El documento discute varios desafíos potenciales con la introducción de tecnologías como pizarras digitales y ordenadores en las aulas. Específicamente, señala que (1) los estudiantes necesitarán acostumbrarse a los nuevos materiales y que es importante evaluar si las innovaciones tecnológicas realmente mejoran los resultados; (2) los maestros necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías en la enseñanza; y (3) pueden surgir problemas con los contenidos multimedia si no se tiene una buena conexión a

1. 1) En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas:
Al introducir en las aulas las nuevas tecnologías como son: las pizarras digitales, los
ordenadores como material de trabajo etc… pues se dice que se va a tener problemas
al introducir algo nuevo en las escuelas ya que los niños deberán de acostumbrarse a
trabajar con estos materiales dejando a un lado los antiguos que se utilizaban.
La cuestión es que se deberán valorar las innovaciones que se aplican a la educación
para saber si de verdad merece la pena siendo mayor el beneficio que esta serie de
problemas, y por supuesto se comprobaran si de verdad las introducción de las Tic
en la educación hace que disminuya el fracaso escolar y que aumente la calidad de
la educación.
Para trabajar con las TIC debemos tener las infraestructuras adecuadas, sino no
serán productivas dichas innovaciones en las aulas.
2) Los profesores necesitan formación para innovar con la TIC
Las TIC no se están utilizando para innovar en métodos de enseñanza, sino que se
emplean para desarrollar actividades complementarias. Esto se debe a la poca formación
y confianza de los profesores, que les impide tener un mejor manejo de estas
tecnologías y aplicarlas con los alumnos.

2. Solamente se le saca partido en las aulas a las TIC cuando un profesor tiene
conocimientos sobre éstas y hace que sus alumnos utilicen correctamente las
tecnologías.
3) Problemáticas con los contenidos multimedia:
Actualmente muchos profesores optan por impartir su materia mediante libros de texto
digitales o con el apoyo de internet, en muchos casos surgen problemas sobre todo si no
tenemos un ancho de banda de acceso a internet adecuado. Cuando los alumnos trabajan
todos a la vez usando sus ordenadores o los libros digitales es posible que la descarga de
archivos de forma simultánea se ralentice, sobre todo si se tratas de archivos de video.
La solución está en trabajar y explicar los contenidos a todos los alumnos en la pizarra
digital y luego proponer actividades individuales, de esta forma como cada alumno va a
su ritmo, no se producirán problemas con internet.
Es cierto que en algunos casos los alumnos que terminan antes estas tareas se ponen a
jugar, la solución está en proponer una actividad complementaria
que es resulte
atractiva.
También debemos tener en cuenta que tipo de ejercicios son apropiados para los
alumnos, por ejemplo, los ejercicios autocorregibles que dan la respuesta cuando fallas
no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan en la memorización.

3. Lo correcto sería buscar aquellos que no indiquen cuál es la respuesta al fallar y que los
alumnos tengan que buscar información por ellos mismos para saberlo o que el
programa les dé la oportunidad de repetir el ejercicio.
4) En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más:
Esto es una verdad a medias, es cierto que en muchos casos los alumnos utilizan los
ordenadores en los cambios de clase y en el recreo para jugar o entrar en sus redes
sociales, pero esto puede evitarse prohibiendo su uso en esos casos o el mismo centro es
el que puede limitar y filtrar los accesos a dichos contenidos y páginas web desde su red
local.
Orto caso que se da es que muchas veces los alumnos en lugar de atender y hacer las
actividades que el profesor les manda las utilizan para jugar, la solución a esto es que el
profesor sea el que diga en que momento de clase se pueden usar los ordenadores y que
cuando los alumnos estén trabajando con ellos el profesor no se esté sentado en su
mesa, sino que pasee por la clase vigilando que todos los alumnos estén haciendo la
tarea. Todo buen profesor debe ser capaz de hacer cumplir las normas.

4. También los alumnos se distraen con internet en casa, distraerse es bueno siempre y
cuando se hayan hecho previamente los deberes, en este caso la responsabilidad es de
los padres que deben encargarse de vigilar que sus hijos no se distraigan con internet a
la hora de hacer las tareas y les enseñen a priorizar las obligaciones.
5) Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos:
 Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo:
En internet podemos encontrar todo tipo de información, por ellos, por un lado nos
resulta más interesante buscar cosas nuevas con la que podamos aprender más pero
por otro se hace sin ningún tipo de esfuerzo. Buscar información es los libros es más
costoso y lleva más tiempo por eso se está perdiendo.

5.  El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir:
Leer es muy importante para aprender y saber escribir bien, las TIC están haciendo
desaparecer esta costumbre, aunque en los ordenadores también se lea esto se hace
más por busca de información rápida que por placer de aprender con la lectura.
Además si en clase se están utilizando los ordenadores los alumnos bajan su
atención al profesor.
 Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS:
Para escribir más rápido, a menudo, utilizamos las abreviaciones. Su continúa
utilización hace que nos acostumbremos a esta forma de escribir y sin darnos cuenta
lleguemos a hacerlo en documentos importantes del trabajo o la escuela.

6.  Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Aunque los alumnos están más motivados con las TIC y realicen más los trabajos de
clase, las notas no dicen lo mismo. No han llegado a mejorarla e incluso la han
bajado en algunos casos.
 Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos
argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.
La excusa de que no les iba el internet en casa para no tener que hacer los deberes es
muy común desde que se utilizan las TIC, lo que baja el rendimiento de trabajo. Por
otro lado también hay casos en los que el alumno no consta de las tecnologías
necesarias en su casa y de verdad no puede realizar los “deberes”. Esto llega a ser
frustrante para aquella persona además de que puede no seguir el ritmo de la clase.

7. 6) Y para terminar; El coste:
 Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades.
La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades:
Las tecnologías suponen un gran coste para los centros escolares. Tiene que
administrar bien el dinero para poder disponer de ellas teniendo en cuenta cuales son
las verdaderamente necesarias.