como usar una linea del tiempo

1. Escuela Normal Experimental De El Fuerte Ext. Mazatlán
"ENEF"
Prof. Miguel Castillo Cruz.
Producción de textos escritos
SEMESTRE Y GRUPO:
5to “C”.
ALUMNA:
Páez Guevara Liliana.
MAESTRA:

2. Luz Divina Margarita Tirado.
“Línea del tiempo”
En el tiempo que realicé la actividad de la “Línea del tiempo”, en el
leguaje del Español me pude apreciar varios cambios que ha tenido
nuestra lengua al pasar el tiempo se ha influenciado por diferentes
acontecimientos que van desde invasiones de pueblos hasta congresos
actuales de la lengua Española. Es impresionante lo que en los
primeros siglos el idioma dominante del grupo invasor provoco
mezclas entre sus idiomas y el español modificando de un momento
hacia otro.
En los últimos años los países del mundo de celebran congresos donde
se discuten puntos diversos acerca del estado actual del español con lo
que la evolución del idioma está lejos de detenerse de sus grandes
cambios.
¿Cómo podría dar mi clase?
Para poder dar esta actividad de la línea de tiempo en un grupo de
segundo año, en lo principallos infantes tienen quecomprender que es
una línea de tiempo y cuál es la forma adecuada de realizarla, por lo
que primeramente empezaría dejándoles de tarea que investigaran.
¿Para qué sirve?
¿Qué es una línea e tiempo?
¿Cómo se realizan?
Posteriormente en el salón platicaremos acerca de su búsqueda de la
línea del tiempo y en el salón ellos mismos construirán una sola
definición de ellas con una lluvia de ellas. Una vez entendida la

3. investigación los alumnos realizaran una línea del tiempo de ellos
mismo desde su nacimiento hasta la fecha actual.
Esta actividad sería bastante motivadora para mis alumnos pues
tendrán que incluir fotos de ellos al igual que fechas será como
transportarlos al pasado estando en el presente
Una vez que yatodos los infantes yalleven su línea del tiempo pasarán
a enfrentedarán unabreve explicación desu trabajo ante el grupo y así
todos juntoschecarán que el trabajo delcompañero que lo expuso este
realizado de una forma coherente.
Los alumnos permanecerán obteniendo aprendizajes significativos y
aprendiendo de tal forma que tal vez sea errónea sin darse cuenta
que están comprendiendo como utilizar la línea del tiempo.