C) trabajos escritos. (7 D)
Me intereso con el mantenimiento y
reservación de los espacios institucionales. (7 A) Disfruto de la creación de textos Asumo de forma responsable
narrativos e imagino mundos las tareas asignadas y la
Valoro La tradición oral y sus aportes para la posibles para el mejoramiento búsqueda de información

preservación de nuestra cultura. (7B) de mi entorno. (7C) (7D)
Me intereso por la lectura de los gestos de mis
compañeros para interpretar sus acciones. (7 A) Respeto Los planes de
Integrar La descripción para la argumentación en la Creo expresiones de manera trabajo y valoro la
resolución de conflictos grupales. (7 B) adecuada y agradable. (7 C) información que mis
Integro Los tipos de textos y la tradición oral a compañeros presentan. (7 D)
narraciones al discurso diario. (7 A) Me intereso con el
Disfruto de la creación de textos narrativos e mantenimiento y reservación de Valoro Los argumentos que
Valoro los legados culturales que provienen de imagino mundos posibles para el mejoramiento de los espacios institucionales. (7C) brindan mis compañeros y
la tradición oral. (7 A) mi entorno. (7 B) brindo sugerencias para
mejorar sus trabajos. (7 D)
Me intereso por la lectura de los
Participo en el análisis de la estructura de la Creo expresiones de manera adecuada y agradable. gestos de mis compañeros para Disfruto de la creación de
lengua en clase. (7 A) (7 B) interpretar sus acciones. (7C) textos narrativos e imagino
mundos posibles para el
Participo en los análisis grupales de las obras Integro Los tipos de textos y la mejoramiento de mi entorno.
literarias. (7 A) Me intereso con el mantenimiento y reservación tradición oral a narraciones al (7 D)
de los espacios institucionales. (7 B) discurso diario. (7 C)
Creo expresiones de manera
Valoro los legados culturales adecuada y agradable. (7 D)
que provienen de la tradición
Me intereso por la lectura de los gestos de mis oral. (7C) Me intereso con el
compañeros para interpretar sus acciones. (7 B) mantenimiento y reservación
Comparto mis conocimientos de de los espacios
las obras literarias en trabajos en institucionales. (7 D)
Integro los tipos de texto y su intención a la vida equipo. (7C)
cotidiana (7 B) Contemplo las diferencias entre
Integro Los tipos de textos y la tradición oral a la información de los medios de Me intereso por la lectura de
narraciones al discurso diario. (7 B) comunicación y la realidad. (7C) los gestos de mis compañeros
Participo en el análisis de la para interpretar sus acciones.
estructura de la lengua en clase. (7 D)
Valoro los legados culturales que provienen de la (7C)
tradición oral. (7B) Participo en los análisis grupales
Participo en el análisis de la estructura de la lengua de las obras literarias. (7C) Integro Los tipos de textos y
en clase. (7B) la tradición oral a narraciones
Participo en los análisis grupales de las obras al discurso diario. (7 D)
literarias. (7B)
Valoro los legados culturales
que provienen de la tradición
oral. (7 D)
Participo en el análisis de la
estructura de la lengua en

clase. (7 D)
Participo en los análisis
grupales de las obras
literarias. (7 D)

Contemplo las diferentes
visiones del mundo que se
expresan a través de las
variantes lingüísticas. (7D)

PERIODO 1
TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. El mito Reconoce dentro del género narrativo los mitos Redacta los mitos y las leyendas teniendo en Redacta los mitos y las leyendas teniendo en
Contenidos y las leyendas con características particulares. cuenta sus características particulares. cuenta sus características particulares.
2. La leyenda
Grado
3. Fábula. • Identifica en las fabulas sus características, Escribe fabulas teniendo en cuenta sus Escribe fabulas teniendo en cuenta sus
6° clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa.
4. Cuentos apólogos
• Construye cuentos apólogos y literarios Escribe cuentos apólogos y literarios teniendo Escribe cuentos apólogos y literarios
teniendo presente sus características. presente sus características. teniendo presente sus características.
5. Producción de textos
Reconoce textos orales y escritos a partir de la Escucha y analiza textos orales y escritos a Escucha y analiza textos orales y escritos a
orales y escritos. tipología narrativa. partir de la tipología narrativa. partir de la tipología narrativa.
6. La narración
Analiza personajes, tiempo y espacio en toda Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio en Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio en
7. narración. toda narración. toda narración.
8. Categorías
gramaticales • Reconoce la función del sustantivo dentro Aplica la función del sustantivo dentro de la Aplica la función del sustantivo dentro de la
de la estructura gramatical. estructura gramatical. estructura gramatical.
9. Signos de puntuación.
10. Sinonimia, antonimia, Reconoce el adjetivo y su clasificación Utiliza correctamente el adjetivo según su Utiliza correctamente el adjetivo según su
clasificación clasificación
homonimia,
• Identifica el verbo y sus accidentes
paronimia. Identifica el verbo y sus accidentes Identifica el verbo y sus accidentes
gramaticales.
gramaticales. gramaticales.
11. Ortografía.
12. Lengua, lenguaje y Maneja con propiedad signos de puntuación Utiliza con propiedad signos de puntuación Utiliza con propiedad signos de puntuación
reconociendo la importancia que tienen dentro
habla. reconociendo la importancia que tienen dentro reconociendo la importancia que tienen dentro
de un texto
de un texto de un texto
13. El signo lingüístico.

Amplia su competencia enciclopédica por medio
Aumenta su competencia enciclopédica por Aumenta su competencia enciclopédica por
de la utilización de sinónimos y antónimo
medio de la utilización de sinónimos y antónimo medio de la utilización de sinónimos y
antónimo

Reconoce las palabras homónimas, homófonas
Clasifica las palabras homónimas, homófonas y
y parónimas más comunes, identificando su
parónimas más comunes, identificando su
estructura y significado Clasifica las palabras homónimas, homófonas
estructura y significado
y parónimas más comunes, identificando su
Identifica las diferencias conceptuales entre
Analiza las diferencias conceptuales entre

lengua, lenguaje y habla. lengua, lenguaje y habla. estructura y significado

Reconoce los elementos que componen el signo Lleva a la práctica los elementos que componen Analiza las diferencias conceptuales entre
lingüístico. el signo lingüístico. lengua, lenguaje y habla.

Lleva a la práctica los elementos que
componen el signo lingüístico.

PERIODO 2
1. Elementos de la • Identifica el proceso de la comunicación y Practica el proceso de la comunicación y sus Disfruta de el proceso de la comunicación y
sus elementos en diferentes mensajes. elementos en diferentes mensajes sus elementos en diferentes mensajes
comunicación.
Comunicación no
verbal. Gestos y Compone poemas haciendo uso de la estrofa, Gusta de la lirica, la estrofa, el verso, la
Reconoce dentro del género de la lirica, la

lenguajes del rostro estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. el verso, la métrica, el ritmo. métrica, el ritmo.
. .
2. La poesía, estrofa,
Reconoce algunas figuras literarias como la Utiliza algunas figuras literarias como la Capta algunas figuras literarias como la
verso, la métrica, el metáfora, el símil, la personificación, la metáfora, el símil, la personificación, la metáfora, el símil, la personificación, la
hipérbole. hipérbole. hipérbole.
ritmo.
3. Figuras literarias. Identifica los géneros y subgéneros Clasifica los géneros y subgéneros Identifica los géneros y subgéneros
relacionados con la literatura. relacionados con la literatura. relacionados con la literatura.
4. Géneros y subgéneros
Establece diferencias entre las diferentes clases Elabora textos utilizando diferentes clases de Entiende diferencias entre las diferentes
de la literatura
de descripción. descripción. clases de descripción.
5. Tipos de descripción.
6. Adverbios Identifica los adverbios, pronombres y palabras Utiliza los adverbios, pronombres y palabras Asimila los adverbios, pronombres y
pronombres y palabras enlaces en un texto escrito. enlaces en un texto escrito. palabras enlaces en un texto escrito.

de enlace .Practica correctamente el uso de la b y la v Escribe correctamente las grafías de la b y la v Diferencia correctamente las grafías de la b y
la v
Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba
7. Uso de la B y V Identifica los elementos que componen la en la que llevan el acento. Aspira a clasificar las palabras según la sílaba
oración gramatical en la que llevan el acento.

8. La Oración gramatical. Analiza la estructura de la oración gramatical
Reconoce la estructura de la oración gramatical Escribe correctamente oraciones gramaticales.
9. Palabras, derivadas • Reconoce los fenómenos de la derivación,
compuestas y composición y la parasíntesis en la formación • Reconoce los fenómenos de la derivación, Hace uso de los fenómenos de la derivación,
de las palabras en español. composición y la parasíntesis en la formación composición y la parasíntesis en la formación
parasintéticas. • Reconoce el uso correcto de la h de las palabras en español. de las palabras en español.
10. Uso de la H.
Identifica el uso de la h
11. Palabras según la Usa correctamente la h Escribe bien palabras con la h
sílaba en la que lleve el Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba Reconoce y clasifica las palabras según la
en la que llevan el acento. Reconoce y clasifica las palabras según la sílaba
acento. en la que llevan el acento correctamente la h sílaba en la que llevan el acento
. Diferencia correctamente las grafías G y J, Y y
12. Uso de la G Y J; Y y LL.
LL en sus producciones escritas Escribe correctamente las grafías G y J, Y y LL
Escribe correctamente palabras con h
en sus producciones escritas Diferencia correctamente las grafías G y J, Y
y LL en sus producciones escritas

.

PERIODO 3
1. Uso de Reconoce el uso de las mayúsculas en un texto Utiliza las mayúsculas en un texto escrito. Prefiere el uso de las mayúsculas en un
escrito. Redacta los tipos de carta que hay y su texto escrito.
mayúsculas. Diferencia los tipos de carta que hay y su Disfruta dec los tipos de carta que hay y su
redacción.
2. La Carta. redacción. redacción.
Maneja algunas técnicas de lectura que mejoran
Reconoce algunas técnicas de lectura que Reconoce algunas técnicas de lectura que
la comprensión.
3. técnicas de lectura mejoran la comprensión. mejoran la comprensión.
Dibuja caricaturas con sus características
4. la caricatura Identifica las características particulares de la particulares Disfruta leer caricaturas
5. Mitología griega caricatura Lee diferentes mitos de la literatura griega Disfruta diferentes mitos de la literatura
Lee y analiza diferentes mitos de la literatura griega
6. Las variantes griega Aplica las funciones del lenguaje de acuerdo
lingüísticas. con sus características
Reconoce las funciones del lenguaje de acuerdo Elabora un afiche publicitario. Distingue las funciones del lenguaje de
7. Funciones del con sus características Explica la publicidad como un fenómeno del acuerdo con sus características
Analiza los elementos que están presentes en un mundo capitalista. Publica un afiche publicitario.

lenguaje afiche publicitario. Comprende la publicidad como un fenómeno
Comprende la publicidad como un fenómeno del del mundo capitalista.
8. El afiche mundo capitalista.

9. La publicidad
Ve y escucha los mensajes que se trasmiten en
los medios de comunicación
Interpreta los mensajes que se trasmiten en los
10. Lenguaje de los Analiza los mensajes que se trasmiten en los medios de comunicación
medios de medios de comunicación Reconstruye la estructura profunda y superficial
comunicación de los textos expositivos.
Esboza la estructura profunda y superficial de
11. Textos Reconoce la estructura profunda y superficial de Redactar una autobiografía. los textos expositivos.
expositivos. los textos expositivos.
Comprende la manera de redactar una
Comprende la manera de redactar una autobiografía.
12. La autobiografía autobiografía.

PERIODO 4
Aplica el resumen como técnica de estudio que Utiliza el resumen como técnica de estudio que Encuentra en el resumen una técnica de
1. El resumen permite extraer datos importantes de un tema permite extraer datos importantes de un tema estudio que permite extraer datos importantes
de un tema
Reconoce la diferencia entre signos verbales y Encuentra la diferencia entre signos verbales y
no verbales no verbales Plasma la diferencia entre signos verbales y
2. Signos verbales y no no verbales
verbales
Reconoce el grafiti como medio de expresión Esgrime el grafiti como medio de expresión
urbano. urbano. Reconoce el grafiti como medio de expresión
urbano.

Identifica el proceso de la comunicación y sus Usa el proceso de la comunicación y sus
elementos, en diferentes mensajes elementos, en diferentes mensajes Disfruta de el proceso de la comunicación .
3. Los grafitis
Desarrolla exposiciones orales aplicando las Emplea exposiciones orales aplicando las Utiliza exposiciones orales aplicando las
estructuras conocidas. estructuras conocidas. estructuras conocidas.

4. La comunicación y sus Plantea y aplica métodos de estudio que Aplica métodos de estudio que faciliten el Maneja métodos de estudio que faciliten el
elementos. faciliten el aprendizaje aprendizaje aprendizaje

5.
6. La exposición oral Identifica el teatro dentro de la literatura y sus Identifica el teatro dentro de la literatura y sus Encuentra en el teatro un medio para el
géneros mayores y menores géneros mayores y menores disfrute

Reconoce características de el genero de la identifica características de el genero de la Reconstruye las características de el genero
7. Técnicas de estudio novela novela de la novela

8. El teatro
Analiza el uso de tilde diacrítica y mejora su Utiliza la tilde diacrítica y mejora su marcación Valora el uso de tilde diacrítica y mejora su
marcación marcación
Realiza entrevistas cortas orales y escritas.
9. La novela Produce entrevistas cortas orales y escritas. Disfruta de las entrevistas cortas orales y
escritas.

Identifica la Mesa redonda como técnica de
Identifica la Mesa redonda como técnica de comunicación
comunicación Aprecia la Mesa redonda como técnica de
Hace encuestas por ser un sistema de comunicación
Reconoce la encuesta como un sistema de recolección de datos para manejo de
recolección de datos para manejo de información Reconoce la encuesta como un sistema de
10. La tilde
información recolección de datos para manejo de
información
Reconoce la importancia de elaborar cuadros
Reconoce la importancia de elaborar cuadros sinópticos como método de interpretación de la
11. La entrevista sinópticos como método de interpretación de la información de un texto comparte la importancia de elaborar cuadros
información de un texto sinópticos como método de interpretación de la
información de un texto

12. La mesa redonda


13. La encuesta.

PERIODO 1
El cuento y sus partes. Se apropia de las estructuras del texto  Utiliza en su redacción las estructuras del Lee textos históricos para adquirir conciencia
Contenidos narrativo. texto narrativo. sobre el uso de la lengua propia.
Grado Las categorías gramaticales.
Fortalece las estrategias de escritura que ya Lee cuentos para apropiarse de todas las
7° La clasificación de las palabras poseen y amplía su técnica con las que estructuras que lo conforman.
según su acento. desconoce. Hace textos de cualquier tipo con las mínimas
Usa las estrategias orales en el relato expuesto.
características de escritura.
Escribe con diligencia y asertividad sobre
cualquier tema y en cualquier espacio. Utiliza las palabras correctas para sus
producciones orales y escritas.
Conoce las características de la lingüística y
sus aplicaciones en contexto. Escucha respetuosa y comprensivamente los
Lee textos y luego les aplica análisis textuales trabajos de sus compañeros.
Reconoce todas las estructuras del cuento y sus donde expresa sus ideas.
partes. Escribe conscientemente textos de cualquier
índole y expresa todas sus ideas posibles.
Aprende la diferencia entre palabras agudas,
graves y esdrújulas.

Identifica todas las categorías gramaticales.

Clasifica todas las palabras según sus acentos,
en agudas, graves y esdrújulas.

PERIODO 2
Apropia los diferentes medios de  Lee textos de carácter informativo y narrativo Hace descripciones de distintos tipos y en
La descripción. comunicación al contexto y los ideales sociales para extraer su idea fundamental y la diferentes contextos.
contemporáneos. intención comunicativa.
Textos descriptivos e Diferencia todas las categorías de los sistemas
informativos. Desarrolla competencias comunicativas en los simbólicos (símbolo, señal e ícono)
diferentes contextos de la sociedad. Conversa consecuentemente con sus
Enunciación, situación de Hace talleres de afianzamiento de ortografía.
compañeros de los temas que se han dejado
enunciación, conversación Desarrolla estrategias para elaborar, identificar
para su análisis. Lee y luego socializa lo leído.
espontánea y clases. e interpretar textos expositivos. Usa lógicamente las estrategias de los acentos
en las palabras.
Ámbitos institucional, político y Identifica todas las funciones del lenguaje.
administrativo de los momentos Aplica todas las estrategias dadas en clase para Maneja todas las funciones del lenguaje

comunicativos. Maneja claramente todas las categorías de los identificar y escribir textos informativos y
sistemas simbólicos.(símbolo, señal e ícono) narrativos. Apropia a su discurso cotidiano el buen
Las funciones del lenguaje. manejo de los sistemas simbólicos.

Sistemas simbólicos.
Aplica en su discurso las funciones del lenguaje
conscientemente.

Elabora discurso a partir de los sistemas
simbólicos de la comunicación, (símbolo, señal
e ícono).
PERIODO 3

Lenguaje y tradición oral. Analiza textos de tipo narrativo, expositivo con Identifica en la tradición oral el uso
fundamentos en la tradición oral. Estudia la tradición oral como el inicio de los facultativo del lenguaje.
mitos y las leyendas populares.
La entrevista. Lee artículos y columnas para el posterior
análisis narrativo y discursivo de los otros Reconoce en las obras literarias, otros
sistemas simbólicos. sistemas simbólicos.
Otros sistemas simbólicos.
Reconoce y apropia para sí la tradición oral
propia de su región. Aplica normas ortográficas en sus escritos.
Describe con las estrategias de la entrevista.
Normas de ortografía. Reconoce para su vida propia los
Identifica la función social del uso del lenguaje principales elementos de la entrevista.
Lee y analiza textos de carácter narrativo,
en la tradición oral.
expositivo, noticioso y estructura su
Aplica normas ortográficas. contenido por ideas. Hace entrevistas de diferente índole y le
saca su mayor provecho.
Utiliza y reconocer otros sistemas simbólicos.
Hace descripciones de los seis tipos posibles y
los temas de desarrollo se estructuran en
entrevistas hechas por ellos mismos.

Aplica todas las normas de ortografía

enseñadas en todo texto escrito.

Reconoce en los textos orales y escritos todos
los sistemas simbólicos que tenga.
PERIODO 4

Reconoce los mitos y sus características.
Mitos y leyendas. Reconoce, a manera de repaso, las diferencias Lee mitos y leyendas y les aplica la teoría de
entre mitos y leyendas. análisis de desarrollo teórico.
Reconoce las leyendas y sus características.
Arcaísmos, barbarismos, errores
de dicción, gazapos y equívocos.
Identifica cuáles son los errores en el acto
Comprende las características de las oraciones
comunicativo y los corrige. Reescribe y socializa corrigiendo todos los
y sus tipos.
Estructuras de los diferentes errores comunes en los actos comunicativos.
tipos de oraciones.
Diferencia cuáles son los diferentes tipos de Identifica los arcaísmos y los barbarismos con
enunciados frases y oraciones. Hace ejercicios donde practica identificación todos sus significados y correcciones.
de los tipos palabras y sus acentos.

Escribe textos a partir de lecturas de mitos y Analiza textos de carácter narrativo
leyendas. mitológico y legendario donde les aplica sus
respectivos análisis.
Lee comprensivamente textos de carácter
histórico acerca de los arcaísmos, barbarismos
y equívocos o errores en la dicción. Corrige los arcaísmos, barbarismos, gazapos,
errores de dicción y equívocos.
Escribe correctamente las oraciones de todo
tipo.

Escribe correctamente oraciones de todo tipo
donde expresa su conocimiento.

PERIODO 1
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Conceptual Conceptual Conceptual: Conceptual:
Indicadores de No Reconoce dentro del género narrativo los
Reconoce de manera excepcional dentro Reconoce en su totalidad dentro el género Reconoce mínimamente de manera mitos y las leyendas con características
Desempeño el género narrativo los mitos y las narrativo los mitos y las leyendas con excepcional dentro el género narrativo los particulares.
Grado leyendas con características particulares. características particulares. mitos y las leyendas con características
particulares.
6° • Identifica de manera excepcional las • Identifica en su totalidad las fabulas
fabulas sus características, clases y sus características, clases y estructura • Identifica mínimamente las fabulas sus No Identifica en las fabulas sus
estructura narrativa. narrativa. características, clases y estructura narrativa. características, clases y estructura narrativa.

• Construye de manera excepcional • Construye en su totalidad cuentos • Construye mínimamente cuentos No Construye cuentos apólogos y literarios
cuentos apólogos y literarios teniendo apólogos y literarios teniendo presente apólogos y literarios teniendo presente sus teniendo presente sus características.
presente sus características. sus características. características.
No reconoce textos orales y escritos a partir de
Reconoce de manera excepcional textos Reconoce en su totalidad textos orales y Reconoce mínimamente de manera la tipología narrativa.
orales y escritos a partir de la tipología escritos a partir de la tipología narrativa. excepcional textos orales y escritos a partir
narrativa. de la tipología narrativa.
Analiza en su totalidad personajes, No analiza personajes, tiempo y espacio en
Analiza de manera excepcional tiempo y espacio en toda narración. Analiza mínimamente personajes, tiempo y toda narración.
personajes, tiempo y espacio en toda espacio en toda narración.
narración.
• Reconoce en su totalidad la función No reconoce la función del sustantivo dentro
del sustantivo dentro de la estructura • Reconoce de mínimamente la función del de la estructura gramatical.
• Reconoce de manera excepcional la gramatical. sustantivo dentro de la estructura gramatical.
función del sustantivo dentro de la
estructura gramatical. Reconoce en su totalidad el adjetivo y su Reconoce mínimamente el adjetivo y su No reconoce el adjetivo y su clasificación
clasificación clasificación
Reconoce de manera excepcional el
No identifica el verbo y sus accidentes
adjetivo y su clasificación • Identifica en su totalidad el verbo y • Identifica de mínimamente el verbo y sus
gramaticales.
sus accidentes gramaticales. accidentes gramaticales.
• Identifica de manera excepcional el
verbo y sus accidentes gramaticales. No maneja con propiedad signos de
Maneja en su totalidad signos de Maneja mínimamente signos de puntuación
puntuación reconociendo la importancia que
puntuación reconociendo la importancia
tienen dentro de un texto
Maneja con propiedad signos de que tienen dentro de un texto
puntuación reconociendo la importancia Utilización de mínimamente los sinónimos
que tienen dentro de un texto
y los antónimo No amplia su competencia enciclopédica por
Utilización en su totalidad los
medio de la utilización de sinónimos y

Utilización de manera excepcional los sinónimos y los antónimo antónimo
sinónimos y los antónimo Reconoce mínimamente las palabras
homónimas, homófonas y parónimas más
comunes, identificando su estructura y
Reconoce en su totalidad las palabras significado No reconoce las palabras homónimas,
homónimas, homófonas y parónimas más homófonas y parónimas más comunes,
Reconoce de manera excepcional las
comunes, identificando su estructura y Identifica de mínimamente las diferencias identificando su estructura y significado
palabras homónimas, homófonas y
significado conceptuales entre lengua, lenguaje y habla.
parónimas más comunes, identificando
su estructura y significado No identifica las diferencias conceptuales
Identifica en su totalidad las diferencias Reconoce de mínimamente los elementos que entre lengua, lenguaje y habla.
conceptuales entre lengua, lenguaje y componen el signo lingüístico.
Identifica de manera excepcional las
habla. No reconoce los elementos que componen el
diferencias conceptuales entre lengua,
lenguaje y habla. signo lingüístico.
Reconoce en su totalidad los elementos
que componen el signo lingüístico.
Reconoce de manera excepcional los
elementos que componen el signo
lingüístico.

Procedimental:
Redacta de manera excepcional los
mitos y las leyendas teniendo en cuenta Procedimental: Procedimental
sus características particulares. Redacta en su totalidad los mitos y las Procedimental:
leyendas teniendo en cuenta sus Redacta mínimamente los mitos y las
Escribe de manera excepcional fabulas características particulares. leyendas teniendo en cuenta sus No Redacta los mitos y las leyendas teniendo
teniendo en cuenta sus características, características particulares. en cuenta sus características particulares.
clases y estructura narrativa. Escribe en su totalidad fabulas teniendo
Escribe de manera excepcional cuentos en cuenta sus características, clases y Escribe de mínimamente fabulas teniendo No Escribe fabulas teniendo en cuenta sus
apólogos y literarios teniendo presente estructura narrativa. en cuenta sus características, clases y características, clases y estructura narrativa.
sus características. estructura narrativa. No escribe cuentos apólogos y literarios
Escribe de mínimamente cuentos apólogos teniendo presente sus características.
Escucha y analiza de manera Escribe en su totalidad cuentos apólogos y literarios teniendo presente sus
excepcional textos orales y escritos a y literarios teniendo presente sus características. No escucha y analiza textos orales y escritos a
partir de la tipología narrativa. características. partir de la tipología narrativa.
Escucha y analiza mínimamente textos
Lee y Analiza de manera excepcional Escucha y analiza en su totalidad textos orales y escritos a partir de la tipología
personajes, tiempo y espacio en toda orales y escritos a partir de la tipología narrativa. No lee y Analiza personajes, tiempo y espacio
narración. narrativa. en toda narración.

Aplica la función del sustantivo de Lee y Analiza en su totalidad personajes, Lee y Analiza mínimamente personajes,
manera excepcional dentro de la tiempo y espacio en toda narración. tiempo y espacio en toda narración.
estructura gramatical.

No aplica la función del sustantivo dentro de
Utiliza correctamente el adjetivo de Aplica la función del sustantivo en su Aplica mínimamente la función del la estructura gramatical.
manera excepcional según su totalidad dentro de la estructura sustantivo de dentro de la estructura
clasificación gramatical. gramatical.
No utiliza correctamente el adjetivo según su
Identifica el verbo y sus accidentes Utiliza correctamente el adjetivo en su clasificación
gramaticales de manera excepcional . totalidad según su clasificación Utiliza mínimamente el adjetivo de según
su clasificación No Identifica el verbo y sus accidentes
Utiliza con propiedad signos de Identifica en su totalidad el verbo y sus gramaticales.
puntuación de manera excepcional accidentes gramaticales . Identifica mínimamente el verbo y sus
reconociendo la importancia que tienen accidentes gramaticales de. No Utiliza con propiedad signos de
dentro de un texto Utiliza en su totalidad signos de puntuación reconociendo la importancia que
puntuación reconociendo la importancia Utiliza mínimamente los signos de tienen dentro de un texto
que tienen dentro de un text puntuación de manera excepcional
Aumenta su competencia enciclopédica reconociendo la importancia que tienen
dentro de un texto
de manera excepcional por medio de la
utilización de sinónimos y antónimo
Aumenta su competencia enciclopédica
No Aumenta su competencia enciclopédica
Clasifica las palabras homónimas, en su totalidad por medio de la utilización
homófonas y parónimas de forma de sinónimos y antónimo Aumenta mínimamente su competencia por medio de la utilización de sinónimos y
excepcional más comunes, Redacta los
enciclopédica de por medio de la utilización antónimo
mitos y las leyendas teniendo en cuenta
sus características particulares. de sinónimos y antónimo

Escribe de forma excepcional fabulas Clasifica en su totalidad las palabras
teniendo en cuenta sus características, homónimas, homófonas y parónimas más
clases y estructura narrativa. comunes, Redacta los mitos y las No clasifica las palabras homónimas,
Escribe de forma excepcional cuentos leyendas teniendo en cuenta sus homófonas y parónimas más comunes,
apólogos y literarios teniendo presente características particulares. Clasifica mínimamente las palabras identificando su estructura y significado
sus características. homónimas, homófonas y parónimas más
Escribe en su totalidad fabulas teniendo comunes, Redacta los mitos y las leyendas
Escucha y analiza de forma excepcional en cuenta sus características, clases y teniendo en cuenta sus características
textos orales y escritos a partir de la estructura narrativa. particulares. No escribe fabulas teniendo en cuenta sus
tipología narrativa. Escribe cuentos apólogos y literarios características, clases y estructura narrativa.
teniendo presente sus características. Escribe mínimamente fabulas teniendo en Escribe cuentos apólogos y literarios
Lee y Analiza personajes, tiempo y cuenta sus características, clases y teniendo presente sus características.
espacio en toda narración. Escucha y analiza en su totalidad textos estructura narrativa.
orales y escritos a partir de la tipología Escribe mínimamente cuentos apólogos y
narrativa. literarios teniendo presente sus No escucha y analiza textos orales y escritos a
Aplica la función del sustantivo dentro características. partir de la tipología narrativa.

de la estructura gramatical. Lee y Analiza en su totalidad personajes,
tiempo y espacio en toda narración. No lee y Analiza personajes, tiempo y espacio
Utiliza correctamente el adjetivo según Escucha y analiza mínimamente textos en toda narración
su clasificación orales y escritos a partir de la tipología
narrativa.
Identifica el verbo y sus accidentes Aplica en su totalidad la función del
gramaticales. sustantivo dentro de la estructura Lee y Analiza mínimamente personajes, No aplica la función del sustantivo dentro de
gramatical. tiempo y espacio en toda narración. la estructura gramatical
Utiliza con propiedad signos de
puntuación reconociendo la importancia Utiliza en su totalidad correctamente el No utiliza correctamente el adjetivo según su
que tienen dentro de un texto adjetivo según su clasificación clasificación
Aplica mínimamente la función del
Identifica en su totalidad el verbo y sus sustantivo dentro de la estructura gramatical. No Identifica el verbo y sus accidentes
Aumenta su competencia enciclopédica accidentes gramaticales. gramaticales.
Utiliza mínimamente el adjetivo según su
por medio de la utilización de sinónimos clasificación
y antónimo Utiliza signos de pun en su totalidad
tuación reconociendo la importancia que Identifica mínimamente el verbo y sus
accidentes gramaticales. No Utiliza con propiedad signos de
Clasifica las palabras homónimas,
homófonas y parónimas más comunes, Aumenta en su totalidad su competencia
de manera excepcional identificando su Utiliza mínimamente con propiedad signos
enciclopédica por medio de la utilización de puntuación reconociendo la importancia No aumenta su competencia enciclopédica por
estructura y significado
de sinónimos y antónimo que tienen dentro de un texto medio de la utilización de sinónimos y
Analiza las diferencias conceptuales antónimo
entre lengua, lenguaje y habla de manera
excepcional Aumenta mínimamente su competencia
Clasifica en su totalidad las palabras enciclopédica por medio de la utilización de
Lleva a la práctica los elementos que homónimas, homófonas y parónimas más
componen el signo lingüístico de manera comunes, de manera excepcional sinónimos y antónimo No Clasifica las palabras homónimas,
excepcional identificando su estructura y significado homófonas y parónimas más comunes, de
manera excepcional identificando su
Analiza las diferencias conceptuales Analiza en su totalidad las diferencias estructura y significado
entre lengua, lenguaje y habla de manera conceptuales entre lengua, lenguaje y Clasifica mínimamente las palabras
excepcional habla de manera excepcional homónimas, homófonas y parónimas más No analiza las diferencias conceptuales entre
comunes, de manera excepcional lengua, lenguaje y habla.
Lleva a la práctica los elementos que Lleva en su totalidad a la práctica los identificando su estructura y significado
componen el signo lingüístico de manera elementos que componen el signo No lleva a la práctica los elementos que
excepcional lingüístico de manera excepcional Analiza mínimamente las diferencias componen el signo lingüístico.
conceptuales entre lengua, lenguaje y habla


Actitudinal: Analiza en su totalidad las diferencias de manera excepcional
conceptuales entre lengua, lenguaje y
Disfruta excepcionalmente el género habla de manera excepcional Lleva mínimamente a la práctica los
narrativo los mitos y las leyendas con elementos que componen el signo lingüístico No analiza las diferencias conceptuales entre
características particulares. Lleva en su totalidad a la práctica los de manera excepcional lengua, lenguaje y habla
elementos que componen el signo
Disfruta excepcionalmente de las lingüístico de manera excepcional Analiza mínimamente las diferencias No Lleva a la práctica los elementos que
fabulas sus características, clases y conceptuales entre lengua, lenguaje y habla componen el signo lingüístico
estructura narrativa. de manera excepcional

• Construye excepcionalmente cuentos  Lleva a la práctica mínimamente los
apólogos y literarios teniendo presente Actitudinal: elementos que componen el signo lingüístico
sus características. Actitudinal
de manera excepcional
Disfruta el género narrativo en su
Recrea excepcionalmente textos orales y totalidad los mitos y las leyendas con No redacta los mitos y las leyendas teniendo
escritos a partir de la tipología narrativa. características particulares. en cuenta sus características particulares.
 No escribe fabulas teniendo en cuenta sus
Encuentra excepcionalmente importante Disfruta de las fabula en su totalidad s Actitudinal:
analizar personajes, tiempo y espacio en características, clases y estructura narrativa.
sus características, clases y estructura
toda narración. Escribe cuentos apólogos y literarios
narrativa. Disfruta mínimamente el género narrativo los teniendo presente sus características.
mitos y las leyendas con características
• Construye en su totalidad cuentos particulares.
Siente excepcionalmente interés por la apólogos y en su totalidad literarios No escucha y analiza textos orales y escritos
función del sustantivo dentro de la a partir de la tipología narrativa.
teniendo presente sus características. Disfruta mínimamente de las fabulas sus
estructura gramatical.
características, clases y estructura narrativa. No Lee y Analiza personajes, tiempo y espacio
Recrea en su totalidad textos orales y es en toda narración.
Encuentra importante el adjetivo y su en su totalidad critos a partir de la
clasificación • Construye mínimamente cuentos
tipología narrativa. apólogos y literarios teniendo presente sus
Identifica excepcionalmente el verbo y Encuentra importante analizar en su características. No Aplica la función del sustantivo dentro de
sus accidentes gramaticales. la estructura gramatical.
totalidad personajes, tiempo y espacio en Recrea mínimamente textos orales y escritos
toda narración. a partir de la tipología narrativa. No Utiliza correctamente el adjetivo según su
Maneja excepcionalmente con propiedad
signos de puntuación reconociendo la clasificación
Encuentra mínimamente importante analizar
importancia que tienen dentro de un Siente interés por la fun en su totalidad personajes, tiempo y espacio en toda
texto No Identifica el verbo y sus accidentes
ción del sustantivo dentro de la estructura narración. gramaticales.
gramatical.

Amplia excepcionalmente su No Utiliza con propiedad signos de
Encuentra en su totalidad importante el Siente mínimamente interés por la función
competencia enciclopédica por medio de adjetivo y su clasificación del sustantivo dentro de la estructura

la utilización de sinónimos y antónimo gramatical.
Identifica el verbo en su totalidad sus tienen dentro de un texto
accidentes gramaticales. Encuentra mínimamente importante el
adjetivo y su clasificación
Reconoce excepcionalmente las palabras Maneja con propiedad si en su totalidad No Aumenta su competencia enciclopédica
homónimas, homófonas y parónimas gnos de puntuación reconociendo la Identifica mínimamente el verbo y sus
más comunes, identificando su importancia que tienen dentro de un texto accidentes gramaticales. por medio de la utilización de sinónimos y
estructura y significado antónimo
Maneja mínimamente con propiedad signos
Identifica excepcionalmente las Amplia en su totalidad su competencia de puntuación reconociendo la importancia
diferencias conceptuales entre lengua, que tienen dentro de un texto
enciclopédica por medio de la utilización
lenguaje y habla. No Clasifica las palabras homónimas,
de sinónimos y antónimo homófonas y parónimas más comunes,
Practica excepcionalmente los Amplia mínimamente su competencia identificando su estructura y significado
elementos que componen el signo enciclopédica por medio de la utilización de
lingüístico. No Analiza las diferencias conceptuales entre
Reconoce as palabras en su totalidad sinónimos y antónimo lengua, lenguaje y habla.
homónimas, homófonas y parónimas más
comunes, identificando su estructura y No Lleva a la práctica los elementos que
significado componen el signo lingüístico.
Reconoce mínimamente las palabras
Identifica las diferencias en su totalidad homónimas, homófonas y parónimas más
conceptuales entre lengua, lenguaje y comunes, identificando su estructura y
habla. significado

Practica los elementos en su totalidad e Identifica mínimamente las diferencias
componen el signo lingüístico. conceptuales entre lengua, lenguaje y habla.

Practica mínimamente los elementos que
componen el signo lingüístico.

PERIODO 2
Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:
• Identifica mínimamente el proceso de la • No Identifica el proceso de la
• Identifica excepcionalmente el • Identifica en su totalidad el proceso comunicación y sus elementos en diferentes comunicación y sus elementos en diferentes
proceso de la comunicación y sus de la comunicación y sus elementos en mensajes. mensajes.
elementos en diferentes mensajes. diferentes mensajes.

Reconoce mínimamente dentro del género No Reconoce dentro del género de la lirica, la
Reconoce excepcionalmente dentro del Reconoce en su totalidad dentro del de la lirica, la estrofa, el verso, la métrica, el estrofa, el verso, la métrica, el ritmo.
género de la lirica, la estrofa, el verso, la género de la lirica, la estrofa, el verso, la ritmo. .
métrica, el ritmo. métrica, el ritmo. . No Reconoce algunas figuras literarias como
. . Reconoce mínimamente algunas figuras la metáfora, el símil, la personificación, la
Reconoce excepcionalmente algunas Reconoce en su totalidad algunas figuras literarias como la metáfora, el símil, la hipérbole.
figuras literarias como la metáfora, el literarias como la metáfora, el símil, la personificación, la hipérbole.
símil, la personificación, la hipérbole. personificación, la hipérbole. No Identifica los géneros y subgéneros
Identifica mínimamente los géneros y relacionados con la literatura.
Identifica excepcionalmente los géneros Identifica en su totalidad los géneros y subgéneros relacionados con la literatura.
y subgéneros relacionados con la subgéneros relacionados con la Establece diferencias entre las diferentes
literatura. literatura. Establece mínimamente diferencias entre clases de descripción.
las diferentes clases de descripción.
Establece excepcionalmente diferencias Establece en su totalidad diferencias
entre las diferentes clases de entre las diferentes clases de descripción. Identifica los adverbios, pronombres y
descripción. Identifica mínimamente los adverbios, palabras enlaces en un texto escrito.
pronombres y palabras enlaces en un texto
Identifica en su totalidad los adverbios, escrito. .Practica correctamente el uso de la b y la v
Identifica excepcionalmente los pronombres y palabras enlaces en un
adverbios, pronombres y palabras texto escrito. .Practica mínimamente correctamente el uso
enlaces en un texto escrito. de la b y la v Identifica los elementos que componen la
.Practica en su totalidad correctamente el oración gramatical
.Practica excepcionalmente uso de la b y la v
correctamente el uso de la b y la v Identifica mínimamente los elementos que Analiza la estructura de la oración gramatical
componen la oración gramatical
Identifica en su totalidad los elementos • No Reconoce los fenómenos de la
Identifica excepcionalmente los que componen la oración gramatical Analiza mínimamente la estructura de la derivación, composición y la parasíntesis en la
elementos que componen la oración oración gramatica mínimamente l formación de las palabras en español.
gramatical Analiza en su totalidad la estructura de la • No Reconoce el uso correcto de la h
oración gramatical • Reconoce mínimamente los fenómenos
Analiza excepcionalmente la estructura de la derivación, composición y la No Identifica el uso de la h
de la oración gramatical • Reconoce en su totalidad los parasíntesis en la formación de las palabras
fenómenos de la derivación, composición en español. No Reconoce y clasifica las palabras según la
Reconoce l excepcionalmente os y la parasíntesis en la formación de las • Reconoce mínimamente el uso correcto sílaba en la que llevan el acento.
fenómenos de la derivación, palabras en español. de la h
composición y la parasíntesis en la • Reconoce en su totalidad el uso No Diferencia correctamente las grafías G y J,
formación de las palabras en español. correcto de la h Identifica mínimamente el uso de la h
• Reconoce excepcionalmente el uso Y y LL en sus producciones escritas
correcto de la h Identifica en su totalidad el uso de la h Reconoce y clasifica mínimamente las
palabras según la sílaba en la que llevan el
Identifica el uso de la h Procedimental
Reconoce en su totalidad y clasifica las acento.

palabras según la sílaba en la que llevan el No Practica el proceso de la comunicación y
Reconoce excepcionalmente y clasifica acento. . Diferencia mínimamente correctamente las sus elementos en diferentes mensajes
las palabras según la sílaba en la que
grafías G y J, Y y LL en sus producciones
llevan el acento. . Diferencia en su totalidad correctamente
escritas
las grafías G y J, Y y LL en sus
. Diferencia excepcionalmente No Compone poemas haciendo uso de la
producciones escritas estrofa, el verso, la métrica, el ritmo.
correctamente las grafías G y J, Y y LL
Procedimental .
en sus producciones escritas Practica mínimamente el proceso de la No Utiliza algunas figuras literarias como la
Procedimental comunicación y sus elementos en diferentes metáfora, el símil, la personificación, la
Practica en su totalidad el proceso de la mensajes hipérbole.
Procedimental comunicación y sus elementos en
Practica excepcionalmente el proceso de diferentes mensajes No los géneros y subgéneros relacionados
la comunicación y sus elementos en con la literatura.
diferentes mensajes Compone mínimamente poemas haciendo
uso de la estrofa, el verso, la métrica, el No Elabora textos utilizando diferentes
Compone en su totalidad poemas ritmo. clases de descripción.
haciendo uso de la estrofa, el verso, la .
Compone excepcionalmente poemas métrica, el ritmo. Utiliza mínimamente algunas figuras
haciendo uso de la estrofa, el verso, la . literarias como la metáfora, el símil, la No Utiliza los adverbios, pronombres y
métrica, el ritmo. Utiliza en su totalidad algunas figuras personificación, la hipérbole. palabras enlaces en un texto escrito.
. literarias como la metáfora, el símil, la
Utiliza excepcionalmente algunas personificación, la hipérbole. Clasifica mínimamente los géneros y No Escribe correctamente las grafías de la b
figuras literarias como la metáfora, el subgéneros relacionados con la literatura. y la v
símil, la personificación, la hipérbole. Clasifica los géneros y subgéneros
relacionados con la literatura. Elabora mínimamente textos utilizando No Reconoce y clasifica las palabras según la
Clasifica excepcionalmente los géneros diferentes clases de descripción. sílaba en la que llevan el acento.
y subgéneros relacionados con la Elabora textos utilizando diferentes
literatura. clases de descripción.
Utiliza mínimamente los adverbios,
Elabora excepcionalmente textos pronombres y palabras enlaces en un texto No Reconoce la estructura de la oración
utilizando diferentes clases de Utiliza en su totalidad los adverbios, escrito. gramatical
descripción. pronombres y palabras enlaces en un
texto escrito. Escribe mínimamente correctamente las No Reconoce los fenómenos de la derivación,
grafías de la b y la v composición y la parasíntesis en la formación
Utiliza excepcionalmente los Escribe en su totalidad correctamente las de las palabras en español.
adverbios, pronombres y palabras grafías de la b y la v Reconoce y clasifica mínimamente las
enlaces en un texto escrito. palabras según la sílaba en la que llevan el
Reconoce y clasifica en su totalidad las acento. No Usa correctamente la h
Escribe excepcionalmente palabras según la sílaba en la que llevan el
correctamente las grafías de la b y la v acento. No Reconoce y clasifica las palabras según la
sílaba en la que llevan el acento correctamente

Reconoce excepcionalmente y clasifica Reconoce mínimamente la estructura de la
las palabras según la sílaba en la que oración gramatical la h
llevan el acento. Reconoce en su totalidad la estructura de
la oración gramatical • Reconoce mínimamente los fenómenos No Escribe correctamente las grafías G y J, Y
de la derivación, composición y la
• Reconoce en su totalidad los parasíntesis en la formación de las palabras y LL en sus producciones escritas
Reconoce excepcionalmente la estructura fenómenos de la derivación, composición en español.
de la oración gramatical y la parasíntesis en la formación de las
palabras en español. Actitudinal.
• Reconoce excepcionalmente los Reconoce y clasifica mínimamente las
fenómenos de la derivación, palabras según la sílaba en la que llevan el
composición y la parasíntesis en la Usa correctamente en su totalidad la h No Disfruta de el proceso de la comunicación
acento correctamente la h
formación de las palabras en español. y sus elementos en diferentes mensajes
Reconoce y clasifica en su totalidad las Escribe mínimamente las grafías G
Usa excepcionalmente correctamente la acento correctamente la h mínimamente y J, Y y LL en sus
No Gusta de la lirica, la estrofa, el verso, la
h producciones escritas métrica, el ritmo.
Escribe correctamente en su totalidad las
Reconoce excepcionalmente y clasifica No Capta algunas figuras literarias como la
las palabras según la sílaba en la que grafías G y J, Y y LL en sus Actitudinal.
metáfora, el símil, la personificación, la
llevan el acento correctamente la h producciones escritas hipérbole.

Escribe excepcionalmente correctamente Disfruta mínimamente de el proceso de la No Identifica los géneros y subgéneros
Actitudinal. comunicación y sus elementos en diferentes relacionados con la literatura.
las grafías G y J, Y y LL en sus mensajes
producciones escritas No Entiende diferencias entre las diferentes
Disfruta en su totalidad de el proceso de clases de descripción.
la comunicación y sus elementos en
Actitudinal. diferentes mensajes Gusta mínimamente de la lirica, la estrofa,
el verso, la métrica, el ritmo. No Asimila los adverbios, pronombres y
palabras enlaces en un texto escrito.
Disfruta excepcionalmente de el proceso Capta algunas figuras literarias como la
de la comunicación y sus elementos en Gusta en su totalidad de la lirica, la metáfora, el símil, la personificación, la No Diferencia correctamente las grafías de la
diferentes mensajes estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. hipérbole. b y la v

Capta en su totalidad algunas figuras Identifica mínimamente los géneros y No Aspira a clasificar las palabras según la
literarias como la metáfora, el símil, la subgéneros relacionados con la literatura. sílaba en la que llevan el acento.
Gusta excepcionalmente de la lirica, la personificación, la hipérbole.
estrofa, el verso, la métrica, el ritmo. Entiende mínimamente diferencias entre las
Identifica en su totalidad los géneros y diferentes clases de descripción. No Escribe correctamente oraciones
Capta excepcionalmente algunas subgéneros relacionados con la gramaticales.
figuras literarias como la metáfora, literatura.

excepcionalmente el símil, la Asimila mínimamente los adverbios,
personificación, la hipérbole. Entiende en su totalidad diferencias en pronombres y palabras enlaces en un texto No Hace uso de los fenómenos de la
su totalidad entre las diferentes clases de escrito. derivación, composición y la parasíntesis en la
Identifica excepcionalmente los géneros descripción. formación de las palabras en español.
y subgéneros relacionados con la Diferencia mínimamente correctamente las
literatura. grafías de la b y la v
Asimila en su totalidad los adverbios, No Escribe bien palabras con la h
Entiende excepcionalmente diferencias pronombres y palabras enlaces en un Aspira a mínimamente clasificar las palabras
entre las diferentes clases de texto escrito. según la sílaba en la que llevan el acento. No Reconoce y clasifica las palabras según la
descripción. sílaba en la que llevan el acento
Diferencia en su totalidad correctamente
las grafías de la b y la v Escribe mínimamente correctamente
Asimila excepcionalmente los oraciones gramaticales. No Escribe correctamente palabras con h
adverbios, pronombres y palabras Aspira a clasificar en su totalidad las No Diferencia correctamente las grafías G y J,
enlaces en un texto escrito. palabras según la sílaba en la que llevan el Hace uso mínimamente de los fenómenos de
Y y LL en sus producciones escritas
acento. la derivación, composición y la parasíntesis
Diferencia excepcionalmente en la formación de las palabras en español.
correctamente las grafías de la b y la v
Escribe en su totalidad correctamente
Aspira excepcionalmente a clasificar las oraciones gramaticales. Escribe mínimamente bien palabras con la h
palabras según la sílaba en la que llevan
el acento. Hace uso en su totalidad de los Reconoce y clasifica las palabras según la
fenómenos de la derivación, composición sílaba en la que llevan el acento
excepcionalmente y la parasíntesis en la formación de las
Escribe excepcionalmente correctamente palabras en español.
oraciones gramaticales. Escribe palabras con h mínimamente
Diferencia correctamente las grafías G y J, Y
Hace excepcionalmente uso de los Escribe en su totalidad bien palabras con
y LL en sus producciones escritas
fenómenos de la derivación, la h
composición y la parasíntesis en la
formación de las palabras en español. Reconoce y clasifica en su totalidad las
acento
Escribe bien palabras con la h

Reconoce excepcionalmente y clasifica Escribe correctamente en su totalidad
las palabras según la sílaba en la que palabras con h
llevan el acento Diferencia en su totalidad correctamente
las grafías G y J, Y y LL en sus
Escribe excepcionalmente correctamente producciones escritas
palabras con h

Diferencia correctamente las grafías G y
J, Y y LL en sus producciones escritas

PERIODO 3

Reconoce excepcionalmente el uso de Reconoce en su totalidad el uso de las Reconoce mínimamente el uso de las No no Reconoce el uso de las mayúsculas en
las mayúsculas en un texto escrito. mayúsculas en un texto escrito. mayúsculas en un texto escrito. un texto escrito.
Diferencia los tipos de carta que hay y Diferencia los tipos de carta que hay y su Diferencia lo mínimamente s tipos de carta Diferencia los tipos de carta que hay y su
su redacción. redacción. que hay y su redacción. redacción.
Reconoce excepcionalmente algunas Reconoce algunas técnicas de lectura que Reconoce mínimamente algunas técnicas de No Reconoce algunas técnicas de lectura que
técnicas de lectura que mejoran la mejoran la comprensión. lectura que mejoran la comprensión. mejoran la comprensión.
comprensión. Identifica las características particulares Identifica mínimamente las características No Identifica las características particulares de
de la caricatura particulares de la caricatura la caricatura
Identifica excepcionalmente las
Lee y analiza diferentes mitos de la Lee y analiza mínimamente diferentes mitos Lee y analiza diferentes mitos de la literatura
características particulares de la
literatura griega de la literatura griega griega
caricatura
Lee excepcionalmente y analiza
Reconoce en su totalidad las funciones del Reconoce mínimamente las funciones del No Reconoce las funciones del lenguaje de
diferentes mitos de la literatura griega
lenguaje de acuerdo con sus lenguaje de acuerdo con sus características acuerdo con sus características
características Analiza los elementos que están presentes en No Analiza los elementos que están presentes
Reconoce excepcionalmente las
Analiza en su totalidad los elementos que un afiche publicitario. en un afiche publicitario.
funciones del lenguaje de acuerdo con
están presentes en un afiche publicitario. Comprende la publicidad como un fenómeno Comprende la publicidad como un fenómeno
sus características
Comprende la publicidad como un del mundo capitalista. del mundo capitalista.
Analiza excepcionalmente los elementos
fenómeno del mundo capitalista.
que están presentes en un afiche
publicitario.
Comprende excepcionalmente la
publicidad como un fenómeno del
mundo capitalista.
Analiza mínimamente los mensajes que se No Analiza los mensajes que se trasmiten en
Analiza en su totalidad los mensajes que trasmiten en los medios de comunicación los medios de comunicación
se trasmiten en los medios de

comunicación
Reconoce mínimamente la estructura No Reconoce la estructura profunda y
profunda y superficial de los textos superficial de los textos expositivos.
Analiza excepcionalmente los mensajes Reconoce en su totalidad la estructura expositivos.
que se trasmiten en los medios de profunda y superficial de los textos No Comprende la manera de redactar una
comunicación expositivos. Comprende mínimamente la manera de autobiografía.
redactar una autobiografía.
Comprende en su totalidad la manera de
Reconoce excepcionalmente la estructura redactar una autobiografía.
profunda y superficial de los textos
expositivos. procedimental
Utiliza en su totalidad las mayúsculas en procedimental procedimental
Comprende l excepcionalmente a un texto escrito. Utiliza mínimamente las mayúsculas en un No utiliza las mayúsculas en un texto escrito.
manera de redactar una autobiografía. Redacta en su totalidad los tipos de carta texto escrito. No Redacta los tipos de carta que hay y su
Redacta mínimamente los tipos de carta que
que hay y su redacción. redacción.
procedimental
hay y su redacción.
Utiliza excepcionalmente las Maneja en su totalidad algunas técnicas No Maneja algunas técnicas de lectura que
mayúsculas en un texto escrito. Maneja mínimamente algunas técnicas de
de lectura que mejoran la comprensión. mejoran la comprensión.
Redacta excepcionalmente los tipos de
lectura que mejoran la comprensión.
Dibuja en su totalidad caricaturas con sus No Dibuja caricaturas con sus características
carta que hay y su redacción.
características particulares Dibuja mínimamente caricaturas con sus particulares
Maneja excepcionalmente algunas Lee diferentes mitos de la literatura características particulares No Lee diferentes mitos de la literatura griega
griega Lee diferentes mitos de la literatura griega
técnicas de lectura que mejoran la
No Aplica las funciones del lenguaje de
comprensión. Aplica en su totalidad las funciones del Aplica la mínimamente s funciones del acuerdo con sus características
lenguaje de acuerdo con sus lenguaje de acuerdo con sus características Elabora un afiche publicitario.
Dibuja excepcionalmente caricaturas con
características Elabora mínimamente un afiche publicitario. Explica la publicidad como un fenómeno del
sus características particulares
Elabora un afiche publicitario. Explica mínimamente la publicidad como un mundo capitalista.
Lee excepcionalmente diferentes mitos
Explica la publicidad como un fenómeno fenómeno del mundo capitalista.
de la literatura griega
del mundo capitalista.
Aplica excepcionalmente las funciones
del lenguaje de acuerdo con sus
características
No Ve y escucha los mensajes que se
Elabora excepcionalmente un afiche
Ve y escucha mínimamente los mensajes que trasmiten en los medios de comunicación
publicitario.
Ve y escucha en su totalidad los mensajes se trasmiten en los medios de comunicación
Explica excepcionalmente la publicidad
que se trasmiten en los medios de
como un fenómeno del mundo
comunicación No Reconstruye la estructura profunda y
capitalista.
Reconstruye mínimamente la estructura superficial de los textos expositivos.
Reconstruye en su totalidad la estructura expositivos. No Redactar una autobiografía.

expositivos. Redactar mínimamente una autobiografía.
Ve y escucha excepcionalmente los
mensajes que se trasmiten en los medios Redactar en su totalidad una
de comunicación autobiografía.
Actitudinal
Actitudinal
Reconstruye excepcionalmente la Actitudinal No Prefiere el uso de las mayúsculas en un
estructura profunda y superficial de los Prefiere en su totalidad el uso de las texto escrito.
textos expositivos. mayúsculas en un texto escrito. Prefiere mínimamente el uso de las No de los tipos de carta que hay y su
Disfruta de los tipos de carta que hay y mayúsculas en un texto escrito.
redacción.
Redactar excepcionalmente una Disfruta mínimamente de los tipos de carta
su redacción.
autobiografía. No Reconoce algunas técnicas de lectura que
que hay y su redacción.
Reconoce en su totalidad algunas técnicas
mejoran la comprensión.
Actitudinal Reconoce mínimamente algunas técnicas de
de lectura que mejoran la comprensión.
No Disfruta leer caricaturas
lectura que mejoran la comprensión.
Prefiere excepcionalmente el uso de las Disfruta leer caricaturas Disfruta diferentes mitos de la literatura
mayúsculas en un texto escrito. Disfruta diferentes mitos de la literatura Disfruta mínimamente de leer caricaturas griega
Disfruta excepcionalmente de los tipos griega Disfruta mínimamente diferentes mitos de la
literatura griega
de carta que hay y su redacción.
No Distingue las funciones del lenguaje de
Reconoce excepcionalmente algunas Distingue las funciones del lenguaje de acuerdo con sus características
acuerdo con sus características Distingue mínimamente las funciones del No o Publica un afiche publicitario.
técnicas de lectura que mejoran la
Publica un afiche publicitario. lenguaje de acuerdo con sus características Comprende la publicidad como un fenómeno
comprensión. Comprende la publicidad como un Publica mínimamente un afiche publicitario. del mundo capitalista.
fenómeno del mundo capitalista. Comprende mínimamente la publicidad como
Disfruta excepcionalmente leer
un fenómeno del mundo capitalista.
caricaturas
Disfruta excepcionalmente diferentes
mitos de la literatura griega
No Interpreta los mensajes que se trasmiten en
Interpreta los mensajes que se trasmiten los medios de comunicación
Distingue excepcionalmente las
en los medios de comunicación Interpreta mínimamente los mensajes que se
funciones del lenguaje de acuerdo con
trasmiten en los medios de comunicación
sus características
No Esboza la estructura profunda y superficial
Publica excepcionalmente un afiche
Esboza en su totalidad la estructura profu de los textos expositivos.
publicitario.
en su totalidad nda y superficial de los Esboza mínimamente la estructura profunda
Comprende excepcionalmente la
textos expositivos. y superficial de los textos expositivos. No Comprende la manera de redactar una
publicidad como un fenómeno del
autobiografía.
mundo capitalista.
Comprende en su totalidad la manera de Comprende mínimamente la manera de
redactar una autobiografía. redactar una autobiografía.

Interpreta excepcionalmente los
mensajes que se trasmiten en los medios
de comunicación

Esboza excepcionalmente la estructura
expositivos.

Comprende excepcionalmente la manera
de redactar una autobiografía.

PERIODO 4
Aplica excepcionalmente el resumen Aplica en su totalidad el resumen como Aplica mínimamente el resumen como No Aplica el resumen como técnica de estudio
como técnica de estudio que permite técnica de estudio que permite extraer técnica de estudio que permite extraer datos que permite extraer datos importantes de un
extraer datos importantes de un tema datos importantes de un tema importantes de un tema tema

Reconoce excepcionalmente la Reconoce en su totalidad la diferencia Reconoce mínimamente la diferencia entre No Reconoce la diferencia entre signos
diferencia entre signos verbales y no entre signos verbales y no verbales signos verbales y no verbales verbales y no verbales
verbales

Reconoce en su totalidad el grafiti como Reconoce mínimamente el grafiti como No Reconoce el grafiti como medio de
Reconoce excepcionalmente el grafiti medio de expresión urbano. medio de expresión urbano. expresión urbano.
como medio de expresión urbano.

Identifica el en su totalidad proceso de la Identifica mínimamente el proceso de la No Identifica el proceso de la comunicación y
Identifica excepcionalmente el proceso comunicación y sus elementos, en comunicación y sus elementos, en diferentes sus elementos, en diferentes mensajes
de la comunicación y sus elementos, en diferentes mensajes mensajes
diferentes mensajes No Desarrolla exposiciones orales aplicando
Desarrolla en su totalidad exposiciones Desarrolla mínimamente exposiciones orales las estructuras conocidas.
Desarrolla excepcionalmente orales aplicando las estructuras conocidas. aplicando las estructuras conocidas.

exposiciones orales aplicando las No Plantea y aplica métodos de estudio que
estructuras conocidas. Plantea y aplica en su totalidad métodos Plantea y aplica mínimamente métodos de faciliten el aprendizaje
de estudio que faciliten el aprendizaje estudio que faciliten el aprendizaje
Plantea y aplica excepcionalmente
métodos de estudio que faciliten el No Identifica el teatro dentro de la literatura y
aprendizaje Identifica en su totalidad el teatro dentro Identifica mínimamente el teatro dentro de la sus géneros mayores y menores
de la literatura y sus géneros mayores y literatura y sus géneros mayores y menores
menores No Reconoce características de el genero de la
Identifica excepcionalmente el teatro Reconoce mínimamente características de el novela
dentro de la literatura y sus géneros Reconoce en su totalidad características genero de la novela
mayores y menores de el genero de la novela

Reconoce excepcionalmente
características de el genero de la novela
No Analiza el uso de tilde diacrítica y mejora
Analiza mínimamente el uso de tilde su marcación
Analiza en su totalidad el uso de tilde diacrítica y mejora su marcación
diacrítica y mejora su marcación No Produce entrevistas cortas orales y escritas.
Produce mínimamente entrevistas cortas
Analiza excepcionalmente el uso de tilde Produce en su totalidad entrevistas cortas orales y escritas.
diacrítica y mejora su marcación orales y escritas.
No Identifica la Mesa redonda como técnica
Produce excepcionalmente entrevistas de comunicación
cortas orales y escritas. Identifica mínimamente la Mesa redonda
Identifica en su totalidad la Mesa como técnica de comunicación No Reconoce la encuesta como un sistema de
redonda como técnica de comunicación recolección de datos para manejo de
Reconoce mínimamente la encuesta como un información
Identifica excepcionalmente la Mesa Reconoce en su totalidad la encuesta sistema de recolección de datos para manejo
redonda como técnica de comunicación como un sistema de recolección de datos de información
para manejo de información No Reconoce la importancia de elaborar
Reconoce excepcionalmente la encuesta cuadros sinópticos como método de
como un sistema de recolección de datos Reconoce mínimamente la importancia de interpretación de la información de un texto
para manejo de información Reconoce en su totalidad la importancia elaborar cuadros sinópticos como método de
de elaborar cuadros sinópticos como interpretación de la información de un texto
método de interpretación de la Procedimental
Reconoce excepcionalmente la información de un texto
importancia de elaborar cuadros Procedimental No Utiliza el resumen como técnica de estudio
sinópticos como método de que permite extraer datos importantes de un
interpretación de la información de un Procedimental Utiliza mínimamente el resumen como tema
texto técnica de estudio que permite extraer datos
Utiliza en su totalidad el resumen como importantes de un tema Encuentra la diferencia entre signos verbales
técnica de estudio que permite extraer y no verbales

Procedimental datos importantes de un tema Encuentra mínimamente la diferencia entre
signos verbales y no verbales
Utiliza excepcionalmente el resumen Encuentra en su totalidad la diferencia No Esgrime el grafiti como medio de
como técnica de estudio que permite entre signos verbales y no verbales expresión urbano.
extraer datos importantes de un tema Esgrime mínimamente el grafiti como medio
de expresión urbano.
Encuentra excepcionalmente la Esgrime en su totalidad el grafiti como No Usa el proceso de la comunicación y sus
diferencia entre signos verbales y no medio de expresión urbano. elementos, en diferentes mensajes
verbales Usa mínimamente el proceso de la
comunicación y sus elementos, en diferentes No Emplea exposiciones orales aplicando las
Usa en su totalidad el proceso de la mensajes estructuras conocidas.
Esgrime excepcionalmente el grafiti comunicación y sus elementos, en
como medio de expresión urbano. diferentes mensajes Emplea mínimamente exposiciones orales No Aplica métodos de estudio que faciliten el
aplicando las estructuras conocidas. aprendizaje
Emplea en su totalidad exposiciones
Usa excepcionalmente el proceso de la orales aplicando las estructuras conocidas. Aplica mínimamente métodos de estudio
comunicación y sus elementos, en que faciliten el aprendizaje No Identifica el teatro dentro de la literatura y
diferentes mensajes Aplica en su totalidad métodos de estudio sus géneros mayores y menores
que faciliten el aprendizaje
Emplea excepcionalmente exposiciones Identifica mínimamente el teatro dentro de la No identifica características de el genero de la
orales aplicando las estructuras literatura y sus géneros mayores y menores novela
conocidas. Identifica en su totalidad el teatro dentro
de la literatura y sus géneros mayores y identifica mínimamente características de el
Aplica excepcionalmente métodos de menores genero de la novela
estudio que faciliten el aprendizaje
identifica en su totalidad características
de el genero de la novela No Utiliza la tilde diacrítica y mejora su
Identifica excepcionalmente el teatro marcación
dentro de la literatura y sus géneros
mayores y menores Utiliza mínimamente la tilde diacrítica y No Realiza entrevistas cortas orales y escritas.
mejora su marcación
identifica excepcionalmente
características de el genero de la novela Utiliza en su totalidad la tilde diacrítica y Realiza mínimamente entrevistas cortas
mejora su marcación orales y escritas. No Identifica la Mesa redonda como técnica
de comunicación
Realiza entrevistas cortas orales y
escritas. No Hace encuestas por ser un sistema de
Identifica mínimamente la Mesa redonda recolección de datos para manejo de
Utiliza la tilde diacrítica y mejora su como técnica de comunicación información
marcación
Identifica en su totalidad la Mesa redonda Hace mínimamente encuestas por ser un
Realiza excepcionalmente entrevistas como técnica de comunicación sistema de recolección de datos para manejo No Reconoce la importancia de elaborar

cortas orales y escritas. de información cuadros sinópticos como método de
Hace en su totalidad encuestas por ser un interpretación de la información de un texto
sistema de recolección de datos para
manejo de información Reconoce mínimamente la importancia de Actitudinal
Identifica excepcionalmente la Mesa elaborar cuadros sinópticos como método de
redonda como técnica de comunicación interpretación de la información de un texto No Encuentra en el resumen una técnica de
Reconoce en su totalidad la importancia estudio que permite extraer datos importantes
Hace excepcionalmente encuestas por de elaborar cuadros sinópticos como Actitudinal de un tema
ser un sistema de recolección de datos método de interpretación de la
para manejo de información información de un texto Encuentra mínimamente en el resumen una No Plasma la diferencia entre signos verbales
técnica de estudio que permite extraer datos y no verbales
Actitudinal importantes de un tema
Reconoce excepcionalmente la
importancia de elaborar cuadros Encuentra en su totalidad el resumen una Plasma mínimamente la diferencia entre No Reconoce el grafiti como medio de
sinópticos como método de técnica de estudio que permite extraer signos verbales y no verbales expresión urbano.
interpretación de la información de un datos importantes de un tema
texto
Plasma en su totalidad la diferencia entre Reconoce mínimamente el grafiti como No Disfruta de el proceso de la comunicación .
Actitudinal signos verbales y no verbales medio de expresión urbano.
No Utiliza exposiciones orales aplicando las
Encuentra excepcionalmente en el estructuras conocidas.
resumen una técnica de estudio que Reconoce en su totalidad el grafiti como Disfruta mínimamente de el proceso de la
permite extraer datos importantes de un medio de expresión urbano. comunicación . No Maneja métodos de estudio que faciliten
tema el aprendizaje
Utiliza mínimamente exposiciones orales
Plasma excepcionalmente la diferencia Disfruta de el proceso de la comunicación aplicando las estructuras conocidas.
entre signos verbales y no verbales . No Encuentra en el teatro un medio para el
Maneja mínimamente métodos de estudio disfrute
Utiliza en su totalidad exposiciones que faciliten el aprendizaje
Reconoce excepcionalmente el grafiti orales aplicando las estructuras conocidas. No Reconstruye las características de el
como medio de expresión urbano. genero de la novela
Maneja en su totalidad métodos de Encuentra mínimamente en el teatro un
estudio que faciliten el aprendizaje medio para el disfrute
Disfruta excepcionalmente de el proceso
de la comunicación . Reconstruye mínimamente las
Encuentra en su totalidad en el teatro un características de el genero de la novela
Utiliza excepcionalmente exposiciones medio para el disfrute No Valora el uso de tilde diacrítica y mejora
orales aplicando las estructuras su marcación
conocidas. Reconstruye en su totalidad las
características de el genero de la novela No Disfruta de las entrevistas cortas orales y
Maneja excepcionalmente métodos de escritas.
estudio que faciliten el aprendizaje Valora mínimamente el uso de tilde

diacrítica y mejora su marcación

Encuentra excepcionalmente en el Disfruta mínimamente de las entrevistas No Aprecia la Mesa redonda como técnica
teatro un medio para el disfrute Valora en su totalidad el uso de tilde cortas orales y escritas. de comunicación
diacrítica y mejora su marcación
Reconstruye excepcionalmente las No Reconoce la encuesta como un sistema de
características de el genero de la novela Disfruta en su totalidad de las entrevistas recolección de datos para manejo de
cortas orales y escritas. Aprecia mínimamente la Mesa redonda información
como técnica de comunicación

Reconoce mínimamente la encuesta como un No comparte la importancia de elaborar
Aprecia en su totalidad la Mesa redonda sistema de recolección de datos para manejo cuadros sinópticos como método de
Valora el uso de tilde diacrítica y mejora como técnica de comunicación de información interpretación de la información de un texto
su marcación
Reconoce en su totalidad la encuesta
Disfruta de las entrevistas cortas orales como un sistema de recolección de datos Comparte mínimamente la importancia de
y escritas. para manejo de información elaborar cuadros sinópticos como método de
interpretación de la información de un texto

comparte en su totalidad la importancia de
Aprecia excepcionalmente la Mesa elaborar cuadros sinópticos como método
redonda como técnica de comunicación de interpretación de la información de un
texto
Reconoce excepcionalmente la encuesta
como un sistema de recolección de datos
para manejo de información

comparte excepcionalmente la
importancia de elaborar cuadros
sinópticos como método de
interpretación de la información de un
texto

PERIODO 1
Indicadores de Se apropia de manera excepcional las Se apropia en su totalidad de las Se apropia mínimamente de las estructuras No se apropia de las estructuras del texto
desempeño estructuras del texto narrativo. estructuras del texto narrativo. del texto narrativo. narrativo.
Grado Fortalece de manera excepcional las Fortalece en su totalidad las estrategias de Fortalece mínimamente las estrategias de No fortalece las estrategias de escritura que ya
7° estrategias de escritura que ya poseen y escritura que ya poseen y amplía su escritura que ya poseen y amplía su técnica poseen y amplía su técnica con las que
amplía su técnica con las que desconoce. técnica con las que desconoce. con las que desconoce. desconoce.

Escribe de manera excepcional con Escribe en su totalidad con diligencia y Escribe mínimamente con diligencia y No escribe con diligencia y asertividad sobre
diligencia y asertividad sobre cualquier asertividad sobre cualquier tema y en asertividad sobre cualquier tema y en cualquier tema y en cualquier espacio.
tema y en cualquier espacio. cualquier espacio. cualquier espacio.
No conoce las características de la lingüística y
Conoce de manera excepcional las Conoce en su totalidad las características Conoce mínimamente las características de la sus aplicaciones en contexto.
características de la lingüística y sus de la lingüística y sus aplicaciones en lingüística y sus aplicaciones en contexto.
aplicaciones en contexto. contexto. No reconoce todas las estructuras del cuento y
Reconoce mínimamente todas las estructuras sus partes.
Reconoce de manera excepcional todas Reconoce en su totalidad todas las del cuento y sus partes.
las estructuras del cuento y sus partes. estructuras del cuento y sus partes. No aprende la diferencia entre palabras
Aprende mínimamente la diferencia entre agudas, graves y esdrújulas.
Aprende de manera excepcional la Aprende en su totalidad la diferencia entre palabras agudas, graves y esdrújulas. procedimental
diferencia entre palabras agudas, graves palabras agudas, graves y esdrújulas. procedimental
y esdrújulas. procedimental  Utiliza en su redacción las estructuras del
procedimental  Utiliza mínimamente en su redacción las texto narrativo.
 Utiliza en su totalidad su redacción las estructuras del texto narrativo.
 Utiliza de manera excepcional en su estructuras del texto narrativo.
redacción las estructuras del texto
narrativo. No hace textos de cualquier tipo con las
Hace textos mínimamente de cualquier tipo mínimas características de escritura.
Hace en su totalidad textos de cualquier con las mínimas características de escritura.
tipo con las mínimas características de
Hace de manera excepcional textos de escritura.
cualquier tipo con las mínimas
características de escritura. No lee textos y luego les aplica análisis
Lee textos mínimamente y luego les aplica textuales donde expresa sus ideas.
análisis textuales donde expresa sus ideas.
Lee textos en su totalidad y luego les
aplica análisis textuales donde expresa

Lee de manera excepcional textos y sus ideas.
luego les aplica análisis textuales donde
expresa sus ideas. No identifica todas las categorías gramaticales.
Identifica mínimamente todas las categorías
gramaticales. No clasifica todas las palabras según sus
acentos, en agudas, graves y esdrújulas.
Identifica en su totalidad todas las Clasifica mínimamente todas las palabras Actitudinal
categorías gramaticales. según sus acentos, en agudas, graves y
Identifica de manera excepcional todas esdrújulas.
las categorías gramaticales. Clasifica en su totalidad todas las palabras Actitudinal No lee textos históricos para adquirir
según sus acentos, en agudas, graves y conciencia sobre el uso de la lengua propia.
Clasifica de manera excepcional todas esdrújulas.
las palabras según sus acentos, en Actitudinal Lee textos mínimamente históricos para No lee cuentos para apropiarse de todas las
agudas, graves y esdrújulas. adquirir conciencia sobre el uso de la lengua estructuras que lo conforman.
Actitudinal propia.
Lee en su totalidad textos históricos para No usa las estrategias orales en el relato
adquirir conciencia sobre el uso de la Lee mínimamente cuentos para apropiarse de expuesto.
Lee de manera excepcional textos lengua propia. todas las estructuras que lo conforman.
históricos para adquirir conciencia sobre No utiliza las palabras correctas para sus
el uso de la lengua propia. Lee en su totalidad cuentos para Usa las estrategias orales en el relato producciones orales y escritas.
apropiarse de todas las estructuras que lo expuesto.
Lee de manera excepcional cuentos para conforman. No escucha respetuosa y comprensivamente
apropiarse de todas las estructuras que lo Utiliza mínimamente las palabras correctas los trabajos de sus compañeros.
conforman. Usa en su totalidad las estrategias orales para sus producciones orales y escritas.
en el relato expuesto. No escribe conscientemente textos de
Usa de manera excepcional las Escucha mínimamente los trabajos de sus cualquier índole y expresa todas sus ideas
estrategias orales en el relato expuesto. Utiliza en su totalidad las palabras compañeros. posibles.
correctas para sus producciones orales y
Utiliza de manera excepcional las escritas. Escribe mínimamente textos de cualquier
palabras correctas para sus producciones índole y expresa todas sus ideas posibles.
orales y escritas. Escucha en su totalidad respetuosa y
comprensivamente los trabajos de sus
Escucha de manera excepcional compañeros.
respetuosa y comprensivamente los
trabajos de sus compañeros. Escribe en su totalidad conscientemente
textos de cualquier índole y expresa
Escribe de manera excepcional todas sus ideas posibles.
conscientemente textos de cualquier
índole y expresa todas sus ideas
posibles.

PERIODO 2
Apropia de manera excepcional los Apropia en su totalidad los diferentes . Apropia los diferentes medios de
diferentes medios de comunicación al medios de comunicación al contexto y los Apropia mínimamente los diferentes medios comunicación al contexto y los ideales sociales
contexto y los ideales sociales ideales sociales contemporáneos. de comunicación al contexto y los ideales contemporáneos.
contemporáneos. sociales contemporáneos.
Desarrolla en su totalidad competencias Desarrolla competencias comunicativas en los
Desarrolla manera excepcional comunicativas en los diferentes contextos Desarrolla mínimamente competencias diferentes contextos de la sociedad.
competencias comunicativas en los de la sociedad. comunicativas en los diferentes contextos de
diferentes contextos de la sociedad. la sociedad. Desarrolla estrategias para elaborar identificar
Desarrolla en su totalidad estrategias para e interpretar textos expositivos.
Desarrolla manera excepcional elaborar identificar e interpretar textos Desarrolla mínimamente estrategias para
estrategias para elaborar identificar e expositivos. elaborar identificar e interpretar textos Identifica todas las funciones del lenguaje.
interpretar textos expositivos. expositivos.
Identifica en su totalidad todas las Maneja claramente todas las categorías de los
Identifica manera excepcional todas las funciones del lenguaje. Identifica mínimamente todas las funciones sistemas simbólicos.(símbolo, señal e ícono)
funciones del lenguaje. del lenguaje.
Maneja en su totalidad todas las
Maneja manera excepcional todas las categorías de los sistemas simbólicos. Maneja mínimamente claramente todas las Procedimental
categorías de los sistemas simbólicos. (símbolo, señal e ícono) categorías de los sistemas simbólicos.
(símbolo, señal e ícono) (símbolo, señal e ícono)  No lee textos de carácter informativo y
narrativo para extraer su idea fundamental
Procedimental y la intención comunicativa.
Procedimental Procedimental
 Lee en su totalidad textos de carácter
 Lee manera excepcional textos de informativo y narrativo para extraer su  Lee mínimamente textos de carácter No conversa consecuentemente con sus
carácter informativo y narrativo para idea fundamental y la intención informativo y narrativo para extraer su compañeros de los temas que se han dejado
extraer su idea fundamental y la comunicativa. idea fundamental y la intención para su análisis. Lee y luego socializa lo leído.
intención comunicativa. comunicativa.

Conversa en su totalidad No aplica todas las estrategias dadas en clase
Conversa manera excepcional con sus consecuentemente con sus compañeros Conversa mínimamente consecuentemente para identificar y escribir textos informativos y
compañeros de los temas que se han de los temas que se han dejado para su con sus compañeros de los temas que se han narrativos.
dejado para su análisis. Lee y luego análisis. Lee y luego socializa lo leído. dejado para su análisis. Lee y luego socializa

socializa lo leído. lo leído.

Aplica en su totalidad todas las No aplica en su discurso las funciones del
Aplica manera excepcional todas las estrategias dadas en clase para identificar Aplica mínimamente todas las estrategias lenguaje conscientemente.
estrategias dadas en clase para y escribir textos informativos y dadas en clase para identificar y escribir
identificar y escribir textos informativos narrativos. textos informativos y narrativos.
y narrativos.

No elabora discurso a partir de los sistemas
Aplica en su totalidad en su discurso las Aplica mínimamente en su discurso las simbólicos de la comunicación, (símbolo,
Aplica en su discurso las funciones del funciones del lenguaje conscientemente. funciones del lenguaje conscientemente. señal e ícono).
lenguaje conscientemente.
Actitudinal

No hace descripciones de distintos tipos y en
Elabora en su totalidad discurso a partir Elabora mínimamente discurso a partir de diferentes contextos.
Elabora manera excepcional discurso a de los sistemas simbólicos de la los sistemas simbólicos de la
partir de los sistemas simbólicos de la comunicación, (símbolo, señal e ícono). comunicación, (símbolo, señal e ícono). No diferencia todas las categorías de los
comunicación, (símbolo, señal e sistemas simbólicos (símbolo, señal e ícono)
ícono). Actitudinal Actitudinal
No hace talleres de afianzamiento de
Actitudinal ortografía.
Hace en su totalidad descripciones de Hace mínimamente descripciones de distintos
distintos tipos y en diferentes contextos. tipos y en diferentes contextos.
No usa lógicamente las estrategias de los
Hace manera excepcional descripciones
acentos en las palabras.
de distintos tipos y en diferentes Diferencia en su totalidad todas las Diferencia mínimamente todas las categorías
contextos. categorías de los sistemas simbólicos de los sistemas simbólicos (símbolo, señal e
No maneja todas las funciones del lenguaje
(símbolo, señal e ícono) ícono)
Diferencia manera excepcional todas las
categorías de los sistemas simbólicos Hace en su totalidad talleres de Hace mínimamente talleres de afianzamiento
(símbolo, señal e ícono) afianzamiento de ortografía. de ortografía. No apropia a su discurso cotidiano el buen
manejo de los sistemas simbólicos.
Hace talleres de manera excepcional Usa en su totalidad lógicamente las Usa mínimamente lógicamente las estrategias
afianzamiento de ortografía. estrategias de los acentos en las palabras. de los acentos en las palabras.

Usa manera excepcional lógicamente las Maneja en su totalidad todas las funciones Maneja mínimamente todas las funciones del
estrategias de los acentos en las palabras. del lenguaje lenguaje

Maneja manera excepcional todas las
funciones del lenguaje Apropia en su totalidad a su discurso Apropia mínimamente a su discurso
cotidiano el buen manejo de los cotidiano el buen manejo de los sistemas
sistemas simbólicos. simbólicos.

Apropia manera excepcional a su
discurso cotidiano el buen manejo de
los sistemas simbólicos.

PERIODO 3
Analiza en su totalidad textos de tipo No analiza textos de tipo narrativo, expositivo
Analiza de manera excepcional textos de narrativo, expositivo con fundamentos en Analiza mínimamente textos de tipo con fundamentos en la tradición oral.
tipo narrativo, expositivo con la tradición oral. narrativo, expositivo con fundamentos en la
fundamentos en la tradición oral. tradición oral. No lee artículos y columnas para el posterior
Lee en su totalidad artículos y columnas análisis narrativo y discursivo de los otros
Lee de manera excepcional artículos y para el posterior análisis narrativo y Lee mínimamente artículos y columnas sistemas simbólicos.
columnas para el posterior análisis discursivo de los otros sistemas para el posterior análisis narrativo y
narrativo y discursivo de los otros simbólicos. discursivo de los otros sistemas simbólicos.
sistemas simbólicos.
No describe con las estrategias de la entrevista.

Describe en su totalidad con las Describe mínimamente con las estrategias de No identifica la función social del uso del
Describe de manera excepcional con las estrategias de la entrevista. la entrevista. lenguaje en la tradición oral.
estrategias de la entrevista.
Identifica en su totalidad la función social Identifica mínimamente la función social del No aplica normas ortográficas.
Identifica de manera excepcional la del uso del lenguaje en la tradición oral. uso del lenguaje en la tradición oral.
función social del uso del lenguaje en la No utiliza y reconocer otros sistemas
tradición oral. Aplica en su totalidad normas Aplica mínimamente normas ortográficas. simbólicos.
ortográficas.  Procedimental
Aplica normas ortográficas. Utiliza mínimamente y reconocer otros
Utiliza en su totalidad y reconocer otros sistemas simbólicos. No estudia la tradición oral como el inicio de
Utiliza de manera excepcional y sistemas simbólicos.  Procedimental los mitos y las leyendas populares.
reconocer otros sistemas simbólicos.  Procedimental
 Procedimental Estudia mínimamente la tradición oral
Estudia en su totalidad la tradición oral como el inicio de los mitos y las leyendas
Estudia de manera excepcional la como el inicio de los mitos y las populares. No reconoce y apropia para sí la tradición
tradición oral como el inicio de los leyendas populares. oral propia de su región.
mitos y las leyendas populares.

Reconoce mínimamente y apropia para sí
Reconoce en su totalidad y se apropia la tradición oral propia de su región. No lee y analiza textos de carácter narrativo,
Reconoce de manera excepcional y para sí la tradición oral propia de su expositivo, noticioso y estructura su
apropia para sí la tradición oral propia región. contenido por ideas.
de su región.
Lee mínimamente y analiza textos de
carácter narrativo, expositivo, noticioso y No hace descripciones de los seis tipos
Lee y analiza en su totalidad textos de estructura su contenido por ideas. posibles y los temas de desarrollo se
Lee y analiza de manera excepcional carácter narrativo, expositivo, noticioso estructuran en entrevistas hechas por ellos
textos de carácter narrativo, y estructura su contenido por ideas. mismos.
expositivo, noticioso y estructura su Hace mínimamente descripciones de los
contenido por ideas. seis tipos posibles y los temas de
Hace en su totalidad descripciones de desarrollo se estructuran en entrevistas No aplica todas las normas de ortografía
los seis tipos posibles y los temas de hechas por ellos mismos. enseñadas en todo texto escrito.
Hace de manera excepcional desarrollo se estructuran en entrevistas
descripciones de los seis tipos posibles hechas por ellos mismos.
y los temas de desarrollo se Aplica mínimamente todas las normas de
estructuran en entrevistas hechas por ortografía enseñadas en todo texto No reconoce en los textos orales y escritos
ellos mismos. Aplica en su totalidad todas las normas escrito. todos los sistemas simbólicos que tenga.
de ortografía enseñadas en todo texto
escrito. Actitudinal
Aplica de manera excepcional todas
las normas de ortografía enseñadas en Reconoce mínimamente en los textos No hace descripciones de distintos tipos y en
todo texto escrito. orales y escritos todos los sistemas diferentes contextos.
Reconoce en su totalidad en los textos simbólicos que tenga.
orales y escritos todos los sistemas No diferencia todas las categorías de los
simbólicos que tenga. Actitudinal sistemas simbólicos (símbolo, señal e ícono)
Reconoce de manera excepcional en
los textos orales y escritos todos los Actitudinal Hace mínimamente descripciones de distintos No hace talleres de afianzamiento de
tipos y en diferentes contextos. ortografía.
sistemas simbólicos que tenga.
Hace en su totalidad descripciones de
Diferencia mínimamente todas las categorías No usa lógicamente las estrategias de los
Actitudinal distintos tipos y en diferentes contextos.
de los sistemas simbólicos (símbolo, señal e acentos en las palabras.
Hace de manera excepcional Diferencia en su totalidad todas las ícono)
No maneja todas las funciones del lenguaje
descripciones de distintos tipos y en categorías de los sistemas simbólicos
diferentes contextos. (símbolo, señal e ícono) Hace mínimamente talleres de afianzamiento
de ortografía. No apropia a su discurso cotidiano el buen
Hace en su totalidad talleres de manejo de los sistemas simbólicos.
Diferencia de manera excepcional todas
las categorías de los sistemas simbólicos afianzamiento de ortografía. Usa l mínimamente ógicamente las
(símbolo, señal e ícono) estrategias de los acentos en las palabras.

Usa en su totalidad lógicamente las
Hace de manera excepcional talleres de estrategias de los acentos en las palabras. Maneja mínimamente todas las funciones del
afianzamiento de ortografía. lenguaje
Maneja en su totalidad todas las funciones
Usa de manera excepcional lógicamente del lenguaje  Apropia mínimamente a su discurso
las estrategias de los acentos en las cotidiano el buen manejo de los sistemas
palabras.  Apropia en su totalidad a su discurso simbólicos.
cotidiano el buen manejo de los
Maneja de manera excepcional todas las sistemas simbólicos..
funciones del lenguaje

Apropia de manera excepcional a su
discurso cotidiano el buen manejo de los
sistemas simbólicos.
PERIODO 4
Conceptual: Conceptual: Reconoce, mínimamente a manera de Conceptual:
Reconoce, de manera excepcional a Reconoce, en su totalidad a manera de repaso, las diferencias entre mitos y No reconoce, a manera de repaso, las
manera de repaso, las diferencias entre repaso, las diferencias entre mitos y leyendas. diferencias entre mitos y leyendas.
mitos y leyendas. leyendas.

Identifica mínimamente cuáles son los No identifica cuáles son los errores en el acto
Identifica de manera excepcional cuáles Identifica en su totalidad cuáles son los errores en el acto comunicativo y los corrige. comunicativo y los corrige.
son los errores en el acto comunicativo y errores en el acto comunicativo y los
los corrige. corrige.
Diferencia mínimamente cuáles son los Ni diferencia cuáles son los diferentes tipos de
diferentes tipos de enunciados frases y enunciados frases y oraciones.
Diferencia de manera excepcional cuáles Diferencia en su totalidad cuáles son los oraciones.
son los diferentes tipos de enunciados diferentes tipos de enunciados frases y
frases y oraciones. oraciones.
No escribe textos a partir de lecturas de mitos
Escribe mínimamente textos a partir de y leyendas.
lecturas de mitos y leyendas.
Escribe de manera excepcional textos a Escribe en su totalidad textos a partir de No lee comprensivamente textos de carácter
partir de lecturas de mitos y leyendas. lecturas de mitos y leyendas. Lee mínimamente comprensivamente textos histórico acerca de los arcaísmos, barbarismos
de carácter histórico acerca de los arcaísmos, y equívocos o errores en la dicción.
Lee de manera excepcional Lee en su totalidad comprensivamente barbarismos y equívocos o errores en la
comprensivamente textos de carácter textos de carácter histórico acerca de los dicción. No escribe correctamente las oraciones de
histórico acerca de los arcaísmos, arcaísmos, barbarismos y equívocos o todo tipo.
barbarismos y equívocos o errores en la errores en la dicción. Escribe mínimamente correctamente las

dicción. oraciones de todo tipo.
Escribe en su totalidad correctamente las Prodedimental
Escribe de manera excepcional oraciones de todo tipo.
correctamente las oraciones de todo Prodedimental No lee mitos y leyendas y les aplica la teoría
tipo. de análisis de desarrollo teórico.
Prodedimental Lee mínimamente mitos y leyendas y les
aplica la teoría de análisis de desarrollo
Prodedimental Lee en su totalidad mitos y leyendas y teórico.
les aplica la teoría de análisis de No reescribe y socializa corrigiendo todos
Lee de manera excepcional mitos y desarrollo teórico. los errores comunes en los actos
leyendas y les aplica la teoría de comunicativos.
análisis de desarrollo teórico. Reescribe mínimamente y socializa
corrigiendo todos los errores comunes en
Reescribe en su totalidad y socializa los actos comunicativos. No hace ejercicios donde practica
corrigiendo todos los errores comunes identificación de los tipos palabras y sus
Reescribe de manera excepcional y en los actos comunicativos. acentos.
socializa corrigiendo todos los errores Hace mínimamente ejercicios donde
comunes en los actos comunicativos. practica identificación de los tipos palabras
Hace en su totalidad ejercicios donde y sus acentos. No analiza textos de carácter narrativo
practica identificación de los tipos mitológico y legendario donde les aplica sus
Hace de manera excepcional ejercicios palabras y sus acentos. respectivos análisis.
donde practica identificación de los Analiza mínimamente textos de carácter
tipos palabras y sus acentos. narrativo mitológico y legendario donde
Analiza en su totalidad textos de les aplica sus respectivos análisis. No corrige los arcaísmos, barbarismos,
carácter narrativo mitológico y gazapos, errores de dicción y equívocos.
Analiza de manera excepcional textos legendario donde les aplica sus
de carácter narrativo mitológico y respectivos análisis. Corrige mínimamente los arcaísmos,
legendario donde les aplica sus barbarismos, gazapos, errores de dicción y
respectivos análisis. equívocos. No escribe correctamente oraciones de todo
Corrige en su totalidad los arcaísmos, tipo donde expresa su conocimiento.
barbarismos, gazapos, errores de
Corrige los arcaísmos, barbarismos, dicción y equívocos. Actitudinal
gazapos, errores de dicción y Escribe mínimamente correctamente
equívocos. oraciones de todo tipo donde expresa su No reconoce los mitos y sus características.
conocimiento.
Escribe en su totalidad correctamente
oraciones de todo tipo donde expresa Actitudinal No reconoce las leyendas y sus características.
Escribe de manera excepcional su conocimiento.
correctamente oraciones de todo tipo Reconoce mínimamente los mitos y sus
donde expresa su conocimiento. Actitudinal características. No comprende las características de las

oraciones y sus tipos.
Actitudinal Reconoce en su totalidad los mitos y sus
características. Reconoce mínimamente las leyendas y sus
Reconoce de manera excepcional los características. No identifica los arcaísmos y los
mitos y sus características. barbarismos con todos sus significados y
Reconoce l en su totalidad as leyendas y correcciones.
sus características. Comprende mínimamente las características
Reconoce de manera excepcional las de las oraciones y sus tipos.
leyendas y sus características.
Comprende en su totalidad las
características de las oraciones y sus tipos. Identifica mínimamente los arcaísmos y los
Comprende de manera excepcional las barbarismos con todos sus significados y
características de las oraciones y sus correcciones.
tipos. Identifica en su totalidad los arcaísmos
y los barbarismos con todos sus
significados y correcciones.
Identifica l de manera excepcional os
arcaísmos y los barbarismos con todos
sus significados y correcciones.

METODOLOGI
A El buen uso de la lengua materna es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a
adquirir conocimientos sino que contribuye a su proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual viven,
comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar respeto por la opinión ajena,
hábitos de buena escucha y respeto por las culturas extranjeras.
Siendo congruente con lo anterior, la metodología a seguir en el área será:
Desarrollo de guías de trabajo
Elaboración de maquetas
Exposiciones
Trabajo en grupo
Mesas redondas
Elaboración de las historietas
Ilustraciones
Plegables
Collages
Consultas
Construcción de conceptos
Composiciones
Elaboración de material didáctico
Análisis de videos
Análisis de artículo

APRENDIZAJE EN EQUIPO:
Propuesta que implica un trabajo colectivo, que requiere de una apropiación de herramientas teóricas discutibles en cada grupo, quienes
desempeñan diferentes roles teniendo en cuenta los patrones de clase definidos; esto implica un proceso continuo de retro alimentación
entre la teoría y la práctica, lo que garantiza que los grupos tengan éxito en todos los logros.

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:
Permite adquirir nuevos significados y se divide en tres actividades;
- Exploración de Significados Previos: Se realizan diagnósticos de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias.
- Profundización o Transformación de Significados: Pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a través del
análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamientos
inductivo y deductivo, la codificación y la aplicación del pensamiento crítico.
- Verificación, Ordenación o Culminación de Nuevos Significados: Comparación de las experiencias previas con las nuevas, teniendo
en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De esta manera el aprendizaje será significativo para los
estudiantes y lo relacionarán con experiencias concretas de sus vidas cotidianas.

- Actividades Para la Memoria: Ayudan a los estudiantes a guardar y recuperar información. Implican la creación de nexos mentales
(por ejemplo: la ubicación de nuevas palabras en un texto) y la revisión correcta (revisión de las estructuras gramaticales) para su
aplicación; las actividades serían:
• Elaboración de imágenes donde se aplican los contenidos trabajados en clase.
• Elaboración de juegos y concursos, tales como Loterías o Bingos, los cuales son muy eficaces para memorizar y ampliar el
vocabulario.
• Dictados que realiza el profesor de vocabulario u oraciones cortas para trabajar en grupo o individualmente, permitiendo
que el estudiante corrija la escritura y perfeccione la pronunciación.

- Actividades Cognitivas: Nos permite comunicarnos a pesar de las limitaciones en el conocimiento del idioma, por ello, aquí
ubicamos la práctica de patrones, la recepción y envíos de mensajes (por ejemplo: la puntualización de la idea central en un
texto), el análisis y razonamiento de expresiones:
• Elaboración de carteleras.
• Investigación de temas propuestos por el profesor con sus respectivas exposiciones.
ACTIVIDADES • Traducción de textos cortos y acorde a los temas vistos en clase.
• Elaboración de oraciones con sus respectivas imágenes.
- Actividades de Complementación: Hacen posible la comunicación a pesar de los problemas o limitaciones en el conocimiento del
lenguaje. Esta actividad abarca la aproximación inteligente (uso de códigos o claves no lingüísticas para adivinar el significado) y la
superación de limitaciones en el habla y la escritura (búsqueda y empleo de sinónimos).
• Preguntas y respuestas sencillas.
• Comunicación no verbal, empleo de señas o de otros recursos planteados por los mismos estudiantes.
• Investigación por parte de los alumnos sobre temas libres.
• Trabajos en grupo en clase y para la casa.

Humanos: Logísticos: Físicos:
- Colegas del área de lengua castellana. - Guías de aprendizaje. - La planta física de la institución
- Colegas del área de inglés. - Libretas de apuntes. - Grabadora.
- Libros de consultas. - Televisión.
RECURSOS - Uso de las TICS. - DVD.
- Videos CD y DVD.

EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo • Cuaderno. • Responsabilidad en el desarrollo • Los cuadernos serán
del estudiante: responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, • Trabajos en grupo. de las clases con toma de recogidos y revisados
participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de • Salidas al tablero. apuntes y elaboración de finalizando cada periodo.
su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo • Talleres. trabajos de afianzamiento dentro • Se realizarán dos trabajos
procedimental. • Evaluación escrita. y fuera del aula. en grupo para cada
CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un • Aptitudes y conocimientos periodo.
acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades específicos en el área teniéndose • Las salidas al tablero se
que se presentan en su proceso de formación. en cuenta la habilidad de efectuarán tres veces en el
SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los lineamientos resolver problemas y el trascurso de cada periodo.
curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de desarrollo de talleres, trabajos, • Se implementarán dos
los diferentes componentes del plan de estudios. evaluaciones, exposiciones y talleres para desarrollar en
HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, procesos de recuperación de cada periodo.
diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e dificultades a que hubiere lugar. • Se efectuará una
intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. • Actitud frente al proceso de evaluación escrita al
COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y aprendizaje donde se tendrá en finalizar cada uno de los
criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará cuenta su predisposición al periodos.
claridad sobre los criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, trabajo con el docente, el
periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo. comportamiento y respeto frente
FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, a bienes ajenos, recursos de la
cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas institución, compañeros,
y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de docentes, directivas,
los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se administrativos y demás
desenvuelven. miembros de la comunidad y
DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero- acatamiento de las normas con el
evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y porte adecuado del uniforme y
mejoramiento. demás deberes que como
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en alumnos contrae al matricularse
nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas en la institución, según el manual
de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de convivencia.

de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase
para comprensión de los estudiantes.

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
 Taller de lectura comprensiva sobre la  Taller escrito de comprensión de  Taller escrito sobre la literatura de la  Taller escrito sobre la época del
literatura precolombina. lectura sobre la literatura del colonia y los principales autores de la modernismo.
 Elaboración de esquema con las descubrimiento y la conquista. época.  Taller de poesía del modernismo.
diferencias y semejanzas y diferencias  Realización de juego de mesa sobre los
entre el mito y la leyenda. sinónimos y los antónimos.  Completar textos a partir de algunas  Elaboración de un esquema
 Repaso de gramática mediante taller  Elaboración de oraciones a partir de un palabras homófonas. comparativo sobre los diferentes
escrito: sustantivos, adjetivos, vocabulario dado. tipos de textos.
formación de oraciones y conjugación  Elaboración de fichas donde se
de verbos. comparen las diferentes épocas de la
literatura vistas en clase.
NIVELACION
 Calificación del cuaderno con todos los  Creación de grupos los cuales exponen  Realización de carteleras para pegarlas  Calificación del cuaderno con todos
PLANES DE temas vistos durante el periodo. temas vistos en la clase. en el salón con la conjugación de los los temas vistos en el periodo.
APOYO  Realización de sopas de letras y juegos  Realización de crucigramas y verbos trabajados.  Realización de crucigramas y
8° de vocabulario. vocabulario y oraciones.  Realización de taller con ejercicios de apareamiento de palabras.
 Salidas al tablero para completar  Concurso de dictados ortográficos y los temas vistos durante el período.  Elaboración de una composición
oraciones y conjugar verbos en coevaluación de los mismos.  Crucigramas y sopas de letras. escrita con coherencia y cohesión de
diferentes tiempos. acuerdo a su nivel.
PROFUNDIZACION
 Formación de grupos de apoyo dentro  Formación de semilleros extra clase  Exposiciones en grupos de temas vistos  Creación de grupos de trabajo en
de los cuales se encuentren los para reforzar los contenidos que donde los líderes de cada grupo serán clase donde los mejores estudiantes
estudiantes con rendimiento alto para representan dificultad. los estudiantes más destacados. orientan a sus compañeros.
puedan ayudar a sus compañeros.  Creación de grupos de trabajo en clase  Asignación de padrinos para los  Los estudiantes más destacados
 Refuerzos con el profesor en asesorías donde los mejores estudiantes orientan estudiantes que presenten mayores plantean un concurso o actividad y
particulares. a sus compañeros. dificultades en los temas vistos. realizan las posibles correcciones.
 Quienes presenten problemas de  Los estudiantes más destacados  Mediante la asesoría del profesor, los  Mediante la asesoría del profesor, los
aprendizaje serán remitidos al aula de plantean un concurso o actividad y son mejores estudiantes revisarán y mejores la composición escrita.
apoyo de la institución para brindarles ellos quienes con la asesoría del profe corregirán oraciones escritas por los
ayuda profesional. -sor realizan las posibles correcciones. demás estudiantes.

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