Este documento presenta las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Describe brevemente 12 líneas de investigación, incluyendo su enfoque, objetivos y temas abordados. Las líneas se centran en áreas como la argumentación pedagógica, educación intercultural, factores de calidad en educación a distancia, entre otras. El documento proporciona referencias bibliográficas al final.

1. Lineamientos para trabajo de grado ECEDU
Elaborado Por:
Mirlenny Carvajal Murcia
Francy Yoheny Rodríguez C.
Aldemar Fierro
Danna Juliethe Rodríguez
Presentado a:
Claudia Marcela Arrubla
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ECEDU)
ESPECILIZACIÓN
Pitalito Huila., Febrero 2019

2. ¿Qué son las líneas de investigación según la ECEDU –
UNAD?
las líneas de
investigación
según la ECEDU
– UNAD
Direccionan el
quehacer
investigativo
Articuladas con la
(SIGI) y acorde con
las necesidades
regionales y
nacionales
Centradas en crear y
gestionar conocimientos,
teorías que den lugar a
soluciones pertinentes
ante las realidades
sociales.
Fortalece nuevos
aprendizajes, aportando de
manera integral y directa al
desarrollo y solución de
dichos procesos.
Contribuyen al fortalecimiento
del currículo como
componente investigativo y
social de la ECEDU. Sandoval
“et al”. (2017).

3. LINEAS DE INVESTIGACION DE LA
ECEDU-UNAD
CARACTERISTICA
Argumentación pedagogía y aprendizaje Funcional
Educación y Desarrollo Funcional
Etnoeducación, cultura y comunicación Funcional
Bilingüismo en la educación a distancia
mediadas por tecnologías
Funcional
Infancias, educación y diversidad Funcional
Visibilidad, gestión del conocimiento y
educación
Funcional
Línea filosofía y educación Funcional

4. Historia y prospectiva de la educación abierta
y a distancia
Funcional
Educación intercultural e inclusiva Funcional
Factores asociados a la calidad de la educación
a distancia
Transversal
Línea pedagógica, didáctica y currículo Transversal
Pedagogías mediadas Transversal

5. Líneas de investigación de ECEDU-UNAD
Argumentación
pedagogía y aprendizaje
Emplea el uso de las tecnologías
como estrategia de aprendizaje
individual y grupal en ambientes
educativos de modalidad a distancia
Desarrollar estrategias didácticas que
fomenten procesos argumentativos
en el aprendizaje y en la
construcción de conocimiento.
.
Articula el desarrollo del aprendizaje
y la argumentación
https://www.magisterio.com.co/sites/default/files/styles/740x380/publ
ic/field/image/humansilhouettes_by_freepik.jpg?itok=Z0Zm4gst

6. Educación y desarrollo
humano
Encierra todas aquellas competencias que posee un
individuo a fin de potencializar las prácticas educativas,
que dirijan al avance de la comprensión del fenómeno
social de la educación, generando un nuevo conocimiento
y posibilitando el desarrollo humano.
Va enfocada al desarrollo de
competencias comunicativas y
didácticas
Generar nuevo conocimiento sobre
pedagogía y aprendizaje para el
desarrollo humano.http://2.bp.blogspot.com/-
R56zZgUbxYc/UJatYU0mbCI/AAAAAAAAAVE/tsKHFKuNkJg/s1600/comunicacion.jpg

7. Construye nuevos paradigmas relacionados con
procesos etnoculturales e interculturales generando
espacios de aprendizajes y modelos alternativos
contemporáneos de educación y pedagogía.
Etnoeducación, cultura
y comunicación
Investiga temáticas relacionadas con la
realidad pluriétnica y multicultural de la
nación
Incentiva la producción de materiales
digitales que haga visibles las
experiencias enmarcadas en la línea
Etnoeducación, Cultura y Comunicación
https://2.bp.blogspot.com/-
cNBju8YEbso/V9g_o2_OFKI/AAAAAAAAAEg/nEi0C32VFEotEG4_f
snNz0Qx0_jF0gd4wCEw/s640/images%2B%25287%2529.jpg

8. Bilingüismo en la educación a
Distancia mediada por
tecnologías
La política de internacionalización, busca guiar los
pasos de la comunidad nacional e internacional
hacia escenarios bilingües, a fin de hacer parte de
las dinámicas globales.
Va enfocada al fortalecimiento y
dominio de un idioma extranjero
Desarrolla lineamientos para el
diseño y adopción de OVAS para
el aprendizaje autónomo de las
lenguas
https://ep00.epimg.net/ccaa/imagenes/2014/10/03/madrid/1412366477_451072_141236688
0_noticia_normal.jpg

9. Infancias, Educación Y
Diversidad
Reconoce la infancia como parte fundamental en el
desarrollo humano, el cual se ve influido por múltiples
factores tanto individuales como sociales,
reconociendo la injerencia que en ello pueden tener los
espacios educativos y sus diversos actores.
Va dirigido al reconocimiento, respeto y
potenciación de la diversidad de la infancia.
Promueve alternativas de construcción y fortalecimiento
de espacios de reflexión y cimentación de conocimientos
dentro de los entornos educativos para las infancias y su
diversidad

10. Visibilidad, Gestión del
Conocimiento y Educación
Desarrollar procesos de investigación sobre
educación inclusiva y gestión del conocimiento
de poblaciones diversas.
Responde a la esencia misional de
la UNAD
Tiene en cuenta los ejes temáticos que atraviesan
los diferentes programas de pregrado y posgrado
pertenecientes a la ECEDU.http://www.alcedcolombia.org/images/forum.jpg

11. Línea Filosofía
y educación
Es un proceso habitual entre la gestación de un hombre
nuevo y de una sociedad alternativa que atañe a la
emancipación y que a su vez responda a las necesidades
urgentes e inmediatas del hombre actual brindándole
herramientas para recrear nuevas generaciones
Se define desde un enfoque
integral del problema educativo,
pedagógico y filosófico.
Motiva la reflexión filosófica en torno a
la educación, desde sus fundamentos, sus
relaciones y sus avances
https://userscontent2.emaze.com/images/8e47bc95-87ba-4c5e-b6a6-
62c564f9b043/c3ac190e708c98a62c8ac7e36fec9813.jpeg

12. Historia y prospectiva
de la educación abierta
y a distancia
Construyendo y desarrollando propuestas de educación
abierta y a distancia que propendan por el bienestar y
desarrollo integral de la humanidad.
Motiva a la comunidad educativa para que
reconozcan la historia y comprendan los
distintos procesos de educación abierta y a
distancia que se han dado a nivel nacional,
continental y mundial.
Al estudiar las temáticas de la historia de la educación,
de las instituciones educativas, de las ideas y de los
maestros, educadores o tutores para generar escenarios
prospectivos de la educación abierta y a distancia.
http://laprospectivasebas.blogspot.com/
Como la necesidad de aprender y
evolucionar con las distintas tecnologías en
una sociedad cambiante.

13. Educación intercultural
e inclusiva
Formando docentes para la educación inclusiva
respondiendo a las necesidades de las diferentes
poblaciones que se encuentran en el país desde un
enfoque intercultural de la diferencia y en el
reconocimiento del otro.
Responde a la esencia misional de la
UNAD -la inclusión- y tiene en cuenta
los ejes temáticos que atraviesan los
diferentes programas de pregrado y
posgrado pertenecientes a la ECEDU.
Desarrollando procesos de investigación sobre la
educación inclusiva y gestión del conocimiento de
poblaciones diversas para generar prácticas de
visibilización y reconocimiento con el uso de las TICS.
https://www.servindi.org/actualidad/142456

14. Factores asociados a la
calidad de la educación
a distancia
Centrando las temáticas en factores pedagógicos,
didácticos y curriculares que conlleven a procesos
metodológicos. Complementados con unos factores
tecnológicos, administrativos y de gestión.
Establece desde los principios de transversalidad
( inter y transversalidad ) los factores asociados a la
educación a distancia que inciden en su calidad.
Dándose también una gran relevancia a los factores
sociales y políticos. Todo ello redundará en una
mejora de las calidad de la educación a distancia
http://educacionadistancia21.blogspot.com/2017/
04/que-es-la-educacion-distancia.html

15. Línea pedagógica,
didáctica y currículo
Las prácticas pedagógicas en ambientes virtuales
de aprendizaje, toman como referente las
experiencias de redes de aprendizaje y las de las
redes académicas.
Toma en cuenta los modelos de
aprendizaje autónomo desde la
pedagogía.
La UNAD en la modalidad de Educación a distancia
aborda las diferentes perspectivas, proponiendo
esquemas trasversales que constituyan el saber
pedagógico y sus connotaciones en los diversos
escenarios educativos.
https://images.our-assets.com/fullcover/2000x/9783639602494.jpg

16. Pedagogías mediadas
Es un campo de estudio que aborda el problema de la
mediación en las diversas modalidades, escenarios y
ambientes desde el pedagógico, científico y tecnológico,
así como lo subjetivo.
Aborda las diversas expresiones y
connotaciones que existen alrededor
de la pedagogía y sus mediaciones.
Explora las dinámicas de enseñanza
aprendizaje en los procesos de la Educación
y tecnología estableciendo ejes entre los
pedagógico y lo técnico.
https://slideplayer.es/slide/12455353/74/images/1/OVI+PEDAGOG%C3%8DAS+MEDIADAS+-
+C%C3%B3digo.jpg

17. Referencias Bibliográficas
 Dykinson, (1991) Seminario de Educación Multicultural en Veracruz. pp. 89-104
Recuperado de: http://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-
content/uploads/biblioteca/090804.pdf
 García Sandoval, Yenny Gamboa Mora, María Cristina Rivera Piragauta, José
Alberto, Tibaduiza Rodríguez, Oscar Alfredo (2017). Lineamientos para la
presentación de trabajos de grado de los programas de especialización de la
ECEDU. Colombia Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12693.
 Lorenzo García Aretio,(s.f) Historia de la educación a distancia UNED España,
recuperado de: http://www.biblioteca.org.ar/libros/142131.pdf
 Morantes (2013). Factores asociados a la gestión en educación y a distancia
UNAD Recuperado de: http://bdigital.unal.edu.co/45964/1/46370591.2013.pdf