Proyecto "Libros que inspiran creatividad" realizado en la capacitación "Las redes sociales en el aula" de Educ.ar

1. Prof. Abigail Ruth Estenge

2. Área: Literatura

3. Responsable:
Abigail Ruth Estenge, profesora de
Prácticas del Lenguaje y Literatura
Destinatarios:
Alumnos de escuela secundaria
de 1º a 6º

4. Breve descripción del proyecto:
De acuerdo a lo que prescriben los
Diseños Curriculares de Prácticas
del Lenguaje y Literatura de
Secundaria, uno de los contenidos
a desarrollar tanto en el Ámbito de
la literatura (1º - 3º) como en la
materia Literatura (4° - 6º ) es
establecer la relación de los textos
literarios con otros lenguajes
artísticos.

5. Fundamentación: Diseños Curriculares
“El vínculo entre la literatura y otros lenguajes artísticos, se debe
establecer buscando que éste permita profundizar la lectura de las
obras, analizar aspectos que no se habían considerado, abrir un
abanico de posibilidades en torno al acto de leer: relacionar una
pintura con un poema de la misma época y observar la recurrencia
de simbologías, concepciones estéticas, etcétera; encontrar las
transformaciones que ha sufrido un libro al convertirse en una
narración cinematográfica; ver varias adaptaciones de un mismo
texto en distintas películas.(…)” (1º-3º año)
“(…) se propicia la intertextualidad, es decir que se propone la
búsqueda de obras que permitan “dialogar” con muchas otras, de
diferentes autores, épocas y nacionalidades (tanto como de otros
lenguajes artísticos).” (4º-6º año)

6. El presente proyecto consiste en
crear una página en la red social
perteneciente al curso en que se
trabajando, que comparta lecturas
que se hacen en clase, como así
también personales de los alumnos,
que permitan ir más allá del aula y
de la literatura. Es decir, partir de
libros (novelas, cuentos, poemas,
obras teatrales, mitos, leyendas,
etc.) para luego poder compartir las
relaciones que encontraron con
otros lenguajes artísticos, por
ejemplo, películas, canciones,
pinturas, imágenes, fotografías, que
son intertextos de esas obras.

7.  Promover el trabajo en red y colaborativo,
la discusión y el intercambio entre pares,
la realización de la propuesta, la
autonomía de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del
trabajo.
 Hacer uso de las redes sociales para
compartir lecturas realizadas, las
búsquedas y experiencias con otros
lenguajes artísticos, como así también
para formar situaciones sociales de
lectura entre alumnos y con la comunidad
virtual.
Objetivos:
 Relacionar los textos literarios con otros lenguajes artísticos,
dándole valor a la literatura, a las otras artes y a los autores que
fueron inspirados a crear.
 Promover las TIC y el uso de los equipos portátiles en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
.

8. Red social a utilizar:

9. Puesta en práctica:
Página de Facebook (Fanpage)
Cada alumno del curso será nombrado por la
docente como administrador de la página y una
vez por semana deberán compartir algo que
deseen sobre una lectura que se haya o hayan
hecho. Por ejemplo, en una clase la docente
trabajó una poesía. Durante esa semana los
alumnos tendrán que pensar en otros lenguajes
artísticos que se relacionen con la lectura
realizada. Pueden tener en cuenta la temática y
encontrar otras poesías que traten de la misma,
o una canción que comparta la idea, imágenes
que se relacionan, pinturas, etc.

10. Aplicaciones de la red social a emplear:
Publicaciones en general
Publicaciones con enlaces
Videos
Imágenes
Recomendaciones
Notas, etc.

11. Formas de evaluación:
Se evaluará el proceso. La idea es que
más allá del trabajo en el aula de
revisión de lo que los chicos encuentran
como intertextos y lo que la docente les
propone, los alumnos-lectores tengan
autonomía en sus búsquedas y
sorprendan al publicarlas en la red.
La evaluación en proceso se llevará
adelante a través del control diario de las
publicaciones.
Evaluación del docente: A través de un portafolio electrónico en
reflexionará sobre los logros obtenidos y también sobre los
puntos a fortalecer. Además, incluirá una rúbrica de
cumplimiento de los alumnos y los hallazgo que servirán de
aportes a sus prácticas, etc.

12. Ejemplo:
Lectura:
“Martín Fierro”
de José Hernández

13. Publicaciones que los alumnos pueden realizar a
partir de sus búsquedas al relacionar la obra leída
con otros lenguajes artísticos:
-Relación con el dibujo, pintura:
Dibujos de la obra realizados
por el pintor y dibujante Juan
Carlos Castagnino.

14. -Relación con el cine:
Martín Fierro (1968):
http://www.youtube.com/watch?v=y-Olc5DfN_I
Martín Fierro. El ave solitaria (2005):
http://www.youtube.com/watch?v=4J4qIQTZ5Jw
Martín Fierro, la película (2007):
http://www.youtube.com/watch?v=om_wrWchxoI

15. -Relación con la música:
Capitulo 2 del Martín Fierro musicalizados
por Cuty Carabajal e interpretado por
Peteco Carabajal en "El Baile“.
http://www.youtube.com/watch?v=OGz04N
dblsE
“Estadio Azteca”(en vivo) de Andrés
Calamaro, introduce unos versos de la
obra.
http://www.youtube.com/watch?v=qjCy1Le
8Qd0

16. La payada de contrapunto:
“Payada de la vaca” Les Luthiers
http://www.youtube.com/watch?v=7
ydlVCj94x4

17. -Relación con otras literaturas:
Cuentos de Jorge Luis Borges:
“El fin”
http://www.literatura.us/borges/
elfin.html
“Biografía de Tadeo Isidoro
Cruz”
http://www.literatura.us/borges/
biografia.html

18. -Relación con otros lenguajes:
Chiste: “Martín te da con Fierro” Nik
Televisión: Premios Martín Fierro
Documental: “Martín Fierro de
José Hernández El libro perdido”
Coproducido por Biblioteca Nacional, Canal Encuentro y
la Televisión Pública
http://vimeo.com/15515162

19. El ejemplo presentado muestra cuántas creaciones se
hicieron a partir de la obra literaria (ej.: films, cuentos) y
cómo otras se pueden relacionar con la misma
(ej.: payada de contrapunto).

20. Reflexiones finales:
Las redes sociales en la educación son:
 Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje
que tienen ventaja porque los alumnos ya las usan.
Herramientas que permiten el aprendizaje colaborativo.
 Espacios de intercambio de información que fomentan la
cooperación y ofrecen seguir aprendiendo fuera de las
aulas.
 Lugares de aprendizaje y enriquecimiento mutuo que
abren nuevas formas de comunicación, roles y actividades.

21. Disfruté mucho la capacitación
“Las redes sociales en el aula”
de Educ.ar.
Cada material teórico,
participación en el foro, aporte
de colegas, puesta en práctica
de lo aprendido (grupo de
Facebook y Twitter) me
enriqueció como docente y me
abrió el panorama que tenía
respecto al uso de las redes en
mi práctica diaria y en mi
relación con los alumnos.

22. EDUCACIÓN+ REDES SOCIALES=