Este documento resume los principales conceptos y técnicas de la terapia y modificación de conducta. Se divide en cinco secciones que exploran la evolución del conductismo y su relación con las cogniciones, los procesos cognitivos y el aprendizaje humano, el estudio de la personalidad y la psicoterapia, las técnicas de modificación cognitiva de las conductas, y el autocontrol y la aplicación de técnicas. El documento concluye enfatizando la importancia de reconocer los problemas conductuales y sus componentes para

1. León Osorio Ariadna
42009949
Mtra. Guerrero Enriquez
Karla Lorena
Universidad Nacional
Autónoma de México
Psicología Teórica II Antecedentes y Desarrollo de la
Terapia y Modificación de Conducta
Módulo 615
Grupo 9612
1 abril 2022

2. Contenido
1. La evolución del conductismo y su relación con las cogniciones.
2. Los procesos cognitivos y el aprendizaje humano.
3. Los procesos cognitivos y el estudio de la personalidad y la psicoterapia.
4. La modificación cognitiva de las conductas: técnicas.
5. El autocontrol y la aplicación de técnicas.

3. La evolución del conductismo
y su relación con las
cogniciones.
01

4. La historia del conductismo se
puede dividir en 3, cabe mencionar
que “el conductismo tiene muchos
orígenes y ningún fundador o punto
de partida únicos “ Franks, 1993.
Etapas del
conductismo

5. Inicios
01 Defensa por parte de Watson en
cambios radicales en el campo de la
psicología. El estímulo y respuesta
comienzan a ser utilizados. La
conducta se puede modificar
mediante la manipulación ambiental.
Aportaciones
02 Se vislumbran distintos aportes como el
análisis del aprendizaje, tomando en cuenta
variables intermedias; se presentaron
conceptos mediacionales entre estímulos y
respuestas. Con las investigaciones animales
se formularon leyes que pudieran ayudar a
explicar los procesos implicados en el
aprendizaje humano.
Evolución del
pensamiento
03 Se centró el interés en el pensamiento, percepción, procesos motivacionales complejos y
la mediación en general. Al mismo tiempo la cognición fue tema central en el aprendizaje
por mencionar solo algunos aspectos.
Etapas

6. ¿Qué características tiene el
conductismo?
Conceptos
Técnicas
Diferentes
Estrategias

7. ¿Qué características tiene el
conductismo?
Intervención
Estímulo –
respuesta
(concepto en marco
teórico de
aprendizaje)
Es igual en:
Compromiso
con la
evaluación

8. Los procesos cognitivos y el
aprendizaje humano.
02

9. Condicionamiento
clásico
Hay variables en forma de cogniciones,
percepciones e interpretaciones de los
estímulos, complicando resultados
experimentales.
La influencia de los factores cognitivos
distingue de manera precisa el aprendizaje
humano del animal.

10. Condicionamiento
operante
● El condicionamiento verbal ha sido foco
de especial atención.
● La conciencia se define como un
reconocimiento de la relación entre la
conducta y sus consecuencias.
● Los individuos que son conscientes de
las contingencias demuestran
adquisición y extinción.

11. Aprendizaje
observacional o
vicario
● Acentuó el papel de los procesos
cognitivos y simbólicos.
● En este aprendizaje se observa a
alguien más, no necesita llevar a cabo
la respuesta para aprenderla.
● Bandura atribuyó este aprendizaje a
distintos procesos que afectan la
codificación de los estímulos
relacionados con un modelo.

12. Los procesos cognitivos y el
estudio de la personalidad y
la psicoterapia.
03

13. Experiencias
Teoría de los constructos personales de
Kelly (1955)
Elaboración de constructos
Los individuos categorizan las
experiencias de acuerdo al propio
sistema de constructos e
interpretaciones.
Las personas elaboran constructos e
hipótesis con el fin de anticipar y
controlar los acontecimientos de la
vida. Estas cogniciones explican la
conducta de la persona.

14. Dollard y Miller (1950)
Generalización
Discriminación
mediatizada
Etiqueta verbal
Reformulación de la teoría y la terapia psicoanálitica en términos de aprendizaje con
el propósito de explicar procesos mentales complejos.
Respuestas productoras
de señales

15. Otras teorías
de la
personalidad

16. El papel de los procesos cognitivos en la
explicación de la conducta
Autor de teorías de
personalidad
01 Allport
02 Lewin
03 Murray
04 Rogers
05 Hall
Las teorías de personalidad han tenido poca
influencia directa en el desarrollo de
modificación de la conducta

17. Psicoterapia
¿Cómo
funciona?
Con la modificación de
los aspectos cognitivos
que influyen en la
conducta.
Variables
cognitivas y
perceptivas
Ejercen
influencia
decisiva sobre
la conducta
individual.
Objetivo
Alterar las reacciones
e interpretaciones del
individuo en distintas
situaciones.
Común
denominador
Pensamiento,
percepción y
procesos
similares en
tratamientos
terapéuticos.

18. La modificación cognitiva de
las conductas: técnicas.
04

19. El objetivo de la
modificación de la
conducta es cambiar la
conducta anifiesta.

20. Técnicas de autoverbalizaciones encubiertas
Acontecimientos
privados
No entra en el dominio de la
conducta.
Reconocimiento
explícito
Detención del
pensamiento
Empleada en tratamiento de
obseciones. Se usa la palabra
BASTA para controlar los
pensamientos obsesivos.
Estrategias
basadas en la
cognición

21. Principales dificultades

22. Procesos encubiertos
Son eventos privados y solo el individuo los
detecta ya que los experimenta.
No se pueden verificar
La ocurrencia o la ausencia de los procesos.
¿Fácil detección?
Consecencia reforzante

23. • Desarrollada por Albert Ellis, los
problemas psicológicos se deben
a pensamientos equivocados o
irracionales.
• El objetivo es estudiar las
autoverbalizaciones implícitas del
paciente separando la realidad de
las conclusiones irracionales
derivadas de ella.
• Se anima al individuo a
enfretarse a situaciones u objetos
temidos.
Terapia racional
emotiva

24. Intentos por el
terapeuta de
modificar lo que
ocurre en B
Proceso de la terapia: A-B-C-D-E (Ellis, 1971, en Kazdin 1983)
A
Acontecimiento
externo
B
Pensamientos -
autoverbalizaciones
implícitas
D E
Emociones y
conductas nuevas
surgidas por D
C
Emociones y
conductas nuevas
resultantes de B

25. Verbalizaciones
1. Ciertas verbalizaciones
permitirán cambiar
la conducta.
Antecedentes
3. Autusugestión,
hipnotismo,
Terapia racional
emotiva
2.
Se contrapone ya que
se centra en la
capacidad de dirigir
la propia conducta.
Autoinstrucción
4. Mejora en pacientes
psiquiátricos, aumenta
creatividad y reduce
ansiedad.
Entrenamiento en autoinstrucción
(Meichenbaum, 1973,1975)

26. Los problemas psicológicos son lógicos
(suposiciones y premisas irracionales) desde el
punto de vista del paciente.
Secuencia terapéutica
● El paciente reconoce sus cogniciones
idiosincráticas (pensamientos automáticos)
que reflejas de manera errónea la realidad.
● El paciente mediante un entrenamiento
analiza objetivamente las cogniciones,
dándose cuenta de la incongurncia de la
realidad y su interpretación.
Terapia cognitiva (Beck - 1970,1976)
● El paciente corrige las distorciones y
deficiencias cognitivas.

27. Solución de problemas (Diversos autores)
Fases en la actualidad
● Reconocimiento del problema.
● Se descompone el problema en unidades
específicas para su mejor y más fácil
abordamiento.
● Analizar las posibles soluciones con
ventajas y desventajas.
● Escoger la solución.
● Llevar en práctica lo decidido.
Dewey propuso una serie de pasos para la
solución de problemas.
1. Reconocimiento del problema.
2. Definición o especificación del mismo.
3. Planteamiento de posibles soluciones.
4. Seleccionar la mejor opción (solución).
5. Poner en práctica la solución.
Modificación cognitiva
● Distintas formas de reaccionar ante
diversos problemas.
● No se centra en conductas manifiestas
específicas.
● Se elabora una lista de posibles soluciones.

28. Terapia de la
atribución
Adquisición de
habilidades de
enfrentamiento
Inoculación de
stress
Terapia semántica
Detención del
pensamiento
Condicionamiento
encubierto
Otras terapias
Desensibilización
sistemática

29. El autocontrol y la aplicación
de técnicas.
05

30. Análisis de conductas
cotidianas
En el contexto en el que ocurren

31. Se ha innovado en la intervención
terapéutica incluyendo a amigos y
familiares.
Ambientes
naturales

32. Autocontrol y su importancia
Implica un cambio en la probabilidad
de ocurrencia de respuestas que
representan distintos tipos de
consecuencias.
En palabras de Kadzin (1983), El
autocontrol “ es la realización de una
respuesta que parece ir en contra de la
consecución de contingencias
inmediatas”.

33. Control de estímulos
1. Se identificar los estímulos que
se presentan con la
conducta.
Auto refuerzo y
auto castigo
3. El paciente utilizará consecuencias
reforzantes o punitivas,
administrándolas por la conducta
propia. Va ligado a la auto observación.
Auto observación
2.
Se determina la medida en la
que se realiza la conducta.
Entrenamiento en
respuestas
alternativas
4.
El individuo debe relajarse y
tranquilizarse, se aplica cuando
hay una situación tensa.
Técnicas de autocontrol

34. ¿ Cuáles son los problemas que presenta
en la actualidad?
Interpretación del
autocontrol.
Papel de las variables externas en la
práctica de auto control.
Ámbito de aplicación de las técnicas de
autocontrol.

35. Conclusiones
Existen distintas maneras de cambiar una conducta, lo ideal como profesional de la salud es conocer de manera básica
todas las posibilidades y una vez que se tenga esa información, profundizar y obtener experiencia en aquellas que
consideramos podremos utilizar a la perfección, ya que las técnicas son las que producen el cambio en el individuo.
Cuando se tiene un problema conductual, se tiende a pensar que acudiendo a terapia la situación se eliminará por
completo, sin embargo, esto va más allá de solucionar o eliminar la conducta manifiesta. Es de vital importancia
reconocer el problema, no obstante; se requiere una descomposición del mismo para poder abordarlo en pequeños
espacios o partes para lo cual los objetivos iniciales son cruciales.
Sin duda, después de haber experimentado dos años en las condiciones de pandemia que se presentaron, el poder
realizar un análisis, observación y aplicación de elementos como reforzadores y castigos de manera personal permitió
que los más afortunados evitaran tener las consecuencias del confinamiento.

36. Considero importante que estos y otros elementos de la terapia conductual se deberían agregar a los planes de
estudio no solo de educación media y superior sino partiendo desde educación básica. Kazdin (1983) menciona que los
problemas que se presentan en consulta tienden a estar “basados frecuentemente en pensamientos, auto
verbalizaciones y otros procesos encubiertos”, si se prestara más atención a lo que se piensa, se hace y se siente no
habría demasiados problemas existentes.
La terapia conductual abarca muchos procedimientos verbales y de acción por lo que su abordaje no es generalizado,
pero el objetivo será siempre el mismo, la solución de problemas.
El papel del psicólogo sin duda es primordial para la solución de problemas conductuales, a pesar de tener su apoyo, el
paciente tiene que ser autosuficiente al poder analizar y reconocer los elementos que conforman el problema, desde
las acciones, los sentimientos, las condiciones físicas y ambientales por mencionar algunos. Sin importar el enfoque
terapéutico el fin será siempre el mismo: que el individuo sea funcional en su vivir. Existen conductas destructivas, que
pueden causar inclusive la muerte y mediante las distintas técnicas que existen se podrá trabajar en conjunto terapia,
individuo, sociedad (incluyendo familia, escuela, trabajo) para la modificación de la conducta.

37. Referencias
Franks, C. (1993). Orígenes, historia reciente, cuestiones actual y estatus futor de la terapia de la conducta. Una
revisión conceptual. En V. Caballo. Manual de Técnicas de terapia y modificación de la conducta. Siglo XXI. P.p. 3-24
https://enlinea.iztacala.unam.mx/2022-
2/pluginfile.php/19844/mod_assign/introattachment/0/U.3%20Franks.C1993.pdf?forcedownload=1
Kazdin, A. (1983). Historia de la modificación de la conducta. Bilbaro: Desclée de Brouwer. P.P. 251-275
https://enlinea.iztacala.unam.mx/2022-
2/pluginfile.php/19844/mod_assign/introattachment/0/2603u3%20texto%202.pdf?forcedownload=1