Este documento presenta el proyecto de servicio social de Liliana Páez Guevara en la Escuela Primaria "Juan Escutia" en Mazatlán, Sinaloa, México. El proyecto se llevará a cabo del 17 de agosto de 2015 al 31 de mayo de 2016 para completar 480 horas. El objetivo general es participar en el desarrollo integral de los alumnos y auxiliarlos ofreciendo un servicio educativo. Los objetivos específicos son implementar prácticas docentes, elaborar actividades de ayudantía, y fom

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
CLAVE: 25DNL0001-M
EXTENSIÓN MAZATLÁN
PROYECTO:
PRESTACIÓN DE SERVICIO SOCIAL
PERIODO
Del 17 de Agosto de 2015 al 31 de Mayo de 2016
NOMBRE DEL ALUMNO:
LILIANA PÁEZ GUEVARA
TOTAL DE HORAS:
480 hrs.
ESCUELA:
JUAN ESCUTIA
ASESOR:
PROFR: OMAR GUTIÉRREZ MORALES
MAZATLÁN, SINALOA., A JULIO DEL 2014
DOMICILIO BELISARIO DOMINGUEZ #2105, CP82000, CENTRO. MAZATLAN, SINALOA.
TEL. 954-07-00

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….3
OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………….4
OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………………………..5
LINEAS DE TRABAJO………………………………………………………………………6
OBJETIVO ESPECIFICO 1…………………………………………………………………7
LINEA 1 “COLABORAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS TAREAS PROPIAS
DE LA PROFESIÓN EN LA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN
PRIMARIA”……………………………………………………………………………………7
ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE LA PRIMERA LÍNEA………………………8
OBJETIVO ESPECIFICO II…………………………………………………………………9
LÍNEA 2 “REFORZAR LAS ACTIVIDADES DE AYUDANTÍA DURANTE LA
FORMACIÓN
DOCENTE”……………………………………………….…………………………………..9
ACTIVIDADES DE ESTRATEGÍAS PARA LA SEGUNDA
LÍNEA……………………………………………………………………………………..….10
OBJETIVO ESPECÍFICO III…………………………………………………………………11
LÍNEA 3 “VALORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA”…………………………………..11
ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGÍA DE LA PRIMERA LÍNEA……………………..12

3. INTRODUCCIÓN
Durante el trayecto de mi formación docente fui adquiriendo distintos
conocimientos que han sido herramientas fundamentales para mi crecimiento
profesional en lo que corresponde a la licenciatura de educación primaria, así
como el desarrollo de competencias, habilidades y aptitudes que no solo se
dan en el salón de clases, sino también a lo largo de mi formación docente en
diferentes instituciones educativas en las que realicé jornadas tanto de
observación como de prácticas, con el fin de analizar, reflexionar y mejorar mi
experiencia en las distintas áreas en las cuales se me presentaron algunas
dificultades, al mismo tiempo que adquirí diferentes conocimientos positivos de
los diversos profesores que se me asignaron. Todo esto me preparó para poder
llevar a cabo mi servicio social el cual me tocó en la escuela primaria “Juan
Escutia” con clave 25EPR0656A, en la zona escolar 032, turno matutino,
ubicada en el fraccionamiento Villas del Sol.
En mi trayecto llevaré a cabo un proyecto el cual se estará exponiendo en el
presente escrito, para continuar con mis actividades que serán presentadas en
la institución en un grupo de segundo grado, con la finalidad de ir adquiriendo
diferentes elementos que contribuirán en mi formación docente en la estancia
de 480 horas durante el ciclo escolar 2015-2016 a partir del 17 de agosto del
2015 al 31 de mayo del 2016, y poner en práctica los conocimientos que fueron
adquiridos en el transcurso de esta jornada de práctica profesional.
En lo particular este proyecto es una oportunidad para poder consolidar las
bases de mi futura labor docente y construir mejores herramientas con la
finalidad de no tener ningún obstáculo al finalizar la licenciatura y así alcanzar
los objetivos que serán expuestos, además de ofrecer un servicio social
educativo a los alumnos de la escuela y en la comunidad.

4. OBJETIVO GENERAL
Participar y colaborar en el desarrollo integral de los alumnos y auxiliar,
ofreciendo un servicio educativo para los infantes, en escuela y comunidad a lo
largo de mi formación profesional docente, poniendo en prácticas las
actividades de enseñanza para desarrollar así como lo son las competencias
genéricas y profesionales en situaciones de trabajo con los alumnos para crear
mi propia forma de dar clases.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Implementar y desarrollar prácticas docentes para reforzar mis habilidades
para planificar y la realización de actividades de enseñanza, además de apoyar
a los infantes para que así alcancen los aprendizajes esperados.
2.- Elaborar actividades de ayudantía para fortalecer y desarrollar los
aprendizajes de los alumnos, llevando acabo la gestión en el ámbito escolar.
3.- Fomentar la comprensión lectora en los infantes con la finalidad de crear
hábitos y gusto por la lectura.

6. LÍNEAS DE TRABAJO.
1.- Colaborar en la práctica docente en las tareas propias de la profesión en la
licenciatura de educación primaria.
2.- Reforzar las actividades de ayudantía durante la formación docente.
3.- Valorar la comprensión lectora.

7. OBJETIVO ESPECÍFICO I
1.- Implementar y desarrollar prácticas docentes para reforzar mis habilidades
para planificar y la realización de actividades de enseñanza, además de apoyar
a los infantes para que así alcancen los aprendizajes esperados.
LINEA 1 “COLABORAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS TAREAS
PROPIAS DE LA PROFESIÓN EN LA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN
PRIMARIA”
Es muy importante que yo como futura maestra lleve a cabo una serie de
actividades que me ayudarán a fortalecer mi labor docente dentro de la
institución que se estarán poniendo en práctica las habilidades que he estado
adquiriendo para así poder colaborar con la profesora al momento de abordar
los contenidos para la práctica profesional. Este será un trabajo para poder
analizar desde una perspectiva, el progreso constante de los infantes para así
alcanzar los aprendizajes esperados que se proponen en cada uno de los
bloques de las diferentes asignaturas y es por ello que determino las líneas que
pondré en marcha para dominar mi primer objetivo que el cual consiste en el
diseño de plan de clase ya que es muy fundamental que domine esta habilidad,
pues es una tarea correspondiente de la profesión que cualquier profesor
realiza y en ella va ligada el diseño de secuencias de actividades coherente
con los contenidos y los aprendizajes esperados, las adecuaciones y
evaluaciones que se desarrollarán; por ello doy a conocer lo que fundamentaré
en el primero objetivo como parte del desarrollo de mi proyecto de servicio
social como:
1.1.1 Adecuar actividades para los alumnos que requieras apoyo, que tengan
barreras para el aprendizaje o un desempeño diferenciado al de los
demás.
1.1.2 Modificar el tiempo en las planificaciones para que me ayuden a avanzar
y se comprenda lo que quiero que se logre.

8. 1.1.3 Elaborar y diseñar planificaciones de acuerdo a las características de los
niños, enfoques de las distintas asignaturas y los diversos contenidos
disciplinares.
1.1.4 Seleccionar los instrumentos de evaluación conforme a los indicadores
para las distintas fases o momentos de las planificaciones como por
ejemplo: inicio, desarrollo y cierre o en caso de requerir instrumentos de
actividades específicas.
1.1.5 Elaborar indicadores que proporcionen decretar y valorar los procesos
que viven los alumnos en el diseño de sus nuevos aprendizajes.

9. OBJETIVO ESPECÍFICO II
2.- Elaborar actividades de ayudantía para fortalecer y desarrollar los
aprendizajes de los alumnos.
LÍNEA 2 “REFORZAR LAS ACTIVIDADES DE AYUDANTÍA DURANTE LA
FORMACIÓN DOCENTE”
Durante mi estadía en la escuela primaria, es prioridad ofrecerle apoyo al
profesor para ayudar en distintas actividades que se puedan presentar dentro y
fuera del salón de clases puesto a muchas de las ocasiones son tantas las
funciones que se requieren tanto de lo administrativo como en lo académico y
es por eso brindaré mi ayuda el director y si es posible con los demás
maestros. Es por eso que como parte de mi servicio social, una de mis
actividades que se agregará al segundo objetivo es poder dedicar al guía mi
contribución a los distintos roles que pueden ser asignados con la finalidad de
asegurar mi conocimiento en las tareas docentes que se desarrollen en
cualquier primaria.
Es de suma importancia que todas estas actividades sean congruentes con el
educador para una mejor organización durante mi trayecto en la escuela
primaria tratando que el infante sea el que entienda con un mayor beneficio su
aprendizaje y que todos estén organizadas en un plan general de actividades
en donde se plasmen labores en los tiempos que estaré en la institución por
ello se establece lo siguiente:
2.2.1 Concordar con el docente titular las labores en las que estaré
colaborando durante el servicio social así como:
 Pase de lista.
 Elaborar material didáctico.
 Contribuir con el llenado de diarios de clase.
 Apoyar a la docente de grupo en las salidas de la institución.

10.  Realizar guardias a la hora de recreo.
 Revisar trabajos y tareas que la docente ponga.
 Asistir a juntas de consejo técnico escolar.
 Organizar al grupo por equipos.
 Ayudar a la maestra del grupo con la salida de la primaria.
 Brindar apoyo a los alumnos que lo requiera y/o necesiten.
2.2.2 Organizar los tiempos con el docente para la coordinación de distintas
labores a lo largo de la jornada escolar.
2.2.3 Realizar un plan de trabajo.
2.2.4 Colaborar con distintas actividades académicas que se realicen en la
primaria y las cuales correspondan al profesor en servicio.

11. OBJETIVO ESPECÍFICO III
3.- Fomentar la comprensión lectora en los infantes con la finalidad de crear
hábitos y gusto por la lectura.
LINEA 3 “VALORAR LA COMPRENSIÓNLECTORA”.
Casi siempre se ha pedido que los infantes entiendan lo que lean, pero la
travesía que se había tomado para la construcción de esta actividad no ha sido
del todo oportuna, no obstante dispongo como tercer objetivo el fomento de
algo tan importante y significativo: que el alumno comprenda y experimente la
acción de leer como parte principal de la vida que lo hace factible aprender e
imaginar y divertirse leyendo.
Para poder establecer un ambiente de aprendizaje el cual propicie el hábito y
gusto por la lectura se requiere además de recursos, disposición y ganas; por
ello y es que inicio este espacio para mencionar todas aquellas labores que
llevaré acabo para desarrollar esta habilidad.
En lo general la lectura no sólo proporciona información, sino que también
forma y educa al sujeto con el hábito de ésta, preparando a los infantes para
leer por sí mismos y solucionen los problemas tanto académicos como
personales que se le estén presentando. Para poder llevar este tipo de
estrategias es necesario que se tomen en cuenta algunos aspectos que forman
parte de la comprensión lectora:
 Reflexionar el contenido de un texto.
 Organizar una comprensión general.
 Generar una interpretación.
 Recuperar información.

12. ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE LA TERCERA LINEA.
 Leer a los alumnos por lo menos 5 minutos al día.
 Organizar equipos para comentar lecturas.
 Llevar acabo lectura que permitan evaluar la comprensión lectora.
 Lectura en voz alta de diferentes tipos de textos.
 Dialogar en espacios y oportunidades de la lectura diaria con los
alumnos.
 Adaptar los tipos de cuentos para los infantes con algún tipo de barreras
en el aprendizaje.
 Escritura de diversos textos con propósitos distintos.
 Llevar acabo la lectura de cuentos para mejorar la interpretación de
textos.
 Prestar a los estudiantes libros en los tiempos libres (recreo)
 Organizar biblioteca del aula.

13. Firma del prestador del Servicio Social Firma del Asesor
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LILIANA PÁEZ GUEVARA OMAR GUTIÉRREZ MORALES