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PROFESOR: Manuel Pinglo Vela 
CURSO: Liderazgo y Desarrollo de 
Habilidades Profesionales 
CICLO: 2 MODULO: 1 Y 2 
3 
0 
2 
1 
2 
3 
4 
INTEGRANTES MENSAJE
1 
2 
3 
4 
INTEGRANTES
TEORIA DE CAMINO 
HACIA LA META 
La función del líder consiste en asistir a los seguidores en el 
logro de sus metas y proporcionarles la dirección y/o apoyo. 
Para asegurar que sus 
metas sean compatibles 
con los objetivos globales 
del grupo o de la 
organización. 
El término camino a la meta se 
deriva de la creencia en que los 
líderes eficaces, aclaran el camino 
para ayudar a sus seguidores a avanzar desde donde están 
hacia el logro de sus metas de trabajo y hacer más fácil el 
camino, disminuyendo peligros y trabas.
TEORIA DE CAMINO 
HACIA LA META 
House identifico 4 comportamientos 
de liderazgo, tales son: 
LÍDER DIRECTIVO: Es aquel que 
permite a los subordinados saber lo 
que se espera de ellos, programa el 
trabajo a realizarse y da guías 
especificas de cómo lograr las 
tareas. 
LÍDER APOYADOR: El líder que 
apoya es amistoso y muestra interés 
por las necesidades de sus 
subordinados.
TEORIA DE CAMINO 
HACIA LA META 
LÍDER PARTICIPATIVO: Es 
aquel que consulta con los 
subordinados y utiliza sus 
sugerencias antes de tomar una 
decisión. 
EL LÍDER ORIENTADO AL 
LOGRO: Es aquel que implanta 
metas de desafío y espera que 
los subordinados se 
desempeñen a su nivel más alto.
TEORIA DE CAMINO 
HACIA LA META 
House supone que los líderes son flexibles, el 
líder puede mostrar cualquiera de todos estos 
comportamientos dependiendo de la situación.
Paul Hersey y Ken Blanchard 
LIDERAZGO 
SITUACIONAL 
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Los lideres deben adoptar diferentes modelos 
de liderazgo en función de las capacidades de 
los empleados y su compromiso con sus tareas.
CONDUCTAS 
1. Conducta de tarea 2. Conducta de relación
CARACTERISTICAS 
Comportamiento directivo Comportamiento de apoyo 
1.Control 2.Asesoramiento 3.Supervisión 4.Delegación:
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SITUACIONALES 
Fuerzas que 
afectan al 
directivo 
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afectan al 
colaborador 
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afectan a la 
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TEORIA DEL LIDER 
SILENCIOSO 
Esta teoría afirma que las acciones hablan más que las 
palabras. El líder conduce tranquilamente por sus 
acciones y le da crédito a los demás en lugar de tomar 
todo a sí mismo. 
El liderazgo está más asociado 
con “El que piensa, pierde”, 
“el que calla, otorga“. Parecería 
entonces un contrasentido 
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pacientes y observadores.
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un líder silencioso 
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CARACTERISTICAS 
Las características de un líder, desde la recuperación política, filosófica y 
sociológica, se puede decir, que se visualiza desde diferentes vertientes 
importantes que son: 
La perspectiva Política: que refiere plantear la acción gerencial como un 
acto de gobierno como un ejercicio de poder. 
La perspectiva Filosófica (enfoque platónico): como la necesidad de la 
dirección autoritaria y de valores que la acompañan, 
donde Pitágoras mencionaba: “que el hombre tiene la necesidad de un amo y 
debe de someterse a un orden. Lo que representa respetar leyes, 
progenitores y a los gobernantes. 
Perspectiva Social (enfoque aristotélico): donde se afirma que el hombre 
es un ser social, un animal político que requiere tener un sentido de 
participación en su propio destino y se hace necesario que todos los 
ciudadanos participen en común así, la sociedad política es una especie de 
comunidad.
TEORIA DEL LIDER 
SILENCIOSO 
El líder silencioso es aquel que enfrenta dificultades severas para 
lograr hacer lo que quiere hacer por la oposición de otros en la 
organización pero que es capaz de lograr resultados significativos 
y positivos para la empresa. 
Es por eso, que la utilidad del liderazgo silencioso es sin duda su 
eficacia, sobretodo, cuando se trata de resolver un grave 
problema o más. 
Las tres virtudes que se sugieren para este tipo de liderazgo son: 
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Tenacidad.
"Cualquiera que recuerda su propia experiencia educativa se 
acuerda de los profesores, no de los métodos y técnicas. 
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deshace programas“ 
"los estudiantes tienen la energía, 
la imaginación y la inteligencia 
necesarias para mejorar la situación 
en sus comunidades, lo único que 
necesitan es que se les pida que 
demuestren lo que pueden hacer". 
Y eso sólo se los puede 
pedir un docente que sea líder pedagógico.
¿EXISTE DIFERENCIA ENTRE 
DOCENTE Y LÍDER 
PEDAGÓGICO? 
• La autoridad del docente proviene 
de los niveles superiores en la 
institución educativa, en relación 
con el nivel que ocupa respecto a 
los estudiantes. Es autoridad 
oficial. 
• La autoridad del líder pedagógico 
proviene siempre de los estudiantes 
con los cuales interactúa y con 
quienes comparte su 
posición, normas y valores. Es 
autoridad moral
CUALIDADES DEL LIDER 
PEDAGOGICO 
• Está dispuesto a correr riesgos. 
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negativas. 
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plazo. 
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grupo de estudiantes. 
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nuevo. 
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REQUERIMIENTOS 
METODOLÓGICOS EN EL 
LIDERAZGO PEDAGÓGICO 
Vivir desde la necesidad de cambios: la vida es cambio, por lo que 
nuestra práctica en el aula ha de poder adaptarse a las circunstancias y 
necesidades de cada momento. Como dijo Gandhi, “nosotros hemos de ser 
el cambio que deseamos ver en el mundo”. 
Actuar incondicionalmente: nuestra alternativa en la conducta 
pedagógica es doble: por un lado, podemos centrarnos en el tener y, en 
consecuencia, en la preocupación (tener un sueldo, tener un libro didáctico, 
tener recursos tecnológicos, tener un buen director de centro…) o, por el 
contrario, podemos centrarnos en el ser y, en consecuencia, en la 
influencia (ser más fraternal, igualitaria y libre…). 
Revisar periódicamente el historial de diagnóstico pedagógico de los 
alumnos, con el objetivo de acercarnos más a la realidad específica de 
cada uno de ellos y tener una visión más holística de la persona con la que 
estamos trabajando.
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Teorías del liderazgo

  • 1. LOGO “ Add your company slogan ” PROFESOR: Manuel Pinglo Vela CURSO: Liderazgo y Desarrollo de Habilidades Profesionales CICLO: 2 MODULO: 1 Y 2 3 0 2 1 2 3 4 INTEGRANTES MENSAJE
  • 2. 1 2 3 4 INTEGRANTES
  • 3. TEORIA DE CAMINO HACIA LA META La función del líder consiste en asistir a los seguidores en el logro de sus metas y proporcionarles la dirección y/o apoyo. Para asegurar que sus metas sean compatibles con los objetivos globales del grupo o de la organización. El término camino a la meta se deriva de la creencia en que los líderes eficaces, aclaran el camino para ayudar a sus seguidores a avanzar desde donde están hacia el logro de sus metas de trabajo y hacer más fácil el camino, disminuyendo peligros y trabas.
  • 4. TEORIA DE CAMINO HACIA LA META House identifico 4 comportamientos de liderazgo, tales son: LÍDER DIRECTIVO: Es aquel que permite a los subordinados saber lo que se espera de ellos, programa el trabajo a realizarse y da guías especificas de cómo lograr las tareas. LÍDER APOYADOR: El líder que apoya es amistoso y muestra interés por las necesidades de sus subordinados.
  • 5. TEORIA DE CAMINO HACIA LA META LÍDER PARTICIPATIVO: Es aquel que consulta con los subordinados y utiliza sus sugerencias antes de tomar una decisión. EL LÍDER ORIENTADO AL LOGRO: Es aquel que implanta metas de desafío y espera que los subordinados se desempeñen a su nivel más alto.
  • 6. TEORIA DE CAMINO HACIA LA META House supone que los líderes son flexibles, el líder puede mostrar cualquiera de todos estos comportamientos dependiendo de la situación.
  • 7. Paul Hersey y Ken Blanchard LIDERAZGO SITUACIONAL Modelo de Hersey-Blanchard Los lideres deben adoptar diferentes modelos de liderazgo en función de las capacidades de los empleados y su compromiso con sus tareas.
  • 8. CONDUCTAS 1. Conducta de tarea 2. Conducta de relación
  • 9. CARACTERISTICAS Comportamiento directivo Comportamiento de apoyo 1.Control 2.Asesoramiento 3.Supervisión 4.Delegación:
  • 10. FACTORES SITUACIONALES Fuerzas que afectan al directivo Fuerzas que afectan al colaborador Fuerzas que afectan a la situación:
  • 11. TEORIA DEL LIDER SILENCIOSO Esta teoría afirma que las acciones hablan más que las palabras. El líder conduce tranquilamente por sus acciones y le da crédito a los demás en lugar de tomar todo a sí mismo. El liderazgo está más asociado con “El que piensa, pierde”, “el que calla, otorga“. Parecería entonces un contrasentido pensar en líderes silenciosos, pacientes y observadores.
  • 12. Aptitudes/actitudes de un líder silencioso Compañerismo Rápida resolución de conflictos o problemas Saber escuchar Saber valorar opiniones de otros Mediación entre compañero responsabilidad Experiencia Sensibilidad emocional Realista y pragmático Planificador y organizador
  • 13. CARACTERISTICAS Las características de un líder, desde la recuperación política, filosófica y sociológica, se puede decir, que se visualiza desde diferentes vertientes importantes que son: La perspectiva Política: que refiere plantear la acción gerencial como un acto de gobierno como un ejercicio de poder. La perspectiva Filosófica (enfoque platónico): como la necesidad de la dirección autoritaria y de valores que la acompañan, donde Pitágoras mencionaba: “que el hombre tiene la necesidad de un amo y debe de someterse a un orden. Lo que representa respetar leyes, progenitores y a los gobernantes. Perspectiva Social (enfoque aristotélico): donde se afirma que el hombre es un ser social, un animal político que requiere tener un sentido de participación en su propio destino y se hace necesario que todos los ciudadanos participen en común así, la sociedad política es una especie de comunidad.
  • 14. TEORIA DEL LIDER SILENCIOSO El líder silencioso es aquel que enfrenta dificultades severas para lograr hacer lo que quiere hacer por la oposición de otros en la organización pero que es capaz de lograr resultados significativos y positivos para la empresa. Es por eso, que la utilidad del liderazgo silencioso es sin duda su eficacia, sobretodo, cuando se trata de resolver un grave problema o más. Las tres virtudes que se sugieren para este tipo de liderazgo son: Contención Modestia Tenacidad.
  • 15. "Cualquiera que recuerda su propia experiencia educativa se acuerda de los profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la situación educativa. El hace y deshace programas“ "los estudiantes tienen la energía, la imaginación y la inteligencia necesarias para mejorar la situación en sus comunidades, lo único que necesitan es que se les pida que demuestren lo que pueden hacer". Y eso sólo se los puede pedir un docente que sea líder pedagógico.
  • 16. ¿EXISTE DIFERENCIA ENTRE DOCENTE Y LÍDER PEDAGÓGICO? • La autoridad del docente proviene de los niveles superiores en la institución educativa, en relación con el nivel que ocupa respecto a los estudiantes. Es autoridad oficial. • La autoridad del líder pedagógico proviene siempre de los estudiantes con los cuales interactúa y con quienes comparte su posición, normas y valores. Es autoridad moral
  • 17. CUALIDADES DEL LIDER PEDAGOGICO • Está dispuesto a correr riesgos. • Vence su desánimo y las ideas negativas. • Es paciente y consistente. • Buen carácter. • Lucha por la calidad. • Prevé las necesidades a largo plazo. • Sabe enmarcar los objetivos del grupo de estudiantes. • Apasionado por el cambio y lo nuevo. • Hábil en la toma de decisiones. • Tiene autoridad moral. • Aprender constantemente.
  • 18. REQUERIMIENTOS METODOLÓGICOS EN EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO Vivir desde la necesidad de cambios: la vida es cambio, por lo que nuestra práctica en el aula ha de poder adaptarse a las circunstancias y necesidades de cada momento. Como dijo Gandhi, “nosotros hemos de ser el cambio que deseamos ver en el mundo”. Actuar incondicionalmente: nuestra alternativa en la conducta pedagógica es doble: por un lado, podemos centrarnos en el tener y, en consecuencia, en la preocupación (tener un sueldo, tener un libro didáctico, tener recursos tecnológicos, tener un buen director de centro…) o, por el contrario, podemos centrarnos en el ser y, en consecuencia, en la influencia (ser más fraternal, igualitaria y libre…). Revisar periódicamente el historial de diagnóstico pedagógico de los alumnos, con el objetivo de acercarnos más a la realidad específica de cada uno de ellos y tener una visión más holística de la persona con la que estamos trabajando.
  • 19. SISE