Este documento resume conceptos clave sobre el liderazgo docente según autores como Goleman. Define el liderazgo como la capacidad de orientar a otros hacia ciertos objetivos. Goleman señala que los líderes efectivos tienen inteligencia emocional, es decir, autoconciencia, autocontrol, motivación al logro, empatía y habilidades sociales. También define el liderazgo educativo como la capacidad de influir en la comunidad educativa para mejorar la calidad educativa. Finalmente, presenta conceptos sobre competencias y liderazgo distrib

1. DIPLOMATURA SUPERIOR
UNIVERSITARIA EN NEUROCIENCIA
APLICADA AL ÁMBITO
SOCIOEDUCATIVO
MÓDULO IV: LIDERAZGO DOCENTE Y
HERRAMIENTAS 2.0
INTEGRANTES:
-NAVARRO, VALERIA NOEMÍ
D.N.I.:37.270.653
-NAVARRO, JUANA MARÍA
D.N.I.:35.516.478

2. LIDERAZGO DOCENTE

3. ¿De qué hablamos al referirnos a
liderazgo?
Conjunto de procesos que una persona o grupo de
personas realizan con el fin de orientar a otras en una
dirección determinada y hacia el logro de ciertos fines u
objetivos (Pozner, 2000)

4. GOLEMAN
DEFINE
LÍDER
ES UNA PERSONA QUE PUEDE TENER UN
COCIENTE INTELECTUAL ELEVADO Y UNA
FORMACIÓN TÉCNICA. SÓLO PUEDEN SER
LÍDERES EFECTIVOS QUIENES TIENEN
INTELIGENCIA EMOCIONAL, ES DECIR LA
CAPACIDAD PARA CAPTAR LAS EMOCIONES
DEL GRUPO.

5. GOLEMAN
DICE TODO “BUEN” LÍDER DEBE POSEER CINCO
ATRIBUTOS BÁSICOS:
AUTOCONCIENCIA AUTOCONTROL
MOTIVACIÓN
AL LOGRO
EMPATÍA HABILIDADE
S SOCIALES

7. AUTOCONCIENCIA
Se refiere a la capacidad de comprenderse a uno
mismo, lo que implica conocer las emociones propias,
las fortalezas y también las debilidades, necesidades e
impulsos, pudiendo analizar y discernir el impacto de
las acciones y decisiones propias y también las de los
demás en función del contexto.

8. Autoconciencia
- COMPONENTE DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL -
Sensaciones
corporales
Sensaciones
Emocionales
Bienestar o
Malestar
Tipos de
Pensamientos
Lo que nos gusta
y lo que no nos gusta

9. AUTOCONTROL
Se relaciona con la capacidad de dominar las
reacciones emocionales y convertirlas en
respuestas a las situaciones, medidas por la
capacidad de prever el impacto que tienen
nuestras acciones y decisiones respecto del
medio ambiente.

10. Autocontrol
Nos permite diseñar nuestra vida
¿Qué nos diferencia nuestro cerebro a l de cerebro animal?
Corteza Prefontal: permite el autocontrol, entre otras funciones
Amigdala: tiene las emociones más inmediatas. Podemos no racionar
ante una situación de una manera inadecuada

11. Tenemos que pensar :
¿QUÉ ES LO QUE QUEREMOS?
Es allí donde debemos auto
-controlarnos para conseguir lo que
queremos

12. MOTIVACIÓN AL LOGRO
Se relaciona con la capacidad de movilizar a
los demás hacia el logro de los fines
propuestos, influenciándolos de manera que
las personas propendan a tomar dichos
objetivos como propios y procurar alcanzarlos,
buscar mejorar su desempeño y la calidad de
su actividad.

13. MOTIVACIÓN
SABÍAS QUE…
Ser OPTIMISTA es tener la visión
, percepción de como se ven las
cosas

14. EMPATÍA
Se relaciona con la capacidad de
reconocer las emociones y
sentimientos de los demás y, a partir
de ello, tomar decisiones
relacionales acertadas y asertivas.

15. ¿Qué es la Empatía?
ES LA CAPACIDAD DE PONERNOS
EN EL LUGAR DEL OTRO
ES LA CAPACIDAD DE PONERNOS
EN EL LUGAR DEL OTRO
UNA BUENA EMPATÍA REQUIERE:
NO juzgar a la otra persona
Sin pretender darles SOLUCIONES
Con la mente ABIERTA

16. HABILIDADES SOCIALES
Se refiere a la capacidad de generar buenas
relaciones con las demás personas y para ello
resulta necesario conocerse
a uno mismo, poseer la habilidad de responder
empática, asertiva y controladamente ante las
circunstancias y poseer la destreza de motivar
la acción en pos de los objetivos propuestos.

17. LIDERAZGO Y EDUCACIÓN

18. Al relacionar el concepto de liderazgo con la tarea de
los educadores podemos hablar del líder educativo
definiéndolo como la “persona que con condiciones
específicas, frente al sentido de la educación, orienta
a la comunidad educativa, estudiantes, docentes, familia y
personas que manejan procesos educativos, en la búsqueda
de mejorar la calidad educativa, el clima y la cultura
organizacional en crecimiento personal, representada en la
formación integral de las instituciones”

19. SIERRA VILLAMIL
LÍDER EDUCATIVO
DEFINE
Es quien es capaz de influir en estudiantes, docentes,
administrativos, en general, en la
comunidad educativa, en la cual pueden estar los grupos
de interés, entre ellos los padres de familia de una
organización académica, con el propósito de lograr
objetivos de la institución fundamentados en su filosofía
y poder generar valor diferenciador en su programas de
formación.

20. ASPECTOS QUE DEFINEN EL
LIDERAZGO EDUCATIVO

21. Lester Brown:
Define el término sostenibilidad
como una sociedad sostenible
que es capaz de satisfacer sus
necesidades sin tener que
disminuir las oportunidades de
las generaciones futuras para
satisfacer las suyas.

22. Además, trasforma la realidad del entorno de manera
creativa e innovadora, donde la autonomía desempeña
un papel preponderante de madurez
intelectual y personal cuando lideran los
proyectos con visión ética, proactiva, orientada
a logros y al desarrollo de productos con visión
diferenciadora.
EL LÍDER EDUCATIVO

23. CONCEPTO DE COMPETENCIAS
Se entiende por competencia la capacidad
que tiene la persona en el ser, saber y
saber hacer en situaciones reales, ante
una tarea nueva, para resolver
problemas, tomar decisiones y elaborar
proyectos, desde una visión
emprendedora y gerencial.

24. La competencia está compuesta
por tres aspectos fundamentales:
SER SABER SABER
HACER
Que responde a las
experiencias y
habilidades.
Que responde a las
experiencias y
habilidades.
De él surge el
interés y la
motivación
hacia el
conocimiento.
De él surge el
interés y la
motivación
hacia el
conocimiento.
Con relación a los
conocimientos
que debe poseer.
Con relación a los
conocimientos
que debe poseer.

25. MAUREIRA CABRERA
El denominado liderazgo distribuido se
ha constituido en un enfoque teórico
que enriquece parte de los principios
del liderazgo compartido y
participativo.
EL LIDERAZGO DISTRIBUIDO