Este documento presenta una matriz de evaluación para el proyecto "Escuelas Limpias y Saludables". La matriz evalúa diversos factores e indicadores relacionados con la higiene, la salud y la convivencia de estudiantes y docentes.
Este documento describe un proyecto educativo de 3 semanas llamado "Alimentándonos Mejor" para estudiantes de tercer grado. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables, tipos de alimentos nutritivos y cómo llevar una dieta balanceada. Incluye actividades como clasificar alimentos, presentar la pirámide nutricional, preparar comidas saludables y un producto final de un tríptico informativo sobre nutrición.
Este documento presenta un cuaderno de matemáticas para niños de 5 años de edad. Incluye ejercicios de geometría donde los estudiantes trazan y colorean figuras geométricas comunes. También incluye actividades sobre conceptos espaciales como posición, tamaño y comparación. El objetivo es desarrollar las habilidades básicas de razonamiento y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes.
El científico y el niño.
Historias sobre Valores, Actitud y Entusiasmo para desarrollo personal y mejora empresarial.
www.jesusmanuelgomezperez.com
¡Quién fuera niño para pensar de forma diferente cada vez que realizamos una misma tarea!
Esta historia del científico y el niño reflejan claramente lo que la mayoría de los adultos haríamos, que sería intentar resolver el puzzle, ya que nos hubiera pasado 100% desapercibida la imagen de la parte de atrás del mismo y por tanto el resolver el puzzle con un dibujo más sencillo.
La verdad es que es complicado con el paso de los años y los hábitos adquiridos realizar tareas pensando de forma diferente. A los niños nadie les ha hablado del pensamiento lateral, de la creatividad o de la innovación y sin embargo piensan de forma diferente, son tremendamente creativos y altamente innovadores.
La verdad es que son varios los motivos que poco a poco nos hacen realizar las mismas tareas de forma repetitiva. Por un lado la gran cantidad de "nos" que recibimos de niños hacen que no nos preocupemos por ver las cosas de forma diferente, sino de hacerlas de la forma que nos educan. Con ello no quiero decir que no haya que decir "no" a los niños pero si utilizar menos veces ese monosílabo que tanto daño hace en nuestra forma de ver las cosas de manera diferente.
La verdad es que yo me esfuerzo cada día por intentar decirla la menos posible, pero la verdad es que los años y la educación recibida hace que salga con facilidad. Existen otros métodos educativos centrados mucho más en los aspectos positivos y en las aptitudes de cada persona.
También el modelo del sistema educativo actual centrado más en los conocimientos que en las aptitudes no favorecen en absoluto el pensamiento lateral de los niños, adolescentes y después adultos. En el sistema educativo en la mayoría de los casos sólo hay una forma de realizar las cosas y a todos se nos evalúa con los mismos criterios.
Aunque esto haya sido así no permitas creer que no puedes cambiar y que no puedes hacer las cosas de manera diferente. Yo me he dado cuanta de que cuantas más cosas hago de forma diferente a lo habitual , mas aumento mi capacidad de aprendizaje y más aumenta la posibilidad de que ocurran cosas diferentes.
Te animo a probar a intentar a hacer de forma diferente al menos un par de tareas o acciones que llevas años realizando de la misma forma.
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
Catálogo de Recursos y Materiales de Educación Inicial MINEDU.César Clendenes
Este documento presenta una variedad de materiales educativos concretos para niños de 0 a 3 años, incluyendo juguetes, pelotas, cubos, carritos y más. Los materiales se describen detalladamente y se explica cómo cada uno permite el desarrollo de habilidades diferentes en los niños. El documento también incluye módulos de materiales para programas de atención no escolarizada y ludotecas itinerantes, con el fin de brindar recursos educativos a comunidades rurales.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de una docente en formación llamada Sarahi Villafranca González en el Jardín de Niños "Sor Juana Inés de la Cruz" con un grupo de 29 estudiantes de segundo grado. El proyecto, llamado "Cuidemos nuestro ambiente", tiene como objetivo principal crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como clasificar la basura, ahorrar agua y lavarse las manos. El proyecto se llevará a cabo durante la semana del 11 al 15
Este documento presenta el Plan Lector de la I.E. No 637 “Valle Sharon” para el año 2021. El plan tiene como objetivo desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes a través de estrategias virtuales. Propone una selección de cuentos para cada bimestre, organizados por experiencia de aprendizaje. Incluye un cronograma de actividades, procedimientos de implementación y evaluación. El plan busca promover el hábito de la lectura en familia a través de cuentos, adivinanzas y
Este documento describe un proyecto educativo de 3 semanas llamado "Alimentándonos Mejor" para estudiantes de tercer grado. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables, tipos de alimentos nutritivos y cómo llevar una dieta balanceada. Incluye actividades como clasificar alimentos, presentar la pirámide nutricional, preparar comidas saludables y un producto final de un tríptico informativo sobre nutrición.
Este documento presenta un cuaderno de matemáticas para niños de 5 años de edad. Incluye ejercicios de geometría donde los estudiantes trazan y colorean figuras geométricas comunes. También incluye actividades sobre conceptos espaciales como posición, tamaño y comparación. El objetivo es desarrollar las habilidades básicas de razonamiento y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes.
El científico y el niño.
Historias sobre Valores, Actitud y Entusiasmo para desarrollo personal y mejora empresarial.
www.jesusmanuelgomezperez.com
¡Quién fuera niño para pensar de forma diferente cada vez que realizamos una misma tarea!
Esta historia del científico y el niño reflejan claramente lo que la mayoría de los adultos haríamos, que sería intentar resolver el puzzle, ya que nos hubiera pasado 100% desapercibida la imagen de la parte de atrás del mismo y por tanto el resolver el puzzle con un dibujo más sencillo.
La verdad es que es complicado con el paso de los años y los hábitos adquiridos realizar tareas pensando de forma diferente. A los niños nadie les ha hablado del pensamiento lateral, de la creatividad o de la innovación y sin embargo piensan de forma diferente, son tremendamente creativos y altamente innovadores.
La verdad es que son varios los motivos que poco a poco nos hacen realizar las mismas tareas de forma repetitiva. Por un lado la gran cantidad de "nos" que recibimos de niños hacen que no nos preocupemos por ver las cosas de forma diferente, sino de hacerlas de la forma que nos educan. Con ello no quiero decir que no haya que decir "no" a los niños pero si utilizar menos veces ese monosílabo que tanto daño hace en nuestra forma de ver las cosas de manera diferente.
La verdad es que yo me esfuerzo cada día por intentar decirla la menos posible, pero la verdad es que los años y la educación recibida hace que salga con facilidad. Existen otros métodos educativos centrados mucho más en los aspectos positivos y en las aptitudes de cada persona.
También el modelo del sistema educativo actual centrado más en los conocimientos que en las aptitudes no favorecen en absoluto el pensamiento lateral de los niños, adolescentes y después adultos. En el sistema educativo en la mayoría de los casos sólo hay una forma de realizar las cosas y a todos se nos evalúa con los mismos criterios.
Aunque esto haya sido así no permitas creer que no puedes cambiar y que no puedes hacer las cosas de manera diferente. Yo me he dado cuanta de que cuantas más cosas hago de forma diferente a lo habitual , mas aumento mi capacidad de aprendizaje y más aumenta la posibilidad de que ocurran cosas diferentes.
Te animo a probar a intentar a hacer de forma diferente al menos un par de tareas o acciones que llevas años realizando de la misma forma.
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
Catálogo de Recursos y Materiales de Educación Inicial MINEDU.César Clendenes
Este documento presenta una variedad de materiales educativos concretos para niños de 0 a 3 años, incluyendo juguetes, pelotas, cubos, carritos y más. Los materiales se describen detalladamente y se explica cómo cada uno permite el desarrollo de habilidades diferentes en los niños. El documento también incluye módulos de materiales para programas de atención no escolarizada y ludotecas itinerantes, con el fin de brindar recursos educativos a comunidades rurales.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de una docente en formación llamada Sarahi Villafranca González en el Jardín de Niños "Sor Juana Inés de la Cruz" con un grupo de 29 estudiantes de segundo grado. El proyecto, llamado "Cuidemos nuestro ambiente", tiene como objetivo principal crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como clasificar la basura, ahorrar agua y lavarse las manos. El proyecto se llevará a cabo durante la semana del 11 al 15
Este documento presenta el Plan Lector de la I.E. No 637 “Valle Sharon” para el año 2021. El plan tiene como objetivo desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes a través de estrategias virtuales. Propone una selección de cuentos para cada bimestre, organizados por experiencia de aprendizaje. Incluye un cronograma de actividades, procedimientos de implementación y evaluación. El plan busca promover el hábito de la lectura en familia a través de cuentos, adivinanzas y
CONSOLIDADO DE COMPETENCIAS capacidades y desempeños I Y II CICLO.docxLeilithRomero
El documento describe las 6 áreas curriculares y 14 competencias del ciclo II de educación inicial. Se enfoca en las competencias de la área personal social, describiendo los desempeños esperados para construir la identidad y convivir democráticamente en la búsqueda del bien común al final del ciclo.
Proyecto ¿DÓNDE ESTÁ EL SOL CUANDO DORMIMOS? Iolanda Grau
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "¿Dónde está el sol cuando dormimos?" para alumnos de 5 años. El proyecto explorará el sistema solar a través de varias actividades motivadoras y de desarrollo que cubrirán diferentes áreas del currículo. El producto final será una gran exposición del sistema solar. Se utilizarán recursos TIC como aplicaciones sobre el cielo y los planetas. El proyecto se llevará a cabo de forma cooperativa y busca desarrollar competencias clave en los estudiantes.
El documento habla sobre un proyecto escolar llamado "No sólo las aves vuelan" que tiene como objetivo estudiar las características y adaptaciones de las mariposas. El proyecto involucra a los estudiantes en diversas etapas como la observación de mariposas, planteo de preguntas e hipótesis, búsqueda de información y comunicación de lo aprendido. El documento también brinda información sobre las mariposas como su rol en la polinización, su ciclo de vida y las amenazas que enfrentan.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el aprendizaje de las vocales, la letra "m" y las silabas iniciales "ma", "me", "mi", "mo", "mu" para niños de 4 años. Incluye instrucciones para colorear, trazar, unir sílabas y formar palabras, con el objetivo de practicar la escritura de vocales y el reconocimiento auditivo de las mismas.
Este documento presenta varias propuestas para enseñar a niños en nivel inicial sobre las plantas y sus frutos a través de la observación directa. Propone actividades como explorar diferentes frutos para identificar sus características, semillas y relación; observar imágenes de frutos para comparar; y separar semillas de los frutos para establecer la conexión. El objetivo es estimular el desarrollo cognitivo de los niños a través de experiencias concretas que involucren preguntas, descripción y comparación de frutos y
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuento de "Los tres cerditos" para estudiantes de primaria. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes en el trabajo bien hecho y valorar la bondad a través de conceptos como el tamaño, el número 3 y el color rosa. El proyecto utilizará actividades como dramatizaciones, juegos matemáticos y discusiones sobre el cuento para desarrollar objetivos como habilidades corporales, de grupo, matemáticas, de comprensión y respeto por los lib
TRIPTICO PRIMERA REUNION CON PADRES DE FAMILIA.docxUNIKA1
El documento presenta la información que se discutirá en una reunión de padres sobre el inicio del año escolar. Se explicarán los criterios de evaluación, que incluyen asistencia, disciplina, participación en clase, tareas y exámenes. También se elegirá un comité de padres y se darán recomendaciones a los padres sobre cómo apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa.
La EVCDI-R es una escala para evaluar el desarrollo socioemocional de niños entre 0 meses y 5 años 11 meses. Valora actividades espontáneas cuando interactúan con otros. Contiene una cartilla con ítems por rangos de edad en 11 dimensiones como comunicación, autonomía e identidad. Se aplica observando al niño en su contexto natural durante 20-30 minutos y registrando los ítems que demuestra.
Este documento describe un proyecto realizado por niños de preescolar sobre los insectos. El proyecto surgió de la curiosidad de los niños por insectos encontrados en el patio de la escuela. A lo largo de 3 semanas, los niños observaron e investigaron insectos reales y en videos, modelaron insectos con plastilina, aprendieron sobre la metamorfosis a través de títeres y crearon cuentos sobre insectos. Al final, demostraron haber adquirido conocimientos sobre las características de los insectos y la
El documento ofrece consejos y actividades para que las familias promuevan la lectura en casa. Recomienda dar ejemplo leyendo delante de los niños, compartir el placer de la lectura leyendo juntos, proponer pero no imponer la lectura, y ser constantes reservando tiempo para leer cada día. También propone diversas actividades lúdicas como el cuaderno del abecedario, búsquedas en periódicos y directorios, o inventar finales alternativos de historias.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la promoción de loncheras saludables en la escuela "Juan Pablo Vizcardo Y Guzman Zea". El proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes a través de actividades que les enseñan sobre nutrición. Las actividades incluyen investigaciones sobre alimentos, elaboración de materiales informativos, y sensibilización a la comunidad escolar. El proyecto se llevará a cabo del 6 de abril al 24 de abril.
Este documento presenta tres ideas clave:
1. Explica por qué es importante observar el desarrollo de los niños y niñas entre 0 y 3 años, como una herramienta para brindar una atención educativa pertinente.
2. Señala que la observación permite conocer las características, intereses y necesidades individuales de cada niño, para favorecer su desarrollo integral.
3. Proporciona orientaciones sobre cómo realizar observaciones, incluyendo diferentes tipos de observación, ejercicios prácticos, dónde
Este documento presenta los programas de educación inicial no escolarizados en Llicua baja, Huánuco. Incluye datos sobre la coordinadora Zara Llanje Nieves, 10 programas comunitarios con sus nombres y ubicaciones, y objetivos de fortalecer las capacidades de las familias y comunidades para promover el desarrollo infantil. También describe principios como el respeto, la seguridad y la comunicación que orientan la acción educativa.
La lista de útiles escolares para niños de 3 años incluye cuadernos, materiales de arte como pinturas, papel, cartulina y lentejuelas, así como útiles de aseo personal como jabón, alcohol en gel y papel higiénico.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses junio y julioWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje trata sobre la preparación de la tradicional bebida de la chicha de maíz. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de cultivo del maíz, sus variedades, y cómo se prepara y fermenta la chicha de maíz a través de actividades prácticas como visitas a sembríos de maíz, agrupación y selección de granos de maíz, elaboración de recetas, y preparación y degustación de la chicha. El proyecto busca que los estudiantes val
EL JUEGO SIMBÓLICO EN LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESRosa María Díaz
Este documento presenta información sobre el juego simbólico y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego simbólico permite a los niños representar lo vivido a través de objetos y situaciones imaginarias. Desarrolla la función simbólica, que es la capacidad de crear símbolos e imágenes mentales. También favorece diversos aprendizajes al permitir expresar emociones, resolver conflictos y desarrollar la autonomía. Finalmente, recomienda promover el juego simbó
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para niños de 5 años con el objetivo de que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan los nombres, gustos y preferencias de sus compañeros. El proyecto incluye actividades como escuchar historias sobre los nombres de los estudiantes, expresar sus propios gustos oralmente y a través de dibujos, modelar con plastilina, encontrar formas geométricas, contar y medirse entre ellos. El proyecto busca crear un ambiente favorable para el aprendizaje.
El cuaderno de trabajo II de Matemática de 5 años contiene fichas de arriba-abajo, forma conjuntos, posiciones: izquierda-derecha, figuras geométricas, relación de pertenencia, largo-corto, conjuntos, diferente, menos-más, seriación de tamaño, liviano-pesado, puedo medir, recta numérica, conjuntos, clasificación, grande-pequeño, secuencias, conjuntos-percepción, relación de pertenencia, más o menos, grande-mediano-pequeño, temporales-antes-después, número anterior, número posterior, mayor qué, menor qué...
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 5 años que tiene como propósito que los niños se organicen en equipos y lleguen a consensos para elegir los nombres a colocar en cada uno de los sectores del aula. La actividad incluye ejercicios de movimiento, una discusión sobre los nombres de los sectores y la creación de carteles con los nombres elegidos.
El documento presenta el programa curricular de Educación Inicial del Ministerio de Educación de Perú. Describe que el nivel de Educación Inicial atiende a niños menores de 6 años y consta de dos ciclos: el primer ciclo para niños de 0 a 2 años, y el segundo ciclo para niños de 3 a 5 años. Explica las características del desarrollo de los niños en cada ciclo y cómo se aborda la atención educativa, resaltando la importancia del juego, la exploración y los vínculos afect
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el lavado correcto de manos. Los aprendizajes esperados incluyen comprender la importancia de la higiene personal y aplicar conocimientos científicos. La secuencia didáctica consta de una introducción, desarrollo con demostración e interacción, y cierre para consolidar el tema. El objetivo es que los estudiantes adquieran hábitos de higiene como lavarse las manos para prevenir enfermedades.
Este documento presenta un manual sobre evaluación de impacto ambiental. Explica conceptos clave como medio ambiente, desarrollo sostenible e integración ambiental. Además, describe el marco legal e institucional de la evaluación de impacto ambiental y proporciona metodologías y modelos para realizar estudios de impacto ambiental. Finalmente, incluye indicadores de impacto ambiental y ejemplos prácticos.
CONSOLIDADO DE COMPETENCIAS capacidades y desempeños I Y II CICLO.docxLeilithRomero
El documento describe las 6 áreas curriculares y 14 competencias del ciclo II de educación inicial. Se enfoca en las competencias de la área personal social, describiendo los desempeños esperados para construir la identidad y convivir democráticamente en la búsqueda del bien común al final del ciclo.
Proyecto ¿DÓNDE ESTÁ EL SOL CUANDO DORMIMOS? Iolanda Grau
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "¿Dónde está el sol cuando dormimos?" para alumnos de 5 años. El proyecto explorará el sistema solar a través de varias actividades motivadoras y de desarrollo que cubrirán diferentes áreas del currículo. El producto final será una gran exposición del sistema solar. Se utilizarán recursos TIC como aplicaciones sobre el cielo y los planetas. El proyecto se llevará a cabo de forma cooperativa y busca desarrollar competencias clave en los estudiantes.
El documento habla sobre un proyecto escolar llamado "No sólo las aves vuelan" que tiene como objetivo estudiar las características y adaptaciones de las mariposas. El proyecto involucra a los estudiantes en diversas etapas como la observación de mariposas, planteo de preguntas e hipótesis, búsqueda de información y comunicación de lo aprendido. El documento también brinda información sobre las mariposas como su rol en la polinización, su ciclo de vida y las amenazas que enfrentan.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el aprendizaje de las vocales, la letra "m" y las silabas iniciales "ma", "me", "mi", "mo", "mu" para niños de 4 años. Incluye instrucciones para colorear, trazar, unir sílabas y formar palabras, con el objetivo de practicar la escritura de vocales y el reconocimiento auditivo de las mismas.
Este documento presenta varias propuestas para enseñar a niños en nivel inicial sobre las plantas y sus frutos a través de la observación directa. Propone actividades como explorar diferentes frutos para identificar sus características, semillas y relación; observar imágenes de frutos para comparar; y separar semillas de los frutos para establecer la conexión. El objetivo es estimular el desarrollo cognitivo de los niños a través de experiencias concretas que involucren preguntas, descripción y comparación de frutos y
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuento de "Los tres cerditos" para estudiantes de primaria. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes en el trabajo bien hecho y valorar la bondad a través de conceptos como el tamaño, el número 3 y el color rosa. El proyecto utilizará actividades como dramatizaciones, juegos matemáticos y discusiones sobre el cuento para desarrollar objetivos como habilidades corporales, de grupo, matemáticas, de comprensión y respeto por los lib
TRIPTICO PRIMERA REUNION CON PADRES DE FAMILIA.docxUNIKA1
El documento presenta la información que se discutirá en una reunión de padres sobre el inicio del año escolar. Se explicarán los criterios de evaluación, que incluyen asistencia, disciplina, participación en clase, tareas y exámenes. También se elegirá un comité de padres y se darán recomendaciones a los padres sobre cómo apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa.
La EVCDI-R es una escala para evaluar el desarrollo socioemocional de niños entre 0 meses y 5 años 11 meses. Valora actividades espontáneas cuando interactúan con otros. Contiene una cartilla con ítems por rangos de edad en 11 dimensiones como comunicación, autonomía e identidad. Se aplica observando al niño en su contexto natural durante 20-30 minutos y registrando los ítems que demuestra.
Este documento describe un proyecto realizado por niños de preescolar sobre los insectos. El proyecto surgió de la curiosidad de los niños por insectos encontrados en el patio de la escuela. A lo largo de 3 semanas, los niños observaron e investigaron insectos reales y en videos, modelaron insectos con plastilina, aprendieron sobre la metamorfosis a través de títeres y crearon cuentos sobre insectos. Al final, demostraron haber adquirido conocimientos sobre las características de los insectos y la
El documento ofrece consejos y actividades para que las familias promuevan la lectura en casa. Recomienda dar ejemplo leyendo delante de los niños, compartir el placer de la lectura leyendo juntos, proponer pero no imponer la lectura, y ser constantes reservando tiempo para leer cada día. También propone diversas actividades lúdicas como el cuaderno del abecedario, búsquedas en periódicos y directorios, o inventar finales alternativos de historias.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la promoción de loncheras saludables en la escuela "Juan Pablo Vizcardo Y Guzman Zea". El proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes a través de actividades que les enseñan sobre nutrición. Las actividades incluyen investigaciones sobre alimentos, elaboración de materiales informativos, y sensibilización a la comunidad escolar. El proyecto se llevará a cabo del 6 de abril al 24 de abril.
Este documento presenta tres ideas clave:
1. Explica por qué es importante observar el desarrollo de los niños y niñas entre 0 y 3 años, como una herramienta para brindar una atención educativa pertinente.
2. Señala que la observación permite conocer las características, intereses y necesidades individuales de cada niño, para favorecer su desarrollo integral.
3. Proporciona orientaciones sobre cómo realizar observaciones, incluyendo diferentes tipos de observación, ejercicios prácticos, dónde
Este documento presenta los programas de educación inicial no escolarizados en Llicua baja, Huánuco. Incluye datos sobre la coordinadora Zara Llanje Nieves, 10 programas comunitarios con sus nombres y ubicaciones, y objetivos de fortalecer las capacidades de las familias y comunidades para promover el desarrollo infantil. También describe principios como el respeto, la seguridad y la comunicación que orientan la acción educativa.
La lista de útiles escolares para niños de 3 años incluye cuadernos, materiales de arte como pinturas, papel, cartulina y lentejuelas, así como útiles de aseo personal como jabón, alcohol en gel y papel higiénico.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses junio y julioWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje trata sobre la preparación de la tradicional bebida de la chicha de maíz. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de cultivo del maíz, sus variedades, y cómo se prepara y fermenta la chicha de maíz a través de actividades prácticas como visitas a sembríos de maíz, agrupación y selección de granos de maíz, elaboración de recetas, y preparación y degustación de la chicha. El proyecto busca que los estudiantes val
EL JUEGO SIMBÓLICO EN LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESRosa María Díaz
Este documento presenta información sobre el juego simbólico y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego simbólico permite a los niños representar lo vivido a través de objetos y situaciones imaginarias. Desarrolla la función simbólica, que es la capacidad de crear símbolos e imágenes mentales. También favorece diversos aprendizajes al permitir expresar emociones, resolver conflictos y desarrollar la autonomía. Finalmente, recomienda promover el juego simbó
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para niños de 5 años con el objetivo de que los estudiantes se conozcan entre sí y aprendan los nombres, gustos y preferencias de sus compañeros. El proyecto incluye actividades como escuchar historias sobre los nombres de los estudiantes, expresar sus propios gustos oralmente y a través de dibujos, modelar con plastilina, encontrar formas geométricas, contar y medirse entre ellos. El proyecto busca crear un ambiente favorable para el aprendizaje.
El cuaderno de trabajo II de Matemática de 5 años contiene fichas de arriba-abajo, forma conjuntos, posiciones: izquierda-derecha, figuras geométricas, relación de pertenencia, largo-corto, conjuntos, diferente, menos-más, seriación de tamaño, liviano-pesado, puedo medir, recta numérica, conjuntos, clasificación, grande-pequeño, secuencias, conjuntos-percepción, relación de pertenencia, más o menos, grande-mediano-pequeño, temporales-antes-después, número anterior, número posterior, mayor qué, menor qué...
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 5 años que tiene como propósito que los niños se organicen en equipos y lleguen a consensos para elegir los nombres a colocar en cada uno de los sectores del aula. La actividad incluye ejercicios de movimiento, una discusión sobre los nombres de los sectores y la creación de carteles con los nombres elegidos.
El documento presenta el programa curricular de Educación Inicial del Ministerio de Educación de Perú. Describe que el nivel de Educación Inicial atiende a niños menores de 6 años y consta de dos ciclos: el primer ciclo para niños de 0 a 2 años, y el segundo ciclo para niños de 3 a 5 años. Explica las características del desarrollo de los niños en cada ciclo y cómo se aborda la atención educativa, resaltando la importancia del juego, la exploración y los vínculos afect
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el lavado correcto de manos. Los aprendizajes esperados incluyen comprender la importancia de la higiene personal y aplicar conocimientos científicos. La secuencia didáctica consta de una introducción, desarrollo con demostración e interacción, y cierre para consolidar el tema. El objetivo es que los estudiantes adquieran hábitos de higiene como lavarse las manos para prevenir enfermedades.
Este documento presenta un manual sobre evaluación de impacto ambiental. Explica conceptos clave como medio ambiente, desarrollo sostenible e integración ambiental. Además, describe el marco legal e institucional de la evaluación de impacto ambiental y proporciona metodologías y modelos para realizar estudios de impacto ambiental. Finalmente, incluye indicadores de impacto ambiental y ejemplos prácticos.
Actividades de la unidad 1 - gestión de la calidad totalYeisson Toro
El documento presenta las actividades realizadas por un estudiante como parte de la unidad de gestión de calidad total. Incluye análisis y respuestas a preguntas sobre la aplicación de las cinco S (seleccionar, ordenar, limpiar, estandarizar y disciplina) en la biblioteca de su escuela y en el cuarto de herramientas de su casa. También contiene discusiones con compañeros sobre normas ISO y cómo mejorar la limpieza y organización en el restaurante de su colegio.
Estimados colegas les presentamos nuestro proyecto: "Unidos todos por una escuela limpia y saludable, en este trabajo queremos resaltar la importancia de manterner y cuidar los servicios higiénicos en nuestras instituciones educativas.
Power proyecto: UNIDOS TODOS POR UNA ESCUELA LIMPIA Y SALUDABLERosita Ramos Flores
El documento describe un proyecto para mejorar la salud e higiene en una escuela a través de la concientización ambiental. El proyecto capacitará a brigadas estudiantiles, realizará charlas educativas y concursos para promover buenos hábitos de higiene. Se implementará un plan de monitoreo y evaluación para garantizar el éxito del proyecto.
Este documento es una ficha de autoevaluación docente para profesores de un colegio parroquial. La ficha evalúa el desempeño docente del profesor en diferentes dimensiones como identificación, actitud personal, rasgos personales, escenario físico del aula, interacción con los alumnos, planificación y ejecución, recursos y evaluación. El profesor debe evaluarse a sí mismo en una escala del 1 al 4 en cada indicador. Al final, el profesor debe concluir si se considera un profesor regular, bueno,
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Técnica de Machala sobre la elaboración de un alcohol yodado a base de aguardiente. El objetivo del proyecto es desarrollar un antiséptico que pueda utilizarse para esterilizar heridas y mejorar la salud de los estudiantes atendidos en el centro médico de la universidad. El proyecto incluye la planificación, metodología, resultados y conclusiones de la elaboración de este producto.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Técnica de Machala sobre la elaboración de un alcohol yodado a base de aguardiente. El objetivo del proyecto es desarrollar un antiséptico que pueda utilizarse para esterilizar heridas y mejorar la salud de los estudiantes atendidos en el centro médico de la universidad. El proyecto incluye la planificación, metodología, resultados y conclusiones de la elaboración de este producto antiséptico a base de
Este documento presenta un plan de acción para prevenir riesgos en la Institución Educativa La Graciela. Identifica factores de riesgo como problemas estructurales, ruido, calor y basura. Establece objetivos como medidas correctivas y preparación para desastres. Propone líneas de acción como actividades lúdicas/educativas y conversatorios para involucrar a los estudiantes.
Este documento es una ficha de autoevaluación para un profesor de un colegio parroquial que evalúa su desempeño en áreas como identificación, actitud personal, rasgos personales, escenario del aula, interacción con estudiantes, planificación, uso de recursos y evaluación. El profesor usa una escala del 1 al 4 para evaluarse a sí mismo en varios indicadores dentro de cada área. Al final, el profesor resume sus fortalezas, áreas de mejora y su autoevaluación general.
Este documento presenta una propuesta de evaluación para estudiantes de décimo grado en el Colegio Sudamericano utilizando recursos Web 2.0. Primero, analiza conceptos clave sobre evaluación desde varias fuentes y tipos de evaluación. Luego, examina las TIC en la evaluación y herramientas como JClic, Hotpotatoes, blogs y Cmap Tools. Finalmente, incluye los resultados de una encuesta aplicada a 117 estudiantes sobre su percepción de la evaluación y el uso de las TIC.
Este documento presenta el portafolio de evidencias de la Profesora Lucía Yadira Cuatepotzo Méndez. Incluye su currículum vitae, misión y visión docente, variables contextuales, estrategias metodológicas implementadas, fortalezas y áreas de oportunidad. La profesora cuenta con experiencia en docencia, investigación científica e industria farmacéutica. Su objetivo es generar y difundir conocimiento científico para contribuir al desarrollo sustentable de México.
Evaluación de los aprendizajes en el contexto de la educacion universitariaWilfredy Inciarte
Este documento presenta un curso sobre la evaluación de los aprendizajes en el contexto de la educación universitaria. El curso busca examinar nuevos enfoques de evaluación a la luz de los cambios en el sistema educativo venezolano. El curso consta de cinco capítulos que cubren temas como el constructivismo, los tipos de evaluación, la evaluación cualitativa y la transversalidad del currículo. El objetivo es desarrollar habilidades para aplicar los lineamientos legales de evaluación de una manera que promueva el aprend
Proceso ergonómico abulafiamelissarisantossuárezNatali Santos
El documento describe un dispositivo de interacción corporal llamado AnteUP destinado a niños de tercer año de escuela pública. El dispositivo se fabricará con materiales de reuso del Banco Vareliano y permitirá a los niños participar en actividades relacionadas al cultivo de plantas en el ámbito escolar.
Proceso ergonómico abulafiamelissarisantossuárezMariana Suárez
El documento describe un dispositivo de interacción corporal llamado AnteUP destinado a niños de tercer año de escuela pública. El dispositivo se fabricará con materiales de reuso del Banco Vareliano y se usará en el patio de la escuela para actividades didácticas relacionadas al crecimiento de plantas.
APLICACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO UTILIZANDO CUADERNIA PARA MEJORAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL CUERPO HUMANO EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. “LA ANUNCIATA”, JOSÉ LEONARDO ORTÍZ-2013
Este documento proporciona orientación para realizar un diagnóstico del aula en las escuelas. Explica que el objetivo de un diagnóstico es identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas internas y externas de un contexto específico. Detalla los pasos para realizar un diagnóstico, incluyendo la evaluación del entorno interno y externo del aula, y proporciona ejemplos de técnicas como el árbol de problemas y FODA. El documento también incluye secciones sobre la importancia
Este documento presenta el organigrama actual y propuesto de la Institución Educativa No 36084. El organigrama actual tiene errores como considerar a los estudiantes como trabajadores. El organigrama propuesto corrige esto y solo incluye al director, docentes y órganos de apoyo. También incluye manuales de organización y funciones que definen los roles del director, docentes y personal.
En esta unidad el estudiante describe e interpreta datos relativos a situaciones del entorno escolar. Para esto, requiere leer la información presentada en tablas e identificar aquello que se representa de acuerdo con las convenciones de construcción de las mismas (columnas y filas).
En esta unidad el estudiante describe e interpreta datos relativos a situaciones del entorno escolar. Para esto, requiere leer la información presentada en tablas e identificar aquello que se representa de acuerdo con las convenciones de construcción de las mismas (columnas y filas).
Datos relativos a situaciones de mi entorno escolar
Lista de cotejo saludable
1. INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO “VÍCTOR RAUL ESPINOZA SOTO
ESTUDIANTE EVALUADO: …………………………………………………………………………………………………………….. GRADO ……………………..
ITEMS
DIAS DE APLICACIÓN
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
E l estudiante valora el cuidado de su salud mediante la higiene
corporal (manos y uñas limpias , cabellos recogidos)
El estudiante guarda orden y limpieza dentro y fuera de la
Institución
El estudiante se lava las manos antes de consumir sus
alimentos
El estudiante cuenta con sus implementos de higiene(
cepillo, pasta dental, jabón Toalla
El estudiante hace uso adecuado de sus indumentarias
higiénicas (cepillo, jabón, toalla, pasta dental)
El estudiante hace uso adecuado del comedor estudiantil
El estudiante aplica reglas de urbanidad
El estudiante hace uso adecuado de agua limpia y segura.
El estudiante convive adecuadamente con su entorno
(plantas, infraestructura de la II.EE)
El estudiante cuentan con calzados alternos para el cuidado
de las aulas
El estudiante utiliza adecuadamente el servicio Higiénico.
Recicla adecuadamente los residuos orgánicos e
inorgánicos
El estudiante resuelve conflictos adecuadamente
El estudiante demuestra afectividad hacia sus compañeros y
maestros.
El estudiante respeta el estado de ánimo de sus compañeros
El estudiante convive adecuadamente con su entorno
(plantas, infraestructura de la II.EE)
El estudiante participa de manera activa en las actividades
deportivas, recreativas y culturales
El estudiante se organiza por iniciativa propia ante
situaciones diversas.
El estudiante desarrolla habilidades sociales ( autoestima,
proyecto de vida, asertividad………..)
El estudiante cumple sus funciones como tal
OBSERVACIONES : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO “VÍCTOR RAUL ESPINOZA SOTO”
DOCENTE EVALUADO: …………………………………………………………………………………………………………….. AREA ……………………………………………………………………………………………………….
ITEMS
DIAS DE APLICACIÓN
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
E l docente tiene implementado su área con los componentes
del proyecto (.
El docente establece políticas saludables en su área
El docente monitorea a los estudiantes para el
fortalecimiento de llevar un mejor estilo de vida
El docente cuenta en su área con sus implementos de
higiene( cepillo, pasta dental, jabón Toalla
El área cuenta con agua segura y saludable
El área se mantiene limpio y acogedor
El docente aplica reglas de urbanidad
El docente propicia la mejora de entornos saludables
El docente convive adecuadamente con su entorno
(plantas, infraestructura de la II.EE)
El docente presente una personalidad adecuada
El docente utiliza adecuadamente el servicio Higiénico.
El docente recicla adecuadamente los residuos
orgánicos e inorgánicos
El docente resuelve conflictos adecuadamente
El docente demuestra afectividad hacia sus estudiantes
y colegas de trabajo.
El docente respeta el estado de ánimo de sus
estudiantes y colegas de trabajo
El docente innova sus estrategias sobre el proyecto
El docente participa de manera activa en las
actividades deportivas, recreativas y culturales
El docente se organiza por iniciativa propia ante
situaciones diversas.
El docente conoce el contenido del proyecto y difunde
para su fortalecimiento
El docente propicia una convivencia con cultura de paz
OBSERVACIONES : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. MATRIZ DE EVALUACION DEL PROYECTO ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLES
DIMENCION FACTORES INDICADORES
4. ITEMS ITEMS ACTITUDES
SI NO
1. E l estudiante valora el cuidado de su salud mediante la
higiene corporal (manos y uñas limpias , cabellos recogidos)
2. El estudiante guarda orden y limpieza dentro y fuera
de la Institución
3. El estudiante se lava las manos antes de consumir sus
alimentos
4. El estudiante cuenta con sus implementos de higiene(
cepillo, pasta dental, jabón Toalla
5. El estudiante hace uso adecuado de sus indumentarias
higiénicas (cepillo, jabón, toalla, pasta dental)
6. El estudiante hace uso adecuado del comedor
estudiantil
7. El estudiante aplica reglas de urbanidad
8. El estudiante hace uso adecuado de agua limpia y
segura.
9. El estudiante convive adecuadamente con su entorno
(plantas, infraestructura de la II.EE)
10. El estudiante cuentan con calzados alternos para el
cuidado de las aulas
11. El estudiante utiliza adecuadamente el servicio
Higiénico.
12. Recicla adecuadamente los residuos orgánicos e
inorgánicos
13. El estudiante resuelve conflictos adecuadamente
14. El estudiante demuestra afectividad hacia sus
compañeros y maestros.
15. El estudiante respeta el estado de ánimo de sus
compañeros
16. EL estudiante respeta a sus compañeros y docentes
17. El estudiante participa de manera activa en las
actividades deportivas, recreativas y culturales
18. El estudiante se organiza por iniciativa propia ante
situaciones diversas.
5. 19. El estudiante desarrolla habilidades sociales (
autoestima, proyecto de vida, asertividad………..)
20. El estudiante cumple sus funciones como tal